Logopeedi tunnimärkmed: vanema rühma lemmikloomad. Frontaalne logopeediline seanss vanemate kõnerühmas “Lemmikloomad”
Teema: lemmikloomad.
Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
Täpsustage ja aktiveerige laste sõnavara sellel teemal;
- õppida kasutama kõnes eessõna y läbi eks. “Kellel on kes?”, “Kellel mis on?”;
- õpetada moodustama nimisõnu. pl. tundi üksustest tundi kuni eks. "Üks-mitu";
- õpetada moodustama nimisõnu. meele-kiindumusega. suf. -ok, -enok läbi harjutuse. "Kellel on kes?";
- õppida numbreid koordineerima. nimisõnaga läbi ex. "Kui palju loomi";
Korrigeerivad ja arendavad:
Õige mõtlemine läbi treeningu. "Koguge pilt";
- arendada artikulatsiooni motoorseid oskusi kunsti kaudu. võimlemine; peenmotoorikat läbi sõrmevõimlemise ja harjutuste. "Ühenda punktid";
- arendada visuaalset tähelepanu läbi organisatsioonilise hetke, nt. "Tutvu loomaga";
- arendada harjutuste kaudu sidusat kõnet (oskus vastata õpetaja küsimustele täislausetega). Nt "Kellel on kes?"
Paranduslik ja õpetlik:
Kasvatage tunnis visadust, soovi näha töö tulemust alustatud.
Sõnavara: lehm, kits, siga, hobune, lammas, koer, kass, jäär, vasikas, poiss, kassipoeg, kutsikas, tall, siga.
Varustus: teemapildid loomadega (lehm, kits, siga, hobune, lammas, koer, kass, jäär, vasikas, poiss, kassipoeg, kutsikas, tall Dunno pilt, lõikepildid (koer, kass, jänes, jäär, kits), lehm), loomade silueti kujutisega pilt, maal “Aidaaed”, pall, värvilised pliiatsid, harjutusteks A5 lehtedel ülesanded. Ühendage punktid õpilaste numbrite alusel.
Eeltöö:õppimatu sõrmede võimlemine ja füüsilised harjutused
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Kõneterapeut. Istuda saab see, kes arvab ära nendel piltidel joonistatud loomad. (hobune, kits, lehm, siga, koer, kass)
2. Logopeed. Kuidas sa neid loomi ühe sõnaga nimetaksid? (Kodumaine)
Kõneterapeut. Täpselt nii, omatehtud. Täna tunnis räägime jätkuvalt lemmikloomadest. Ja et meie keel saaks meid selles aidata, tehkem keelevõimlemist.
Liigestusvõimlemine.
Kõneterapeut. Kuulge, poisid, keegi kahiseb mu ümber. Jah, see on Dunno. Poisid, Dunno jälgib teid hoolikalt ja tunni lõpus hindab ta kõiki! Nii et ole ettevaatlik! Ta unustas, millised beebid koduloomadel on. Kas saame aidata tal meeles pidada?
Nt "Kellel on kes?"
Esmalt nimetame emaloomi [pildid tahvlil: lehm, hobune, koer, kass, siga, lammas]
Kõneterapeut. Kõigil on pildid laual, tehke need. Katya, kes on lehmaga? (lehmal on vasikas.)
Samamoodi on hobusel varss, koeral kutsikas, kassil kassipoeg, sea põrsas ja lambal tall.
Nt. "Kellel mis on?"
Kõneterapeut. Hästi tehtud, poisid, millisel lemmikloomal on sarved? (lehmas, jääras, kitses)
Kellel on vuntsid? (jänes, koer, kass)
Kellel on pehmed käpad? (kassi juures)
Kellel on udar? (lehma, kitse juures)
Kellel on koon nina? (sea juures)
Nt. "Üks on palju." (palliga)
Kõneterapeut. Nüüd mängime mängu "Üks-palju". Katya, üks kass ja kui neid on mitu, kuidas sa seda nimetad? (kassid)
Samamoodi koerad-koerad, lehmad-lehmad, hobuhobused, lambad-lambad, kassipojad-kassipojad, vasikad-vasikad.
Nt. "Helista mulle sõbralikult."
Kõneterapeut. Ja nüüd, poisid, näitame Dunnole, kuidas me saame hellitavalt loomi kutsuda. Kass. Kuidas sa teda hellitavalt nimetaksid? (kiisu)
Samamoodi koer-koer, hobune-hobune, kits-kits, lammas-lammas.
Füüsiline treening.
Nt. "Mitu looma?"
Kõneterapeut. Dunno ütleb, et me ei tea, kuidas teiega üldse arvestada. On see nii? Tõestame talle, et oleme targad poisid, ja täidame järgmise raske ülesande. Teie ees on aidaaed. Miša, loe, mitu lehma seal on. (üks lehm)
Lapsed loevad teisi loomi samamoodi.
Nt. "Tutvu loomaga."
Kõneterapeut. Poisid, sellel pildil on peidus loomad, andke neile nimi. (lehm, hobune, lammas, kits, kass, koer, siga)
Nt. "Koguge pilt."
Kõneterapeut. Koguge pilt ja pange saadud loomale nimi. (koer, kass, jänes, jäär, kits, lehm)
Sõrmede võimlemine.
See sõrm on väikseim
See sõrm on kõige nõrgem
See sõrm on pikim
See sõrm on kõige tugevam
See sõrm on paks
Ja kõik koos rusikas.
Nt "Ühenda punktid."
Kõneterapeut. Ühendage punktid ja nimetage, milline loom teil on?
Alumine joon.
Logopeed hindab iga lapse tegevust.
Teema: Lemmikloomad
Sihtmärk: Teemakohase sõnavara aktiveerimine.
Ülesanded:
1. Kinnitada laste teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta.
2. Arendada dialoogilist ja sidusat kõnet, loogiline mõtlemine, kuuldav taju, tähelepanu, mälu, peenmotoorikat.
3. Kasvatage lemmikloomade suhtes sõbralikku suhtumist.
Varustus: lemmikloomade maskid, salvestis “aias”, mängukassipoeg, esitlus tunni jaoks, molbert, väljalõigatud kassipilt, edasi tagakülg loomade pildid, pildid-osad “koerast”, mälestuslaud jutule “Kass”, kalaküpsised üllatushetkeks
Eeltöö. Lõigu “Loomade vaidlus” päheõppimine, kehalised harjutused, märguandetabelis olevate sümbolite selgitamine.
Tunni edenemine
Sissejuhatus teemasse
Logopeed: Kuhu me oleme jõudnud, kuulake, mis helisid kuulete. Kes see karjub?
Laps: hobune, lehm, koer jne.
Logopeed: kuidas neid ühe sõnaga nimetada. Sattusime lauta, kus elavad koduloomad. Kuulame, mis neil öelda on.
Põhiosa.
Sketš "Loomade vaidlus" ( O.S. Gomziak )
Logopeed: Ühel päeval hakkasid lemmikloomad vaidlema, keda peremees kõige rohkem vajab. Lehm ütles...
Laps: Olen kõige vajalikum, sest annan piima.
Logopeed: Ja kass vastas talle:...
Laps: Ei, mind vajatakse kõige rohkem, sest püüan hiiri, kes söövad omaniku varusid.
Logopeed: Aga koer ei nõustunud temaga...
Laps: Olen kõige vajalikum, sest valvan omaniku õue.
Logopeed: hobune sekkus tülisse ja ütles...
Laps: Vean omanikule raskeid koormaid. Sellepärast olengi mind kõige vajalikum.
Logopeed: Nad vaidlesid väga kaua, kuid ei suutnud otsustada. Keda on kõige rohkem vaja?
Poisid! Ja keda on kõige rohkem vaja?
Mängus mitteosalevate laste vastused.
Laps: Meid kõiki on vaja, sest toome... (kõik koos - kasu)
Logopeed: Mis kasu toob lehm, kass, hobune, koer?
Laps: Lehm annab piima ja liha
Laps: Kass püüab hiiri
Laps: Hobune kannab raskeid koormaid
Laps: Koer valvab maja
Logopeed: Kas kuulete kedagi nutmas? (kassipoja hääl) Jah, see on kassipoeg. (mänguasi) Mis juhtus?
Logopeed: Aitame poisid, siis läheme reisile.
Laps: See pole minu ema
Logopeed: Küsime kitse käest kassipoja ema kohta.
Laps: Kits, kas sa oled näinud kassipoja ema?
Logopeed: Mida lehm sööb?
Laps: Lehm sööb rohtu ja heina.
Logopeed: mida kass sööb?
Laps: Kass sööb kala.
Logopeed: mida koer sööb?
Laps: koer sööb luid.
Logopeed: mida kits sööb?
Laps: Kits sööb rohtu ja heina.
Logopeed: mida küülik sööb?
Laps: Jänes sööb porgandit.
Logopeed: mida hobune sööb?
Laps: Hobune sööb rohtu ja heina
Logopeed: Leiame molbertilt kitse pildi ja keerame selle teisele poole.
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Ei, see pole minu ema
Logopeed: Küsime koeralt kassipoja ema kohta.
Laps: Koer, kas sa oled näinud kassipoja ema?
(lapsed nimetavad kordamööda kehaosi).
Logopeed: millega on koera keha kaetud?
Laps: Koera keha on kaetud karvaga
Logopeed: kelle kõrvad need on?
Laps: Need on koera kõrvad.
Logopeed: kelle saba see on?
Laps: See on koera saba.
Logopeed: kelle pea see on?
Laps: See on koera pea
Logopeed: kelle käpp see on?
Laps: See on koera käpp.
Logopeed: pane osad kokku üheks tervikuks – koeraks. (Mänguline koguja Nishcheva N.V.)
Logopeed: Leiame molbertilt koera pildi ja keerame selle teisele poole.
(pärast ülesande täitmist pööratakse pilt teisele poole ja ilmub osa lõigatud pildi fragmendist)
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Ei, see pole minu ema
Logopeed: Küsime hobuselt kassipoja ema kohta.
Laps: Hobune, kas sa oled näinud kassipoja ema?
Mäng"Ütle vastupidist."
Lehma juures pikk saba, ja siga... (lühike.)
Seal on paksud jalad ja lambal...(peenike.)
Seal on kõvad harjased ja kassil karv...(pehme.)
Kitsel on teravad sarved ja jääral...(nüri.).
Logopeed: Leiame molbertilt hobuse pildi ja keerame selle teisele poole.
(pärast ülesande täitmist pööratakse pilt teisele poole ja ilmub osa lõigatud pildi fragmendist)
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Ei, see pole minu ema
Logopeed: Küsime lehmalt kassipoja ema kohta.
Laps: Lehm, kas sa oled näinud kassipoja ema?
(üks laps kannab maski)
Fizminutka (Nishcheva N.V.)
Olen sarvis. (Näidake sõrmede "sarvi".)
Boo-boo, (kaks hüpet kahel jalal koos.)
Ma olen sabas. (Näita "saba": tõmbuge tagasi
käsi selja taga.)
Boo-boo, (kaks hüpet kahel jalal koos.)
Mul on kõrvad (näidake nende peopesadest pärit kõrvu.)
Boo-boo, (kaks hüpet kahel jalal koos.)
Väga hirmus. (Näidake sõrmede "sarvi".)
Boo-boo, (kaks hüpet kahel jalal koos.)
Ma hirmutan sind, (nad trampivad.)
Boo-boo, (kaks hüpet kahel jalal koos.)
Ma kurvastan sind. ("Nad löövad pead.")
esitlus "Lemmikloomad"
PPTX / 5,9 MB
mänguline ja kogunev koer (Nishcheva N.V.)
DOCX / 261,6 KB
lõigatud pilt
DOCX / 2,04 MB
Logopeed: Leiame molbertilt lehma pildi ja keerame selle teisele poole.
(pärast ülesande täitmist pööratakse pilt teisele poole ja ilmub osa lõigatud pildi fragmendist)
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Ei, see pole minu ema
Logopeed: Küsime lammastelt kassipoja ema kohta.
Laps: Lammas, kas sa oled näinud kassipoja ema?
Laps: Lehmal on vasikas.
Laps: Koeral on kutsikas
Laps: Hobusel on varss
Laps: Kitsel on poeg
Laps: Lambal on tall
Laps: Sea on põrsas
Logopeed: Leiame molbertilt lamba pildi ja keerame selle teisele poole.
(pärast ülesande täitmist pööratakse pilt teisele poole ja ilmub osa lõigatud pildi fragmendist)
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Ei, see pole minu ema
Logopeed: Küsime sea käest kassipoja ema kohta.
Laps: Siga, kas sa oled näinud kassipoja ema?
Logopeed: Öelge, kuhu lehm läheb?
Laps: Lehm läheb lauta.
Kõneterapeut: Kuhu see läheb siga?
Laps: siga läheb sealauda.
Logopeed: kuhu hobune läheb?
Laps: Hobune läheb talli
Logopeed: kuhu koer läheb?
Laps: koer läheb kennelisse (kennelisse)
Logopeed: Leiame molbertilt sea pildi ja keerame selle teisele poole.
(pärast ülesande täitmist pööratakse pilt teisele poole ja ilmub osa lõigatud pildi fragmendist)
Logopeed: Vaata, kassipoeg, kas see pole sinu ema? Mida kassipoeg ütles?
Laps: Jah, see on minu ema
Logopeed: Nii et ema leiti. Kes see on?
Laps: kass
Logopeed: Vaata, kui ilus, suur, kohev ta on.
Misha, räägi meile kassist vastavalt skeemile.
(lugu kassist).
Tunni kokkuvõte.
Logopeed: Kus me olnud oleme?
Laps: Käisime aidas
Logopeed: keda me otsisime?
Laps: Otsisime kassi
Logopeed: Kellega te oma reisil kohtusite?
Laps: Kohtusime kitse, koera, hobuse, lehma, lamba, sea, kassiga
Logopeed: mida kassile meeldib süüa?
Laps: Kassile meeldib kala süüa.
Logopeed: Kassipoeg ja kass tänavad teid ja on teile valmistanud üllatuse, need kalad.
Sihtmärk: Täpsustada teadmisi teemal “Lemmikloomad”, laiendada ja aktiveerida sõnavara.
Ülesanded:
Õpetada haridust mitmuses nimisõnad, omastavad omadussõnad, liitomadussõnad, deminutiivsed vormid, verbivormid, kooskõlastage nimisõna numbriga. Kinnitage kasutamine kõnes instrumentaalkohver nimisõnad. Moodustage dialoogiline kõnevorm.
Arendada peenmotoorikat, loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu, mõtlemist. Arendage oskust kuulata kaaslasi.
Varustus: esitlus "Lemmikloomad"
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Tunni jõudmiseks peate ütlema sõna tagurpidi.
Kõrge - madal, lähedal -... soe-... lai-.. igav-... rõõm-... tume-... anna-
Ehita-...ava-...sisesta-...must-...kuiv-...kõva-...terav-...kõva-...tühi-..kiire-...
2.Sissejuhatus tunni teemasse.
Logopeed näitab ekraanil lemmikloomade pilte.
Kes see on? Nimeta see ühe sõnaga.
Nimetage oma lemmikloomad.
Miks neid loomi lemmikloomadeks nimetatakse?
Mis kasu need toovad?
Milliseid lemmikloomade kehaosi saate nimetada ja näidata?
Millega on lemmikloomade keha kaetud?
3 Teemakohase sõnavara moodustamise harjutusi.
- Harjutus "Kes kus elab?"
Vaata lemmikloomade eluase.
Koer elab kennelis (kennelis).
laut, tall, lehmalaut, lambalaud, sigala, tall, korter (maja).
- Lõbus konto (üks koer, kaks koera, viis koera)
- Omastavate omadussõnade moodustamine : Kelle kennel? Koerte; Koera saba, kelle saba see on? Koerte
- Harjutus “Kes millist häält annab? Lõpeta laused.
Lehm möllab. Kass - .... koer - .... hobune - .... siga - ....
- Harjutus "Vali, nimeta, jäta meelde" Lõpetage laused (valige ja nimetage võimalikult palju tegevussõnu).
Koer (mida ta teeb?)— nuuskab, uriseb, närib, valvab... Hobune (mida ta teeb?) - .... Siga (mida ta teeb?) — ....
- Harjutus "Kes millist toitu vajab?"
Paluge lastel mõelda, kes keda ja mida toidab .
Kehaline kasvatus (palliga)
Didaktiline mäng "Ütle sõbralikult".
Sõrmede võimlemine “Burenushka”.
Anna mulle piima, Burenushka (lapsed näitavad lehma sarvi, painutavad nimetissõrme ja väikest sõrme)
Vähemalt tilk põhja.
Kassipojad ootavad mind, väikesed lapsed.
Andke neile lusikatäis kreemi (painutage mõlemal käel üks sõrm korraga, alustades väikestest sõrmedest)
Natuke kodujuustu (mõlemal käel)
Või, kalgendatud piim, piim pudruks.
Lehmapiim annab kõigile tervise! (Taas näidatakse lehma "sarvi")
- Kodu ja talu harjutus.
- Kes hoolitseb kodus lemmikloomade eest? (Perenaine, armuke.)
- Kui palju inimesi talus on? (Talus on palju lehmi, lambaid jne)
- Kes taluloomade eest hoolitseb? (Talus hoolitsevad loomade eest loomakasvatajad: karjased karjatavad lehmi, lüpsjad lüpsavad lehmi, peigmehed hoolitsevad hobuste ja hobuste eest, sigade eest hoolitsevad seakasvatajad, lammaste eest hoolitsevad karjased jne.)
- Liitomadussõnade moodustamine
Lehmal on pikk saba. Missugune lehm? - Pika sabaga.
Härjal on teravad sarved. Mis pull? -...
Sea juures lühikesed jalad. Missugune siga? —
Küülikul on pikad kõrvad. Mis jänes? -...
Hobusel on pikk lakk. Missugune hobune? -...
Lammastel on pehme vill. Missugune lammas? -...
Must lakk -...
Valge lakk -...
Hall saba -...
Paks karv - ...
Lahedad sarved -...
Valge laup -...
Pikad jalad -...
Loominguliste võimete arendamine.
Vaata kaarti. kunstnik ei joonistanud lemmikloomale midagi. Mida ei ole küülikul (kõrvad), mida ei ole kassil (vurrud) jne. Joonistage palun, mis neil loomadel puudub
Esitluse põhjal mõistatusi lemmikloomade kohta.
Õppetunni kokkuvõte.
Nimetage lemmikloomad, millest täna rääkisime.
Faina Kolesnikova
Kokkuvõte üksikisikust logopeediline seanss ODD II tasemega lapsele leksikaalsel teemal “Lemmikloomad”
Teema: Kuplettide päheõppimine.
Leksikaalne teema : Lemmikloomad.
Ülesanded: õppige paariseid kordama ja lõpetama, täiendage aktiivset sõnastikku nimedega lemmikloomad.
Arendada vaimsed protsessid, üld- ja peenmotoorikat. Kasvatage huvi elu vastu lemmikloomad.
Varustus: teema pildid koos pildiga lemmikloomad,
karu ja jänese maski mütsid, manuaal "Lõika pildid", arvuti, mälupulk "Mersibo".
Tunni käik:
1. Organisatsioonimoment.
Laual on pildid koos pildiga lemmikloomad: kass, koer, kits, lehm.
Kõneterapeut: Alena, arva ära kellest ma räägin ma ütlen:
Tal on kohev saba, pehme karv ja pikad vurrud (kass);
Ta haugub, hammustab ja valvab maja (koer);
Ta on valge, kohev sarvedega (kits);
Ta on suur, sarviline, annab kõigile piima (lehm).
2. Kuplettide õppimine piltide abil.
"Mjäu! Mjäu!"- Punane kass.
Ta elab koos vanaemaga.
"Auh! Auh! Auh!- karvas koer.
Rõngas saba ja must nina.
"Meh! - karjub kits vihaselt. –
See pole minu küna!
"Moo! Mu! Moo - karjub lehm. -
Ma ahistan Katya ja Vova!"
3. Käe liigutuste arendamine.
Tehke käte liigutusi tekst:
Peopesad püsti
Peopesad alla.
Ja siis on nad küljel,
Ja pigistame need rusikasse.
4. Üldmotoorika arendamine.
Karul on suur maja. Oh! Oh! Oh!
Ja jänes on väike. Jah! Jah! Jah!
Meie karu läks koju. Oh! Oh! Oh!
Jah, ja väike jänku. Jah! Jah! Jah!
5. Vaimsete protsesside areng.
Harjutus voldi lõigatud pilt pildiga kokku 3-osaline loom.
6. Kuulmis tähelepanu arendamine.
Arvutimäng "Arva ära, kes karjub"(mängud mälupulgal "Mersibo").
7. Kokkuvõte klassid.
Positiivne hinnang tööle laps.
Teemakohased publikatsioonid:
Kokkuvõte avatud individuaallogoteraapia tunnist leksikaalsel teemal “Toit” Avatud individuaalse logopeedilise tunni kokkuvõte leksikaalteemal “Toit” Linnik Irina Vladimirovna, logopeedi õpetaja.
Kodutöö leksikaalsel teemal “Koduloomad ja nende pojad” Novembri 2. nädal Kodutöö leksikaalsel teemal “Koduloomad ja nende pojad PEAKSID TEADMA NIMENIMEID: kass, kass, kassipoeg,.
Kokkuvõte üksikisikust parandustund kõne arengust, välismaailmaga tutvumisest, sensoorsest ja sotsiaalne areng, moodustamine.
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Sõnastiku täpsustamine, aktiveerimine ja täiendamine teemal “Kuumade maade loomad” (loom, kiskja, džungel,...
Logopeedilise tunni kokkuvõte leksikaalsel teemal “Riietus” noorema rühma lastele 1. taseme ODD-ga Keeleeelduste arendamine mitterääkivatel lastel. Leksikaalne teema “Riietus”. Teema “Väikesed abilised” Koostanud logopeed Azanova.
Logopeedilise seansi kokkuvõte
Frontaaltunni kokkuvõte keele grammatiliste vahendite kujunemisest arengu erivajadustega lastel
Teema: "Lemmikloomad"
Ülesanded:
1. Hariduslik:
Tugevdada üldist mõistet, mis koosneb kahest sõnast "lemmikloomad"; laiendada ja selgitada laste teadmisi lemmikloomade pakutavatest eelistest ja nende elukohast.
Jätkake loomabeebide (vasikas, kassipoeg, kutsikad) nimede moodustamise õppimist;
Harjutage lapsi omastavate omadussõnade moodustamisel;
Deminutiivse tähendusega nimisõnade moodustamine;
Õppige koordineerima numbreid 1,3,5, paljusid nimisõnadega.
Rikastage laste verbaalset sõnavara onomatopoeesia moodustatud sõnadega.
2. Arenguline:
Arendada sidusat kõnet ja tähelepanu.
3. Hariduslik:
Suurendage huvi ja hoolitsemist lemmikloomade vastu.
Varustus:
Talu makett, koduloomade kujukesed.
Teemapildid, millel on kujutatud koduloomi ja nende lapsi.
Teemapildid, mis kujutavad lemmikloomatoidutooteid.
Markerid, ringimoodulid, pall.
KLASSI EDENDUMINE
- Aja organiseerimine
Logopeed-õpetaja näitab välja talu maketti, kus on koduloomade kujukesed.
Sissejuhatav jutt:
Poisid, vaadake, kuhu me välja jõudsime? (Laste vastused).
Keda sa näed? (Lapsed nimetavad loomi).
Kuidas saab kõiki neid loomi ühe sõnaga nimetada? (Laste vastused).
Miks me nimetame neid loomi "lemmikloomadeks"? (Laste vastused – need loomad elavad inimese kodu lähedal, toovad inimesele kasu ja inimene hoolitseb loomade eest).
Ja mis kasu toob koer, hobune, lehm, lammas, kass? (Lapsed vastavad).
Hästi tehtud, mulle meeldis, kuidas sa vastasid. Nüüd kuulakem loomade hääli ja proovime ära arvata, kes mida ütleb.
Leksiko-grammatilised harjutused:
1. "Kes mida ütleb?"
Kits viskab noolemängu
Hobune naatab
Sea uriseb
Kass mõudab
Koer haugub
Lammas häälitseb.
2. "Kellel on millest puudu?"
Poisid, kui hästi te lemmikloomi tunnete, aga kas näete, mis neil piltidel valesti on?
Logopeed pakub igale lapsele pildi lemmikloomast, kellel on mingi viga.
Lapsed peavad leidma vea ja ütlema selle lause õigesti vormindades. Sõnn ilma sarvedeta. Lehm ilma sõrgadeta.
Lapsed komplekteerivad loomadele vajalikud osad.
Mida sa said, nimeta see.
Nüüd sarvedega härg.
Niisiis, kelle sarved?
Nüüd on lehmal kabjad.
Niisiis, kelle kabjad?
Lehm.
Kehalise kasvatuse hetk
Logopeed kutsub lapsed vaibale, palub neil ringis seista ja harjutust teha.
Siin ta keerleb nagu top Lapsed keerlevad paigal, käed vööl.
Tuzik, Tuzik, konksuga saba Keerutab vastupidises suunas.
Siin lendab see täiskiirusel, liikudes ringis,
Nüüd jõe äärde, nüüd õue, hüppeid tegema.
Siis on ta valves väravas – Nad kükitavad.
Ühesõnaga on palju tegemist Jällegi liiguvad nad ringis hüppeid tehes.
3. "Võtke pere kokku."
Lapsed kutsutakse looma ümber perekonda koguma (võtke loom, kelle laps eelmises harjutuses joonistas).
Lauale on laotatud koduloomade ja nende beebide pildid. Iga laps kogub pere oma looma juurde ja läbib ringimoodulid.
Lapsed ütlevad:
Lehm, pull ja vasikad.
Lambad, jäärad ja talled.
Kits, kits ja lapsed.
Rääkige meile, milline perekond teil on.
Laste lood.
(Mul on lehm, pull ja vasikad, mis tähendab, et olen üles kasvatanud lehmapere. Mul on hobune, hobune ja varsad, mis tähendab, et olen üles kasvatanud hobusepere).
4. "Ütle vastupidist." Pallimäng.
Loomade peres on nii täiskasvanud kui ka lapsed. Täiskasvanud loomadel on kõik kehaosad suured, noorloomadel aga väikesed. Mängime mängu "ütle vastupidist". Mina viskan sulle palli ja räägin täiskasvanud loomadest, sina püüad palli ja räägid väikestest loomadest. Anna pall mulle tagasi.
Lehmal on pikk saba ja vasikal lühike saba.
Koeral on tugevad käpad, aga kutsikal nõrgad käpad.
Hobusel on pikk lakk ja varsal lühike lakk.
Jääral on suured sarved ja tallel väikesed sarved.
Kassil on teravad hambad ja kassipojal tuhmid hambad.
Sea karv on kõva, sea karv aga pehme.
5. "Sööda loomi."
Meie loomad on ilmselt juba näljased. Peame neid toitma.
Tahvlil on pildid loomadele mõeldud toiduainetest.
Lapsed valivad oma pere kohtlemiseks loomi.
Toidan lehmadele heina.
Toidan sigu juurviljadega
Ma ravin kasse piimaga.
Toidan lammastele rohtu.
Ma kostitan koeri lihaga.
Ma kostitan hobuseid kaeraga.
6. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Laste töö hindamine.
Õpetaja logopeed
Salova S.I.
MBDOU – Laste Arenduskeskus nr 94
Nižni Novgorod
