Spoljašnje manifestacije individualnosti osobe. Principi formiranja ličnosti i njihov uticaj na nastanak i tok psihosomatske patologije Najviši stepen ispoljavanja individualnosti osobe

Mogućnosti- to su individualne psihološke karakteristike osobe koje osiguravaju uspjeh u aktivnostima, u komunikaciji i lakoću ovladavanja njima.

One se ne mogu svesti na znanja, vještine i sposobnosti koje osoba posjeduje, ali osiguravaju njihovo brzo usvajanje, fiksiranje i efikasnu praktičnu primjenu.

Sposobnosti se mogu klasifikovati na sledeći način:

1. Prirodno (ili prirodno). U osnovi, oni su biološki uslovljeni, povezani sa urođenim sklonostima, formiranim na njihovoj osnovi uz prisustvo elementarnog životnog iskustva kroz mehanizme učenja – kao što su veze uslovljenih refleksa.
2. konkretnog čoveka. Oni su društveno-historijskog porijekla i obezbjeđuju život i razvoj u društvenoj sredini.

Potonji se, pak, dijele na:

1. Generale: određuju uspjeh osobe u raznim aktivnostima i komunikaciji (mentalne sposobnosti, razvijeno pamćenje i govor, tačnost i suptilnost pokreta ruku itd.). Posebne: povezuju se sa uspjehom pojedinca u određenim vrstama aktivnosti i komunikacije, gdje je potrebna posebna vrsta sklonosti – matematičke, tehničke, književno-jezičke, umjetničke, sportske i druge sposobnosti.
2. Teorijski: određuju sklonost osobe za apstraktno-logičko razmišljanje, a praktično - leže u osnovi sklonosti konkretno-praktičnim radnjama. Njihova kombinacija je svojstvena samo svestrano darovitim ljudima.
3. obrazovne: utiču na uspješnost pedagoškog utjecaja, asimilaciju znanja, vještina, vještina, formiranje osobina ličnosti od strane osobe. Kreativno: povezano s uspjehom u stvaranju djela materijalne i duhovne kulture, novih ideja, otkrića, izuma. Najviši stepen kreativnih manifestacija osobe naziva se genijalnost, a najviši stepen sposobnosti osobe u određenoj aktivnosti (komunikaciji) naziva se talenat.
4. Sposobnost komunikacije, interakcije sa ljudima i sposobnosti subjekta, povezana s interakcijom ljudi s prirodom, tehnologijom, simboličkim informacijama, umjetničkim slikama itd.

Osoba koja je sklona mnogim i raznovrsnim vrstama aktivnosti i komunikacije ima opštu darovitost, odnosno jedinstvo opštih sposobnosti, koja određuje raspon njegovih intelektualnih sposobnosti, nivo i originalnost aktivnosti i komunikacije.

Dakle, sposobnosti su individualne psihološke karakteristike osobe, koje se očituju u njegovoj aktivnosti i uslov su uspješnosti njenog provođenja. Brzina, dubina, lakoća i snaga procesa ovladavanja znanjima, vještinama i sposobnostima zavise od njih, ali same sposobnosti nisu ograničene samo na znanja i vještine. Istraživanja su pokazala da se razvijaju u procesu individualnog života i aktivno oblikuju svoju okolinu i odgoj.

Duboku analizu problema sposobnosti dao je B. M. Teplov. Prema konceptu koji je razvio, anatomske, fiziološke i funkcionalne osobine osobe mogu biti urođene, stvarajući određene preduslove za razvoj sposobnosti, nazvane sklonosti.

• Stvari- to su neke genetski određene (urođene) anatomske i fiziološke karakteristike nervnog sistema, koje čine individualnu prirodnu osnovu (preduslov) za formiranje i razvoj sposobnosti.
• Mogućnosti- ne statične, već dinamičke formacije; njihovo formiranje i razvoj nastaje u procesu organizovane aktivnosti i komunikacije na određeni način. Razvoj sposobnosti odvija se u fazama.

Sklonosti su dvosmislene, one su samo preduvjeti za razvoj sposobnosti koje njima nisu unaprijed određene. Sami po sebi, kreacije nisu usmjerene ni na šta. One utiču, ali ne presudno, na formiranje takvih, uzrokujući različite načine njihovog formiranja. Sposobnosti se razvijaju u procesu aktivnosti i obrazovanja. Sklonosti utiču samo na nivo postignuća, brzinu razvoja.

Svaka sposobnost ima svoju strukturu, koja razlikuje vodeća i pomoćna svojstva. Na primjer, vodeća svojstva književnih sposobnosti su osobine kreativne mašte i mišljenja, živopisne, vizualne slike sjećanja, osjećaj za jezik i razvoj estetskih osjećaja. Slična svojstva matematičkih sposobnosti su sposobnost generalizacije, fleksibilnost misaonih procesa. Za pedagoške sposobnosti vodeće su pedagoški takt, zapažanje, ljubav prema djeci, potreba za prenošenjem znanja.

Postoje takvi nivoi sposobnosti: reproduktivni, koji pruža visoku sposobnost asimilacije gotovog znanja, ovladavanje postojećim obrascima aktivnosti i komunikacije, i kreativni, koji doprinosi stvaranju novog, originalnog. Ali treba imati na umu da reproduktivni nivo uključuje elemente kreativnog, i obrnuto.

Ista osoba može imati različite sposobnosti, ali jedna od njih se ispostavi da je značajnija od drugih. Istovremeno, različiti ljudi imaju iste sposobnosti, iako nisu iste u smislu razvoja. Od početka XX veka. ponavljani su pokušaji da se one mjere (strani psiholozi G. Eysenck, J. Cattell, C. Spearman, A. Binet i drugi). Za to su korišteni testovi. Međutim, tačniji način određivanja je identifikovanje dinamike uspjeha u procesu aktivnosti. Uspjeh bilo koje akcije ne određuju neke pojedinačne sposobnosti same, već samo kombinacija onih, jedinstvenih za svaku osobu. Uspjeh se može postići na različite načine. Dakle, nedovoljan razvoj određene sposobnosti nadoknađuje se drugim, od čega zavisi i uspešno obavljanje iste aktivnosti.

Komponente pedagoških sposobnosti- konstruktivni, organizacioni, komunikativni. Prvi se manifestuju u želji i sposobnosti da se razvije ličnost učenika, da se odabere i kompozicijski izgradi nastavni materijal u odnosu na uzrast i individualne karakteristike dece. Organizacioni faktori utiču na sposobnost uključivanja učenika u različite aktivnosti i vešto utiču na ličnost deteta. Komunikacija je povezana sa sposobnošću da se uspostavi pravi odnos sa decom, da se oseti raspoloženje celog tima, da se razume svaki učenik.

Proučavanje različitih vrsta specijalnih sposobnosti sprovode se uglavnom kada se bave profesionalnim usmjeravanjem i profesionalnom selekcijom.

Predloženo je da se čitav niz profesija podijeli u pet glavnih tipova ovisno o objektu na koji su usmjerene (E. A. Klimov):

• P - priroda (biljke, životinje);
• G- oprema (mašine, materijali);
• H- osoba, grupe ljudi;
• W- informacije o znakovima (knjige, jezici, kodovi, modeli);
• X- umjetničke slike (umjetnost).

Prilikom rješavanja problema profesionalne orijentacije preporučljivo je utvrditi, prije svega, sklonost mlade osobe navedenim vrstama zanimanja.

Nastavnik ne samo da prenosi određena znanja i vještine učeniku, već i formira, razvija njegove sposobnosti, pomaže mu da se kreće svijetom profesija kako bi odabrao najprikladnije prema individualnim sklonostima i sposobnostima ove osobe.

Razvoj općih sposobnosti čovjeka uključuje razvoj njegovih kognitivnih procesa, pamćenja, percepcije, mišljenja i mašte.

Važna stvar je složenost - istovremeno poboljšanje nekoliko komplementarnih sposobnosti.

Individualne karakteristike osobe određuju jedinstveni stil aktivnosti (E. A. Klimov). Karakteriše ga:

1. stabilan sistem tehnika i metoda aktivnosti;
2. uslovljenost ovog sistema određenim individualnim kvalitetima;
3. činjenicom da je ovaj sistem sredstvo efektivnog prilagođavanja objektivnim zahtjevima;
4. činjenica da su karakteristike stila aktivnosti posledica tipoloških svojstava ljudskog nervnog sistema.

Individualne (individualno-psihološke) razlike su karakteristike mentalnih pojava (procesa, stanja i svojstava) koje ljude razlikuju jedni od drugih.

Individualne razlike, čija su prirodna premisa osobine nervnog sistema, mozga, nastaju i razvijaju se tokom života, u aktivnosti i komunikaciji, pod uticajem obrazovanja i obuke, u procesu čovekove interakcije sa spoljni svet u najširem smislu te reči. Individualne razlike su predmet proučavanja diferencijalne psihologije.

Individualne karakteristike osobe određuju individualni stil aktivnosti (E. A. Klimov), a to je:

1. stabilan sistem metoda i metoda aktivnosti,
2. ovaj sistem je uslovljen određenim individualnim ličnim kvalitetima,
3. ovaj sistem je sredstvo efektivnog prilagođavanja objektivnim zahtjevima,
4. to su karakteristike stila aktivnosti koje su posledica tipoloških osobina ljudskog nervnog sistema.

Mogućnosti- to su individualne psihološke karakteristike osobe koje osiguravaju uspjeh u aktivnostima, u komunikaciji i lakoću ovladavanja njima. Sposobnosti se ne mogu svesti na znanja, veštine i sposobnosti koje čovek poseduje, već obezbeđuju njihovo brzo usvajanje, fiksiranje i efektivnu praktičnu primenu.

Sposobnost može klasifikovati na sljedeći način:

1. prirodne (ili prirodne) sposobnosti su u osnovi biološki određene, povezane sa urođenim sklonostima, formiranim na njihovoj osnovi, uz prisustvo elementarnog životnog iskustva kroz mehanizme učenja kao što su uslovno-refleksne veze;
2. specifične ljudske sposobnosti koje imaju društveno-istorijsko porijeklo i osiguravaju život i razvoj u društvenoj sredini.

Specifične ljudske sposobnosti, pak, dijele se na:

• opšte, koje određuju uspeh osobe u najrazličitijim aktivnostima i komunikaciji (mentalne sposobnosti, razvijeno pamćenje i govor, tačnost i suptilnost pokreta ruku i dr.), i posebne, koje određuju uspeh osobe u određenim vrstama aktivnosti i komunikacijski, gdje se javljaju posebne vrste sklonosti i njihov razvoj (matematičke, tehničke, književnojezičke, umjetničke, sportske i dr. sposobnosti);
• teorijski, koji određuju sklonost osobe apstraktno-logičkom mišljenju, i praktični, koji su u osnovi sklonosti konkretno-praktičnim radnjama. Kombinacija ovih sposobnosti karakteristična je samo za svestrano darovite ljude;
• obrazovne, koje utječu na uspješnost pedagoškog utjecaja, asimilaciju znanja, vještina, formiranje osobina ličnosti od strane osobe, i kreativne, povezane s uspjehom u stvaranju djela materijalne i duhovne kulture, novih ideja, otkrića, izuma. Najviši stepen kreativnih manifestacija osobe naziva se genijalnost, a najviši stepen sposobnosti osobe u određenoj aktivnosti (komunikaciji) naziva se talenat;
• sposobnost komunikacije, interakcije s ljudima i subjektivno-aktivne sposobnosti povezane sa interakcijom ljudi sa prirodom, tehnologijom, znakovnim informacijama, umjetničkim slikama itd.

Osoba sposobna za mnoge i različite vrste aktivnosti i komunikacije ima opštu darovitost, odnosno jedinstvo opštih sposobnosti, što određuje opseg njegovih intelektualnih sposobnosti, nivo i originalnost aktivnosti i komunikacije.

Dakle, sposobnosti su individualne psihološke karakteristike osobe, koje se manifestuju u aktivnosti i uslov su uspješnosti njenog provođenja. Brzina, dubina, lakoća i snaga procesa ovladavanja znanjima, vještinama i sposobnostima zavise od sposobnosti, ali same sposobnosti nisu ograničene samo na znanja i vještine.

Istraživanja su utvrdila da su sposobnosti životne formacije, da se njihov razvoj odvija u procesu individualnog života, da ih okruženje i vaspitanje aktivno oblikuju.

Duboku analizu problema sposobnosti izvršio je B.M. Thermal. Prema konceptu koji je razvio, anatomske i fiziološke i funkcionalne osobine osobe mogu biti urođene, stvarajući određene preduslove za razvoj sposobnosti, nazvane sklonosti.

Stvari- to su neke genetski određene (urođene) anatomske i fiziološke osobine nervnog sistema, koje čine individualnu prirodnu osnovu (preduslov) za formiranje i razvoj sposobnosti. Sposobnosti nisu statične, već dinamičke formacije, njihovo formiranje i razvoj se odvija u procesu organizovane aktivnosti i komunikacije na određeni način. Razvoj sposobnosti odvija se u fazama.

Sklonosti su vrlo dvosmislene, one su samo preduslovi za razvoj sposobnosti. Sposobnosti koje se razvijaju na njihovoj osnovi su uslovljene, ali nisu njima unapred određene. Karakteristika sklonosti je da one same još nisu ni na šta usmjerene. Sklonosti utiču, ali ne presudno, na proces formiranja i razvoja sposobnosti koje se formiraju tokom života u procesu aktivnosti i obrazovanja. Sklonosti određuju različite načine formiranja sposobnosti, utiču na nivo postignuća, brzinu razvoja.

Navedimo samo jedan klasičan primjer korištenja ove mogućnosti - genetsku "klasifikaciju ličnosti", koju je davne 1920. predložio A.F. Lazursky. Ispunjena najbogatijim empirijskim materijalom, ova klasifikacija sadrži jasne principe podjele pojedinih tipova i grupa ljudi, kao i kriterije za procjenu nivoa njihovog ličnog razvoja.

Postoje četiri takva kriterijuma. Kombiniraju znakove razvoja kognitivne i motivacijske sfere osobe, njihovu raznolikost i sigurnost. Prvi kriterijum je ukupan broj i stepen raznovrsnosti njegovih mentalnih manifestacija, tj. prelazak sa "neodređenosti" glavnih pitanja na njihovu širinu i diferencijaciju. Drugi kriterijum je intenzitet ovih manifestacija, stepen razvoja odgovarajućih sposobnosti. Treći je stepen njihove svijesti, težnja da svjesno određuju svoj stav prema svijetu oko sebe i svoju orijentaciju u njemu. Četvrti, konačni kriterij je koordinacija svih (ili većine) individualnih mentalnih kvaliteta koji formiraju individualnost osobe, njihova koncentracija u smjeru određene, ali široke i svestrane vrste aktivnosti.

Očigledno, upravo svjesna aktivnost osobe, integracija – jedinstvo i „sakupljanje“ – njegovih različitih individualnih osobina služi kao oslonac za razlikovanje različitih nivoa razvoja ličnosti. Tada se sami ti nivoi – najniži, srednji i najviši – definišu kao različiti načini postojanja, odnos individualnosti osobe sa okolinom.

Dakle, na najnižem stepenu razvoja, osoba je potpuno podređena vanjskim okolnostima. Štaviše, neodređen u interesima i akcijama, nije u stanju da u potpunosti realizuje sopstvene sklonosti za dovoljno i stabilno prilagođavanje okolini. Naprotiv, ljudi srednjeg nivoa su adekvatno prilagođeni. U "savezu" sa okolinom, oni u njoj zauzimaju dostojno mjesto, u skladu sa sklonostima, sklonostima i sposobnostima koje se i dalje razvijaju. Konačno, na najvišem nivou razvoja odnosi se ponovo mijenjaju. Visoko nadareni ljudi koji se bave intenzivnom i plodonosnom kreativnom aktivnošću ne ograničavaju se na prilagođavanje okolini, već teže njenoj konstruktivnoj promeni.

Međutim, pripadnost određenom mentalnom nivou je u ovoj klasifikaciji središnja, ali ne i jedina karakteristika pojedinaca. Osim toga, dijele se prema prevlasti tradicionalno istaknutih mentalnih funkcija: emocija, razmišljanja, volje. To su afektivni, racionalni, aktivni i drugi posebni tipovi koji su dati kombinacijom ovih funkcija i postoje samostalno, kao što su, na primjer, tipovi sanjara (istovremena prevlast emocionalnog i intelektualnog) ili afektivno-aktivni. Većina njih se nalazi na svakom nivou, sa svojim posebnim manifestacijama. Kombinacija nivoa razvoja sa funkcionalnim tipovima daje urednu, empirijski bogatu sliku specifičnih individualnih tipova.

Jasno je da klasifikacija A.F. Lazursky je izgrađen ne samo deduktivno, već i empirijski. Međutim, autor slijedi svoj glavni princip – analizu individualnosti osobe kroz razvoj njene ličnosti – strogo i do kraja, negirajući doslovno razumijevanje vlastitih rezultata. U stvari, ako su istaknuti nivoi ličnosti samo opisivali stvarnost „onakvu kakva jeste“, zašto onda ne prihvatiti njihova imena – najniži, srednji i najviši – kao moralne i etičke ocene ove stvarnosti? Prema Lazurskom, on odlučno odbacuje takvu „zavodljivu“ tačku gledišta: mjesto u jednoj ili drugoj ćeliji „nivoa“ ne može se jednom za svagda dodijeliti osobi. Dakle, etički kriterij nije pripadnost samoj razini, već stalna težnja da se ona povećava, odnosno čovjekov napor ka produktivnom razvoju vlastite individualnosti, želja za samousavršavanjem.

Bilo koja klasifikacija pojedinaca - konstitucijski tipovi psihopatije ili mentalni nivoi razvoja - nije ograničena na fiksiranje stanja, pretpostavljajući njihovu dinamiku. Međutim, u svakom od ovih slučajeva dinamika će biti kvalitativno posebna. Dakle, individualno "kretanje" u okviru jedne ili druge psiho-tjelesne veze očigledno je ograničeno i odražava moguće modifikacije biološki početnih osnova. Dinamičke promjene u devijacijama i akcentuacijama karaktera određene su mogućnošću pomjeranja ovih grupa i tipova i sastoje se u svojevrsnom "putovanju" kroz ćelije odgovarajućih klasifikacija (iako nikako svih) kroz tzv. tranzicijske) države. I tek kada je formiranje karaktera povezano sa samostalnim naporom osobe, daje mu se prilika da "probije" granice individualnih (uključujući i vlastite) osobine zacrtane prirodom i okolinom i, shvaćajući, predvodi njihovo neophodno plodno restrukturiranje, što je pravi život, lični razvoj. Jasno je da se svi ovi „pokreti“ nekako kombinuju u individualnom razvoju svake osobe.

2.1. Uloga psihofiziološkog nivoa psihe u ispoljavanju otpornosti

Uprkos jedinstvenosti ličnosti osobe, njegovih psihofizioloških karakteristika, a to je, prije svega, viša fiziologija, koja osigurava funkcionisanje mentalnog aparata, uzrokujući inerciju ili pokretljivost, ravnotežu ili neravnotežu, snagu ili slabost nervnog sistema, praviti pretpostavke da predvidi iskustvo i ponašanje osobe pod stresom i tenzijom.

Uočavajući značaj tipoloških karakteristika u formiranju stabilnosti ličnosti kod dece, V. E. Chudnovsky skreće pažnju na činjenicu da „nema potrebe dokazivati ​​tu stabilnost, što podrazumeva sposobnost osobe da prevaziđe poteškoće i u nekim slučajevima reši veoma intenzivne konflikte, takođe nameće određene zahtjeve njegovom nervni sistem.

Iako su ovi zahtjevi u suštini bezlični, oni značajno utiču na ispoljavanje nekih važnih ponašanja.

Fiziološke karakteristike osobe povezane s pragovima osjetljivosti, prevlast određene vrste reakcije na stres mogu igrati uloga faktora utiče na težinu i učestalost negativnih emocija. U radu K. Izarda eksperimentalno utvrđene razlike u emocionalni pragovi djece koja utiču na učestalost određene iskustva i izražavanja određenih emocija. To, prema autoru, utiče socijalizacija djeteta i dovodi do formiranja posebnih osobina ličnosti.

S tim u vezi, važno je naglasiti da sve vegetativno a "tjelesne" reakcije tokom ispoljavanja emocija su "dizajnirane". biološki, a ne zbog socijalne svrsishodnosti bihevioralno oličenje emocionalne evaluacije. Otuda česti "troškovi" ovih reakcija, o čemu se dosta piše u medicinskoj literaturi.

Od posebnog značaja za problem psihofizioloških karakteristika ličnosti, "ranjive strane" koji su izvori psihogenije, a jaki su izvori održavanja zdravlja i kompenzacije “, priložio je V. N. Myasishchev. Istakao je značaj „bolne afektivne viskoznosti utisaka“, koja se manifestuje i u „oštrini utisaka i u trajanju, u relativno nedovoljnoj intelektualnoj obradi i teškom reagovanju“.

Prema V. N. Myasishchevu, teškoću povoljnog rješenja bolne situacije određuju dva faktora.

Prvo, radi se o prekomjernoj težini subjektivno i afektivno iznad objektivno i logično sa srodnim osobinama impulsivnosti, egocentrizma, osjetljivosti itd.

Drugo, to je prevlast afektivne inertnosti nad afektivnom plastičnošću, koja stvara "viskozne dominante bolnih iskustava".

Kao živopisan primjer manifestacije tragične nespremnosti za prolazne i raznolike životne situacije zbog visoke osjetljivosti, slabosti nervnog sistema i visokog osjećaja odgovornosti može biti Vasja Šumkov, junak priče F. M. Dostojevskog "Slabo srce". “On sam nije primijetio da je u svom srcu stvarao nevolje, po svemu sudeći, male kućne nevolje, u suštini beznačajne.”

U studijama koje se odnose na proučavanje korelacije opšteg pokazatelja otpornosti ličnosti (metoda S. Maddyja) i individualnih psiholoških karakteristika osobe, skreće se pažnja na odnos između nivoa otpornosti odrasle osobe i nekih temperamentnih karakteristike (brzina obrade informacija; emocionalna stabilnost; staloženost, ekstraverzija), kao i fiziološki odgovor na stres.

U studiji M. V. Loginove, značajne korelacije otpornosti sa svim pokazateljima temperamenta. Autor bilježi izraženije negativne korelacije za indikatore emocionalna uzbuđenost i rigidnost:što je veća otpornost, to su niži pokazatelji emocionalne ekscitabilnosti i rigidnosti; kao i pozitivne korelacije sa ekstraverzijom i opštom aktivnošću: što je veća otpornost ličnosti, to su indikatori ekstraverzije i aktivnosti izraženiji.

tj inherentna ranjivost, izraženo u karakteristikama temperamenta, posebno, kao što su zatvorenost, visoka emocionalna razdražljivost, rigidnost u određenim uslovima značajan preduslov manifestacije otpornosti ličnosti.

Sposobnost i spremnost da se izdrži stresna situacija, održavajući unutrašnju ravnotežu i ne umanjujući uspješnost aktivnosti, koja se ogleda u otpornosti pojedinca, u pozitivnoj je korelaciji sa osobinama ekstravertnog tipa, što je prikazano u studiji o otpornosti ljekara. .

Istovremeno, rezultati istraživanja odražavaju podređenu prirodu biološkog nivoa, nivoa višeg reda, što sugeriše postojanje resursnih veza između izdržljivosti i njenih komponenti sa višim podstrukturama ličnosti koje imaju društvenu determinaciju. Upravo društveni odnosi „sačinjavaju suštinu ličnosti“, prema B. G. Ananijevu, „kroz glavne društvene aktivnosti (rad, komunikaciju i znanje) stvoreno i postoji individualnost osobe je posredovana i razvijena njegovom prirodom, uključujući osnovna svojstva nervnog sistema.

dakle, inherentna ranjivost, izraženo u karakteristikama temperamenta, posebno, kao što su introvertnost, visoka emocionalna razdražljivost, rigidnost mogu uticati na ispoljavanje vitalnosti pojedinca. Međutim, kroz sistem svjesna samoregulacija osoba ima priliku da smanji značaj ovih faktora u ispoljavanju svog otpora prema životnim poteškoćama.

Psihofiziološke karakteristike osobe stvaraju predispoziciju, igraju ulogu faktora u proizvodnji emocije određeni znak i određena moć, u ispoljavanju određenog spektra mogućnosti intelektualna obrada dolazne informacije i optimalna samoregulacija ponašanje.

Uloga psihofiziološkog nivoa povezana je prvenstveno sa snabdijevanje energijom drugi mentalni procesi i svojstva psihe. Međutim, na nastanak i održavanje određene energetske napetosti utječu takve lične formacije kao što su motivi aktivnosti.

Radovi B. G. Ananieva pokazuju blisku vezu između psihofizioloških procesa i motivacionih, semantičkih procesa. S jedne strane, produktivnost inteligencije zavisi „ne samo od stepena ovladavanja operacijama i prirode motivacije, već i od snabdijevanje energijom tijelo obrađuje obradu informacija i donošenje odluka. To se izražava u tzv. cijeni intelektualne napetosti“, ali, s druge strane, „upravo ti unutrašnji porivi daju psihofiziološku tenziju neophodnu za određene perceptivne operacije“ .

Razumijevanje i uzimanje u obzir psihofizioloških karakteristika (opšta aktivnost, emocionalnost, struktura osnovnih potreba), kao i širenje spektra ispoljavanja psihofizioloških karakteristika, na ovaj ili onaj način, odražava se na razvoj ljudske otpornosti.

Dobne karakteristike ličnosti u velikoj mjeri određuju manifestaciju izdržljivosti upravo s gledišta aktivnosti psihofizioloških svojstava. Njihov značaj je posebno veliki u detinjstvu, kada lične strukture nisu dovoljno razvijene, u adolescenciji, kada dolazi do naglog restrukturiranja organizma, u starosti, kada se aktiviraju procesi biološkog starenja.

A. N. Leontiev primijetio da mentalno nastaje i razvija se kako bi služio biološkoj adaptaciji, a zatim se postupno transformira, postaje sposoban da ostvari drugačiji, viši nivo aktivnosti. A. N. Leontiev je izneo „opšti princip” kojem su podložni odnosi među nivoima: „... najviši nivo uvijek vodeći, ali se može ostvariti samo uz pomoć osnovnih nivoa, a u tome zavisi od njih.

Osobine psihofiziološkog nivoa, koje se manifestuju u okviru čovekove svesne aktivnosti, su podređene prirode.

Uz sav svoj značaj, tipološke osobine osobe određuju ne smislene, već formalno dinamičke osobine ponašanja osobe, odnosno, prema V. S. Merlinu, „utječu samo na oblik odnosa osobe prema stvarnosti“.

Brojna istraživanja iz oblasti psihologije individualnih razlika, psihologije stresa, psihologije rada i medicinske psihologije pokazala su da se opseg ispoljavanja psihofizioloških svojstava može usko povezati sa sistemom. odnos prema situaciji interakcijama i njegovim učesnicima. S. A. Rubinshtein, analizirajući „efikasni put razvoja“, označio je „relativno elastične mogućnosti“ koje nasljeđe daje osobi. Razmatrajući životni put, izdvojio je "unutrašnje prilike", "mogućnosti i potencijal osobe", "unutrašnje snage i prilike".

Također, raspon manifestacija takvih psihofizioloških svojstava kao što su opća aktivnost, emocionalna osjetljivost, labilnost povezan je s ispoljavanjem ljudskih interes u ovladavanju, uspješnost savladavanja i uključivanje u svoj život vještina aktivnosti vezanih za društveni život, poznavanje svijeta oko sebe, profesionalni život.

Principi formiranja ličnosti i njihov uticaj na nastanak i tok psihosomatske patologije

Naučiti da se kontrolišete, inteligentno upravljate svojim reakcijama u različitim okolnostima, uključujući i u uslovima lekarskog pregleda, znači ne samo sposobnost prilagođavanja promenama u životu, ne samo sprečavanje slučajeva oštećenja organizma ili nepovoljnog razvoja bolesti. , ali i sticanje duboke sposobnosti da se osjećate lijepo. Negovati u sebi estetski smisao, moći sagledati čar plemenitosti i moralnih dela i, konačno, doći do stanja u kome stvaralački rad izaziva radost, osećaj punoće života, znači formirati najviše intelektualne emocije. Sve to čini karike složenog procesa formiranja ličnosti osobe, koji se nastavlja kroz život.

Spoljašnje manifestacije individualnosti osobe

Poznato je kolika je raznolikost ljudi, koliko su njihovi individualni kvaliteti mnogostrani. Kao što znate, ne postoje dvije potpuno identične osobe, dvije iste vrste individualnosti. Individualnost osobe manifestuje se vrlo mnogo znakova, koje su primijetili mislioci i doktori antike. Aristotel je svojevremeno predlagao da se zdrave ljude razlikuju po izrazu lica, a Hipokrat - obilježjima stanja bolesnika. Aristotel je posebno razlikovao ljude koji su zlonamjerni, ljuti od smirenih, dobroćudni, hrabri - od kukavičkih, pristojni - od bestidnih.
Izvana, individualnost osobe nalazi najpotpuniji izraz u posebnostima njegovog držanja, načinu držanja, prirodi pokreta, izražajnosti reakcija cijelog tijela, originalnosti izraza lica, očiju i suptilni pokreti ruku. Veliki dio pojedinca sadrži sve pokrete osobe u kojima se izražavaju osjećaji i iskustva. Nije slučajno što su se uveliko upotrebljavali mnogi izrazi u kojima se stanje duha određuje u radnjama: „ruku na srce“, „ruke dole“, „pasti pod udarce sudbine“. Ekspresivna igra mišića lica često toliko suptilno odražava emocionalni nemir da se upravo lice naziva ogledalom duše.
Individualnost je određena ne samo karakteristikama i načinom pokreta, već i njihovom tipičnom kombinacijom mišićnih grupa uključenih u pokret, kao i pratećim motoričkim reakcijama, vaskularnim promjenama i aktivnostima žlijezda. Drugim riječima, vanjska individualnost otkriva karakteristike unutrašnjih mentalnih procesa. Općenito, što su neuropsihički procesi kod pojedinca suptilniji, savršeniji i zreliji, to je ekspresivniji, sadržajniji i svjetliji izgled, a prije svega mimika i gestovi.
Čak su i stari Grci skrenuli pažnju na činjenicu da kreativan, radostan rad odgađa starost. Radostni osjećaji blagotvorno djeluju na cjelokupni izgled čovjeka: čine njegovo lice zdravim, a kožu glatkom, zategnutom, elastičnom. Naprotiv, tuga i melanholija - stalni pratioci pesimizma - prate sumornu, sivu fizionomiju, daju licu crte neprivlačnosti, čine ga ružnim. Lako je uočiti da prevladavajuća osjećanja ne samo da dolaze do izražaja u izrazima lica i gestovima, ne samo da dobijaju odgovarajuću pratnju u vaskularnim i drugim vegetativnim reakcijama, već, što je najvažnije, određuju složene oblike ljudske aktivnosti, posebno kreativne.
Dakle, sastavni dijelovi individualnosti su određene osobine psihe, a svaka se individualnost razlikuje od druge po stupnju harmonije svojih sastavnih elemenata koji su za nju karakteristični. Isto se može reći i za mnoga ljudska stanja. Razlikuju se i po određenim karakteristikama koje se različito kombinuju kod pojedinaca različitih ličnosti.
Zdravlje i vedrinu karakteriše, posebno, dobar tonus voljnih mišića, koji dolazi do izražaja prvenstveno u držanju osobe (uspravna leđa, podignuta glava, okrenuta ramena), u njegovom ponosnom držanju, živahnosti, aktivnosti, svežini i originalnost uma; u preovladavanju izraza lica radosti, vedrine, životno-potvrđujućeg optimizma.
Naprotiv, umor, slabost, bol dolazi do izražaja u padu tonusa voljnih mišića (savijeno držanje, spuštena ramena, pognuta leđa, klonula glava); u teškoćama, letargiji, lijenosti misli; u sumornom, pesimističkom pogledu na život, u poremećenom zdravstvenom stanju, osećajući nelagodu.

Istorijska evolucija koncepta "duše"

Nivoi individualnosti trenutno se označavaju ustaljenim terminima: temperament, karakter, ličnost. Takva podjela je tipična samo za posljednjih 50-100 godina. U davna vremena, individualnost i ličnost označavani su širim pojmom - "duša" ("dušena osoba", "suptilna duša", "tvrda duša", "velikodušan", "slaba srca").
U staroj Grčkoj se smatralo da duša diše, kao i krv, sokovi tijela općenito, razmišljanje, urođene ideje uma. Platon je kasnije podijelio dušu na tri dijela. Prvi je zajednički ljudima, životinjama i biljkama (senzorni dio), koji su oni smjestili u jetru; druga je duša, koja se otkriva u obliku osjećaja ljutnje i savjesti, smještena u srcu; na kraju, treći je racionalni dio duše (duša-um, lokaliziran u glavi), uz pomoć kojeg čovjek razmišlja, povezuje događaje, tumači ih i razvija određeni stav prema njima. Ova naivna sistematika duše, koju je predložio idealista Platon, sadrži istovremeno i razumno zrno: pokazuje interes raznih organa i sistema tijela za stvaranje, izgradnju individualnosti.
Učenik Platona i Hipokrata, vaspitač Aleksandra Velikog, čuveni antički enciklopedist Aristotel, tvrdio je da je duša dvojna: jedan njen deo je ekvivalentan dušama životinja, lični je i smrtan, dok je drugi pripadajući. za vječni, bezgranični um, duhovno je i besmrtno. Najzanimljivija u ovom periodu bila je definicija ljudskih sposobnosti koju je predložio Hipokrat, a potom poboljšao Galen. Identificirali su četiri tipa ličnosti, koji su označeni pojmom "temperament".

Formiranje temperamenta i karaktera osobe

Individualnost se, kao što znate, formira već u prvoj godini života djeteta. Označava se na različite načine: neki - karakterom, drugi - čak i ličnošću. Ispravnije je, međutim, u ovom ranom periodu djetinjstva govoriti o takvim osobinama koje odlikuju osobu, a koje su prvenstveno određene individualnim tipom bioloških reakcija. Drugim riječima, ovo je temperament - urođene osobine ličnosti, najinertnije, najkonzervativnije, malo promjenjive i karakteristične za osobu kroz gotovo cijeli život. Takve biološke karakteristike funkcija centralnog nervnog aparata određuju opšti tip reakcija nervnog sistema. Individualnost koja se osobi daje u karakteristikama temperamenta je osnova za dalje formiranje njenih novih, suptilnijih kvaliteta.
Ovo, međutim, ne iscrpljuje obilje ljudskih individualnosti i daleko od toga da završava njihovo proučavanje. Temperament je samo osnova na osnovu koje se formiraju drugi, specifičniji, savršeniji i značajni kvaliteti individualnosti. Takav viši nivo je karakter, odnosno individualni tip mentalnih reakcija na djelovanje direktnih podražaja i utisaka stvarnosti, koji se formiraju u djetinjstvu. Karakter više zavisi od promenljivih uticaja okoline, suptilnije i potpunije nego temperament prilagođava čoveka stvarnosti. Kada za osobu kažu da je osjetljiva, razdražljiva, pasivna ili aktivna, dojmljiva ili ravnodušna, brza u reakcijama, živahna, motorički spretna ili spora, nespretna, troma u racionalnoj aktivnosti, zapravo se ističu odvojene osobine njenog karaktera. .
Formiranje karaktera ne završava u djetinjstvu, nastavlja se cijeli život. Njegovi temelji se postavljaju u djetinjstvu, a kasnije doživljava beznačajne promjene. Ličnost je najviši nivo individualnosti. Početak njegovog formiranja odnosi se i na djetinjstvo, ali njegovo pravo sazrijevanje nastupa u odrasloj dobi, odnosno počevši od adolescencije (16 godina i više).
U osobinama ličnosti osobe, kao u ogledalu, ogledaju se sve osobine individualnosti koje su mu svojstvene, u kojima se dijalektički uklanjaju osobine temperamenta i karaktera koji su za njega tipični. Ličnost se formira krajem adolescencije, početkom perioda zrelosti (20-22 godine), iako se njeno poliranje i dovršavanje nastavlja kasnije. Zapravo, ličnost je najviši nivo individualnosti, koji se odlikuje jedinstvenom vrstom odnosa sa stvarnošću i visokim stepenom samosvesti – svešću o društvenoj pripadnosti. Lako je uočiti da je osoba nivo individualnosti, čiji je sadržaj u potpunosti određen društvenom suštinom osobe. Čak je i Aristotel rekao da je čovjek društvena životinja.
Kako se formiranje ličnosti razlikuje po nizu karakteristika. Dakle, u adolescenciji se na osnovu individualne ličnosti formira društvena ličnost. Takvo formiranje se odvija neravnomjerno, nije bez sukoba. Kontradikcije se, posebno, dešavaju kao rezultat složene interakcije između uspostavljene individualnosti i onih njenih novih komponenti koje nastaju u vezi s novim zahtjevima društvenog okruženja. Takva kontradikcija često ne dovodi do kršenja formacije, već do promjena u ličnosti u nastajanju.
Harmonija ili nesklad u formiranju ličnosti stvara ili direktnu ličnost, koja prema tome vrednuje stvarnost, ili različite varijante dvoličnosti (višestranosti), čija je osnova nesklad između tradicionalne, eksterne procene stvarnosti i njenog unutrašnjeg formiranja. procjena. Dvostrukost pod određenim uslovima može postati osnova dvoličnosti pojedinca, posebno u savremenom društvu. Nije slučajno da je narodna mudrost to izrazila u poslovicama i izrekama: “ne za službu, nego za prijateljstvo”, “ne za strah, nego za savjest”. Ličnost određuje nejednako, dvojako ponašanje ljudi u različitim uslovima: otac pun ljubavi, dobar porodičan čovek može biti nepažljiv u postupanju sa državnom imovinom, a pun ljubavi, pristojan otac može biti grub i nasilnik. Elementi opravdane, prirodne dvoličnosti karakteristični su za gotovo sve ljude. Pitanje se svodi na to koliki je stepen, kolika je postojanost i koji su kvaliteti takve dvoličnosti, posebno u njihovom društvenom značaju.
Stoga je prirodno da upravljanje svojom ličnošću, ispravljanje pojedinih njenih osobina znači, prije svega, pravilno biranje najznačajnijih, najsavršenijih elemenata društvenog života, odgajanje u svojoj zrelosti ličnosti, formiranje mudrosti u svom karakteru, plemenitog odnosa prema svaka osoba, osjećaj brige i ljubavi prema bližnjemu; brzo, ispravno procijeniti okolnosti i biti sposoban fleksibilno, lako korigovati svoje mišljenje, odnos prema drugima i brzo preći sa prijašnjeg netačnog i pogrešnog mišljenja na novo, istinitije i ispravnije mišljenje. Svi ovi kvaliteti, koji se lako shvate kao rezultat samoobrazovanja, a još više socijalnog obrazovanja, stvaraju cjelovitiju, savršeniju, društveno kapacitetniju ličnost.
Čovjek stoga postaje mnogostrana ličnost, sposobna za brzu promjenu, jer se u životu susreće sa nevjerovatnim obiljem društvenih situacija. Ovo je jedan od najsavršenijih oblika adaptacije, prilagođavanja osobe društvenoj stvarnosti. Ali egocentrik ovu dvoličnost može iskoristiti kao dvoličnost u svoju korist. Dakle, ličnost nije toliko biološka koliko socijalna i psihološka kategorija.
Poznavanje zakona formiranja ličnosti omogućava vam da sistematski ispravljate njene abnormalne kvalitete, pribjegavajući korištenju optimalnih metoda obrazovanja i obuke osobe, čime se sprječava nastanak abnormalnih oblika karaktera i, što je još važnije, graničnih neuropsihičkih i psihosomatskih poremećaja. Ličnost je uvek, s jedne strane, monolitna, jedinstvena i integralna u datoj ličnosti, as druge strane, odlikuje se pluralnošću, raznovrsnošću, višestrukom zastupljenošću u različitim životnim okolnostima. Ličnost kao najviša manifestacija individualnosti čoveka obezbeđuje najsloženiji sistem njegovih odnosa sa stvarnošću, sistem odnosa u različitim promenljivim okolnostima društvenog okruženja.
Nivo razvoja ličnosti otkriva se u njenim sposobnostima, funkcionalnim mogućnostima mentalne aktivnosti (stanje emocionalnosti, usmerenost interesovanja) i određuje stepen njene jednostavnosti ili složenosti, njenu opštost ili diferencijaciju, njenu grubost ili suptilnost. Opća struktura ličnosti otkriva se u međusobnoj povezanosti njenih glavnih komponenti, tipičnih za nju. Temeljno integralnu ličnost uvijek odlikuje jedinstvo oblika njenog izražavanja (ponašanje) i sadržaja (odlučnost, postojanost). Kao što vidite, normalna ličnost pruža visok stepen adaptacije na različite uslove društvenog okruženja i različite stresne situacije, čime se obezbeđuje svojevrsni „psihološki“ imunitet na psihopatske poremećaje. Rock bend za vašu pažnju