Lemmikloomade logopeediliste individuaalsete tundide kokkuvõte. Avatud logopeediline seanss teemal Lemmikloomad talvel Ništševa järgi

⁰

Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal "Lemmikloomad"

Sihtmärk: teemakohase lastesõnastiku täiendamine "lemmikloomad" logopeedilisel seansil läbi teatrimängu elementide kasutamise.

Parandusõppe ülesanded: Koduloomade ideede kinnistamine. Sõnastiku täpsustamine ja laiendamine teemal “Lemmikloomad”.

Parandus- ja arendusülesanded: Arendada artikulatsioonimotoorikat, näolihaseid, peenmotoorikat. Arendada visuaalset, kõne-, kuulmis-, puutetaju, loominguline kujutlusvõime. Parandamine grammatiline struktuur kõne.

Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded: sisendada armastust lemmikloomade vastu.

Varustus: värvilised pliiatsid, maastikuleht, käärid, illustratsioonid (lemmikloomade plakat, lemmikloomade pildid),

Tunni edenemine

1. Aja organiseerimine.

Õpetaja: Tere, Dasha! Täna hommikul lendas mu aknast sisse valge küljega harakas ja tõi saba peale vanavanemate kirja. Loeme seda! (Võtab kirja välja ja loeb: Tere, sõbrad. Meil oli probleem – kõik meie hoovi loomad põgenesid. Palun aidake mul need leida. Ja selle leidmiseks peate lahendama mõistatusi.)

2. Mõistatuste äraarvamine.(Nagu arvate, on lemmikloomade pildid üles pandud tahvlile.)

Stigma nagu kook,
Kabjadega jalad,
Paks kõht
Saba on nagu laastud. (Siga.)

Ta on sarviline ja habe,
Vaatab karmilt poisse otsa.
Kui keegi on ulakas -
Gore, gore, gore! ( Kits.)

Ahi töötab
Kõik rõngastega. ( Lambad)

Kes muutub
Piim heina jaoks? ( Lehm.)

Kiire kui nool
Tugev kui härg.
Põllul on lodjavedaja,
Lahingus - kotkas. ( Hobune.)

Ta paitab oma "sõpru",
Sõimab "võõraid".
Oma väikeses majas
Istub luku peale. ( Koer.)

Pan kõnnib mööda teed.
Tal on jalad nagu lestad.
Kael on pikk ja kumer,
Näpistab, kui oled vihane! ( Hani.)

Käib kalal
Ei kiirusta kahlata;
Minu enda õngeritv
Oma paat. ( Part.)

Meie hea sõber
Ta annab meile padja jaoks suled,
Annan pannkookide jaoks mune,
Lihavõttekoogid ja -pirukad. ( Kana.)

Alati kõigi peal
Paisunud nagu karusnahk. ( Türgi.)

Smaragd silmad,
udune kasukas,
Kallid laulud,
Rauast küünised. ( Kass.)

Õpetaja:- Hästi tehtud, kõik loomad viidi tagasi õue. Vanavanemad on teie tööga rahul. Tuletame meelde, milliseid loomi aitasime tagasi tuua? (Siga, kits, lammas, lehm, hobune, koer, hani, part, kana, kukk, kalkun, kass.)

– Kuidas saab kõiki neid loomi ühe sõnaga nimetada? ( Omatehtud.)

– Ja miks? ( Sest nad elavad selle inimese kõrval, kes nende eest hoolitseb...)

3. Sõrmede võimlemine: Koer.

Koeral on terav nina
Seal on kael ja saba.

Parem peopesa ribil, sinu poole. Pöialüles. Nimetis-, keskmine ja sõrmusesõrm on koos. Väike sõrm vaheldumisi langeb ja tõuseb üles.

4. Logopeediline loto"Kellel on milline laps?"

Õpetaja: Kõik meie loomade beebid on õues segamini, kas saame aidata beebid emmedele-issidele tagastada? ( Jah.)

(Flanellgraafil on hajutatud kujutised loomadest ja poegadest. Peame need kokku koguma: pojad koos emadega.)

Koer - kutsikas
Lammas - lambaliha
Lehm - vasikas
Siga - põrsas
Hobune - varss
Kana - kana
Part - pardipoeg
Kits – poiss
Kass - kassipoeg
Türgi - väike kalkun
Hani - hanepoeg

Õpetaja: Hästi tehtud!

Luuletus "Mu ema on parim."

Võib-olla rangelt ja karmilt
Teistele vaata lehm.
Terve päeva ainult vasikas
Ma ei ole liiga laisk, et teda imetleda.

Ema – hobune on nii ilus!
Lopsakas saba, paks lakk.
Vaata, kuidas tal läheb
Graatsiline ja sale!

Ootame veel minuti -
Vaatame ema - Part:
Laske vesi soojeneda
Tiigi kalda lähedal

– Piss-piss-piss! - Kana laulab.
Hääl on ebatavaliselt helisev.
Ema on õnnelik: - Kaas-koos!
Ta lendab kõrgele.

Ema vaatab tallesid.
Ema pilk on täis kiindumust.

Maailmas pole ilusamat kitse
Ja lahkem kui meie ema!

5. Kutsuge seda hellitavalt:

Kutsikas - kutsikas
Vasikas - vasikas
Põrsas - väike põrsas
Varss – varss
Väike kits - väike kits
Lambaliha - lambaliha jne.

Hästi tehtud, täitsite ka selle ülesande. Kuid mul on teile veel üks ülesanne, mille nimi on "Mis on valesti?" Leidke viga, öelge see õigesti.

6. Mäng "Kes nii ütleb?"

– Lehm - oink-oink - ümiseb
– hobune – meh – naerab
- siga - moo - nuriseb
- Kits - ku-ka-re-ku - lööb
– lambad – i-go-go – lööb
- koer - cle-cle - haugub
- Hani - ko-ko - kakerdab
– part – mjäu-mjäu – vutid
- kana - woof-woof - mullitav
- Kukk - vuti-vutti - varesed
– Türgi – oink-oink – mullitav
– kass – b-e – miau

Õpetaja: Hästi tehtud, täitsite ülesande.

7. Mäng "Kes mida sööb?"

Loomad on vaja jaotada toidugruppidesse.

Lehm - hein jne.

8. Lemmikloomade joonistamine või värvimine.

Milliseid lemmikloomi koju sooviksid, palun joonista!

9. Tunni kokkuvõte.

– Tööd hinnatakse;

– Milliseid loomi me täna kohtasime? ( Omatehtud.)

4.-5.klassi õpilaste logopeedilise tunni kokkuvõte

programmi järgi" Eriline laps»

"Lemmikloomad".

Eesmärgid:

Parandus:

Arendada visuaalset ja kuulmis tähelepanu;

Harjutada kõne prosoodilisi komponente;

Arendada foneemilist teadlikkust;

Tugevdada ruumilise orienteerumise oskusi;

Automatiseerige kõnes esinevad helid.

Hariduslik:

- Laiendage ja rikastage leksikon;

Õppige süžeepildi põhjal fraase konstrueerima;

Arendage verbaalselt - loogiline mõtlemine

Õpetada eessõnade kasutamist: u. V. peal. Kõrval.

Õppige kõneosi koordineerima numbrite, soo ja tähtede kaupa;

Õpetada praktilisi sõnamoodustus- ja käändeoskusi.

Hariduslik:

Õppige kontorisse sisenedes tere ütlema;

Arendada visadust ja inhibeerivaid reaktsioone;

Looge emotsionaalne meeleolu;

Kasvatage huvi tegevuse vastu.

Varustus: kassakirjad. Magnetplaat. Lemmikloomade mänguasjad. Teema ja teema pildid. Arvuti.

Tunni edenemine.

Korraldamise aeg:

– Tere poisid, meil on täna külalised. Ütleme tere.

Kõneharjutused. (võimaldab lastel keskenduda)

Hall kass kõnnib (keel vasakule, paremale)
Magus, magus haigutamine (suu pärani lahti)
Ta valab piima (pistab keele välja ja eemaldab selle)
Kass lakkus oma huuli (lakku huuli)
Kass näitas hambaid (naerata)
Ja "SPA-SI-BO" ütles meile" (öelge "aitäh")

Logorütmika:

Kes rääkida tahab, peab sõna võtma.

Kõik on selge, selge, arusaadav, et kõik sellest aru saaksid!

Räägime ja noomime

Kõik on selge, selge, arusaadav. Ja see saab kõigile selgeks!

Eesmärkide seadmine:

Kui mõistame mõistatuse õigesti ära
Õpime uue tunni teemat.

Müsteerium: Karvane vuntsidega joob piima ja laulab laule

Ütleme tema kohta hellitavalt: "Kissu"

Kelle kass kinni püüab?

Mis on kassipoja nimi?

Mis kassipoeg? (väike, kohev, naljakas, rõõmsameelne)

Kassil on saba, aga kuidas on lood kassipojaga? (saba)

Kassil on käpad ja kassipojal on käpad!

Kassil on vurrud ja kassipojal on vurrud!

Täna tutvume lemmikloomadega.

Vaadake arvutiekraani.

Keda sa aidas näed?

Kus on aidaaed?

Mis on nende loomade nimed, kes elavad oma peremehe maja lähedal?

Müsteerium: Ta on kirju, sööb rohelist, annab valget (lehm).

Kus lehm karjatab? (Lehm karjatab heinamaal);

- Ütleme tema kohta hellitavalt: “Lehm”;

Millega lehma tagumik käib? (sarved);

Kuidas nimetatakse beebilehmasid? (vasikas, pull);

Millega lehm oma peremeest kohtleb? (piim);

Kuidas väike pull lehmale reageerib? (Moo-moo-moo);

Mis on lehmal jalgadel? (kabjad);

5. Dünaamiline paus: Kallutab keha vasakule. Moo-moo-moo!!!

Kallutab keha paremale. Mina-mina-mina!

Kummardus ette: woo-wo-up,

Ringikujulised liigutused: E-go-go!

Millistel loomadel on kabjad?

Kelle kabjad hobusel on? Kelle kabjad seal on? Kelle kabjad lehmal on? Kelle kabjad on lambal? Kelle kabjad kitsel on?

Müsteerium: Ma peksan oma kabjadega. Ma hüppan, hüppan, hüppan! Ma kappan mööda õue, lakk tuule käes! (hobune). Vaadake ekraanil olevat vihjet.

Kuidas nimetatakse hobusepoega? (varss);

Kus hobune ja varss karjatavad?

Kuidas on hobune omanikule kasulik? (ta veab lasti);

Kus on hobune rakmetes? (sanis, vankris);

Müsteerium: sa vaatad - ta paitab, sa kiusad - ta hammustab (koer)

Miks on omanikul koera vaja? Kus koer elab?

Mis on koerabeebi nimi?

Kuidas koer haugub? Kuidas kutsikas talle vastab?

Kelle hambaid hunt kardab?

7. Mäng "Kes on veider"" Nimeta, milline pilt on veider ja miks?

8. Logorütmika:

Elame samas hoovis:

sina oled tallis, mina olen kennelis.

Piima annan kõigile.

Teie haukumist on kaugele kuulda.

Meil on hea meel inimesi teenindada.

Tule välja! Sa peaksid sõitma!

9. Mäng "Mõtle ja nimeta". Mis on loomade nimed, mis algavad heliga "K"? (kass, kits, jänes, lehm)

10. Harjutus "Pange sõna välja". Nüüd paneme tähed sõnadesse: kass, kits, lehm;

11. Loo lausekontuur:

Koeral on kennelis kutsikad. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Lehmal on sarved peas. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Hobune kappab üle põllu. (└─ ─── ─── ─── .)

12. Tunni kokkuvõte:

Keda me aidas nägime?

Milliseid loomi võib lemmikloomadeks nimetada?

Millised loomad annavad piima?

Kes mõudab, naugub, pläriseb, haugub, põder?

Miks on vaja lemmikloomade eest hoolitseda?

Kelle eest tahaksid hoolitseda (vesi, toita, pesta, karjatada)?

Organisatsioon: MBDOU nr 273

Asukoht: Krasnojarski piirkond, Krasnojarsk

aastal toimunud logopeedilise rühmatunni kokkuvõte keskmine rühm teemal: “Koduloomad ja nende pojad”

Eesmärgid:

ainesõnastiku, märgisõnastiku laiendamine ja aktiveerimine teemal “Lemmikloomad”;
mõtlemise arendamine - mõistatused;
deminutiivsete sufiksitega nimisõnade praktilise moodustamise oskuste tugevdamine;
nimisõnade kasutamine eessõnalises käändes;
sidusa kõne kujundamine;
arengut visuaalne taju, tähelepanu, mälu, kõne tähelepanu;

Varustus:

Väikesed lemmikloomade mänguasjad;
Leopold kass mänguasi;
loomakodusid kujutavad pildid;
suured puslepildid kassipojast

Tunni käik:

Kõneterapeut- Tere kutid. Mul on väga hea meel teid näha. Kas mängime? (läheme lastega rühma ja seal kohtub meiega kass Leopold)
Poisid, keegi tuli meie juurde. Tere. Kes sa oled? Ja miks sa meie juurde tulid?

Kass: Olen kass Leopold (logopeed võib oma häält muuta ja end kassina tutvustada)

Kõneterapeut: Miks sa nii kurb oled?

Kass: mul oli parim sõber, aga kurjad hiirekesed peitsid selle ära. Nad saatsid mulle kirja. Siin see on.

Leopold, sa alatu argpüks. Saate oma sõbra leida alles pärast meie ülesannete täitmist. Ja kuna teil pole sõpru, ei saa te ülesannet täita. Iga täidetud ülesande eest saate osa pildist, millel on teie sõbra kujutis. Niipea, kui olete kogu pildi kogunud, tagastame teie sõbra. ha ha ha.

Kõneterapeut: Poisid, kas te teate, mis on sõprus? Ja mida tähendab olla sõber?

Poisid, kas teie ja mina saame kass Leopoldiga sõpradeks?

Lapsed: Jah.

Kõneterapeut: Kuna oleme kass Leopoldiga sõbrad, saame aidata tal ülesandeid täita.

Palun vaadake, siin on kast ja sellele on kirjutatud number 1. See on ilmselt esimene ülesanne.

Ülesanne nr 1 Arva ära meie mõistatused Sa ei pea lihtsalt vastama, vaid leidma vastuse ja osutama mänguasjale.

1.Mul on plaaster

Saba asemel - konks,

Mulle meeldib lombis lamada

Ja nurises: "Oink, oink!"

2. Olen väike, valge,

Kohev, pelglik,

Annan villa omanikule

Salli ja dressipluusi jaoks.

3. Kuigi sametkäpad,

Aga nad kutsuvad mind "kriipivaks"

Püüan osavalt hiiri,

Ma joon alustassist piima.

4. Habe ja sarvedega

Ronib aeda

Söö kapsast ja tilli.

5. Ma teenin oma isandat,

Peremehe maja on valvur.

Möiran ja haugun kõvasti

Ja ma ajan võõraid minema.

6. Ja hapukoor ja keefir,

Piim ja maitsev juust,

Et me oleksime terved

Kirev annab meile...

7. Arvake ise, kes ma olen.

Ma tõmban talvel kelku,

Mis libisevad kergesti läbi lume,

Suvel tõmban käru.

8. Kohvikupall – pikk kõrv

Hüppab osavalt ja armastab porgandit.

Kõneterapeut: Poisid, palun öelge mulle, kuidas me saame ühe sõnaga nimetada kõiki, kes on mänguasjadel kujutatud?

Lapsed: Need on lemmikloomad.

Kõneterapeut: Miks neid lemmikloomadeks kutsutakse?

Lapsed: Nad elavad inimese kõrval, inimene hoolitseb nende eest.

Kass: Vaata, siin on pildi esimene osa.

Kõneterapeut: Avame kasti number 2, see on ülesanne number 2

Kuidas kutsutakse lemmikloomi?
Ma viskan sulle palli looma nimega ja sina vastad mulle loomapoja nimega.

Kõneterapeut: Kassil on... (viskab palli)

Laps: Kassipojad (viskab palli tagasi)

Kõneterapeut: Kits...?

Laps: Väikesed kitsed. Jne (lehmal vasikad, hobusel varsad, lambal talled, koeral kutsikad,
Seal on põrsad, küülikul on küülikupojad.)

Kass: Olete tublid, siin on veel üks pilt!

Kõneterapeut: Siin on järgmine ülesanne nr 3!

Didaktiline mäng"Helista mulle sõbralikult"

Poisid, kas teile meeldib, kui inimesed teile hellalt helistavad?

Ka loomad armastavad seda.

Kutsugem oma loomi hellitavalt.

(logopeed viskab ka ükshaaval palli lastele ja lapsed vastavad)

Kits - kits,
Kass - kiisu,
Hobune on hobune.
Koer - koer

Lehm-lehm

Lambad

Fizminutka

Kõneterapeut: Ja nüüd me puhkame. Kass Leopold, liitu meiega.

Sõrmevõimlemine “Pudrumasin”

Kõneterapeut: Masha keetis putru,
(nimetissõrm parem käsi lapsed jäävad vasaku peopesaga teele)
Maša söötis kõiki pudruga.
(käed sirutuvad külgedele)
Masha pani putru:
Kass - tassis,
Vea jaoks - kausis,
Ja kassile - suures lusikas,
Kausis - kanadele, tibudele,
Ja küna - põrsaste jaoks.
(painutage vasaku käe sõrme korraga)
Võttis kõik nõud ära
(võtma rusikas lahti)
Andsin kõik puruni ära.
(puhuge peopesast puru)

Kõneterapeut: Hästi tehtud poisid!!!

Didaktiline mäng "Kes kus elab?"

Poisid, vaadake, meil on pildid. Peame leidma igale loomale oma kodu ja andma talle nime. õige nimi maja. (igal lapsel on üks loom, iga laps nimetab looma ja kus ta elab - paneb pildile koos kodu pildiga)

Koer elab kennelis.
Hobune on tallis.
Lehm on laudas.
Kits on laudas.
Siga on sealaudas.
Kass on majas.
Lambad lambalaudas.
Küülikud puuris .

Kass: Olete tublid, kõik ülesanded on läbi!
Kõneterapeut: Poisid, paneme kiiresti oma pildi kokku ja uurime Leopaldi armastatud sõpra.

Paneme kokku pusle. Pildil näeb välja nagu kassipoeg.

Leopold: Aitäh, poisid, aitasite mul sõbra leida. Olete sõbralikud ja targad poisid.

Meil on aeg hüvasti jätta. Hüvasti, poisid!

Õppetunni kokkuvõte.

Kõneterapeut: Meenutagem, milliseid loomi oma ülesannetes kohtasime?

Lapsed: Lemmikloomad.

Kõneterapeut: Milliseid ülesandeid pidime teiega selleks täitma (laste vastused)

Kõneterapeut: Millised ülesanded teile kõige rohkem meeldisid (laste vastused)

Sul läks täna suurepäraselt! Proovisime ja täitsime kõik ülesanded! Hüvasti, poisid!

Kasutatud raamatud:

A.V. Aji "Integreeritud klasside märkmed" (keskmine rühm)
N.V. Nishchev “Parandustööde süsteem” in logopeediline rühmüldise kõne alaarenguga lastele.
N. V. Nishcheva "Välismängude, harjutuste, kehalise kasvatuse, sõrmevõimlemise kaardiindeksid."

Alevtina Bobova
Frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte teemal “Lemmikloomad”

TEEMA: Lemmikloomad.

EESMÄRGID:

I. Hariduslik:

1.) Andke idee lemmikloomad.

II. Korrigeeriv ja arendav:

1.) Esialgse teabe üldistamine lemmikloomad;

2.) Sõnavara rikastamine;

3.) Grammatiliste mõistete arendamine;

4.) Verbaalse sõnavara arendamine;

5.) Sidusa kõne arendamine;

6.) Kuulmis- ja visuaalse taju arendamine;

7.) Loogilise, kujutlusvõimelise mõtlemise arendamine;

8.) Tähelepanu arendamine;

9.) Peen- ja jämedate motoorsete oskuste arendamine;

10.) Matemaatiliste võimete arendamine.

III. Hariduslik:

1.) Iseseisva tegevuse oskuste arendamine;

2.) Õpi mõistma õpiülesannet ja täitma seda iseseisvalt;

3.) Töökuse kasvatamine;

4.) Täpsuskasvatus;

5.) Haridus ettevaatlik suhtumine didaktilisele materjalile;

6.) Enesekontrolli ja enesehinnangu oskuse kujundamine;

7.) Meeskonnatöö soodustamine.

SEADMED:

1.) Pildimaterjal lemmikloomad;

3.) Mänguasjad kujul erinevad lemmikloomad;

4.) Võlukott juurviljade ja kuubikuga.

Tunni käik

Aja organiseerimine

Kõneterapeut: Tere kutid. Mineviku kohta klass sina ja mina kohtusime metsikutega loomad. Miks neid metsikuteks nimetatakse?

Lapsed: Sest nad elavad metsas.

Kõneterapeut: Pidagem neid meeles (rebane, hunt, karu, põder jne).

Kõneterapeut: Hästi tehtud! Ja täna räägime teistest loomad.

I. Andmete sisselogimise uuendamine

Logopeed küsib mõistatusi. Lapsed räägivad mõistatusi loomad.

Saan end puhtaks pesta

Mitte veega, vaid keelega.

Mjäu! Kui tihti ma unistan

Taldrik sooja piimaga!

(kass)

Karvane tuleb,

Habemega mees kõnnib

Viipab sarvedega

Raputab habet

Ta koputab oma kabjadega.

(kits)

Kellel on põrsas,

Pole rusikasse surutud?

Tema jalgadel on kabjad.

Ta sööb ja joob künast.

(Põrsas)

Ta on omanikuga sõber,

Maja on valve all

Elab veranda all

Ja saba on rõngas.

(koer)

Kõik pildid koos pildiga loomad pannakse tahvlile.

II. Uue kontseptsiooni ja uute tegutsemisviiside kujunemine

Kõneterapeut: Kuidas neid nimetada loomad ühesõnaga?

Lapsed: Omatehtud.

Kõneterapeut: Miks?

Sest nad elavad inimese kõrval.

Kõneterapeut: Kus elada? Lähedal toas?

- Igaüks oma majas:

Koer on kennelis (putka) Kass on meiega toas. Lehm, siga, hobune jne - laudas, igaühel oma tuba (kuur).

Kõneterapeut: Mis kasu need toovad? Lemmikloomad? Koer?

Lapsed: Valvab maja. Lehm – annab piima ja liha. Jäär – annab villa ja liha.

Hobune – Ratsutab inimestega ja veab raskeid koormaid. Kass – püüab hiiri.

Kõneterapeut: Kellel on lemmikloomadel on sarved? Vastake täieliku vastusega.

Lapsed: Lehmadel, kitsedel ja jääradel on sarved.

Kõneterapeut: Kellel on põrsas?

Lapsed: Sea on põrsas.

Kõneterapeut: Kellel on heegeldatud saba?

Lapsed: Heegeldatud saba seale.

Kõneterapeut: Kellel on kabjad?

Lapsed: Hobustel, lehmadel, kitsedel, jääradel ja sigadel on kabjad.

Kõneterapeut: Mees hoiab käes loomad, aga millega ta neid toidab?

Kõneterapeut: Mis kassile meeldib? - Piim, liha, kala.

Kõneterapeut: Mis koerale meeldib? - Luu, liha, leib.

Kõneterapeut: Hobune? - Hein, muru, kaer...

Mäng "Maagiline kott"

Kõneterapeut: Mul on võlukott kaasas. Proovime puudutusega kindlaks teha, mis seal peitub. Kas me saame kellelegi seda toita (köögiviljad + kuubik või pall)

Mängu mängivad lapsed

Kõneterapeut: Mis on toidu teine nimi? loomad?

Lapsed: Toit. Toit.

Kõneterapeut: Poisid, kuidas me sööme? Kuidas?

Lapsed: Sööme lusikaga.

Kõneterapeut: Ka loomad söövad, kuid erilisel viisil. Kuidas kass sööb? Koer?

Lapsed: Keelega lapitamine.

Kõneterapeut: Näidake mulle, kuidas kass ja koer oma keelt sülitavad (keeleharjutus). Jätame selle välja "lai" keel suust välja. Tõstke keele ots üles "tass" ja paneme keele suhu.

Kõneterapeut: Ja lehm? Hobune?

Lapsed: Nad närivad.

Kõneterapeut: Proovime kujutada, kuidas lehm ja hobune rohtu närivad (harjutus närimis-artikulatsioonilihastele). See on väga lihtne! Kujutage ette, et närite nätsu.

Lapsed hakkavad teesklema närimist.

Kõneterapeut: Poisid, mida te arvate, mida vasikas sööb? Ta on veel väga väike ega suuda rohtu süüa nagu tema emalehm.

Lapsed: Ta imeb lehmalt piima.

Kõneterapeut: Proovime kujutada, kuidas vasikas imeb piima (keeleharjutus)

Ava oma suu, huuled naeratades. Asetage keele lai ots alla ülahuul ja ava klõpsuga suu.

III. ÜRO rakendamine ja täiustamine

1.) Mäng "Sarnasused ja erinevused"

Lastel palutakse võrrelda lemmikloomad.

Kõneterapeut: Poisid, teie ees on kassi ja koera mänguasjad. Vaadake neid hoolikalt ja mõelge, kuidas need sarnased on.

Lapsed: Mõlemal on 4 käppa, kõrvad, saba, vurrud jne.

Kõneterapeut: Mõelge nüüd, mille poolest need erinevad.

Lapsed: Koer on suuruselt, suuruselt suurem, tal on suured hambad ja küünised, samas kui kassil on väikesed jne.

Sarnaselt räägitakse lehmast ja hobusest

2.) Mäng "Kes karjub?"

Me räägime ja loomad räägivad ka.

Kõneterapeut: Mida kass ütleb? Näita mulle, kuidas (harjutus kõnehingamise ja hääle arendamiseks)

Lapsed: Mjäu (Mjäu mjäu).

Kõneterapeut: Ja lehm? - Moos (Mu Mu).

Kõneterapeut: Hobune? - Naerab (ike-ike).

Kõneterapeut: Ram? - Bleats (Bee-e-e)– seletatakse uus sõna.

Salvestamine algab "Kes karjub?", millele on salvestatud hääled lemmikloomad.

Paigaldamine on antud: andke täielik vastus.

Näiteks: "Ma kuulsin (A) Kuidas…"

Ma kuulsin lehma oigamist. - ...kass mjäutab. - ...koer haugub. - ...hobune klõbiseb kabjaid ja naatab. - ...põrsad nurisevad.

3.) Mäng "Pilt koos loomad»

Tahvlile riputatakse pildid imikute ja täiskasvanute piltidega loomad.

Kõneterapeut: Meil on emad ja isad. U loomad on ka emad ja isad. Öelge mulle, mis on kutsika (koer, koer, kassipoeg (kass ja kass), vasikas (lehm ja pull, varss (hobune, hobune), kitse (kits, kits, põrsas) (siga ja metssiga)) isa ja ema metssiga), lammas (lammas ja jäär, väike küülik (jänes ja emane küülik). Näidake mulle neid joonisel.

4.) Kehalise kasvatuse minut

Skok-skok, skok-skok,

Jänes hüppas kännule.

Ta lööb valjult trummi,

Ta kutsub kõiki üles soojendama.

Käpad üles, käpad alla,

Tõmmake end varvastele.

Panime käpad küljele,

Varvastel, skok-skok-skok.

Ja siis kükitage maha,

Et käpad ära ei külmuks.

Lapsed jäljendavad jänese liigutusi.

Hamster, hamster, hamster

Triibuline tünn.

Khomka tõuseb vara üles,

Ta peseb põski,

Hõõrub emakakaela.

Hamster pühib onni

Ja läheb välja laadima.

Üks kaks kolm neli viis!

Khomka tahab saada tugevaks.

Lapsed jäljendavad kõiki hamstri liigutusi.

5.) Mäng "Helista mulle sõbralikult"

Kõneterapeut: Helistage kõigile hellitavalt loomad ja nende pojad.

Lapsed: Kits, hobune, siga, lehm, lammas, koer, kass.

Kõneterapeut: Hästi tehtud, lapsed!

6.) Mäng "Üks on palju".

Kõneterapeut: Kujutage ette, et pildil kõik loomad ja nende poegi pole mitte ükshaaval, vaid palju. Tutvustatakse?

Kõneterapeut: Öelge nüüd, kes on siia joonistatud? - Kassid, koerad, vasikad jne.

7.) Mäng "Kes keda jälitab?"

Lastele esitatakse pilt, kus Lemmikloomad joonistatakse üksteise järel seistes.

Kõneterapeut: Poisid! Vaadake pilti hoolikalt. Nende omanik loomad teeb etenduse. Tema loomad Nad tahtsid ka seda näha ja etendusele tormata. Aga tõsiasi on see, et kõigile ei jätku ruumi. Nii nad rivistusidki.

Ütle mulle, kes on järjekorras esimene?

Kes on koera ja lehma vahel?

Kes on järjekorras viimane?

Lapsed vaatavad pilti ja vastavad küsimustele kõneterapeut

8.) Mäng "Neljas ratas"

Lastel palutakse leida lisapilt, liigitades selle üldkontseptsiooni alusel.

Mitmed on lauale laotatud mänguasjad:

koer, karu, kass

Kõneterapeut: Poisid, milline pilt on teie arvates veider?

Kui lastel on raske vastata, esitatakse juhtiv küsimus.

Kõneterapeut: Poisid, nimetage lihtsalt nende seas lemmikloomad

Siis panevad nad välja rebase, hundi ja lehma.