Süüdistuse ja nime käändes laused. Akusatiivi ja nimetava käände erinevus

⁰

Sa vajad

Nimisõnad genitiivis ja akusatiivis.
Juhtumimääratluste tundmine.
Juhtumeid määravate küsimuste tundmine.

Juhised

Genitiiv
Vastavalt definitsioonidele Genitiiv tähendab:
Kellelegi või millelegi kuulumine, näiteks “arktilise rebase nahk”, “õpetaja päevik”;

Kui terviku ja selle osa vahel on seos, näiteks “ajakirja leht (RP)”;

Objekti atribuudi kuvamine seoses teise objektiga, näiteks “uuringu tulemused (RP)”;

Mõjuobjekt eitava partikliga „ei”, näiteks „liha ei söö (R.p.)” verbi olemasolul;

Mõjuobjekt soovi, kavatsust või eemaldumist tähistava verbi olemasolul, näiteks „soovima õnne (R.p.)“, „Vältima vastutust (R.p.)“;

Kui on esemete võrdlus, näiteks “tugevam kui tamm (R.p.)”;

Kui nimisõna on mõõtmise objekt või genitiivkuupäev, näiteks "lusikatäis hapukoort" või "Pariisi kommuunipäev".

Süüdistav
Venekeelsete määratluste järgi süüdistav tähendab:
Tegevuse üleminek teemale täielikult, näiteks “ajakirja lehitsemine”, “autoga sõitmine”;

Ruumiliste ja ajaliste suhete ülekandmine “kõnni miil”, “puhka”;

IN harvadel juhtudel moodustub sõltuvusena näiteks "sõbrast on kahju".

Et nimisõna kunagi segamini ajada, on oluline meeles pidada, et iga vene keele kääne vastab universaalsele küsimusele, küsides, millise nimisõnast saame lõpuks vastava käände.
Genitiivne kääne vastab küsimusele "kedagi pole?" animatsiooni jaoks ja "ei mida?" elutute nimisõnade jaoks.
Süüdistav kääne vastab küsimusele "Ma näen, keda?" animatsiooni jaoks ja "Ma näen mida?" elutute nimisõnade jaoks.
Nimisõnade käänete määramine selle definitsioonide põhjal või on äärmiselt keeruline. Oletame, et kõigi genitiivi- ja akusatiivjuhtude määratluste meeldejätmine on üsna keeruline. Ja nimisõnade lõpud langevad üsna sageli kokku.
Toome näite animeeritud nimisõna kasutamisest in mitmuses:

Mitte kaugel märkasin inimesi (vaata kes? - V.p.)

Ümberringi polnud inimesi (kedagi polnud? - R.p.)
Nagu näete, lükatakse sõna mõlemal juhul tagasi ühtemoodi.

Kuid selleks, et lõpuks veenduda käände õiges määramises, asendage vaimselt elutu nimisõnaga elutu nimisõna.
Näiteks:

Mitte kaugel märkasin sammast (vaata kes? - V.p.)

Ümberringi polnud sambaid (kedagi polnud? - R.p.)
Näitest selgub: akusatiivi käändes olev elutu nimisõna ei muutu, erinevalt samast nimisõnast genitiivi käändes.

Sellest saame teha järeldused:
1. Genitiivi eristamiseks akusatiivist esitage nimisõnale määrav küsimus.

2. Kui määrate elava nimisõna käände, sest küsimus "kes?" viitab mõlemale juhtumile, siis asendage see nimisõna elutu nimisõnaga ja esitage sellele määrav küsimus. Genitiivi puhul on see "no what?" ja akusatiivi jaoks "Ma näen mida?". Kui sõna näeb välja nagu sisse, on teie nimisõna kääne akusatiiv.

Enamikul juhtudel ei valmista genitiivi ja akusatiivi vormide eristamine raskusi: peate lihtsalt tähelepanu pöörama juhtumilõpud. Kui mõlema vormi lõpud langevad kokku, peate tegutsema vastavalt järgmisele algoritmile.

Juhised

Kui teie ees on midagi elutut, peaksite selle kohta küsimuse esitama. Nimisõnad sisse

Genitiivjuhtum vastab küsimustele, kelle kohta? mida?

ja akusatiiv vastab küsimustele, kelle kohta? Mida?

Segadus tekib seetõttu, et animeeritud nimisõnad vastavad mõlemal juhul samale küsimusele: keda?.

Käände või käändelõpu õigeks määramiseks õpime abisõnade abil eristama.

Sest genitiivjuhtum See pole kedagi, mis? pole poega, pole kodu, pole perekonda, pole Snow Maidenit,

Sest süüdistav juhtum See Ma näen, kes, mida? Ma näen oma poega, maja, perekonda, Snow Maidenit.

Kui asendate need abisõnad sõna käändes või käände määramisel, on kõik lihtne ja õige.

Tere. Palun öelge, kuidas õigesti kirjutada!

Meie puhul on tarbija elutu nimisõna.

Variant 1: Trafoalajaamal on tarbijad.

Variant 2: trafo alajaamas on pingetarbijad.

Variant 3: Trafoalajaamal on tarbijad.

Variant 4: trafoalajaamas on pingetarbijad.

Milline variantidest on õige?

Võrdle ettepanekuga:

Kõvakettal on tihendid.

Siin tundub kõik olevat selge.

et tulla tagasi algusesse

Tõenäoliselt peate siin suutma vahet teha tegevusel või toimuva vormil. Enamik inimesi ajab segamini küsimuse Kes?, mis on nii nimetavas kui ka akusatiivis.

Siin on lapsevanema küsimus, kes? erineb akusatiivist Who? abisõna, mida soovitatakse meeles pidada.

Genitiivi käände jaoks on sõna ei ja akusatiivi puhul on sõna et. Esitades küsimuse abisõnaga, saame ka teistsuguse lõpuga nimisõna. Näide – õde puudub, hamster, rukis – genitiivjuhtum. Ma näen oma õde, hamstrit, rukki - süüdistusjuht.

Siin on tabel iga juhtumi jaoks abisõnadega, mis hõlbustavad käände määramist.

Selleks, et teha kindlaks, kas käände on akusatiiv või genitiiv, peate esmalt kindlaks tegema, kas nimisõna on elav. Fakt on see, et animeeritud nimisõnad, nii genitiivis kui ka akusatiivis, vastavad küsimusele, keda?. Kui nimisõna on elutu, vastab see genitiivi käändes millele?, aga akusatiivis millele? - küsimus, mis kattub küsisõnaga nimetavas käändes.

Nimisõna tuleb kontrollida, kas see ühendub genitiivi käändes sõnaga nr. Näiteks küsimuses Ei mida?. Akusatiivi käände kontrollib sobivus verbidega, mis on vormis esimese isiku, ainsuse, olevikuvormis, näiteks tean, ma näen. Ma näen mida? - tool või ma näen kedagi? - üliõpilane. Nagu näeme, on akusatiivi ja genitiivi käände vormid teise käände elavate ja meessoost nimisõnade puhul samad.

Teises deklinatsioonis elava meessoost nimisõna asemel asendage mis tahes esimese kääne sõna. Näiteks mitte keegi? - üliõpilane, keda ma näen? - üliõpilane. Genitiivi käände y esimeses käändes ja akusatiivi käändes y.

Me asendame mitmuslik nimisõna samakujuline elutu nimisõna, mille järel määrame käände samamoodi. Näiteks - ma tean (keda?) tuleks asendada ma tean (mida?) nimedega. Selgub, et nimed on mitmuse nimisõnad akusatiivis.

Kui võtta näide genitiivi käändega, asendame ma tean (kelle?) sõprade aadressi sõnadega Ma tean (milliste?) ettevõtete aadresse. Firma on mitmuse genitiivis.

Proovige võtmeküsimuste abil kindlaks teha nende nimisõnade käänded, mida ei lükata tagasi (kohv, mantel jne). Kui seda on küsimuste põhjal raske kindlaks teha, kasutage valikut, mis asendatakse mis tahes nimisõnaga (käände).

Ma olin ka kunagi sellega segaduses. Niisiis, genitiivi kääne vastab küsimusele, kes ja mis, ning akusatiiv vastab kes, mida. Lihtsaim asi, mida sel juhul saab käände eristamiseks teha, on asendada sõna, mida ma näen või mitte. Kui sõna ei sobi, siis on kääne genitiiv, kui ma näen, siis on kääne akusatiiv.

Tõu- ja käändekäände määramise probleem esineb ainult elavate nimisõnade puhul, kuna elutud nimisõnad vastavad genitiivis ja akusatiivis erinevatele küsimustele ning seetõttu on neil erinevad lõpud. Genitiivi puhul on see küsimus, mida? ja kuidas on akusatiiviga? Seetõttu on lihtsaim viis animeeritud nimisõnadega tegelemiseks need tappa, vabandage väljend. See näeb välja umbes selline: ma tõin koju küüliku, küsimus on Kes?, nimisõna on animatsioon, seega tapame selle nii: tõin koju küüliku rümba, küsimuseks selgub Mis? ja seetõttu on kääne süüdistav. Sama ka variandiga, mul pole jänest. Jälle küsimus, kes? ja arusaamatu juhtum We kill, we get Mul pole jänesenahka ja küsimuseks osutub Mis?, ja seega genitiivjuhtum. Nii õpetati meid koolis, veidi jõhkralt, aga see jäi meelde.

Akusatiivse käände eristamiseks põhikäändest peate esitama küsimuse:

Süüdistava käände puhul – kas peaksite oma hädas kedagi (või mida) süüdistama? vastus: ise, oma laiskus, telekas.

Genitiivse juhtumi puhul esitage küsimus: kes on süüdi? - advokaat. Mida süüdlasel pole? - kaitse.

Genitiiv vastab küsimustele: Kes?, Mis?, näiteks: Mul pole (Kes? Mida?) venda, kruusi. Akusatiiv vastab küsimustele: kes?, mis? Näide: sain (Kes? Mida?) venna, kruusi.

See võib olla raske erista genitiivi akusatiivist lauses. Fakt on see, et animeeritud nimisõnade puhul vastavad küsimusele mõlemad juhtumid keda?. Saate sellises lauses asendada elutu objekti elutuga ja vaadata, millise küsimuse saate esitada: kui mida?, siis on see genitiivne kääne, kui Mida? süüdistav.

Näiteks:

Ma näen elevanti (keda?). Asendame sõna elevant peal laud. Ma näen tabelit (mida?). Seetõttu on siin süüdistusjuhtum.
Pole ainsatki elevanti (kes?). Analoogia põhjal saame: Pole ühtegi tabelit (mida?). See tähendab, et ülaltoodud lauses kasutatakse genitiivi käände.

Käände käände kaupa viitab vene keele osale Genitiivkäände vastab küsimustele -EI- kes? mida?, ja akusatiiv - MA NÄEN - kes? Mida?. See tähendab, et käänete määramisel piisab, kui asendada vastavad sõnad ja kontrollida, kas testitav sõna vastab vastavale käändele. Siis ei pea te kõiki reegleid meeles pidama.

Koolilapsed ajavad tavaliselt segadusse ja teevad halvasti vahet akusatiivi ja genitiivi vahel. Ma ise mäletasin, et mul oli koolis raskusi, kuni nad mulle ütlesid tõhus viis, mis tähendab, et peate selle sõna asendama ma näen. Ma näen (kes? mida?) akent, tänavat, ema, ajakirja.

Ja genitiivijuhtumil on küsimusi, kelle kohta? mida? Genitiivse käände määramiseks võite ka sõna asendada Ei. Pole (kes? mida?) akent, tänavat, ajakirja.

Süüdistav kääne vastab küsimustele "kes? mida?" ning seda kasutatakse lausetes ja fraasides ainult koos tegusõnade ja selle vormidega (osalause ja gerund). Selle juhtumi kõige levinum funktsioon vene keeles on toimingu otsese objekti väljendamine: Loen raamatut, joonistan pilti ja nii edasi. Mida veel võib akusatiivi kääne tähendada ja kuidas seda genitiivist eristada? Loe allolevat artiklit!

Mida tähendab juhtum?

Artiklis käsitletud juhtumil võib olla täiesti erinev tähendus.

Näiteks:

Akusatiiv näitab juba lõpetatud toimingu aega - "kohtume igal teisipäeval".
Akusatiivset kogust tuleks kasutada kulu tähistamiseks, kui viidatakse verbaalse tegevuse kvantitatiivsele poolele - "kulu sada rubla".
Mõõdu akusatiivses käändes olev nimisõna tähistab aja või ruumi mõõtu - "joosta kolm kilomeetrit".
Objekti akusatiiv nimetab objekti, millele tegevus on suunatud - "viska pall".
Tulemuse akusatiiv tähistab objekti, mis on mõne tegevuse tulemus - "õmble T-särk".

Teie ees oleva käände õigeks määramiseks peate teadma akusatiivkäände küsimusi (kes? mida?). Asendage "süüdista" või "näha" sõnaga ja saate kohe kõigest aru. Näiteks süüdistan (keda?) vanaema, näen (mida?) kotletti.

Juhtude tähendused

Sellel sõnavormil on kaks peamist tähendust: objektiivne ja subjektiivne.

Kõrval võib esineda objekti tähendus transitiivne tegusõna (osta kass), predikaadi ( kahju, nähtav, vajalik, valus, kahju koerast) ja nõutavat objekti väljendavates üheosalistes lausetes ( tasu julgetele).
Subjektiivset tähendust saab väljendada ainult lauses (mitte fraasis). Süüdistav kääne, mis asub lause alguses ja mis räägib meile inimese seisundist ( Poisid said auhinnast innustust). Subjekti tähendust väljendab juhtum sellistes lausetes nagu "Laps väriseb". Seda tähendust väljendavad ka laused, millel pole selget tegevussubjekti ( inimene tapeti).

Juhtumilõpud

Akusatiivi käändes olevad küsimused määravad ka selle lõpu.

Niisiis, millised peaksid olema nende sõnavormide lõpud?

Nimisõnad sisse ainsus: hobune, maa, ema, siga, põld, hiir, tee, bänner.
Mitmuse akusatiiv (number mängib õige lõpu määramisel suurt rolli) arvu: hobused, maa, emad, sead, põllud, hiired, rajad, plakatid.
Omadussõnadel ja osasõnadel ainsuses on järgmised lõpud: ovaalne ja ovaalne, ovaalne, ovaalne; pehme ja pehme, pehme, pehme; jänes ja jänes, jänes, jänes.

Akusatiivsed eessõnad

Seda käände võib kombineerida suure hulga eessõnadega, nii liht- kui ka tuletistega. Kui sõna kombineerida lihtsate eessõnadega (in, for, under, on, with), siis on sellel lõplik tähendus. Veelgi enam, see määratlus võib olla erinev - koha, aja, vara, põhjuse, eesmärgi ja nii edasi. Lihtsa eessõnaga paaris võib sõnal analüüsitavas juhul olla ka objektiivne tähendus ( hääletage saadiku poolt, minge seenele). Sõna võib täita ka vajaliku teabe täiendamise funktsiooni ( saanud jutumehe maine).

Terves lauses täidab akusatiivi käändes olev sõna vorm paaris lihtsa eessõnaga muid funktsioone. Näiteks võib suurtäht tähistada predikatiivset tunnust ( medal vapruse eest). Süüdistav kääne võib isegi karistust pikendada ( kilomeetri kaugusel külast on järv; V Uus aasta imesid juhtuvad). Koos eessõnadega "eest" ja "all" võib sõna väljendada ligikaudsuse tähendust ( tema on üle neljakümne, naine alla viiekümne).

Samuti saab akusatiivi käändevormis sõnu kombineerida tuletatud eessõnadega ( hoolimata, vaatamata, päev hiljem).

Kuidas eristada akusatiivi genitiivist: meetod üks

Et vene keele juhtumeid mitte segamini ajada, peate meeles pidama, et igal neist on oma küsimus, olenevalt juhtumi tähendusest. Küsides universaalset küsimust ja leides sellele vaste, saad kergesti aru, mis käändes sõna silme ees on. Genitiivkäände tähistab sagedamini kuuluvust, tervikosa suhet, objekti atribuuti mõne teise objekti suhtes, mõjuobjekti jne.

Seda sõnavormi seostatakse küsimustega "ei kes?", "ei mida?". Süüdistav kääne vastab küsimustele "Ma näen keda?", "Ma näen mida?" Sõna vormi on väga raske määrata ainult selle tähenduse või lõpu järgi. Liiga raske on meeles pidada kõiki genitiivi ja akusatiivi tähendusi, neil on palju nüansse. Ja nimisõnade lõpud võivad nendes vormides isegi kokku langeda!

Eriti sageli võivad raskused tekkida elava nimisõna käände määramisel. Kui küsimus on "kes?" ei aita teil ülesandega toime tulla, siis kujutage elava nimisõna asemel ette elutut nimisõna. Esitage küsimus genitiivi "ei mida?" ja akusatiivi "Ma näen mida?" Kui defineeritaval sõnal on sama vorm mis nimetavas käändes, siis on see akusatiivis.

Kuidas eristada akusatiivi genitiivist: meetod kaks

Kui teie ees olev nimisõna on elutu, esitage lihtsalt õige küsimus ( ostan (mida?) lillepotte; Ma ei näe (mida?) potte). Teisel juhul on sõna genitiivis.
Kui näete meessoost 2. käände elavat nimisõna, asetage selle asemele mis tahes 1. kääne sõna ja jälgige lõppu ( Ma näen metssiga - ma näen rebast: y lõpp - genitiiv); ( pole metssiga - pole rebane: lõpp ы – akusatiiv).
Kui näete elavat nimisõna mitmuses, asendage see lihtsalt elutu nimisõnaga ( Ma armastan inimesi – ma armastan (neid) kirju- akusatiiv; Ma armastan inimeste lahkust – ma armastan kirjade lahkust- genitiiv).

Pidage meeles, et vene keeles on palju muutmatuid nimisõnu ( kohv, lillepotid ja nii edasi), näeb igal juhul samasugune välja. Sel juhul ei pruugi kõik kõrgema taseme nõuanded sobida. Kontrollige käände määratluse õigsust alati võtmeküsimusega ja vigu ei teki.

Vene keeles on kuus juhtumit, millest igaühel on oma tähendus. Igal juhtumil on oma küsimused, mis teeb juhtumi tuvastamise palju lihtsamaks. Sageli tekivad küsimused, kuidas neid kahte juhtumit üksteisest eristada. Järgmised näpunäited aitavad teil selle ülesandega toime tulla.

Tutvuge juhtumitega Põhikool, selles vanuses peaks rõhk olema küsimustel, abisõnadel ja eessõnadel. Ja akusatiivi ja genitiivse käände määramise raskus langeb mõnikord kokku, seega ei tohiks te nende määramisel kasutada ainult seda põhimõtet.

Juhtumite tunnused

Lõpud on olulised. Seega on nimisõnadel genitiivis (R.p.) järgmised lõpud:

-и, -ы - 1. käändes;
-a, -i - 2. käändes;
-i - 3. käändes.

Nimisõnade lõpp akusatiivis (V. p.):

y, -yu - 1. käändes;
a, -i - 2. käändes;
3. käändes.

Küsimused aitavad juhtumit kindlaks teha. Genitiivses käändes – keda? ja mida? Akusatiivis – keda? Mis siis? Määratlemise hõlbustamiseks lisatakse abisõnad:

genitiivses käändes - pole (kes? mis?) arvutit;
akusatiivis - ma näen (kes? mida?) arvutit.

Genitiivi- ja akusatiivijuhtude võrdlustabel


	keda? mida?	keda? Mida?
abisõna
lõpetamine	ja -s (1. kl.) a, -i (2. kl.); ja (3. kl.)	y, -yu (1. kl.) a, -i (2. kl.) (3. klass)
eessõnad	from, to, from, without, at, for, about, with	sisse, sisse, eest, läbi, umbes.
	õpetaja märkmik lauajalg (mida?)	sõbrale külla kontrollida (mida?) tööd

Kuidas juhtumit määrata

Juhtumi kindlakstegemiseks peaksite kasutama samm-sammulist juhendit:

Määrake elav/elutu.
Esitage sobivaid küsimusi (küsimuste esitamisel on lihtsam kasutada küsimusi paaris - kes? mis? ja kes? mis? kuna need on animeeritud nimisõnade puhul samad).
Määrake ühilduvus abisõnadega (ei, ma näen).
Kui on vaja sõnu asendada ja juhtum analoogia põhjal määrata.

Seega on mitmel juhul asendamine vajalik. Animate meessoost nimisõnade 2. käände on identsed kujundid aastal R. p ja V. p.

Nipp: et mitte eksida, tuleks see asendada mis tahes 1. käände sõnaga (õpilase kohver ja ma tunnen õpilast). IN sel juhul"õpilane" - R. p. ja "õpilane" - V. lk. Sama juhtub sõnaga "õpilane".

Mitmuses langevad kokku ka animeeritud nimisõnade vormid (õpilaste ja teadlaste raamatud). Selleks tuleks need asendada elutu mitmuse nimisõnaga (raamatukoguraamatud ja teadmise raamatukogud). "Raamatukogud" - R. p. ja "raamatukogud" - V. lk). Sama kehtib ka sõnaga "jüngrid".

Juhtumite tähendus

Reegel ütleb, et genitiivne kääne tähendab:

kellelegi või millelegi kuulumine (näiteks mehe auto);
terviku ja üksiku osa (kooliklassi) suhe;
objekti tunnuse kuvamine teise tunnuse suhtes (küsitlustulemus);
mõjuobjekt, kui on eitusega tegusõna (ei joo piima);
mõjutamise objekt, kui on soovi, eemaldamise või kavatsuse verb (karistust vältida);
võrdlus ( kiiremini kui jõgi);
mõõtmise objekt, kuupäev või konto (klaas mahla).

Süüdistav kääne tähendab:

tegevuse üleminek objektile (näiteks raamatu lugemine);
ajaliste ja ruumiliste suhete ülekandmine (õppida terve päev, joosta kilomeeter);
sõltuvus määrsõnast (vabandust linnu pärast).

Materjali kinnistamiseks on mitmeid ülesandeid: harjutused võrdlemise, teisendamise, levitamise ja muu kohta.

Tagasi ette

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.

"Ainult algmaterjali võimalikult täiuslikult valdades, see tähendab emakeel, suudame võõrkeelt võimalikult suurepäraselt valdada, kuid mitte varem.
F.M. Dostojevski

Nimisõna juhtude uurimine on üks olulised teemad vene keel. Juhtumite tundmine aitab meil mõtteid õigesti väljendada ja olla enesekindel kirjaliku töö tegemisel.

Tänu uurimistöö, uurisime käände esinemislugu, õppisime nende tähendust ja raskusi ning kinnistasime nimetava, akusatiivi ja genitiivi käände eristamise oskusi. Meie uuring võimaldas meil tuvastada ka kõige raskemad juhtumid.

Vastavalt sotsioloogilised uuringud, meie klassikaaslaste seas on kõige raskemini määratav kääne akusatiiv, teisel kohal on nimetav kääne. Tuleb märkida, et nimetav kääne ise raskusi ei valmista, kuid tekstis võib seda segi ajada akusatiivi käändega.

Miks on keeles vaja suurtähti? Kui näiteks vene keeles kaoksid järsku kõik käändelõpud, ei saaks me ühestki lausest aru. Näiteks lauses Hunt hirmutas Petjat nimisõna Peeter on akusatiivis ja nimisõnas hunt - nimetavas käändes. Nüüd proovime panna samasse lausesse nimisõna Peeter nimetavas vormis ja nimisõna hunt– akusatiivi käändesse: tulenev lause Petya hirmutas hunti kirjeldab teistsugust olukorda, teatud mõttes vastupidist esimesele. Võib öelda, et juhtum näitab rolle, mida Petya ja hunt olukorras mängivad: kui juhtumeid vahetate, muutuvad ka rollid.

Seega on juhtumite uurimine vajalik kõigile, kes soovivad vene keelt suurepäraselt omandada.

Eesmärgid:

arendada I.p äratundmise võimet. ja V.p. nimisõnad lauses;
harjutada oskust määrata küsimuse ja eessõna järgi nimisõna käände, liigendada lauset liikmeteks;
arendada tähelepanelikkust, iseseisvust ja vastastikuse abistamise tunnet.

Varustus: arvuti, projektor, tahvel, õpik “Vene keel” T.G. Ramzaeva, ülesannete kaardid.

Tundide ajal

I. Org. hetk.

II. Maja kontrollimine. ülesandeid.

2 slaidi

Lk 80 eks. 150

– Kodus tuli teha lauseid ja määrata nimisõnade kääne.

– Mida tuleb juhtumi kindlakstegemiseks teha?

(Lause lugemine ja juhtumite tuvastamine)

– Lugege läbi lause, mis vastab õpikus pakutud skeemile.

III. Kalligraafia.

3 slaidi

IV. Sõnavara ja õigekirja minut.

4 slaidi

Slaidil on pildi taustale trükitud sõnad „Põll”. Otsige üles täiendavad.

Mis tähed puuduvad?

Ülejäänud sõnadest moodustage fraasid, pannes need erinevatele tähtedele. Kirjutage see kommentaaridega märkmikusse, määrake juhtum.

(Näiteks: nisust tehtud leib (R.p.), vaatasin tööd (T.p.) jne)

V. Töötamine uue teemaga.

5 slaidi

Tunni teema edastamine ja eesmärkide seadmine.

– Täna jätkame nimisõnade käände määramise õppimist.

Vaata, meil on kaks juhtumit. Nad on üksteisega väga sarnased ja me õpime neid eristama. Mis need juhtumid teie arvates on? (I. ja V.) Uute teadmiste kujunemine.

– Millised on sarnasused ( küsimused) ja erinevus ( eessõnad, lauseosa) need juhtumid? 6 slaidi

– Mida juhtumid ise teile nende kohta räägivad?

- Olen nimetavas käändes, Slaid 7
Ja mul pole seljas teiste inimeste riideid.
Kõik tunnevad mind kergesti ära
Ja teemasid nimetatakse.
Mulle ei ole eessõnad lapsepõlvest saati meeldinud
Ma ei talu sinu läheduses olemist.
Minu küsimused on kes? Mis siis? –
Keegi ei aja seda millegagi segi.
- Ja mina olen süüdistav juhtum, 8 slaidi
Ja ma süüdistan kõiges asjatundmatuid.
Aga ma armastan suurepäraseid õpilasi,
Ma püüan neile "viied".
Kellele helistada, mida mängida,
Olen valmis poistele nõu andma.
Ärge unustage ettekäänetega sõbruneda,
Aga ma saan ilma nendeta elada.