Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на тему: "Сад. Фрукты. Ягоды.". Конспект занятия в старшей группе
Домашние задания по лексической теме «Ягоды, лес, сад» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
Лексическая тема «Ягоды, лес, сад»
Предметы: клубника, смородина, малина, черешня, вишня, слива – садовые ягоды; малина, земляника, черника, брусника, клюква, рябина – лесные ягоды; сад, лес, поляна, куст, дерево; варенье, компот, джем, повидло, сок и т.д.
Признаки: садовый, лесной, съедобный, несъедобный, ядовитый; цвет – красная, желтая, зеленая, синий, черная и т.д.; форма – круглая, овальная, треугольная; вкус – кислая, сладкая, горькая; отыменные прилагательные – клубничный (ая, ое) и т.д., крупная, спелая, вкусная, сочная, сладкая, ароматная…
Действия: собирать, мыть, есть, варить, сушить.
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
клубника (какая?) – …
клюква (какая?) — …
2. Подбери действия (не менее трех действий):
клубника (что делает?) – …
3. Назови ласково:
клубника – клубничка
малина — …
вишня — …
ягода –
клюква — …
рябина — …
поляна — …
куст — …
дерево — …
4. Один – много:
ягода – ягоды
куст — …
дерево — …
ветка — …
косточка — …
корзина — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
ягода – нет ягоды
куст — …
дерево — …
ветка — …
косточка — …
корзина — …
6. Образуй признаки (от предметов):
ягода – ягодный
малина — …
клубника — …
клюква — …
брусника — …
вишня — …
7. Посчитай:
одна ягода, две …, три …, четыре…, пять
8. Нарисуй или приклей картинки с изображением ягод. Раздели их на 2 группы: ягоды, которые растут в саду и ягоды, которые растут в лесу. Покажи и назови части:
листья, стебель, корешок, хвостик, семечки, косточки, кожура, сердцевина.
Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)
Что такое ягоды?
Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по лесам и садам и поговорим об удивительных лакомствах — ягодах.
Что такое ягоды? Кто знает?
Ягода — небольшой сочный плод кустарников, мелких кустарничков и травянистых растений, растущих в лесах и садах.
Послушайте стихотворение.
Ягодки, как шарики,
Россыпями бус.
Яркие фонарики,
Сочные на вкус.
Ягодки все разные:
Голубые, красные,
Кислые и сладкие,
Ворсистые и гладкие.
Соком ягоды полны.
И целебны и вкусны!
Какие ягоды вы знаете?
Верно! Брусника, голубика, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника — это ягоды. В зависимости от места произрастания их называют лесными или садовыми.
К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках. К ним относятся брусника, голубика, калина, клюква, черника.
Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду. Например, клубника, крыжовник, малина, смородина.
Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить их.
Правильно! Малина бывает и садовой и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше.
Смородина и земляника тоже бывают садовыми и лесными.
Когда в садах и лесах созревают ягоды, у ягодников много забот! «В ягодный год — дел невпроворот!» — говорится в народе.
Ягоды нужно собрать, перебрать, промыть и тут же сварить варенье, джем или компот, приготовить мусс, желе или сок.
Залесными ягодами ягодники отправляются с корзинками, туесками*, лукошками и ведрами в лес.
Самой первой наливается соком, становится душистой и сладкой «царица ягод» земляника.
«Первую ягодку кладут в рот, а вторую в кузовок», — примечают люди. На вырубках, возле еловых и сосновых пней, на солнечных косогорах, опушках, полянах зажигаются алые огоньки земляники. Манит, зовет земляника ребятишек в лес!
Послушайте стихотворение.
Прогулка в лес
Хорошо в лесу зеленом,
Травы стелются ковром,
А резные листья кленов
Укрывают нас шатром.
Мы идем лесной тропою,
Смотрим мы по сторонам.
Пахнет мхами, пахнет хвоей,
Бродят тени по стволам.
Огонечки земляники
Загораются в траве.
Золотою рябью блики
Пробегают по листве.
Скоро выйдем на опушку,
Сядем на упавший ствол
И послушаем кукушку,
Поглядим на танцы пчел.
Чуть позже поспевает малина, следом за ней — черника. «Когда черника созревает — озимых хлеб к жатве готов», — примечали крестьяне в старину.
Зреет черника под песни комариные. В самом деле, когда поспевает эта ягода — лето в зените. Дни долгие, теплые, солнечные, омытые сверкающими звонкими ливнями. Комарам и мошкам — приволье! «Много мошек — готовь для ягод лукошко», — гласит народная примета.
В августе созревает и брусника на травяных кочках высохших болот. Когда алым соком нальется эта кисло-сладкая целебная ягода — то и овес в поле созрел. Это тоже народная примета.
В конце августа — начале сентября поспевают в лесах гроздья калины, а на болотах краснеют клюквенные россыпи.
Лакомства из ягод очень любят дети, ведь недаром говорится: «У кого детки, у того и ягодки». В лесных ягодах содержится много полезных веществ: и витамины, и фруктовый сахар.
Любят лакомиться лесными ягодами звери: и косолапый мишка, и красавец-лось, и бурундук — полосатая спинка, и лесная мышь. Птицы — снегири, свиристели и прочие — клюют в осенних лесах ягоды рябины и калины. От инея калина становится не только ярче, но и слаще!
Перед отлетом в теплые края за синие моря длинноногие журавли бродят между болотными кочками, лакомятся клюквой. Не хотят родное болото покидать, пока клюквы-ягоды не попробуют. Потому и зовется она «журавлиной ягодой».
Чтобы собрать хороший урожай ароматных и сочных ягод, садоводу приходится немало потрудиться.
Еще зимой приходится начинать заботиться о будущем урожае. В сильные морозы, если снега выпало немного, его нужно подгребать к кустарникам, чтобы защитить их корни от вымерзания. После обильного снегопада, снег нужно стряхивать с ветвей, особенно если он тяжелый и влажный.
Ранней весной в саду развешивают домики для птиц — скворечники и дуплянки, ведь садоводы знают, что пернатые друзья, уничтожая вредных гусениц, мошек и жуков, помогают им собрать хороший урожай ягод.
Каких еще помощников садовода вы знаете?
Верно! Это ежи, любители слизней и гусениц, жабы, лягушки и маленькие ловкие жуки-жужелицы, поедающие толстых зеленых гусениц-огневок, которые портят ягоды крыжовника и смородины.
Для ежей садоводы даже ставят под кустами блюдечко с молоком.
Послушайте стихотворение.
Приходи-ка, ежик, в сад
— Кто поставил под кустом
Блюдце с теплым молоком?
Дядя Вася, садовод!
В гости он ежа зовет:
«Приходи-ка, ежик, в сад,
Приведи с собой ежат.
Угоститесь молоком,
Закусите слизняком,
Чтоб не съели слизняки
Молодые стебельки».
Для жужелиц насыпают немного древесных опилок, смешанных с землей. Там они строят норку и выводят малышей, а потом всей дружной семьей поедают вредных жуков и их личинок.
Для лягушек и жаб жарким и засушливым летом выкапывают в земле неглубокую яму и ставят в нее корытце с водой. Ведь жабы и лягушки очень любят влагу! Жабы охотятся ночью, а лягушки — и ночью и днем, уничтожая гусениц, слизней, многоножек, личинок вредных бабочек и жуков.
Послушайте стихотворение.
Квакушка — помощница садовода
Растут возле кадушки
Густые лопухи.
Скрываются лягушки
Там в жаркие деньки.
Когда жучок иль мушка
К кадушке прилетит,
То на обед к лягушке
Тотчас же угодит.
Квакушка помогает
Растить нам сладкий плод,
Ее оберегает
Любитель-садовод.
Некоторые растения тоже помогают садоводу собрать хороший урожай. В ягодниках между плодовыми кустарниками садоводы разбивают клумбы и грядки, на которых пышно цветут нарядные золотисто-оранжевые и пурпурные бархатцы, душистый табак, крупные садовые ромашки или яркие ноготки.
Послушайте стихотворение.
Ноготки
Я возьму лопатку
И вскопаю грядку.
Прополю я сорняки
И посею ноготки.
Пусть цветут ноготки —
Золотые огоньки!
Эти цветы выделяют фитонциды — особые защитные вещества, убивающие микробов. Сильный, терпкий аромат ноготков очень не любят садовые вредители и улетают из сада подобру-поздорову.
Весной и летом опытные садоводы опрыскивают ягодники настоем растений, запах которых отгоняет вредных насекомых: бабочек-огневок и стеклянниц, листоверток, тлей, паутинных клещей и плодожорок. Эти вредители грызут корни кустарников, поедают их листья, портят цветы и ягоды.
Настои горькой полыни, пижмы, тысячелистника, календулы, чеснока и луковой шелухи — прекрасное средство, помогающее сберечь урожай ягод.
Осенью, когда ягоды собраны, у садовода появляются новые заботы. Нужно обрезать засохшие ветки и сжечь их вместе с опавшей листвой. Землю в саду перекапывают крупными пластами, не разбивая их граблями или тяпкой, чтобы почва промерзла и погибли зарывшиеся в нее на зимовку вредные насекомые.
Ответьте на вопросы
Какие плоды называют ягодами?
Какие ягоды созревают в саду?
Какие ягоды люди собирают в лесу? На болоте?
Какие ягоды можно встретить и в саду и в лесу?
Какая ягода самой первой созревает в лесу?
Какие народные приметы связаны с созревающими лесными ягодами?
Какие полезные вещества есть в ягодах?
Какие звери и птицы любят лакомиться ягодами?
Почему клюкву называют журавлиной ягодой?
Как надо ухаживать за ягодными кустарниками в саду?
Какие помощники есть у садоводов?
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Лес. Ягоды»
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели:
Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов;
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением осенних примет, корзинка с плоскостными изображениями ягод, картинки с изображением ягод, тетради, цветные карандаши, мяч.
1. Организационный момент.
– Сядет тот, кто назовет названия грибов.
– Где растут грибы?
– А что еще в лесу растет?
– О чем мы сегодня будем говорить?
2. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять, Пальчики обеих рук здороваются.
В лес идем мы погулять. Обе руки «идут» указательными
За черникой, за малиной, и средними пальчиками по столу.
За брусникой, за калиной. Загибают пальчики, начиная с большого.
Землянику мы найдем,
И братишке отнесем.
3. Введение в тему. Игра «Прогулка в лес»
– Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы.
Собираемся в лес. «Кого ты увидишь в лесу?» или «Что ты увидишь в лесу?»
Дети отвечают: «Я увижу деревья. Я увижу кусты. Я увижу цветы. Я увижу зверей. Я увижу птиц. Я увижу грибы. Я увижу ягоды».
Дети называют лесные ягоды (по картинкам)- брусника, малина, черника, клюква, земляника.
4. Упражнение «Скажи какая ягода»
Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.
Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.
Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.
5. Упражнение «Эхо»
– Мы с вами заблудились в лесу. Давайте покричим «АУ!»
Девочки кричат громко, а мальчики тихо.
6. «Чего не стало?»
– Посмотрите на картинки, внимательно.
Теперь закройте глаза, я убираю одну картинку. Чего не стало?
7. Игра «Большой – маленький»
ягода- ягодка малина – малинка
земляника – земляничка черника – черничка
куст- кустик клюква – клюковка
лист- листочек птица- птичка
цветок- цветочек ветка- веточка
8. Игра «Один – много» (с мячом)
Гриб – грибы ягода – ягоды
Дерево – деревья куст – кусты
Лист – листья птица – птицы
Цветок – цветы ветка – ветки
9. Физкультминутка «Сбор ягод»
С веток ягоды снимаю Действия выполнять по тексту.
И в лукошко собираю.
Ягод – полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А потом еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.
10. Игра «Что приготовим?»
Из грибов – грибной суп.
Из малины – малиновое варенье.
Из черники – черничное варенье.
Из земляники – земляничное варенье.
Из клюквы – клюквенный морс.
Из брусники – брусничное варенье.
11. Игра «Что это?»
(закончить предложение и повторить его полностью).
Береза, осина, дуб – это…(деревья).
Опенок, сыроежка, мухомор – это…(грибы).
Малина, черника, земляника – это…(ягоды)
12. Игра «Придумай предложение о ягодах»
Ребята. Посмотрите на картинки. Каждый из вас выберет себе ягодку и придумает о ней предложение. Я помогу вам:
Мы собрали много клюквы.
В лесу растет много земляники.
На кустиках поспевает черника.
Мама сварила варенье из малины.
Папа привез из леса много брусники.
13. Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили.
Автору приятно, тебе не сложно - нажми "МНЕ НРАВИТСЯ"Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №12 города Шебекино Белгородской области»
Подготовила:воспитатель Кудрявцева О.В .
Конспект организованной образовательной деятельности
"Ягоды"
Образовательная область «Познание».
Подготовительная к школе группа.
Задачи
Коррекционно-развивающие:
Развивать представление о растительном мире, о ягодах;
Развивать слуховое внимание;
Развивать умение называть характерные признаки ягод: цвет, фору, вкус;
Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира;
Развивать связную речь.
Коррекционно-образовательные:
Учить детей называть сходства и различия у ягод, учитывая особенности внешнего вида;
Закрепить знания детей о том, где и как растут ягоды (в саду, в лесу, на земле, на кусте, на дереве);
Учить детей образовывать относительные прилагательные;
Согласование прилагательного с существительным;
Учить детей поддерживать диалог.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование.
Мультимедийное оборудование, презентация «Ягоды», натуральные объекты – ягоды: калина, рябина, малина, шиповник, натуральные сок из ягод черной смородины, мяч, одноразовые стаканчики, картинки ягод.
Ход занятия
У девчонки – тонконожки
Ярко-красные серёжки.
Под листочек загляни-ка,
Там краснеет ….
Отлично. Вы отгадали загадки, и сегодня мы начнем с вами разговор о лесных и садовых ягодах.
Пальчиковая гимнастика «За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять, Пальчики обеих рук здороваются.
В лес идем мы погулять. Обе руки «идут» указательными
За черникой, за малиной, и средними пальчиками.
За брусникой, за калиной. Загибают пальчики, начиная с большого.
Землянику мы найдем, Ладошки потереть друг о друга
И братишке отнесем. Хлопки.
На ковре плоскостные изображения ягод. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер, представив, что это лесная полянка.
Мы с друзьями в лес пойдем,
Ягоды найдем.
Их в корзинки соберем
И домой их принесем.
Перед вами картинки с изображением ягод. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы и возьмите нужную картинку.
Зачем ты пойдешь в лес?
Что ты положишь в корзину?
Что ты принесла из леса?
Какую ягоду ты собрал?
Что висело на кустике?
Из чего ты приготовишь морс?
Из каких ягод ты любишь варенье?
Вы правильно ответили на мои вопросы и выбрали картинки, и мы можем перейти к следующей игре.
Игра с мячом «Что делают?» (обогащение речи детей глаголами).
Что можно делать с ягодами? (искать, собирать, перебирать, мыть, варить, сушить, заготавливать, найти, сорвать)
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором представлены разные ягоды. День рассматривают ягоды, обращают внимание на характерные особенности.
А теперь ребята давайте узнаем эти ягоды на картинках.
Демонстрация слайдов с изображением ягод (малина, земляника, рябина, калина, крыжовник).
– Как называется эта ягода?
– Какого цвета?
– Какой формы?
– На чем растет?
– Где растет?
– Какая на вкус?
– Какие ягоды были на слайдах садовые, какие – лесные?
Физкультминутка «Сбор ягод»
С веток ягоды снимаю Действия выполнять по тексту.
И в лукошко собираю.
Ягод – полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А потом еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.
Теперь вы знаете, какие бывают ягоды, где они растут и как выглядят. Когда вы отвечали на мои вопросы, вы использовали маленькие, но очень важные слова. Они помогают нам узнать, где находится предмет. Это – предлоги. Давайте составим схему предложений.
Земляника зреет на солнце.
Рябина растет на дереве.
Шиповник растет на кустах.
Вы справились с этим трудным заданием. Давайте отдохнем.
Зрительное упражнение «По ягоды»
Справа зреет земляника,
Слева – сладкая черника,
Справа красная брусника, движения глазами влево-вправо
Слева спеет голубика
Ягоды все соберем сомкнуть веки обоих глаз на 3-5 секунд,
Отдохнем, домой пойдем. повторить 6-8 раз
Что можно приготовить из ягод? (Компот, варенье, сок, джем, желе.)
Дидактическая игра «Какое варенье?»
– Из малины какое варенье? Из малины малиновое варенье и т.д .
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из клюквы –
– Из облепихи –
– Из рябины –
Я тоже приготовила для вас небольшой рассказ о ягодах. Послушайте, что у меня получилось. Ягоды растут из леса. Ягоды – малина и шиповник под кустиками. Соберу ягоды из корзины, положу под банку и принесу домой. Дома из шиповника сварю вкусный суп, а из калины освежающий, полезный морс.
Кто заметил ошибки в моем рассказе? Исправьте их и повторите мой рассказ правильно.
Дидактическая игра «Какой компот?»
– Из малины какой компот? Из малины малиновый компот и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из облепихи –
– Из ежевики,
– Из рябины –
– Из смородины –
– Из крыжовника –
Давайте угостимся соком. И узнаем, что за сок?
Дети подходят к столу, на котором стоят одноразовые стаканчики с соком. Пьют и называют сок.
Мы много узнали про ягоды, и теперь поможем приготовить угощение со словом ягодный.
Дидактическая игра «Скажи со словом ягодный»
Кисель – ягодный кисель;
Варенье –
Компот –
Повидло –
Начинка –
Мармелад –
Мороженное –
А сейчас ребята, веселая минутка.
Дидактическая игра «Исправь ошибки»
Земляника растет на дереве.
Малина растет на грядке.
Смородина растет на болоте.
Клубника растет на кусте.
Клюква растет на рябине.
Шиповник растет на дереве.
Рябина растет на дубе.
(ПОНЕДЕЛЬНИК)
Тема: «Сад. Фрукты. Ягоды»
Режим
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»
Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников.
Цель: закрепить изменения в природе.
Д/И «Давайте отгадаем».
Цель: развивать умение отгадывать загадки о явлениях природы.
П/И «Плетень».
С Димой, Тимофеем, Никитой В. закрепить знания о последовательности времен года и дней недели.
Беседа «Значимость дежурства в уголке природы».
Труд – полить растения.
Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.
Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»
Иллюстрации фруктов и ягод, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Наглядная информация для родителей «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами».
Познавательное развитие (ФЭМП) «Состав числа четыре».
Цель: учить детей составлять число четыре из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете; учить составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их
(В.П. Новикова, стр.36).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдения за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени.
П/И «Пугало».
Упражнять Сашу, Полину, Юлю в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги.
Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».
Труд – сбор природного материала для выполнения поделок.
Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Корзинки для сбора природного материала, мячи.
Работа перед сном
Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек».
Вечер
Гимнастика после сна.
Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».
Пальчиковая игра «Деревья».
С/Р игра «Больница». Цель: закрепить знания о народных методах лечения.
Упражнять Лешу, Даню П., Мишу в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу».
Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.
Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, карандаши, тетради, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдения за листьями, плавающими в лужах, д/и «На что похожи?»
Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев.
П/И «Кого не стало?» Цель: развивать внимание. Игровая деятельность.
Ужин
Игры со строительным материалом: «Цветочный город».
Задачи: учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ВТОРНИК)
Тема: «Сад. Фрукты. Ягоды»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа «Что я видел по дороге в д/с».
Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта.
Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод».
Цель: закрепить названия деревьев.
П/и «Найди свое место».
Д/И «Один – много». Цель: упражнять в образовании мн. ч. сущ. в Р.П.
Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание (Даша Ф., Даня Х., Дима).
Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.
Физкультминутка «Листья».
Цель: учить согласовывать движения со словами.
Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»
Д/И, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Инд.беседы с родителями
о самочувствии детей, о профилактике против гриппа и ОРВИ.
Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся».
Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи «Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные».
Цель : учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить образовывать относительные прилагательные; учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму (О.С. Ушакова, стр.143).
Рисование «Корзина с фруктами».
Цель: продолжать детей знакомить с натюрмортом. Закрепить знание о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта.
Физкультура (улица)
Цель: упражнять детей в беге со сменой темпа, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ведении мяча одной рукой, в передаче мяча друг другу. Игровые упражнения «Пингвины», «Баскетболисты», п/и «Ловкая пара».
Прогулка
Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья?
Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи.
Д/И « Так бывает или нет?»
Цель: развивать внимание.
П/И «Кто быстрее до дерева».
Д/И «Скажи со словом «осенний». Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного.
Упражнять Сережу, Егора, Семпена в метании малого мяча в вертикальную цель.
Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу».
Чтение художественной литературы (И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», И. Бунин «Листопад», В.Авдеенко «Осень».
Цель: вспомнить и закрепить все прочитанные произведения об осени.
Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Выносной материал: оборудование для труда.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы Н. Сладков «Почему октябрь пегий».
Вечер
Гимнастика после сна.
С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке».
Хороводная игра «А мы в лес пойдем».
Проверить знание стихов к осеннему празднику
(Саша, Тимофей, Никита В.), упражнять в выразительном чтении.
Упражнять Катю, Дашу Н., Соню в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования.
Д/и «С какой ветки детки?»
Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников.
Д/И «Узнай по тени». Цель: закрепить знания о деревьях.
Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования.
Самостоятель-ная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас». Цель: закрепить части суток.
П/И «Поймай мяч».
Самостоятельная игровая деятельность
Ужин
Нерегламентированная деятельность детей.
Задачи: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.
Планирование воспитательно-образовательной работы (СРЕДА)
Тема: «Сад. Фрукты. Ягоды»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа «Этажи леса». Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса.
Д/И «Как растут ягоды?»
Цель: дать представления о том, как растут и в каких условиях ягоды (клюква, брусника и т.п.). Разучить пальчиковую игру «Осень».
П/И «Затейники».
Д/И «Скажи ласково».
Цель: упражнять детей в словоизменении (Даша Ф., Дима, Леша).
Упражнять Сережу, Сашу, Юлю в умении передавать в рисунке форму листьев.
Настольно-печатная игра «По лесным тропинкам».
Цель: учить играть по правилам, закрепить названия растений.
Проведение опыта «Ежик-травник». Цель: отметить изменения, сделать зарисовки.
Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере».
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Ягоды».
Цель: познакомить детей с названиями ягод, закрепить в словаре обобщающее понятие «ягоды» (работа в тетрадях Н.Э. Теремкова, стр. 18).
Лепка «Фрукты, ягоды».
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение фруктов и ягод. Закреплять умение детей работать с пластилином на плоскости.
Физкультура (по плану физ. работника)
Прогулка
Наблюдения за листопадом. Рассматривание почек на ветках после листопада и веткопадения.
Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения.
Д/и «Кто больше назовет?»
Цель: закрепить названия деревьев и кустарников
П/И «Ловишки на одной ноге».
Упражнять Дашу Н., Соню, Катю в прыжках в длину с места - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек».
Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»
Труд на прогулке – сбор листьев в яму для получения перегноя.
Цель: воспитывать умение работать в коллективе. Выносной материал: оборудование для труда. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят».
Вечер
Гимнастика после сна. С/Р игра «Мы – лесники».
Цель: дать представление о профессии лесника.
Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал».
Цель: развивать память.
Упражнять детей в работе в тетрадях. Цель: упражнять в ориентации в тетради.
Д/И с мячом «Назови много».
Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья).
Конструкторская деятельность «Домик для лесника».
Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.
Настольно-печатная игра «Растения». Цель: развивать моторику рук.
Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдение за небом, отметить изменения в его цвете, учить подбирать слова для описания природного явления.
П/И «Замри». Самостоятельная игровая деятельность.
Ужин
Дидактическая игра «Придумай и сложи».
Цель: упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ЧЕТВЕРГ)
Тема: «Сад. Фрукты. Ягоды»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа «Ягоды, фрукты».
Цель: закрепить знания о ягодах и фруктах, их пользе.
Д/И «Что и как растет?» Цель: закрепить знания о растительности леса. П/И «Мы с тобой сейчас в лесу».
«Я рисую осень». Цель: с Соней, Дашей Н., Катей закрепить понятие «пейзаж», учить составлять композицию рисунка.
Настольно-печатная игра «Найди свое место».
Труд в уголке природы – уход за растениями.
Д/И «Хорошо – плохо».
Настольно-печатные игры, д/и, оборудование для труда в уголке природы, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Оформление выставки поделок из природного материала «Фантазия природы».
Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка».
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи (обучение грамоте).
Цель: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук; учить составлять предложения о действиях игрушки из двух слов; продолжать учить называть слова по заданной модели (Н.В. Дурова, стр.116).
Рисование с натуры «Ветка рябины».
Цель : формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Упражнять детей в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (Т.С. Комарова, стр.42).
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений. Д/И «Когда это бывает?»
Цель: закрепить приметы всех времен года, уточнить изменения в природе осенью.
П/И «Плетень».
П/И «Попади в обруч».
Цель: формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений (Юля, Егор, Даня П.)
Ситуативный разговор «Как дети понимают пословицы»: «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна», «Осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора».
Игра с листочками «Найди одинаковые».
Исследовательская деятельность «Что нужно дереву?» Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития деревьев.
Оборудование для п/и, труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес».
Вечер
Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы: Е. Серова «Зеленая страна»,
З. Шефнер «Лесной пожар».
С/Р игра «Мы работаем лесниками».
Цель: закрепить представление об этой профессии.
«Нарисуй грустное и веселое дерево».
Цель: закрепить умение рисовать деревья.
Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику «Золотая осень».
Разучивание пословиц, поговорок о деревьях.
Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.
Д/И «Найди предмет». Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.
Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Понаблюдать за осенним дождем, сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду».
П/И «Не задень».
Игры детей на участке.
Ужин
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ПЯТНИЦА)
Тема : «Сад. Фрукты. Ягоды»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа «Мое настроение».
Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение.
Д/И «Придумай сам». Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы.
П/И «Угадай, кого поймал».
Упражнять Диму, Юлю, Даша Ф. в заучивании стихотворения, используя мнемотаблицу.
Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей. (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение, окр. среда).
Игра со счетными палочками «Наши деревья».
Цель: развивать моторику рук.
Труд в уголке природы.
Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей «Маршрут выходного дня».
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) «Деньги» (интегрированное занятие).
Цель: провести беседу на тему: «Деньги вчера, сегодня, завтра»; упражнять в счете в пределах 10; учить составлять предмет из восьми треугольников (В.П. Новикова, стр.40).
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Сад – огород».
Цель : учить детей дифференцировать овощи и фрукты (работа в тетрадях Н.Э. Теремкова,
стр. 12).
Физкультура ( по плану физ. работника)
Прогулка
Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться.
Цель: сравнить продолжительность дня летом и осенью.
Д/И «Круглый год».
П/И «Тропинка ловкости», «Через бревно».
Упражнять Тимофея, Егора, Даню Х. в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками (п/и«Мяч о стенку»).
Упражнение–эмпатия «Если бы я был деревом».
Игра с листочками «Образы из листьев».
Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена».
Труд на участке – сбор опавшей листвы.
Цель: учить видеть результаты труда, получать удовлетворение от совместной работы.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы: С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок».
Вечер
Гимнастика после сна.
Постановка сказки «Три поросенка».
Упражнять девочек в четком исполнении танца к празднику «Золотая осень».
Д/И «Что за чем». Цель: закрепить последовательность дней недели.
Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека «Все ли ягоды полезны?»
Д/и, предметные картинки (ягоды), самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдение за одеждой людей. Люди одели куртки, ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).
П/И «Сбей шишки», «Деревья в лесу».
Ужин
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
