Sažetak logopedske lekcije za kućne ljubimce, mlađa grupa. Sažetak logopedske lekcije "Kućni ljubimci"

G.V- nastavnik logoped najviša kategorija MBDOU br. 19, rukovodilac gradskog metodičkog društva nastavnika popravnih grupa; Južno-Sahalinsk; diplomirao 1998 Južno-Sahalinska država pedagoški institut; nagrađen počasna diploma Odeljenje za obrazovanje gradske uprave Južno-Sahalinsk

Napomena: ovo djelo je

Odgoj i obrazovanje su dvije osnovne komponente procesa formiranja ličnosti.

„Pružiti djeci radost rada, radost uspjeha u učenju, probuditi u njihovim srcima osjećaj ponosa i samopoštovanja je prva zapovijest obrazovanja“, napisao je V.A.

Organizacija obrazovne aktivnosti je usko vezan za problem razvoja njegovog govora.
Formiranje punopravnih obrazovnih aktivnosti moguće je samo uz dovoljno visoki nivo razvoj govora, koji pretpostavlja određeni stepen formiranosti jezičkih sredstava (izgovor i razlikovanje glasova, vokabular, gramatička struktura), kao i vještine i sposobnosti da se ova sredstva slobodno i adekvatno koriste u svrhu komunikacije.

Djeca često dolaze u školu sa različitim smetnjama u razvoju. usmeni govor i nedovoljan nivo razvoja drugih mentalnih procesa. Takvi studenti trebaju dodatna nastava, što vam omogućava da popunite praznine u različitim aspektima mentalna aktivnost.

Logopedski rad je korektivan: cilj mu je eliminirati razni prekršaji govora i stvaranje uslova za uspješno obrazovno djelovanje.

Posebnost logopedskog rada je u tome što se ne radi toliko o komunikaciji znanja koliko o gajenju osjećaja za jezik. Prema psiholozima i lingvistima, maternji jezik se usvaja „na nivou osećanja“, jer „osjećaj čini osnovu svake mentalne aktivnosti“. I leksičke i gramatička značenja osoba osjeća jezik mnogo prije nego što stekne sposobnost da ih realizuje. Prema K.S. Aksakovu, "...reč je rekreacija sveta u sebi."

Časovi za prevazilaženje govornih poremećaja struktuirani su prema specifičnom sistemu koji uzima u obzir prirodu i težinu defekta uz obavezno razmatranje individualne karakteristike student.

Glavni zadatak rada je formiranje mentalne operacije nad riječju kao jedinicom govora, razvijajući pažljiv stav prema procesu „govora“.
Mogu se izdvojiti dva glavna područja rada: razvoj i usavršavanje usmenog govora (izgovor, vokabular, gramatika) i korekcija poremećaja pisanog jezika.

Na mnogo načina, ovo djelo je propedeutske, upozoravajuće, prirode. Na primjer, prije početka studijskog programa u maternji jezik delove govora, pokušavamo da naučimo da ih razlikujemo, kako kažu, u toku govora, tj. na praktičnom nivou.

Želim da se predstavim

Bilješke o lekcijama o automatizaciji zvuka leksička tema“Kućni ljubimci” za djecu u predškolskoj grupi

Ciljevi:

• Utvrditi obim dječjih ideja, znanja, sposobnosti i vještina o proučavanoj leksičkoj temi;
• Aktivirajte vokabular na temu (imena, znakovi i radnje);
• Procijeniti sposobnost djece da koriste stečeno znanje u različite vrste aktivnosti;
• Identifikujte pitanja koja zahtevaju pojašnjenje i konsolidaciju.
• Automatizacija zvukova govora.
• Razvoj taktilne senzacije, emocije.

Djeca treba da znaju:

• Da su kućni ljubimci životinje koje su ljudi pripitomili;
• Imena odraslih životinja i njihovih mladunaca različitog spola;
• Nazivi prostorija u kojima se drži kućni ljubimac;
• Šta jedu različite životinje?
• Kako se kreću, koje zvukove ispuštaju;
• Kakve koristi donose ljudima?

Djeca bi trebala biti u stanju:

• Razlikovati domaće životinje od divljih;
• Koristite u govoru imena domaćih životinja, dijelova njihovog tijela, domova, znakova, radnji;
• Imitirajte pokrete i zvukove kućnih ljubimaca;
• Podijelite riječi na slogove;
• Odrediti mjesto glasa u riječi;
• Razlikovati meke i tvrde suglasnike;
• Napravite rečenice s prijedlozima.

Oprema: slike iz serije “Kućni ljubimci”; obrazovni i fikcija; lažni proizvodi koje jedu kućni ljubimci; Šeširi sa slikama kućnih ljubimaca; štipaljke za odjeću; kocka sa 1 do 3 tačke nacrtane na stranama (oni će označavati broj slogova u rečima); “žetoni - emocije” - “veselo” i “tužno”; muzički centar; disk sa snimcima glasova kućnih ljubimaca; lutka ili slika okućnice; prostirke za opuštanje i CD s opuštajućom muzikom; Šiljasti otirači za masažu stopala; voz sa tri vagona (da se odredi mesto glasa u reči); "Čarobni štapić; "magična" torba; didaktička igra" Tajanstveni cvijet"; plave i zelene zastave; paket sa pismom od pastira.

Izložba knjiga na temu kućnih ljubimaca.

NAPREDAK ČASA:

1. Organiziranje vremena

Cilj: Razvijati artikulacioni aparat

Ljudi, hajde da uradimo gimnastiku za jezik. Imitacija pokreta domaćih životinja (Mačka se pere; Konj žvaće travu; Pas je ljut; Živahna ovca; Koza pije mlijeko; Konj - prema slikama)

Ajde sad reži kao pas! ([RRRRRR])

Zapevajmo pesmu zvona koje krava nosi oko vrata! (la-la-la, lo-lo-lo, ly-ly-ly, itd.)

Ljudi, koje smo pokrete i zvukove životinja oponašali? ( Domaće)

Zašto se nazivaju domaćim? ( Pošto žive pored osobe, osoba brine o njima…)

Danas ćemo na času pričati o kućnim ljubimcima.

1. Igra "Pogodi koja je ovo životinja i nazovi njenu porodicu"

znati: koje radnje mogu obavljati kućni ljubimci, kako se zovu članovi “porodice” kućnih ljubimaca, mogu se grupisati u svoju “porodicu” pravilno dajući imena svim članovima “porodice”.

Ciljevi: razviti pažnju, pamćenje, proširiti i aktivirati vokabular na temu.

Ko grca, kopa rupe... (svinja, prase, vepar)?

Ko bleji, dupe...?

Sada se zapitajte ovu zagonetku o... - mački. Šta to ona radi? (Mjauče, ogrebotine...)

O kravi...(Muka, žvaće, šeta...)

3. Igra “Pametna kocka”

znati: načine podjele riječi na slogove, objasniti izbor.

Ciljevi: razviti sposobnost podjele riječi na slogove; razvijati govor, pažnju, pamćenje, obrazovati Pažljiv stav na stavove nastavnika.

- Momci, hajde da se igramo. Evo kocke sa krugovima nacrtanim na stranama kocke. Bacit ćete kocku i morat ćete snimiti sliku sa likom kućnog ljubimca, čije ime ima onoliko slogova koliko je krugova koji se pojavljuju na kocki. I dati potpuni odgovor. (- Reč krava ima 3 sloga itd.)

4. Igra "Zastavice"

znati: Imena kućnih ljubimaca.

Cilj: Razvoj fonemskog sluha.

O kome pričamo na času? ( o kućnim ljubimcima).

Sada ću imenovati riječi, a vi pažljivo slušajte. Ako postoji takva životinja, podignite zelenu zastavu, ako ne, podignite plavu zastavu.

BANANA-BARAN

OVCA-OWSA

SCIT-GOAT

5.Samomasaža štipaljkama + masaža stopala.

Cilj: Razvoj malih i grube motoričke sposobnosti.

Glupo mače.

Glupo mače jako ujeda,

On misli: ovo nije prst, već miš.

Ali ja se igram s tobom, dušo!

Ako ujedeš, reći ću ti "pu"!

(Za svaki naglašeni slog "štipamo" falange prstiju štipaljkama, počevši od malog prsta i nazad. Prvo s jedne, pa s druge strane)

(pod nogama ima šiljastih prostirki - djeca sjede ili stoje bez obuće)

6. Igra “Pogodi ko vrišti?” ili "Parcela".

znati: koje zvukove ispuštaju domaće životinje, po zvukovima znati ko vrišti i kako.

Ciljevi: razviti fonemski sluh, maštu, pamćenje, pažnju.

Ljudi, primili smo paket. Paket sadrži pismo pastira. (Čitati). On je nov u svom poslu i ne poznaje dobro glasove životinja, pa nas zamoli da poslušamo audio poruku ( disk sa snimcima glasova kućnih ljubimaca) i reci koje se životinje na njemu čuju. Hoćemo li pomoći? Hajde da slušamo. (glasovi: konji, psi, krave, ovce, svinje).

7. Igra "Parna mašina"

Cilj: biti u stanju odrediti poziciju određenog glasa u riječi, razviti fonemsku svijest.

Stigla nam je parna lokomotiva koja se sastoji od tri vagona. Prvi nosilac je početak riječi, drugi je sredina, treći je kraj riječi. Slikaš životinju i imenuješ je. I dajem vam zvuk čije mjesto morate odrediti u riječi. Umetnite sliku sa slikom životinje u kočiju koja označava mjesto glasa u riječi. Reci mi gde se čuje zvuk...? Na početku, u sredini ili na kraju riječi? - krava, konj, ovan, dete, tele, zec. ( Glas [R] u riječi krava čuje se u sredini riječi itd.)

8. Didaktička igra"Misteriozni cvijet"

Cilj: biti u stanju razlikovati tvrde i meke zvukove [L-L], razvoj fonemskog sluha, pamćenja, pažnje.

Nazovimo životinje prikazane na laticama cvijeća. Ako se u riječi čuje meko [L], zalijepite laticu na zeleni centar, a ako je tvrd, onda na plavi. (Nakon igre, latice se okreću djeci obojenom stranom (Prilog 1).

9. Didaktička igra „Ko stoji, gde leži?“

Znaj: predlozi NA, ISPOD, ZA, O, U, U...

Ciljevi: biti u stanju da sastavlja rečenice sa ovim prijedlozima.

• Lutka ili slika okućnice.

(Dijete slika životinju ili njenu figuricu, pričvršćuje je na sliku okućnice i sastavlja rečenicu koristeći date prijedloge - „Krava je UZ ogradu, svinja je IZA hranilice“ itd. )

10. Fizička pauza"gospodarica"

Cilj: Razvoj opšte motorike i koordinacije pokreta.

Djeca stoje na šiljastim ćilimima, čitaju pjesmu i oponašaju pokrete životinja.

"gospodarica"

(Koordinacija govora sa pokretima, razvoj kreativne mašte)

Naša ljubavnica	(Hodajte u krug, držeći se za ruke.)
Bila je pametna
Svako ima posao u kolibi
Za praznik sam dao:
Cup doggy	(Stavite dlanove i „ližite“ šoljicu.)
On ga pere jezikom.
Piggy sakuplja	(Čučnuli, ritmično pognuli glavu)
Mrvice ispod prozora.
Mačka na stolu	(Ustanite, desnom rukom pravite pokrete prema sebi.)
Svojom šapom grebe,
Otirač za koze	(„Očistite“ pod.)
Čisti metlom.

"tele"

(Koordinacija govora sa pokretom, rad na tempu i ritmu govora)

	Dva skoka.
Rogat sam.	Na glavu se postavljaju „rogovi“ napravljeni od prstiju.
	Dva skoka.
Ja sam u repu.	“Rep” iz ruke iza leđa.
	Dva skoka.
Imam velike uši.	“Uši” napravljene od dlanova na glavi.
	Dva skoka.
Veoma strašno.	“Rogovi” na glavi, “udaranje”.
	Dva skoka.

11. Igra "Magija"

znati:šta pojedini kućni ljubimac jede, znati odabrati prehrambene proizvode za određenu životinju, pravilno ih imenovati, pravilno sastaviti rečenicu.

Ciljevi: razvijaju pažnju, pamćenje, gramatički ispravan govor, taktilne senzacije.

Ljudi, stanite na strunjače. Sada ću vas uz pomoć čarobnog štapića pretvoriti u kućne ljubimce: u mačku, u konja, u zeca, u psa, u kravu, u kozu. A iz čarobne vrećice ćete za sebe dobiti hranu koju najviše volite jesti. (Određuje se dodirom neophodni proizvodi- možete pripremiti lutke, ali je bolje staviti pravo povrće i druge proizvode za hranu za kućne ljubimce u vrećicu. (- Ja sam koza. Volim da jedem travu, šargarepu, kupus...itd.)

12. Didaktička igra “Šta je umjetnik pogriješio?”

znati: djeca moraju znati karakteristike izgled kućni ljubimci, znaju imenovati dijelove životinje koji nedostaju.

Ciljevi: razvijati sposobnost analiziranja i sastavljanja cjeline od dijelova, mašte, sjećanja. (Dodatak 2).

Ljudi, pogledajte slike i recite mi šta je umjetnik pogriješio? Koji dijelovi tijela nedostaju životinjama? (rep, uši, rogovi, vime).

13. Igra "Sanjari"

Cilj: naučiti izražavati izrazima lica različite države u odnosu na domaće životinje.

Zamislite da mazite mačku ili štene.

Plašili su se buldoga.

Ti si štene koje je ukralo kobasice.

Vi ste mače i tražite od svog vlasnika mlijeko.

Tvoja koza je nestala.

14. REZULTAT

Ljudi, o kome smo danas pričali? ( o kućnim ljubimcima).

Koje ste igrice igrali?

Reci mi šta će biti sa našim ljubimcima ako ih pustimo u šumu? (oni će umrijeti)

Zašto? (jer su kućni ljubimci i osoba brine o njima).

Ljudi, odaberite "žetoni - emocije". “Srećan” ako ti se sviđa kako radiš na času, “tužan” ako ti se nešto nije dopalo.

Spisak korišćene literature:

1. Krupenchuk O.I. Nauči me pravilno govoriti / Logopedski priručnik za djecu i roditelje! - St. Petersburg: Izdavačka kuća“Litera”, 2006. - 208 str.: ilustr. - (Serija “Spremamo se za školu”) ISBN 5-94455-037-6
2. Lopatina L.V. Serebryakova N.V. Logopedski rad u grupama djece predškolskog uzrasta sa izbrisanim oblikom dizartrije. - Sankt Peterburg, 1994.
3. Metelskaya N.G. 100 minuta fizičkog vaspitanja na časovima logopedske terapije. - M.: TC Sfera, 2007. - 64 str. -(Logped u predškolskoj obrazovnoj ustanovi). ISBN 978-5-83144-906-0
4. Teremkova N.E. Logopedski domaći zadatak za djecu 5-7 godina sa OHP. Album 3 / N.E. - M.: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2006. - 32 str. ISBN 978-5-296-00658-5

Sažetak GCD u višim logopedsku grupu na temu: “Kućni ljubimci”

Opis materijala: Ovaj sažetak je direktno obrazovne aktivnosti Biće korisno za nastavnike – logopede, vaspitače koji rade sa starijom decom.
Ciljevi:
Popravni i edukativni:
-Aktivacija i obogaćivanje vokabular na temu: "Kućni ljubimci"
- Pojašnjenje semantike imenica, prideva, glagola, retko korišćenih reči, poznavanje frazeoloških jedinica.
- Razvoj gramatička struktura govori, vježbe građenja fraza;
- Proširenje horizonata tvorbe riječi.
- Korekcija artikulacije na osnovu izgovora, rad na prozodiji i ritmu.
Korektivno i razvojno:
-Razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja, mašte (kroz procese prepoznavanja i identifikacije izrezanih slika);
- Razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti, taktilne senzacije (u procesu rada sa izrezanim slikama).
Popravni i edukativni:
-Odgoj pažljiv stav, emocionalna odzivnost, briga za kućne ljubimce.
Oprema:
Lopta, igračke i male figurice kućnih ljubimaca, ilustracije domova kućnih ljubimaca, slike odraslih životinja i njihovih mladunaca, magnetna tabla, životinjske maske, slikovni materijal koji prikazuje „okućnicu“, igračku Matroskina mačka, izrezane slike, korpa sa “poklonima” kućnih ljubimaca.
GCD potez:
1.Organizaciona tačka:
Logoped donosi igračku za mačku Matroskin.
-Poznajete li ovog heroja?
Živi na selu i, da ne bi dosadio, za sebe je pokrenuo veliku farmu, a došao nam je u posjetu da pričamo o svojim ljubimcima i slušamo šta znamo o njima (pokazivanje ilustracija, navođenje kućnih ljubimaca).
Pomozimo Matroskinu da nauči mnogo zanimljivih stvari o svojim novim prijateljima.
2.Igra "Ko gdje živi?"
-Kućnim ljubimcima je teško živjeti na otvorenom na otvorenom, mačak Matroskin je izgradio kuće za njih.
Prisjetimo se kako se zovu domovi za kućne ljubimce.
U tome će vam pomoći igračke i slike.
(djeca "razbacuju" igračke po kućama i smišljaju fraze:
(“Ovo je konj. Konj živi u štali”...).
- Logoped priča djeci o kamili, magarcu i irvasu, pokazuje ilustracije i navodi djecu da odgovore na pitanje: Zašto ove životinje mogu preživjeti bez doma?
3. Igra "Ko daje kakav glas?"
-Momci, životinje verovatno žele da nam se zahvale na brizi. Šta mislite na kom jeziku bi to uradili? (na jeziku kućnih ljubimaca
-Recimo ko daje kakav glas. Logoped podstiče decu da tvore glagole iz onomatopeje (mukati, smejati se...)
4. Igra "Ko šta radi?"
Djeca stavljaju figure životinja u olovku, pri čemu imenuju što više akcijskih riječi koje odgovaraju na pitanje: Šta ova životinja radi?
5. Kolektivno čitanje pjesme “Kućni ljubimci”.
Ove životinje žive kod kuće
Zato se zovu kućni ljubimci:
Krave i konji, ovce i koze,
Sklonimo ih na toplini od mraza,
Hranimo ih i napojimo, po potrebi sečemo,
Nežno ih mazimo i uvek brinemo o njima.
Vezani su za nas, veoma poslušni
I oni nisu ravnodušni prema našem glasu
Krave i koze im daju mlijeko,
Konji nas mogu daleko odvesti.
Ovce nam daju toplu vunu.
Psi marljivo čuvaju našu kuću.
Sve mačke, naravno, žive u blizini kuće
I štite našu hranu od miševa.
6.Igra sa izrezanim slikama.
Momci Matroskin odlučili su da postanu umjetnik i nacrtaju svoje omiljene životinje, ali je slučajno izrezao slike na komade i sada ih ne može spojiti. Pomozimo Matroskinu da sastavi cijelu životinju od dijelova (Djeca imaju izrezane slike na stolovima).
Od kojih delova tela ćemo početi da pravimo portrete (od glave).
Djeca imenuju dijelove životinja i stavljaju ih jedan po jedan na magnetnu ploču dok sastavljaju rečenice: „Imam konjsku glavu...“.
7. Igra "Nazovi mladunčad."
Životinjski portreti su spremni, ali Matroskin nije imao vremena da nacrta mladunčad.
Logoped zove majku, djecu-mladunčad (igra se loptom).
8. Igra “Nahrani životinje”.
- Ljudi, mačak Matroskin je pripremio poslasticu za životinje, ali ne zna šta bi kome poklonio?
- Logoped deli slike sa poslasticama i igračkama sa životinjama, deca stoje u 2 reda. Na komandu: „Životinje, idite u šetnju po travnjaku“, djeca se razbacuju po travnjaku, kao odgovor na riječi 1,2,3 – pronađite svoju omiljenu poslasticu, „životinje“ pronađu hranu za sebe i kažu priča.
9. Upoznavanje djece sa frazeološkim jedinicama.
“Kao da ga je krava liznula jezikom.”
10. Vježba za usklađivanje govora sa pokretom.
Sviranje na pesmi „Mačka” V. Stepanova.
Pažljivo kao mačka
Od sofe do prozora,
Hodaću na prstima
Sjest ću i sklupčati se u ring.
A sada je vrijeme da se probudiš
Ispravi se, istegni.
Lako mogu skočiti s kauča
izvicu ledja,
Ja sam mleko iz tanjira
Ližem svoj jezik.
Šapajte grudi i stomak
Ja ću ga oprati kao mačka.
I opet ću se sklupčati u prsten,
Kao mačka kraj tople peći.
11. Skica “Spor o životinjama” (O prednostima kućnih ljubimaca).
12. Zaključak.
Logoped pokazuje korpu sa poklonima kućnih ljubimaca.
Djeca pričaju koje su im životinje poklonile.
“Matroskin mačak” svu decu časti mliječnom čokoladom.
Logoped sumira čas, djeca se zahvaljuju Matroskinu i opraštaju se od njega. Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti u kompenzatornoj pripremnoj grupi za djecu sa težim smetnjama u razvoju

Odjeljci: Rad sa predškolcima , Logopedska terapija

Cilj: ažuriranje dječjeg rječnika na tu temu "kućni ljubimci" u logopedskoj sesiji kroz upotrebu elemenata pozorišne igre.

Korektivno vaspitni zadaci: Objedinjavanje ideja o domaćim životinjama. Pojašnjenje i proširenje rječnika na temu “Kućni ljubimci”.

Zadaci korekcije i razvoja: Razvijati artikulacione motoričke sposobnosti, mišiće lica, finu motoriku. Razvijati vizualnu, govornu, slušnu, taktilnu percepciju, kreativnu maštu. Poboljšanje gramatičke strukture govora.

Korekcijski i vaspitni zadaci: usaditi ljubav prema kućnim ljubimcima.

Oprema: olovke u boji, pejzažni list, makaze, ilustracije (poster kućnih ljubimaca, slike kućnih ljubimaca),

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Učitelj: Zdravo momci! Jutros mi je u prozor uletjela bjelostrana svraka i na repu donijela pismo od mog djeda i bake. Hajde da ga pročitamo! (Vadi pismo i čita: Zdravo, drage devojke i dečaci. Imali smo problem - sve životinje iz našeg dvorišta su pobjegle. Molim vas pomozite mi da ih pronađem. A da biste ga pronašli, morate riješiti zagonetke.)

2. Pogađanje zagonetki.(Kao što pretpostavljate, slike kućnih ljubimaca su postavljene na tabli.) (Aneks 1.)

Stigma kao torta,
Noge sa kopitima,
Debeo stomak
Rep je poput strugotine. (Svinja.)

Rogat je i bradat,
Gleda strogo u momke.
Ako je neko nevaljao -
Gore, gore, gore! ( Koza.)

Peć radi
Sve u prstenovima. ( Ovce)

Ko se menja
Mlijeko za sijeno? ( Krava.)

Brz kao strijela
Jak kao vol.
Na polju je tegljač,
U borbi - orao. ( Konj.)

On mazi svoje "prijatelje",
Psuje u "strance".
U svojoj maloj kući
Sjedi na bravi. ( Pas.)

Pan šeta putem.
Ima noge kao peraje.
Vrat je dug i savijen,
Uštipkajte ako ste ljuti! ( Guska.)

Ide na pecanje
Ne žuri da se gegam;
Moj vlastiti štap za pecanje
Vaš vlastiti brod. ( Duck.)

Naš dobar prijatelj
On će nam dati perje za naš jastuk,
Dat ću jaja za palačinke,
Uskršnji kolači i pite. ( Piletina.)

Uvek na svima
Naduven kao krzno. ( Turska.)

smaragdne oči,
krzneni kaput,
Drage pesme,
Gvozdene kandže. ( Cat.)

Učitelj:- Bravo momci, sve životinje su vraćene u dvorište. Baka i djed su zadovoljni tvojim radom. Prisjetimo se koje smo životinje pomogli vratiti? (Svinja, koza, ovca, krava, konj, pas, guska, patka, piletina, pijetao, ćurka, mačka.)

– Kako možete nazvati sve ove životinje jednom riječju? ( Domaće.)

- I zašto? ( Jer žive pored osobe koja brine o njima...)

3. Gimnastika prstiju: Pas.

4. Logopedski loto“Ko ima koju bebu?”

Učitelj: Sve bebe naših životinja su pomešane u dvorištu, možemo li pomoći da se bebe vrate njihovim mamama i tatama? ( Da.)

(Na flanelgrafu su razbacane slike životinja i mladunaca. Moramo ih skupiti zajedno: mladunčad s majkama.)

Pas - štene
Ovca - jagnje
Krava - tele
Svinja - prase
Konj - ždrebe
Piletina - piletina
Patka - pače
Jarac - jare
Mačka - mače
Turska - mala ćurka
Guska - gusling

(Možete to ponoviti - nazovite to refrenom.)

Učitelj: Dobro urađeno!

Pesma "Moja majka je najbolja."

Možda strogo i oštro
Na drugima pogledajte kravu.
Samo celo tele
Nisam previše lijen da joj se divim.

Mama - Konj je tako lijep!
Bujan rep, gusta griva.
Pogledaj kako je
Graciozan i vitak!

Sačekajmo još minut -
Pogledajmo mamu - patka:
Pustite da se voda zagrije
Blizu obale ribnjaka

Mama gleda jagnjad.
Majčin pogled je pun ljubavi.

Nema ljepše koze na svijetu
I ljubazniji od naše majke!

5. Nazovite to od milja:

Štene - štene
Tele - tele
Prase - prase
Ždrebe - ždrebe
Mala koza - mala koza
Jagnjetina - jagnjetina itd.

Bravo, i ovaj si zadatak obavio. Ali imam još jedan zadatak za vas, zove se "Šta nije u redu?" Nađi grešku, reci mi tačno.

6. Igra "Ko tako kaže?"

– krava – crnilo – hums
– Konj – meh – smeje se
– Svinja – muk – grunts
- koza - ku-ka-re-ku - bleji
– Ovce – i-go-go – bleji
– Pas – čika – laje
- guska - ko-ko - cackles
– patka – mijau-mjau – quacks
– Piletina – vau-vau – bubbling
- Pijetao - kvak-kvak - vrane
– ćuretina – crnilo – bubbling
– mačka – b-e – mjau

(Djeca ispravljaju i pravilno govore: - Krava - mu - mu; itd.)

Učitelj: Bravo momci, završili ste zadatak.

7. Igra "Ko šta jede?"

Potrebno je rasporediti životinje u grupe hrane.

Krava - sijeno itd.

8. Crtanje ili bojanje kućnih ljubimaca.

Kakve kućne ljubimce želite da imate kod kuće, nacrtajte!

9. Sažetak lekcije.

– ocjenjuje se rad djece;

– Koje smo životinje danas sreli? ( Domaće.)

Bibliografija:

1. Tolokonnikov N.“Knjiga zagonetki” Moskva, 1995.
2. Lavrentieva E."Moja majka je najbolja" Moskva 1996
3. Nishcheva N.V.„Kartoteka igara na otvorenom, vežbi, minuta fizičkog vaspitanja, gimnastiku prstiju“, 2008

Sažetak frontalnog časa o formiranju gramatičkih sredstava jezika kod djece sa posebnim potrebama u razvoju

Tema: "Kućni ljubimci"

Zadaci:

1. Obrazovni:

Pojačati opći koncept koji se sastoji od dvije riječi “kućni ljubimci”; proširiti i pojasniti znanje djece o prednostima koje kućni ljubimci donose i gdje žive.

Nastavite sa učenjem formiranja imena beba životinja (tele, mače, štenci);

Vježbati djecu u tvorbi prisvojnih prideva;

Tvorba imenica sa deminutivnim značenjem;

Naučite uskladiti brojeve 1,3,5, mnogi s imenicama.

Obogatite dječji verbalni vokabular riječima formiranim onomatopejom.

2. Razvojni:

Razvijajte koherentan govor i pažnju.

3. Obrazovni:

Podsticanje interesovanja i briga za kućne ljubimce.

Oprema:

Maketa farme, figurice domaćih životinja.

Predmetne slike koje prikazuju domaće životinje i njihove bebe.

Predmetne slike koje prikazuju hranu za kućne ljubimce.

Markeri, kružni moduli, lopta.

NAPREDAK ČASA

1. Organiziranje vremena

Učitelj logopeda prikazuje maketu farme sa figuricama domaćih životinja.

Uvodno izlaganje:

Ljudi, pogledajte gdje smo završili? (Odgovori djece).

koga vidiš? (Djeca imenuju životinje).

Kako možete nazvati sve ove životinje jednom riječju? (Odgovori djece).

Zašto ove životinje zovemo "kućni ljubimci"? (Odgovori djece - ove životinje žive u blizini nečije kuće, donose dobrobit osobi, a osoba se brine o životinjama).

A kakve koristi donose pas, konj, krava, ovca, mačka? (Odgovor djece).

Bravo, svidelo mi se kako si odgovorio. Sada slušajmo glasove životinja i pokušajmo da pogodimo ko šta kaže.

Leksičko-gramatičke vježbe:

1. "Ko šta kaže?"

Koza streli

Konj njiše

Svinja grca

Mačka mjauče

Pas laje

Ovca bleji.

2. "Ko šta nedostaje?"

Ljudi, koliko dobro poznajete kućne ljubimce, ali možete li vidjeti šta nije u redu na ovim slikama?

Logoped svakom djetetu nudi sliku kućnog ljubimca sa nekom vrstom greške.

Djeca trebaju pronaći grešku i reći je pravilnim oblikovanjem rečenice. Bik bez rogova. Krava bez kopita.

Djeca popunjavaju potrebne dijelove za životinje.

Šta si dobio, reci.

Sada bik sa rogovima.

Dakle, čiji rogovi?

Sada krava ima kopita.

Dakle, čija kopita?

Krava.

Trenutak fizičkog vaspitanja

Logoped poziva djecu na tepih, zamoli ih da stanu u krug i odrade vježbu.

Ovdje se vrti kao vrh. Djeca se vrte na mjestu, ruke na pojasu.

Tuzik, Tuzik, kukast rep Vrti se u suprotnom smjeru.

Ovdje leti punom brzinom, krećući se u krug,

Sad do rijeke, sad u dvorište, skače.

Onda dežura na kapiji - Čučnu.

Jednom riječju, ima puno posla Opet se kreću u krug, praveći skokove.

3. "Okupite porodicu."

Djeca su pozvana da okupe porodicu oko životinje (uzmite životinju koju je dijete završilo crtanje u prethodnoj vježbi).

Na stolu su postavljene slike domaćih životinja i njihovih mladunaca. Svako dijete okuplja porodicu do svoje životinje i prolazi kroz module kruga.

djeca kažu:

Krava, bik i telad.

Ovce, ovnovi i jagnjad.

Jarac, koza i jarad.

Recite nam kakvu porodicu imate.

Dječije priče.

(Imam kravu, bika i telad, što znači da sam odgajio porodicu krava. Imam konja, konja i ždrebad, što znači da sam odgajio porodicu konja).

4. "Reci suprotno." Igra s loptom.

Životinje u svojim porodicama imaju i odrasle i djecu. Kod odraslih životinja svi dijelovi tijela su veliki, dok su kod mladih životinja mali. Igrat ćemo igru ​​“reci suprotno”. Ja ti bacam loptu i pričam o odraslim životinjama, ti hvataš loptu i pričaš o malim životinjama. Vrati mi loptu.

Kod krave dugačak rep, a tele ima kratak rep.

Pas ima jake šape, ali štene slabe.

Konj ima dugu, a ždrebe kratku.

Ovan ima velike rogove, a jagnje male rogove.

Mačka ima oštre zube, a mače tupe zube.

Svinja ima tvrdu dlaku, dok svinja ima meku dlaku.

5. "Nahrani životinje."

Naše životinje su vjerovatno već gladne. Moramo ih nahraniti.

Na tabli su slike prehrambenih proizvoda za životinje.

Djeca biraju životinje da tretiraju svoju porodicu.

Nahranit ću krave sijenom.

Nahranit ću svinje povrćem

Mačke ću liječiti mlijekom.

Nahranit ću ovce travom.

Počastiću pse mesom.

Počastiću konje zobom.

6. Sumiranje lekcije.

Procjena rada djece.

Učitelj logoped

Salova S.I.

MBDOU – Centar za razvoj djece br. 94

Nižnji Novgorod

Organizacija: MBDOU br. 273

Lokacija: Krasnojarsk region, Krasnojarsk

Grupni sažetak logopedska sesija V srednja grupa na temu: “Domaće životinje i njihovi mladi”

Ciljevi:

• proširenje i aktiviranje predmetnog rječnika, rječnika znakova na temu „Kućni ljubimci“;
• razvoj mišljenja - zagonetke;
• jačanje vještina praktičnog tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima;
• upotreba imenica u predloškom padežu;
• formiranje koherentnog govora;
• razvoj vizuelna percepcija, pažnja, pamćenje, govorna pažnja;

Oprema:

• igračke za male kućne ljubimce;
• igračka Mačka Leopold;
• slike koje prikazuju domove za životinje;
• velike slagalice slike mačića

Napredak lekcije:

Logoped- Zdravo momci. Drago mi je da te vidim. Hoćemo li se igrati? (idemo sa decom u grupu, tamo nas čeka mačak Leopold)
Ljudi, neko nam je došao. Zdravo. Ko si ti? A zašto si došao kod nas?

mačka: Ja sam mačka Leopold (logoped može promijeniti glas i predstaviti se kao mačka)

Logoped: Zašto si tako tužan?

mačka: imao sam najbolji prijatelj, ali su ga zli miševi sakrili. Poslali su mi pismo. Evo ga.

Leopolde, ti podla kukavice. Prijatelja ćete moći pronaći tek nakon što završite naše zadatke. A pošto nemate prijatelja, nećete moći da izvršite zadatak. Za svaki obavljeni zadatak dobit ćete dio slike sa likom vašeg prijatelja. Čim prikupite cijelu sliku, vratit ćemo vašeg prijatelja. Ha ha ha.

Logoped: Ljudi, znate li šta je prijateljstvo? A šta znači biti prijatelji?

Ljudi, možemo li ti i ja postati prijatelji sa mačkom Leopoldom?

djeca: Da.

Logoped: Pošto smo prijatelji sa mačkom Leopoldom, možemo mu pomoći da izvrši svoje zadatke.

Pogledajte, ovdje je kutija, a na njoj je napisan broj 1. Ovo je vjerovatno prvi zadatak.

Zadatak br. 1 Pogodi naše zagonetke. Ne morate samo odgovoriti, već pronaći odgovor i pokazati na igračku.

1.Imam zakrpu

Umjesto repa - udica,

Volim ležati u lokvi

I progunđa: "Oink, oink!"

2. ja sam mala, bela,

paperjast, plah,

Dajem vunu svom vlasniku

Za šalove i dukseve.

3. Iako baršunaste šape,

Ali zovu me "scratchy"

spretno hvatam miševe,

Pijem mleko iz tanjira.

4. Bradati i rogati

Popeće se u baštu

Jedite kupus i kopar.

5. Služim svom gospodaru,

Gospodareva kuća je čuvar.

Režim i glasno lajem

I tjeram strance.

6. I pavlaka i kefir,

Mleko i ukusan sir,

Tako da smo zdravi

Šareni će nam dati...

7.Pogodite sami ko sam ja.

zimi vučem sanke,

Koji lako klize kroz sneg,

Ljeti vučem kolica.

8. Kuglica puha - dugo uvo

Spretno skače i voli šargarepu.

Logoped: Ljudi, recite mi, molim vas, kako možemo nazvati sve koji su prikazani na igračkama jednom riječju?

djeca: Ovo su kućni ljubimci.

Logoped: Zašto se zovu kućni ljubimci?

djeca:Žive pored osobe, osoba brine o njima.

mačka: Vidite, evo prvog dijela slike.

Logoped: Otvorimo kutiju broj 2, ovo je zadatak broj 2

Kako se zovu kućni ljubimci za bebe?
Baciću ti loptu sa imenom životinje, a ti ćeš mi odgovoriti imenom bebe životinje.

Logoped: Mačka ima... (baci loptu)

dijete: Mačići (baca loptu nazad)

Logoped: Koza...?

dijete: Male koze. itd. (Krava ima telad, konj ima ždrebad, ovca ima jagnjad, pas ima štence,
Svinja ima prasad, zec ima bebe zeca.)

mačka: Odlični ste! Evo još jedne slike!

Logoped: Evo sljedećeg zadatka br

Didaktička igra "Nazovi ljubazno"

Ljudi, da li volite kada vas ljudi zovu s ljubavlju?

I životinje to vole.

Nazovimo naše životinje s ljubavlju.

(logoped takođe baca loptu deci jedno po jedno, a deca odgovaraju)

koza - koza,
mačka - maca,
Konj je konj.
Pas - psić

Krava-krava

Ovce

Fizminutka

Logoped: A sada ćemo se odmoriti. Mačak Leopold, pridruži nam se.

Gimnastika prstiju "Mašina za kašu"

Logoped: Maša je skuvala kašu,
(kažiprst desna ruka djeca se "smetaju" lijevim dlanom)
Maša je sve nahranila kašom.
(ruke raširene u stranu)
Maša je stavila kašu:
mačka - u šolji,
Za bubu - u činiji,
A za mačku - u velikoj kašičici,
U činiji - za kokoši, piliće,
A u koritu - za prasad.
(savijati jedan po jedan prst na lijevoj ruci)
Pokupio sve sudove
(rastegnuti pesnicu)
Sve sam dao do mrvica.
(oduvati mrvice sa dlana)

Logoped: Bravo momci, idemo na kutiju broj 4

Didaktička igra "Ko gdje živi?"

Ljudi, pogledajte, imamo slike. Moramo svakoj životinji pronaći svoj dom i nazvati je. ispravno ime kuća. (svako dijete ima jednu životinju, svako dijete imenuje životinju i gdje živi - stavlja na sliku sa slikom doma)

Pas živi u odgajivačnici.
Konj je u štali.
Krava je u štali.
Koza je u štali.
Svinja je u svinjcu.
Mačka je u kući.
Ovce u toru.
Zečevi u kavezu .

mačka: Sjajni ste, svi zadaci su gotovi!
Logoped: Ljudi, hajde da brzo sastavimo našu sliku i saznamo više o Leopaldovom voljenom prijatelju.

Hajde da sastavimo slagalicu. Slika izgleda kao mače.

Leopold: Hvala vam ljudi, pomogli ste mi da pronađem prijatelja. Vi ste druželjubivi i pametni momci.

Vrijeme je da se pozdravimo. Zbogom, momci!

Sažetak lekcije.

Logoped: Hajde da se prisjetimo koje smo životinje sreli u našim zadacima?

djeca: Kućni ljubimci.

Logoped: Koje smo zadatke ti i ja morali da uradimo za ovo (odgovori dece)?

Logoped: Koji su vam se zadaci najviše svidjeli (dječji odgovori)

Danas ste bili sjajni! Pokušali smo i završili sve zadatke! Zbogom, momci!

rabljene knjige:

1. A.V. Aji “Bilješke integrisane nastave” (srednja grupa)
2. N.V. Nishchev “Sistem korektivnog rada” u logopedskoj grupi za djecu s općim nedostatkom govora.
3. N. V. Nishcheva "Kartači igara na otvorenom, vježbi, fizičkog vaspitanja, gimnastike prstiju."