Asimilacija

Prema J. Piagetu, mehanizam koji osigurava korištenje prethodno stečenih vještina i sposobnosti u novim uslovima bez njihove značajne promjene: kroz njega nova stavka ili je situacija kombinovana sa skupom objekata ili drugom situacijom za koju već postoji šema.

Rječnik praktičnog psihologa. - M.: AST, Žetva. S. Yu. 1998.

Asimilacija Etimologija.

Dolazi iz lat. assimilatio - spajanje, upoređivanje, asimilacija.

Kategorija.

Teorijski konstrukt operativnog koncepta inteligencije J. Piageta.

Specifičnost.

Asimilacija materijala kroz njegovo uključivanje u već postojeće obrasce ponašanja. Izvodi se po analogiji sa biološkom asimilacijom.

Kontekst.

U činu adaptacije, asimilacija je usko povezana sa akomodacijom. On ranim fazama U razvoju djeteta, susret novog objekta sa postojećom shemom dovodi do izobličenja svojstava objekta i do promjene same sheme, dok je misao nepovratna. Kada se uspostavi ravnoteža između asimilacije i akomodacije, dolazi do reverzibilnosti misli i promjene iz egocentrične pozicije u relativnu.

Psihološki rječnik. IH. Kondakov. 2000.

ASIMILACIJA

(od lat. asimilacija - fuzija, asimilacija, asimilacija) - u konceptu razvoja inteligencije I.Piaget - atribut, aspekt adaptacija. Sadržaj A. je asimilacija određenog materijala već postojećim obrascima ponašanja, „povlačenje” stvarnog događaja u kognitivne strukture pojedinca. Prema Pijažeu, kognitivni A. se suštinski ne razlikuje od biološke. A. neodvojivo od smještaj u bilo kojem činu prilagođavanja, prilagođavanja. U ranim fazama razvoja, svaka mentalna operacija predstavlja kompromis između 2 tendencije: A. i akomodacije. A. Piaget naziva primarnim „deformiranjem“, jer kada se novi objekat susreće sa postojećom šemom, njegove karakteristike su izobličene, a šema se menja kao rezultat akomodacije. Antagonizam A. i akomodacije dovodi do nepovratnost misli. Kada A. i akomodacija počnu da se nadopunjuju, djetetovo razmišljanje se mijenja. Prelazak na objektivnost, reciprocitet i relaciju zasniva se na progresivnoj interakciji A. i akomodacije. Kada se uspostavi harmonija između 2 tendencije, reverzibilnost misli, izuzeće od egocentrizam. Svaka logička kontradikcija, prema Pijažeu, rezultat je genetski postojećeg sukoba između akomodacije i A., a takva situacija je biološki neizbežna. (E.V. Filippova.)

Veliki psihološki rečnik. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meščerjakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Asimilacija

Termin koji je koristio Jean Piaget u svojoj teoriji intelektualni razvoj. Označava djetetovo tumačenje svijeta oko sebe u kontekstu postojećeg koncepta. Na primjer, beba koja svakog muškarca zove "tata" pokazuje uvjerenje da su svi muškarci tate. Njegova interpretacija društveni poredak svijet odraslih je zasnovan na ovoj premisi. Zajedno sa procesom akomodacije, asimilacija pomaže djetetu da se prilagodi svijetu oko sebe.

Psihologija. I JA. Dictionary reference / Transl. sa engleskog K. S. Tkachenko. - M.: FAIR PRESS. Mike Cordwell. 2000.

Sinonimi:

Pogledajte šta je "asimilacija" u drugim rječnicima:

ASIMILACIJA- (latinski assimilatio, od assimilare do liken). Jednačina, upoređivanje, na primjer, u fonetici, upoređivanje susjednih glasova jedan s drugim; u fiziologiji, upoređivanje supstanci koje apsorbuju životinje sa supstancama sopstveno telo. Rječnik strane reči,… … Rečnik stranih reči ruskog jezika

ASIMILACIJA- (od lat. ad do i simi lis sličan), takva prerada tvari koje ulaze izvana u biljku ili životinjski organizam tvari, uslijed čega potonji postaju sastavni dioćelije tela. A. proteini sa hem. strana najmisterioznije pozornice..... Velika medicinska enciklopedija

ASIMILACIJA- (od latinskog assimilatio), 1) asimilacija, stapanje (npr. asimilacija zvukova, asimilacija naroda); asimilacija. 2) (Biološka) apsorpcija hranljive materiježivi organizmi, njihova transformacija kao rezultat biohemijskih reakcija u ... ... Moderna enciklopedija

ASIMILACIJA- (od latinskog assimilatio) ..1) asimilacija, spajanje, asimilacija2)] U etnografiji, stapanje jednog naroda s drugim uz gubitak jednog od njih svog jezika, kulture, nacionalni identitet. Postoji razlika između prirodne asimilacije koja se javlja nakon kontakta ... ... Veliki enciklopedijski rječnik

ASIMILACIJA- ASIMILACIJA, asimilacija, žene. (lat. assimilatio) (knjiga). Radnja pod Ch. asimilirati i asimilirati. Asimilacija glasova (sličnost jednog glasa drugom u riječi; ling.). Asimilacija nacionalnosti. Rječnik Ushakova. D.N. Ushakov..... Ushakov's Explantatory Dictionary

Asimilacija- (lat. assimilatio síңísu, ұқsasu, ңdeSu) үlkenʹ eniklik zanâ kom zəne saâsi mədeníeí məleumetík žaғdajy tomen khalyktyn ozíníқsasu, ңdeSu lysy. Filozofija etnostardina, haliktardina... Filozofija terminerdin sozdigi

Asimilacija- (od latinskog assimilatio fuzija, asimilacija, asimilacija) konstrukt operativnog koncepta inteligencije J. Piageta, koji izražava asimilaciju materijala zbog njegovog uključivanja u već postojeće obrasce ponašanja. Izvodi se po analogiji sa biološkim... Psihološki rječnik

Asimilacija- u geologiji, proces potpune asimilacije i topljenja stranog materijala (bočnih isječaka i sl.) u intrudiranoj magmi, bez očuvanja relikta materijalnog okvira apsorbiranih sekcija, uz nastanak hibridne magme,... Geološka enciklopedija

ASIMILACIJA- proces koji rezultira pripadnicima iste etničke pripadnosti. grupe gube svoju prvobitno postojeću kulturu i usvajaju kulturu druge etničke grupe. grupe sa kojima su u neposrednoj blizini. kontakt. Ovaj proces se može desiti...... Enciklopedija kulturoloških studija

asimilacija- topljenje, spajanje, asimilacija, asimilacija, asimilacija, asimilacija Rječnik ruskih sinonima. asimilacija imenica, broj sinonima: 7 asimilacija (4) ... Rečnik sinonima

Knjige

• Asimilacija posuđenica iz francuskog jezika u dijalektima srednjeg engleskog jezika, J. Bagana Monografija je posvećena proučavanju uticaja francuski u dijalekte srednjeg engleskog jezika. Normansko osvajanje Engleske 1066. godine doprinijelo je stvaranju složene jezičke situacije. U…

Asimilacija je psihološki termin koji se odnosi na jedan dio procesa adaptacije. Pojam asimilacija prvi je uveo profesor Jean Piaget.

U procesu asimilacije upijamo u sebe nove informacije ili iskustvo i utkati ih u ideje koje već imamo. Proces asimilacije je u određenoj mjeri subjektivan jer imamo tendenciju da modificiramo iskustvo ili informacije na takav način da se uklapaju u koncepte, ideje i uvjerenja koja već imamo.

Asimilacija igra važnu ulogu na način na koji proučavamo svet oko nas.

IN rano djetinjstvo Djeca neprestano asimiliraju nove informacije i iskustva u svoje postojeće znanje o svijetu. Međutim, ovaj proces se ne zaustavlja tokom rasta; Kada se susreću sa novostima i tumače ovo iskustvo, ljudi stalno prave male i velike prilagodbe u svojim postojećim idejama o svetu oko sebe.

Pogledajmo bliže asimilaciju i njenu ulogu u procesu učenja.

Kako asimilacija funkcionira?

Piaget je vjerovao da postoje 2 glavna načina na koja se prilagođavamo novim iskustvima i informacijama. Asimilacija je najveća laka metoda, jer ne zahtijeva puno prilagođavanja. Kroz ovaj proces dodajemo nove informacije postojećoj bazi znanja, ponekad dajući drugačije tumačenje ovom novom iskustvu na način koji odgovara postojećim informacijama.

Na primer, zamislimo da vaše komšije imaju ćerku koju ste oduvek doživljavali kao slatku, ljubaznu i ljubaznu.

Jednog dana pogledaš kroz prozor i vidiš ovu djevojku kako baca grudvu snijega na tvoj auto. Vi ovo doživljavate kao nešto grubo i neljubazno, nimalo ono što biste očekivali od ove djevojke. Kako tumačite ove nove informacije? Ako koristite proces asimilacije, nećete se zadržavati na ponašanju djevojke, pod pretpostavkom da je radila ono što je vidjela da rade njeni drugovi iz razreda i da nije htjela biti nepristojna.

Nećete suštinski revidirati svoje mišljenje o djevojci, jednostavno ćete dodati nove informacije svom postojećem znanju. Ona je ljubazna devojka, ali sada znate da ima i „lošu“ stranu svoje ličnosti.

Da ste primenili drugu metodu adaptacije koju je opisao Piaget, ponašanje devojke bi izazvalo da promenite svoje mišljenje o njoj. To je proces koji je Piaget nazvao akomodacijom, u kojem se stare ideje zamjenjuju novim informacijama.

Asimilacija i smještaj rade u tandemu kao dio procesa učenja. Neke informacije se jednostavno ugrađuju u postojeće sheme kroz proces asimilacije, a neke dovode do razvoja novih shema ili potpuno transformišu stare kroz proces akomodacije.

Još primjera asimilacije

• Učenik uči kako novi računarski program radi.
• Malo dijete ugleda novu rasu psa koju do sada nije vidjelo i odmah upire prstom u životinju i kaže "Pas!"
• Kuhar uči novu kulinarsku tehniku.
• Programer studira novi jezik programiranje.

U svakom od ovih primjera, osoba dodaje nove informacije postojećoj šemi. Stoga se opisuje kao “asimilacija”. Ovi ljudi ne mijenjaju ili potpuno modificiraju postojeće ideje, kao što bi se dogodilo sa smještajem.

asimilacija
- prema J. Piagetu - mehanizam koji osigurava korištenje prethodno stečenih vještina i sposobnosti u novim uvjetima bez njihove značajne promjene: kroz njega se novi predmet ili situacija kombinuje sa skupom predmeta ili drugom situacijom za koju je već određena šema. postoji.

Rječnik praktičnog psihologa. - M.: AST, Žetva. S. Yu. 1998.

asimilacija
Etimologija. Dolazi iz lat. assimilatio - spajanje, upoređivanje, asimilacija.
Kategorija. Teorijski konstrukt operativnog koncepta inteligencije J. Piageta.
Specifičnost. Asimilacija materijala kroz njegovo uključivanje u već postojeće obrasce ponašanja. Izvodi se po analogiji sa biološkom asimilacijom.
Kontekst. U činu adaptacije, asimilacija je usko povezana sa akomodacijom. U ranim fazama djetetovog razvoja, susret novog objekta sa postojećom shemom dovodi do izobličenja svojstava objekta i do promjene u samoj shemi, dok je misao nepovratna. Kada se uspostavi ravnoteža između asimilacije i akomodacije, dolazi do reverzibilnosti misli i promjene iz egocentrične pozicije u relativnu.

Psihološki rječnik. IH. Kondakov. 2000.

ASIMILACIJA
(od lat. asimilacija - fuzija, asimilacija, asimilacija) - u konceptu razvoja inteligencije I.Piaget - atribut, aspekt adaptacija. Sadržaj A. je asimilacija određenog materijala već postojećim obrascima ponašanja, „povlačenje” stvarnog događaja u kognitivne strukture pojedinca. Prema Pijažeu, kognitivni A. se suštinski ne razlikuje od biološke. A. neodvojivo od smještaj u bilo kojem činu prilagođavanja, prilagođavanja. U ranim fazama razvoja, svaka mentalna operacija predstavlja kompromis između 2 tendencije: A. i akomodacije. A. Piaget naziva primarnim „deformiranjem“, jer kada se novi objekat susreće sa postojećom šemom, njegove karakteristike su izobličene, a šema se menja kao rezultat akomodacije. Antagonizam A. i akomodacije dovodi do nepovratnost misli. Kada A. i akomodacija počnu da se nadopunjuju, djetetovo razmišljanje se mijenja. Prelazak na objektivnost, reciprocitet i relaciju zasniva se na progresivnoj interakciji A. i akomodacije. Kada se uspostavi harmonija između 2 tendencije, reverzibilnost misli, izuzeće od egocentrizam. Svaka logička kontradikcija, prema Pijažeu, rezultat je genetski postojećeg sukoba između akomodacije i A., a takva situacija je biološki neizbežna. (E.V. Filippova.)

Veliki psihološki rečnik. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meščerjakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Asimilacija
Termin koji je koristio Jean Piaget u svojoj teoriji intelektualnog razvoja. Označava djetetovo tumačenje svijeta oko sebe u kontekstu postojećeg koncepta. Na primjer, beba koja svakog muškarca zove "tata" pokazuje uvjerenje da su svi muškarci tate. Njegovo tumačenje društvene strukture svijeta odraslih zasniva se na ovoj premisi. Zajedno sa procesom akomodacije, asimilacija pomaže djetetu da se prilagodi svijetu oko sebe.

Psihologija. I JA. Dictionary reference / Transl. sa engleskog K. S. Tkachenko. - M.: FAIR PRESS. Mike Cordwell. 2000.

Sinonimi:

asimilacija, topljenje, stapanje, asimilacija, asimilacija, asimilacija

Ostale vijesti na temu:

PROMITTER Planeta prema kojoj se može odrediti smjer signifikatora, što rezultira formiranjem aspekta između naprednog položaja signifikatora i položaja pri rođenju promitera, obećavajući određene događaje ili uslove, koji odgovaraju

Formiranje kognitivnih struktura

J. Piaget je smatrao da je najvažniji rezultat interakcije sazrijevanja i iskustva formiranje “kognitivnih struktura” kod djeteta. Primarne organizacione i kognitivne strukture koje se formiraju u detinjstvu su senzomotorne šeme. Ali nakon dvije godine života, prema J. Piagetu, kognitivne strukture djeteta postaju integrirane, odnosno mentalne.

Jedna od najvažnijih kognitivnih struktura je operacija. Prema J. Piagetu, operacija je mentalna radnja koja ima svojstvo reverzibilnosti. Ova radnja se može izvesti naprijed ili obrnuto, tako da se osoba mentalno vrati na početak logičkog niza.

Primjer bi bio planiranje serije poteza u damu ili šahu, a zatim se mentalno vraćanje na početak korak po korak. Kvadriranje broja 2 s rezultatom 4 (operacija) i uzimanje korijena iz 4. Slično, 8 kamenčića se može podijeliti u različite podskupove - na primjer, 4 i 4, 5 i 3, ili 7 i 1 - i zatim ih kombinirati ponovo u jedan set.

Asimilacija i akomodacija kao mehanizmi adaptacije

J. Piaget je ljudsko razmišljanje smatrao specifičnim oblikom biološke adaptacije, u kojoj se složeni organizam prilagođava jednako složenom okruženju. Ljudi su u stalnoj interakciji sa svijetom oko sebe, reagiraju na njega novo iskustvo strukturiranje i formiranje novih organizacione strukture. Adaptacija se odvija kroz dva komplementarna procesa: asimilaciju i akomodaciju.

Asimilacija se naziva „takva interakcija sa okruženje, u kojoj ga organizam inkorporacijom prilagođava svojim strukturama." Novi predmeti ili ideje tumače se na osnovu i uzimajući u obzir prethodno stečene ideje i koncepte. Na primjer, petogodišnja djevojčica je bila upoznata samo sa "prototipne" ptice (vrapci, sise, vrane, čvorci itd.) Prema tome, ptica je u njenom umu nešto živo, leteće, sa krilima, repom i kljunom slika, uključujući noja u kategoriju ptica i činjenicu da ne leti.

Dodatni proces u odnosu na asimilaciju, prema J. Piagetu, jeste akomodacija. To se dešava kada se karakteristike okoline ne uklapaju u postojeće ideje osobe. Zahvaljujući smještaju, kao odgovor na promjene uslova okoline, mijenjaju se i ideje. Na primjer, kroz smještaj, petogodišnja djevojčica, nakon što je dobila informaciju o noju koji je za nju nova, može promijeniti svoju ideju o pticama, na primjer, može odlučiti da ne lete sve ptice. Ona takođe može formirati novi koncept „noja“, drugačiji od prethodno formiranog koncepta „ptica“. Kao rezultat akomodacije, ova djevojka će privremeno biti u stanju ravnoteže, odnosno kognitivne ravnoteže. Njeno iskustvo i ideje će biti sasvim u skladu.

J. Piaget je sugerirao da svaka osoba, kao i svaki organizam, teži ravnoteži. Kada se osoba suoči s nepoznatom situacijom, kognitivna ravnoteža je narušena. Da bi se to obnovilo, aktiviraju se procesi asimilacije i akomodacije. Uspostavljanje ravnoteže naziva se ekvilibracija.

Prema J. Piagetu, asimilacija i akomodacija gotovo uvijek prate jedno drugo. Prvo, osoba pokušava da shvati novo iskustvo koristeći postojeće ideje i rješenja (asimilacija). Ako to ne uspije, primoran je da izvrši izmjene sopstvene ideje(smještaj).

Svako adaptivno ponašanje sadrži elemente asimilacije i akomodacije, ali njihov odnos uvijek zavisi od specifičnog oblika aktivnosti. Primjer gotovo potpuno asimilativnog ponašanja su fantazijske igre male djece. Ovisno o zapletu igre, kauč u ovoj situaciji može postati brod ili avion, kompozicija stolica može postati kuća ili ograda. Naprotiv, imitacija je u suštini akomodacija; djeca prilagođavaju svoje postupke postupcima svojih odabranih uzora.

Vremenom se neravnoteža javlja sve rjeđe. Repertoar pojmova i struktura je obogaćen, a čovjek se više ne mora tako često suočavati sa potpuno novim situacijama. Malo je vjerojatno da će odrasla osoba naići na predmet koji se ne uklapa u jednu od njemu poznatih kategorija. I u ovom slučaju, da bi postigao kognitivni balans, morat će samo napraviti manje promjene u postojećim kategorijama. Međutim, procesi asimilacije i adaptacije prate cijeli naš život, jer je svijet dinamičan i moramo se stalno prilagođavati promjenjivim okolnostima.

• Donaldson M. Dječji umovi, Glasgow, 1978. R. 140.

Naučna i svakodnevna psihologija: osnovni pojmovi, razlike među njima. 3(9 –19), 6(208 – 215), 8

Problem asimilacije ljudskog realno-psihološkog iskustva 6(208 – 215), 8.

Mjesto psihologije u sistemu ljudskih nauka. Grane moderne psihologije. 1, 2, 3.

Psihologija kao nauka o duši: drevne ideje o odnosu duše i tijela. 2(20 – 25), 3(22 – 29), 5 (dijalog 2), 4(57 – 63), 7(30 – 52).

Psihologija kao nauka o svijesti: introspektivna psihologija. 9, 5

Psihologija kao nauka o ponašanju: biheviorizam. 9, 5

Geštalt psihologija i psihoanaliza. 9, 5

Domaća psihologija. 9, 5

Književnost

Bilo koji udžbenik psihologije.

Gippenreiter Yu B. Uvod u opću psihologiju. – M., 1988

Gippenreiter Yu B. Uvod u opću psihologiju. – M., 1996

Godefroy J. Šta je psihologija. – M., 1992.

Sokolova E.E. Trinaest dijaloga o psihologiji. – M, 1995.

Allport G. Ličnost: problem nauke ili umetnosti? / Psihologija ličnosti. Tekstovi. – M, 1982.

Yaroshevsky M.G., Antsyferova L.I. Razvoj i trenutno stanje strane psihologije. – M., 1980.

Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Ljudska psihologija. – M., 1995.

Zhdan A.N. Istorija psihologije. – M., 1990.

Razvoj psihe u filogenezi. Svest kao najviši stepen mentalne refleksije

Faze mentalnog razvoja: elementarni senzorni, perceptivni stupanj mentalnog razvoja, životinjska inteligencija. 1(45-53), 2(209-230-239), 3(3-10).

Grupni oblici ponašanja i komunikacijski procesi kod životinja. 4(79-81), 5(59-81), 6, 5

Osnovni obrasci razvoja životinjske psihe. 4(63-68),2(251-261), 7.10

Društveno ponašanje životinja. 8, 9, 10, 19 (223-245)

Preduslovi za nastanak svesti. 12(68-), 18, 11

Struktura svijesti (prema A.N. Leontiev, K.K. Platonov) 12(62-68), 16(124-158, 265-280).

Svjesni i nesvjesni mentalni procesi. Koncept instalacije (prema D.N. Uznadzeu). 15(202-309), 17(353-375), 18.14(146-350)

Književnost

Gamezo M.V., Domašenko I.A. Atlas o psihologiji. – M., 1986.

Leontyev A.N. Problemi mentalnog razvoja. – M., 1981.

Opća psihologija / Ed. V.V. Bogoslovsky. – M, 1981.

Opća psihologija / Ed. A.V. Petrovsky. – M., 1986

Tinbergen N. Ponašanje životinja. – M., 1985.

Fabri K.E. Osnove zoopsihologije. – M., 1993

Rubinshtein S.L. Osnove opšta psihologija; u 2 sveska. – M., 1989. vol.1. str.146-155.

Krushinsky L.V. Biološke osnove racionalne aktivnosti. – M., 1977. str.9-12, 27-59, 140-144, 244-246.

Tinbergen N. Društveno ponašanježivotinje. – M., 1995.

Fabri K.E. Instrumentalne akcije životinja // Serija “Biologija”, br. 4, 1980.

Gippentater Yu.B. Uvod u opću psihologiju. – M., 1998.

Platonov K.K. Struktura i razvoj ličnosti. – M., 1988.

Steinmets A.E. Benefit for samostalan rad u opštoj psihologiji. - Smolensk. 1986. Problemi br. 12, 15-18.

Uznadze D.N. Teorija stava. - M-Voronež. 1997.

Freud Z. Psihopatologija svakodnevnog života // Psihologija nesvjesnog. – M., 1989.

Leontyev A.N. Aktivnost. Svijest. Ličnost. – M., 1977.

Bassin F.V. problem nesvesnog nesvesne forme viša nervna aktivnost). – M., 1968.

Sokolova E.E. Trinaest dijaloga o psihologiji. – M., 1995.

Z.A.Zorina, I.I.Poletaeva Psihologija životinja. Elementarno razmišljanje o životinjama. – M., 2001. – 320 str., str.