Nimepäev on ainsuses või mitmuses. Nimisõnade rühmad, millel on ainult ainsuse vorm
Klass: 6 "B"
Õpetaja: Tatarinova A.V.
Tunni teema: "Substantiivid, millel on vorm ainult ainsuses või ainult mitmuses».
Tunni struktuur:
1. Aja organiseerimine. Psühholoogiline suhtumine
2. Varem uuritud assimilatsiooni kontrollimine.
3. Uute teadmiste avastamise etapp.
4. Töötage tunni teemaga. Lavastus probleemne olukord(teema sissejuhatus).
5. Uue materjali õppimine.
6. Teadmiste kinnistamine käsitletud teemal. Õpikuga töötamine...
7. Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.
8. Kodutöö.
9. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Tunni eesmärgid:
1) paranduslik ja kasvatuslik : õpilaste teadmiste arendamine nimisõnade kohta, millel on ainult ainsuse või mitmuse vorm.
2) paranduslik ja kasvatuslik : positiivse õpimotivatsiooni kujunemine ja huvi arendamine vene keele õppimise vastu.
3) korrigeeriv ja arendav : kõne, tähelepanu, mõtlemise korrigeerimine ja arendamine.
Planeeritud tulemus:
teadma: nimisõnad, millel on ainult ainsuse või mitmuse vorm;
oskama: eristada nimisõnu, millel on ainult vorm ainsus, ja nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm, on õigesti moodustatud rasked vormid mitmus;
õppige: täpselt, kõnes on kohane kasutada nimisõnu, millel on ainult ainsuse või mitmuse vorm.
Varustus: projektor, ekraan, arvuti, arvutiesitlus, didaktiline materjal (diferentseeritud ülesannetega kaardid), "emotikonid" järelemõtlemiseks, vene keele õpik - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. vene keel. Õpik 6. klassile eri (paranduslik) õppeasutused VIII tüüp, Moskva, “Valgustus”, 2014.
Aja organiseerimine. Psühholoogiline meeleolu.
Kõik on klassi kogunenud!
Ärka üles! Ära ole laisk!
Et saavutada palju
Sa pead hästi õppima!
Harjutus "Pendel peaga" ("Väike pendel")
Lähteasend: seisa sirgelt, jalad veidi kitsamad kui õlgade laius.
Langetage pea alla, vaadake põrandat – hingake järsult sisse. Tõstke pea üles, vaadake lakke – hingake järsult sisse. Väljahingamine läheb sissehingamiste vaheaegadel passiivselt välja, samas kui pea ei peatu keskel. Mitte mingil juhul ei tohi te oma kaela pingutada.
2. Varem uuritud assimilatsiooni kontrollimine.
Poisid, öelge mulle, millised kaks numbrivormi on nimisõnad. (Nimedel võib olla ainsuse või mitmuse vorm.)
Rühmitage need nimisõnad ( raamat, õppetunnid, lill, puu) olenevalt nende arvust ja täitke numbri puuduv vorm. Mitu veergu tuleb? ( Kaks veergu: ainsuses ja mitmuses).
Vaatame, mis juhtus. (Raamat – raamatud, õppetund – õppetunnid, lill – lilled, puu – puud).
Nüüd loeme slaidil olevat teksti:
Tee jaoks soovitame küpsetadaküpsis. Pärm sul pole seda vaja. Klopi kaks muna klaasiga lahtiSahara . Lisa pool klaasihapukoor Jakeefir . Lisage mõnedsooda ja vala sissejahu. Sõtkudatainas ja rulli see välja. Lõika kujundid välja ja küpseta. Puista valmis küpsised riivigašokolaadi. Serveeritee, piim , kreem Head isu!
Kirjutage esiletõstetud sõnad sisse nimetav kääne meie veergudesse olenevalt nende arvust.
Kas kõik läks sinu jaoks korda?
3. Uute teadmiste avastamise etapp.
Õpetaja aitab õpilastel jõuda järeldusele, et nimisõnad keefir, suhkur, küpsised, hapukoor, sooda, jahu, tainas, šokolaad, tee, piim võimatu panna mitmusesse ja nimisõnad pärm Ja kreem võimatu panna ainsusesse.
Lugege õpiku teksti lk 111. Kas see teave langeb kokku meie järeldustega? ( Jah, sobib).
Peame meeles pidama, kuidas kirjutada sõnavara sõnad keefir, küpsised, hapukoor, šokolaad. (Töölaual).
4. Tunni teemaga töötamine. Probleemse olukorra avaldus (teema sissejuhatus).
Poisid, kuidas määraksite meie tänase tunni teema? ( Nimisõnad, millel on ainult ainsuse või mitmuse vorm).
Miks me peame seda teadma? (Selliseid sõnu õigesti rääkida ja kirjutada, olla kirjaoskajad).
5. Uue materjali õppimine.
1) - Ja kui teil on veel vaja öelda hapukoore või piima kohta mitmuses, siis kuidas saate olukorrast välja tulla? (Õpilased pakuvad oma valikuid.)
Vaata õpiku pilti lk 111. (Pildil on piima, keefiri, kodujuustu, hapukoore pakid. Õpilased jõuavad järeldusele, et nad võivad öelda lausega: mitu pakki piima, kodujuustu, hapukoort, keefirit).
2) - Vaadake pilte ja dešifreerige sõnad. Mis on nende omadus?
Rebussid
Millised tähendused on nimisõnadel, millel on ainult ainsuse vorm?
1. Paljude identsete isikute ja esemete nimed: noored, lapsed, õpilased, lehestik.
2. Ainete, materjalide, toiduainete nimetused: bensiin, mesi, piim, petrooleum.
3. Taimede nimetused: hernes, kapsas, porgand, rukis.
4. Omaduste ja omaduste nimetused: valgesus, noorus, tumedus, värskus.
5. Tegevuste ja seisundite nimetused: lugemine, kõndimine, üllatus, ujumine.
6. Üksikobjektide pärisnimed: Moskva, Volga, Rjazan, Oka.
Silmaharjutus "Seitsmeõieline"
3) - proovime nüüd ristsõna lahendada. Kui meil on raskusi, aitavad meid need, kelle jaoks see oli kodutöö.
Ristsõna
Lisa 1.
Mis on kõigil neil sõnadel ühist? ( Neid kõiki kasutatakse ainult mitmuses).
- Millised tähendused on nimisõnadel, millel on ainult mitmuse vorm?
Paaris- või mitmeosaliste objektide nimed:
püksid, kaalud, kaelarihmad, käärid, kanderaamid, prillid, rehad, kruustangid.
Materjalide või nende jäätmete nimetus, jäägid: lubivärv, parfüüm, konservid (kon- (ladina keeles) “with”, servo - kauplus (ladina)), saepuru, kliid.
Mängude nimetused: põletid, silt, pimeda mehe buff, male.
Ajaperioodide nimetused: päev, tööpäevad, puhkused.
Geograafilised nimed: Ateena, Alpid, Karpaadid, Mytishchi, Sotši.
6. Teadmiste kinnistamine käsitletud teemal. Töö õpikuga.
1) – uurige harjutust. 184 lk 112. Mõelge oma tööplaanile. Rääkige meile, kuidas te töötate. ( Õpilased planeerivad oma tegevusi:
1) nimetage pildil olevad esemed; 2) tuvastab raamist sõnades puuduvad tähed; 3) jaotage sõnad raamist rühmadesse).
Suuline töö harjutusega 184:
nimetage pildil olevad sõnad, määrake nende arv ( prillid, käärid, tangid, rehad – neil sõnadel on ainult mitmuse vorm);
Sõnades puuduvad tähed määrame raamist.
Kirjalik töö harjutusega 184 paaris:
valime raamist sõnad nende rühmade järgi: nimisõnad, millel on ainult ainsuse vorm: 1. paar - toodete nimetused, 2. paar - metallide nimetused; nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm: 3. paar - toodete nimetused, 4. paar - tööriistade nimetused, 5. paar - mängude nimetused, kõik koos - vedelate ainete nimetused).
Kontrolli etapp.
Töö kontrollimine. Iga paar loeb ette nende sõnade rühma, mille nad on üles kirjutanud. Õpilased otsustavad, kas üksteist täitsid ülesande õigesti.
FÜÜSILINE MINUT
Kui kuulete nimisõna, millel on ainult ainsuse vorm, siis kükitate, kui see on nimisõna, millel on ainult mitmuse vorm, plaksutate pead.
Limonaad, käärid, hapnik, pimedad, julgus, puhkus, male, hõbe, noorus, rõõm, kelk.
"Lisage sõna."
Kangelaslikult Lena laiskusega
Ma võitlesin terve päeva
Aga kahjuks,
Alistas Lena _________.
Olya piinas kammi,
Ma tegin oma soengut kooli jaoks.
Piinasin, piinasin,
Jah, selgus _________.
Taras raputas ja raputas portfelli,
Märkmikute leidmiseks
Aga märkmikud iga kord
Nad mängisid temaga __________.
Veerand on taas alanud
Kell tiksus
Ja küsimus painab mind,
Varsti?
Õpilastel palutakse leida ja üles kirjutada nimisõnad, millel on ainult üks number. Tööd kontrollitakse valjuhäälselt. (Laskus – ainsus, kard – ainsus, peitus – mitmus, puhkus – mitmus)
Tihti hüüate: "Hurraa! Pühad!" See lihtne maapealne sõna võlgneb oma välimuse taevale.
Vanad roomlased nimetasid Siriust puhkuseks – kõige rohkem särav täht tähtkujus Canis Major. Helgematel päevadel (juuli keskpaigast augusti lõpuni) Päike käis sellest tähtkujust läbi. Siis tehti tundides paus ja saabusidki pühad. Algul nimetati puhkuseks ainult suvepuhkust. Siis sõna pühad hakkas viitama mis tahes pausile õppimises: suvi, talv, kevad. Seetõttu ütleme nüüd: suvepuhkus, talvepuhkust, kevadvaheaeg.
– Tehke kindlaks, kas nimisõnade arv on moodustatud õigesti.
1. ülestõus – ülestõus
2. värav - värav
3. hõbe - hõbe
4. sulatama - sulatama
5. tsitaat - tsitaadid
6. konservid – konservid
7. peet - peet
8. hapuoblikas – hapuoblikas
Kontrollime.
Õige: 1. ülestõus – ülestõusud
5. tsitaat – tsitaadid
Muusikaline diktaat.
Nüüd mängime teiega ja parandame veidi oma tuju. Mis parandab meie tuju? (Muusika). Laulust tuleb antud lõigus leida mitmuse nimisõnad, aga ka laulu ise ära arvata.
Oh sa varikatus, minu varikatus, mu uus varikatus
Varikatus on uus, vaher, mustriline.
Kui ma kukalt kratsin, pole probleemi!
Peas on saepuru – jah! Jah! Jah!
Millises vormis sõnu kasutatakse? varikatus Ja saepuru? (Mitmuse vormis).
Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.
Mida uut sa tunnis õppisid?
(Õpilased vastavad küsimusele õppetunni materjalide põhjal)
Kodutöö.
Ja nüüd kodutöö. See on igaühe jaoks individuaalne.
Õppetunni kokkuvõte.
Lõpusõnad õpetajalt.
Poisid, te olete kõik suurepärased. Tunnis tekkinud raskustega tulid nad hästi toime. (Hindestamine).
Nüüd hinnake oma meeleolu ja töötage tunnis. Lahkudes kasuta oma heaolu hindamiseks tahvlil olevat “naeratust”. (Slaidil on näha “emotikonid” ja kommentaarid neile: rõõmsameelne “emotikon” – “mul oli huvi!”; sünge “emotikon” – “mul oli igav...”; kurb “emotikon” – “Raske oli minule").
2. lisa.
Lisaülesanded.
1.Kopeerige ja arvake mõistatusi. Kirjutage vastused kahte veergu.
Ühikud Pl.
No kes on oma kahe mõõgaga valmis
Risti üle paberi? Käärid.
Sellel ja sellel küljel
Puurides on hobused ja elevandid.
Kuid nad ei suuda vastu panna
Et mitte omavahel tülitseda. Male.
Kõigepealt lendad mäest alla nende poole,
Ja siis tõmbad nad mäest üles. Kelk.
Valge nagu lumi. Kõigi auks.
See sattus mulle suhu ja kadus sinna. Suhkur.
Puuhobused kappavad läbi lume,
Ja nad ei kuku lumme. Suusad.
Valge kivike sulas ja jättis tahvlile jäljed. Kriit.
Punane neiu istub vanglas ja vikat on tänaval. Porgand.
Valge kivi mäelt
Alati laual.
Kes seda ei söö?
Ta ei tunne maitset. soola.
Täitke selgitava sõnaraamatu veerg. Kirjutage saadud laused vihikusse.
Haruldaste põllutööriistadega
hambad heina riisumiseks.
Metallist tööriist
küünte välja tõmbamine.
Kahe terava lõikeriist
Tööriist klambriga töötlemiseks
vajalik materjal.
Kirjutage mängud, mida tunnete, kahte veergu.
Lauamängud Õuemängud
Märkige nimisõnad, millel on ainult üks number.
Kirjuta fraasid kahte veergu: 1) nimisõnadega, millel on ainult ainsuse vorm; 2) nimisõnadega, millel on ainult mitmuse vorm.
Kaseküttepuud, varased külmad, mesilasvaha, värvitud piirded, tamme mööbel, teetolm, klaasid vahetatud, kell ostetud, täppiskaalud, wc seep, sirelid on õitsenud, pilves ilm, valitud nisu, pühad alanud.
Ühikud Pl.
Kirjuta fraasid kahte veergu: 1) nimisõnadega, millel on ainult ainsuse vorm; 2) nimisõnadega, millel on ainult mitmuse vorm.
Nahast kingad, väike raha, sinine tint, lumivalge lina, muretu naer, kastanist kiharad, tugev sõprus, head nimepäevad, lisahädad, lillkapsas, Prantsuse parfüüm, pärnamesi, kuum pipar.
Ühikud Pl.
Maa soolestikus on palju mineraale: (...). 2. Toidupood sai vajalikud tooted: (...). 3. Suvel korjasime metsas marju: (...).
Lõpetage laused nimisõnadega, millel on ainult ainsuse vorm.
Inimlikud positiivsed omadused: lahkus, …., …. ; negatiivsed omadused: ebaviisakus, …., …. .
Aeda külvasime porgandit, …., … ja panime kartulit, …., …. .
Kirjutage nimisõnad üles järgmises järjekorras:
Kasutatakse ainult ainsuses;
Kasutatakse ainult mitmuses;
Kasutatakse ainsuses ja mitmuses.
Territoorium, kelk, metsatukk, puhkus, õli, male, sugulased, puugid, hämarus, nimi, õpetaja, põhi, koor, hein, suhkur, värav, tint.
Arva ära mõistatused. Kirjutage need koos vastustega üles.
Kaks otsa, kaks rõngast, keskel nelgid. (Käärid)
Ilma jalgadeta, aga nad kõnnivad, ilma käteta, aga osutavad. (Vaata)
Nad kõnnivad alati, kuid ei lahku kunagi oma kohalt. (Vaata)
Ümmargune, valge, armas kogu maailmale. (Raha/mündid)
Neil on hambad, aga nad ei hammusta. (reha)
Panen selle õhtul maha ja laman vaikselt terve öö. (värav on lukus)
Õppetunni arendamine teemal: "Substantiivid, millel on ainult ainsuse vorm."
Aktiivne eesmärk: teabe otsimise ja eraldamisega seotud uue tegevusviisi kujunemine õpilastes.
Ülesanded: lapsi õpetama
1) leida nimisõnu, millel on ainult ainsuse vorm;
2) tarbida täpsustatud nimisõnad kombinatsioonis omadussõnade ja mineviku verbidega;
3) kaasata teadmiste süsteemi uus materjal ja korrake õpitut.
Tundide ajal:
I. Motivatsioon selleks haridustegevus.
Tere pärastlõunast poisid. Vaatame üksteisele otsa ja naeratame. Mul on hea meel, et sul on hea tuju ja ma loodan, et teie ja mina teeme täna koostööd. Ma isegi ei kahtle selles.
II. Individuaalsete raskuste värskendamine ja registreerimine proovitoimingus.
Arva ära mõistatusi, mille vastused on nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm.
Milline vesi sobib ainult kirjaoskajatele? (tint)
Terve sajand kõnnib, mitte inimene. (vaata)
Kaks rõngast, kaks otsa, trukid keskel. (käärid)
Kuigi see on vedel, pole see vesi, mitte lumi, vaid valge. (piim)
Mida märkasite 4. mõistatuse lahenduse juures? (ainsuse nimisõna)
Proovige sisestada see sõna mitmuses. (-)
III. Projekti koostamine raskusest väljumiseks (eesmärk, teema, meetod, plaan, vahendid).
Kuidas saame sõnastada tunni teema? (ainult ainsuse numbriga nimisõnad)
Mida peaksime täna õppima? (leia need nimisõnad)
IV. Projekti ehituse elluviimine.
Sellesse rühma kuuluvad nimisõnad, mis tähistavad nähtusi ja mõisteid, mis on loendatavusega vastuolus. Need sõnad hõlmavad järgmist:
1. tõeline:
A) metallid: raud, teras, tsink, alumiinium
B) ained ja tooted: vaha, suhkur, piim, hapukoor
B) teravili ja muud kultuurtaimed: rukis, sirel, oder
C) köögiviljad ja marjad: herned, sibulad, maasikad, küüslauk
2. kollektiiv: õpilased, lehestik, noored
3. abstraktne, nimetades omadusi ja omadusi, protsesse ja tegevusi või üldmõisteid: tarkus, kodumaa, visadus, lugemine, soojus, suuremeelsus
4. pärisnimed: Maksim Gorki, Moskva, Sevostoopol, Krimm
V. Materjali kinnitamine.
Harjutus 515
Õpilased teevad harjutuse vihikusse, kommenteerides ükshaaval tabelisse kirja pandud sõnu. Kontrollima
1 veerg (rõhuga 1 silbil): põud, viha, vihkamine, peet, silo, kannatus, võsa, männiokkad, võsa, puuvill.
2. veerg (rõhuga 2 silbil): hirm, unisus, vaba aeg, ühtsus, nõges, portselan, tsement, hapuoblikas.
3. veerg (rõhuga 3. silbil): kumm, noorus.
Õpilased lugesid ette fraase: ilus portselan, punane peet, hapukas...
VI. Enesekontroll standardile vastava enesetestiga.
Soovitan teha ülesande ise, kasutades valikuid.
IN 1. Valige antonüümid nimisõnadele, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Tõde, vaesus, lein, vanadus, valgedus. (Tõde on vale, vaesus on rikkus, lein on rõõm, vanadus on noorus, valge on mustus.)
AT 2. Valige antonüümid nimisõnadele, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Ringi jooksmine, valgus, liikumine, lahkus, hirm, lapsepõlv (Ringijooksmine - vaikus, valgus-pimedus, liikumine - vaikus, lahkus - viha, hirm - julgus, lapsepõlv - vanadus (täiskasvanuiga)
VII. Teadmiste süsteemi kaasamine ja kordamine.
Ma palun poistel jagada kahte rühma: poisid ja tüdrukud.
Ülesanne 1. rühmale: jäta meelde 3-4 pilli nimed, millel on ainult mitmuse vorm. tundi ja teha ettepanek skeem O, O, O ja O on töövahendid (vise, traadilõikurid, tangid ja puugid -
Ülesanne 2. rühmale: pidage meeles "maitsvad" nimisõnad. ja "serveerida" neid hommikusöögiks, nimisõna. peavad olema ainult ainsuse vormid. Lause koostamine mustriga O, O, O ja O on meie lemmikhommikusöök. (Piim, kodujuust, hapukoor ja redis - ..)
Töötamine madalate edusammudega: töö perfokaartidega (kordamiseks).
VIII. Õppetegevuse refleksioon.
Millest õppetund rääkis? (Ainult ainsuse vormis nimisõnad)
Nimetage sõnu, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Olge oma kõnes selliste sõnade kasutamisel ettevaatlik.
Milline töö teile tunnis kõige rohkem meeldis, milline töö oli raske?
IX. Maja. harjutus:
1. Harjutus 517 (oskama eristada nimisõnade arvu)
2. Mõtle välja 10 lauset teemal “Poes” (kasutage nimisõnu, millel on mõlemad numbrid, millel on ainult mitmuse ja ainsuse vorm)
Nimisõnad on meie kõne põhikomponent. Paljude võimalike sõnade hulgast valime alati need, mis stiililt ja värvilt meile rohkem sobivad. See, kuidas inimene oma kõnet üles ehitab, võib tema isiksuse ja mentaliteedi kohta vestluskaaslasele palju öelda. Seetõttu on väga oluline osata oma mõtteid pädevalt ja selgelt väljendada. Selleks pead tundma vene keele grammatika põhitõdesid ja oskama neid selles rakendada päris elu inimestega suheldes. Selles artiklis analüüsime sellist kategooriat nagu nimisõnade arv.
Venekeelset nimisõna saab kasutada kahel kujul võimalikud vormid- ainsuses või mitmuses. Arv on üks kõneosa, mida nimetatakse nimisõnaks, peamisi tunnuseid. Kuid on vene nimisõnu, mida saab kõnes kasutada ainult ainsuses või ainult mitmuses. Mõtleme selle järjekorras välja.
Ainsuse nimisõnad
Ainsuse nimisõnade puhul on üldiselt kõik selge ja arusaadav isegi ilma grammatiliste reegliteta: need tähistavad ühte asja või inimest, see tähendab mis tahes (näiteks pastakat, raamatut, maja, kassi). Sellistel ainsuse nimisõnadel on oma sugu (naise-, mehe- või neutraalsussugu; mõnikord levinud) ja samuti taandatakse neid olenemata arvust vastavalt juhtumitele.
Mitmuse nimisõnad
Samu nimisõnu võib kasutada ka mitmuses (pliiatsid, raamatud, majad, kassid). Need on nimisõnad, mis tähistavad mitut objekti. Väga sageli on vene keeles nimisõnu, millel on ainult mitmuse vorm. Nende kohta saate lugeda allpool.
Mitmuse nimisõnad, mis on sageli valesti kirjutatud
Vene keele igapäevase kõne levinumate vigade kohta võiks kirjutada rohkem kui ühe täiemahulise artikli, kuid siin keskendume ainult nimisõnade ebaõigele kasutamisele. Nimisõnade puhul seatakse väga sageli kahtluse alla vormide mitmuse ja õige moodustamine.
Pöörake kindlasti tähelepanu järgmiste sõnade õigekirjale genitiivjuhtum: saapad - saapad, viltsaapad - viltsaapad, saapad - saapad, sõdurid - sõdurid, kohad-kohad, õunad - õunad.
Ja vigu nende sõnade kasutamisel genitiivi käändes võib toidupoodides kuulda väga sageli: mandariinid - mandariinid, nektariinid - nektariinid, tomatid - tomatid, apelsinid - apelsinid. Nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm, erinevad andmetest mõnevõrra käändekäände poolest.
Mitmuse vormide moodustamine: tunnused
Mõnikord tekib teatud kategooria nimisõnade mitmuse vormi moodustamisel raskusi. Vene keeles pole reegleid kui selliseid, mis määraksid, millist lõppu on vaja nimisõnade mitmuse jaoks, mida peame konkreetsel hetkel rakendama. Seetõttu võib sõna õige kasutamine olla üsna keeruline. Pöörame tähelepanu erijuhtudel seotud nimisõnade mitmusega. Parem on need lihtsalt meelde jätta, et mitte teha vigu ja mitte kahelda sõnade õiges kasutamises.
Esiteks on need meessoost nimisõnad (s ainsuses), lõpuga -ы, -и, mis enamasti tähistavad elukutseid. Näiteks koolitaja - koolitajad (mitte koolitajad!), leping - lepingud, raamatupidaja - raamatupidajad, õppejõud - lektorid, kreem - kreemid jne.
Järgmine rühm on samad nimisõnad, mis eelmises, kuid lõppudega -a, -ya: professor - professorid, doktor - doktorid, direktor - direktorid, ankur - ankrud ja nii edasi.
Nimisõnad, mida kasutatakse alati ainsuses
Vene keeles on palju nimisõnu, mille arv ei muutu ja mida kasutatakse alati eranditult ainsuses. Vaatleme rühmi, millesse saab jagada järgmised nimisõnad:
Erinevate tunnete, seisundi tunnuste ja inimlike omaduste (hellus, viha, tigedus, vihkamine, iha, sõltuvus, turvalisus, nõrkus, lahkus) tähistamine;
Objekti omaduste tähistamine (hallisus, sinisus, punetus, kõhnus, täidlus, tihedus);
Materjal (õli, kuld, teras, tina, hõbe, nikkel, suhkur, hapukoor, või, pärlid);
Mitme identse objekti tähistamine agregaadis (nõud, lehestik, lapsed, loomad);
Kogu looduses eksisteerivate objektide tähistamine ühes eksemplaris (Päike, Maa, taevas, Kuu); Sellesse rühma kuuluvad ka geograafilised nimed (Argentina, Stockholm, Moskva, Irtõš, Novosibirsk, Krimm, Ob).
Nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm
Järgmised nimisõnad esinevad vene keeles ainult mitmuses:
Tähistab erinevaid aineid (põsepuna, parfüüm, tint, pärm);
Paaris olevate esemete näitamine (teksad, rehad, rullikud, püksid, retuusid, püksid, retuusid, prillid, kelgud, kelgud);
Mängude või mingite protsesside tähistamine (kabe, sildistamine, peitus, pimedate buff, järelejõudmine, valimised);
Loodusnähtuste või ajaperioodide (päevad, pühad, hämarus, argipäevad) tähistamine;
Mis on geograafilised või astronoomilised nimed (Sotši, Alpid, Kuriili saared, Kaalud).
Niisiis, teeme kokkuvõtte: vene keeles on nimisõnadel kaks vormi - ainsuses ja mitmuses. Enamikul sõnadel on mõlemad vormid, kuid on ka nimisõnu, millel on ainult mitmuse vorm, ja loomulikult neid, mida kasutatakse ainult ainsuses.
MORFOLOOGIA
NIMISÕNA
1. Leia ülesandes 100 sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses. Kirjutage üles fraasid nimisõnadega, millel on nii ainsuse kui ka mitmuse vorm. Kirjutage fraasid kaks korda üles: ainsuses ja mitmuses.
2. Milliseid andmeid nimisõna arvu kohta teate (vt tabel lk 42)? Lugege läbi lõigu teoreetilist materjali, pannes tähele, mida uut saite nimisõna arvu vormi kohta teada.
Arv on muutuv morfoloogiline tunnus. Enamik nimisõnu on kasutusel nii ainsuses kui mitmuses: õpik - õpikud, õpilane - õpilased, päev - päevad. Need nimisõnad tähistavad objekte, mida saab loendada.
Mõningaid nimisõnu kasutatakse aga ainult ainsuses (jahu, sõprus, noorus) või ainult mitmuses: (klaasid, male, kaalud).
Nimisõnad, millel on ainult ainsuse vorm, on järgmised: koondnimed (lehestik, õpetus); pärisnimisõnad (jahu, või, supp, fosfor); pärisnimed (Dnepr, Harkov, Ukraina); kardinaalsete suundade nimetused (lõuna, põhja, lääs, ida).
Nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm, hõlmavad: ajaperioode, loodusnähtusi, tegevusi, seisundeid (puhkused, sademed, väitlused, päevad) tähistavad nimisõnad; liitobjekte (klaasid, kiiged, saanid, kabe) tähistavad nimisõnad; pärisnimisõnad (tint, pärm, koor); mängude nimetused (peitus, põletid); millegi kogum (raha); geograafilised ja astronoomilised nimed (Kaksikud, Alpid, Tšernivtsi).
3. Millised nimisõnade tunnused on püsimatud? Nimetage nimisõnade püsivad tunnused.
1. Kontrolli, kas harjutuses antud nimisõnu saab kasutada mitmuses.
2. Kirjutage üles nimisõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses, jaotades need temaatilistesse rühmadesse.
1. Ained, tooted: kuld, piim,….
2. Isikute, esemete kogum (koonsõnad): lehestik, inimkond, ....
3. Omasõnad: Ukraina
Noored, sugulased, keefir, või, seapekk, Euroopa, rahvahulk, õpetajad, Aasia, kääbused, lapsed, Goverla, kodujuust, hapukoor, jalavägi, Kiiev, tee, moos, Dnepri, mesi, lambaliha, Khreshchatyk, suhkur.
3. Märkige pärisnimede sugu
Moodustage ja kirjutage nendest tegusõnadest nimisõnad, mida saab kasutada tegevuste nimetamiseks. Kirjutage nimisõna, millel on nii ainsuse kui ka mitmuse arvvorm.
Näidis. Tulista - laskmine, tulistamine.
Kõnni, peksa, niita, kerja, tuld, teeni.
1. Loe ülesandes antud sõnad. Milline omadus ühendab kõiki sõnu? Millistesse temaatilistesse rühmadesse saab neid jagada?
2. Kirjutage sõnad üles, jagades need temaatilistesse rühmadesse.
Pärm, koor, peitus, pimedad, makaronid, püksid, lühikesed püksid, spagetid, kapsasupp, käärid, tangid, lihapallid, põletid, male, bloomers, retuusid, tangid, kruustangid, põlvpüksid, teksad, linnakesed.
119 Essee
Kirjutage lühike essee, kasutades sõnu ühest temaatilised rühmad(vt harjutust 118).
See on huvitav!
Vanavene keeles oli lisaks ainsuse ja mitmuse vormidele ka duaalvorm, mida kasutati kahe objekti tähistamiseks. Tänapäeva vene keeles säilivad mõned kaksiknumbri märgid: 1) lõpp - ja meessoost nimisõnade mitmuse nimetavas käändes (kallas, linn), mida varem võis leida ainult paarisobjekte (silmi, varrukaid) tähistavates meessoost nimisõnades : 2) moodustab paarisobjekte (lekked, põlved, kõrvad) tähistavad mitmuse neutraalsed nimisõnad.
1. Kirjutage lõpetamata laused kirjavahe- ja jutumärkide abil. Leppige nimisõnaga kokku omadussõnad, asesõnad, tegusõnad, võttes arvesse, et nimisõna nimetab naissoost isikut.
1. (Uus) kirjandusõpetaja soovitas meil lugeda raamatut Puhkus Krosha ja meie... 2. (eakas) kolleeg pani prillid ette, et.. 3. (Kuulus)teadlane kirjutas mälestusteraamatu nimega Life in Science nii et...
2. Märkige nimisõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses.
121 Esitlus
1. Lugege tekst läbi. Andke sellele pealkiri.
2. Pane kirja sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses või ainult mitmuses, vananenud ja laenatud sõnad. Koostage kirjavahemärgid nende lausete jaoks, milles kirjavahemärkide paigutamine võib teile raskusi tekitada.
3. Kirjutage sellest tekstist kirjalike materjalide abil kokkuvõte.
Sissepääsu juures olid laiad kelgud ja kolmest valgest hobusest tuli paksu udu. Kelk oli tühi, sest Volodja seisis juba sissepääsu ees ja tõmbas punaste ja külmade sõrmedega mütsi lahti. Tema koolimantel, müts, kalossid ja juuksed templite juures olid härmatisega kaetud ning kogu tema keha pealaest jalatallani eritas nii mõnusat härmatise lõhna, et talle otsa vaadates tekkis tahtmine tarduda ja öelda: "brrr!"
Ema ja tädi tormasid Volodjat kallistama ja musitama. Natalja kukkus tema jalge ette ja hakkas kiiresti viltsaapaid jalast tõmbama.
Õed hakkasid karjuma, uksed krigisesid ja paugutasid valjult ning Volodja isa, kes kandis ainult vesti ja hoidis käes kääre, jooksis esikusse ja karjus hirmunult:
– Ja me ootasime sind eile! Kas sa jõudsid sinna hästi? Turvaliselt? Issand, mu jumal, las ta ütleb oma isale tere! Mis, ma ei ole isa või mis?
L. Tšehhovi järgi
Rozvalnid on madalad ja laiad ilma istmeta kelud, mille küljed lähevad eest ära.
Kelk on talvevanker jooksjatel.
Bashlyk on soe riidest peakate laia pikkade otstega kapuutsi kujul.
Eestuba on esimene mitteeluruum korteri sissepääsu juures, kuhu jäetakse üleriided; esik.
Pange oma teadmised proovile
Leidke väites ebatäpsus.
1. Kõiki nimisõnu võib kasutada nii ainsuses kui mitmuses.
2. Number on pidev märk nimisõna.
123 "Neljas ratas"
1. Härmatis, raamat, tool, lumehelves.
2. Tossud, prillid, parfüümid, linad.
Milline morfoloogilised omadused Kas olete nimisõna juba õppinud? Kasutades lk tabelis olevaid materjale. 42. näidata nimisõnade morfoloogilisi tunnuseid: virnad, rõõm, päevas.
1. Kopeerige laused, sisestades puuduvad tähed. Lisage puuduvad kirjavahemärgid. Puuduvate tähtedega sõnade puhul märkige õigekiri.
2. Märkige sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses või ainult mitmuses. Millised sõnad on algselt venekeelsed?
1. Joon kuuma teega munaputru ja isa ilmub kööki triigitud pükstes ja triibulises särgis.. (V. Mashkov). 2. Isa, meenuta oma lapsepõlve ja saad aru.. mind (V. Mashkov). 3. Mina ja mu vanaema. jagas liiva peal ja sõi juustuleiba ja jõi piima (B. Žitkov). 4. Sellest piimast tehakse võid, kõva juustu, vt tanu (B. Žitkov). 5. Oh, kui need pühad kunagi ei lõpeks! Nägin und (A. Aleksin).
(Hinnuseid veel pole)
Sarnased postitused:
LISAD Lisa 3 Sõnastik Ja Avoska – kõnekeel. võrgust toidukott, väikesed esemed jne. Nälgida on väga tahta, midagi ihaldada....
15. õppetund Täht e Õppige sõnu e 106 abil õigesti hääldama ja kirjutama. Õppige keeleväänajat. Egor vedas vaevalt kuuse oma õue. 107. Loe...
6. õppetund Teave dialoogi kohta Õpime midagi uut dialoogi kohta 33. Kuidas te sellest väitest aru saate? Vestlust tuleks läbi viia nagu mängu, milles igaühel on oma...
KEELELEKSIKOLOOGIA § 9. VANUNUD SÕNAD JA NEOLOGISMI MATERJAL VAATLIKKS JA MÕELDAMISEKS Lugege nelinurka. Kas sa mõistad kõigi sõnade tähendust? Kas tekstis on sõnu...
KÕNELIIGID JA KÕNESTIILID § 58. OMA TEKSTI KEERULINE PLAAN. Interjööri kirjeldav essee 352. I. Lugege tekst läbi. Leidke interjööri kirjeldus. Millised on interjööri kirjelduse omadused? IN...
Õppetund 8. LÕIK. TEKSTIS UUS JA TUNTUD Arendame oskust tuvastada tekstis uut 43. Loe. Millist meeleolu autor edasi annab? Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad, Alates...
MORFOLOOGIA OMADUSSÕNA §30 Tähed o-e sibilantide ja c järel omadussõnade sufiksites ja lõppudes 281 1. Lugege reeglit “Kontrollimise meetodid kirjutades o-e susisevate pärast... 47. Loeme: kujutame kirjeldatut ette; määrata teema ja alateemad; leiame märgitud tekstiosad. Valikulise kokkuvõtte kirjutamine 378. Lugege tekst läbi. Lugedes pöörake tähelepanu mitte ainult arengule...
2. klass Kõneosad Sõnad, mis vastavad küsimustele mida teha? mida teha? mida sa tegid? mida see teeb? TESTI KIRJUTAMINE 1. Kirjuta sõnad üles. Pange need...
64. tund Suuline sõnavõtt Suulise avalduse koostamise õppimine 456. Lugege luuletust. Mis sai hundipojast? Miks? Lõhnab nagu hundikarvad kärbseseentega. Hundipojad kõndisid...
