Engleski jezik: Greške i njihove oznake. Tipične greške ruskog govornika u engleskom Ispravljanje grešaka u pisanom govoru

Sjećate se omiljenog izraza univerzitetskih nastavnika: „Zaboravi sad sve što si naučio u školi“? U engleskom jeziku za Ruse, ovo pravilo bi vrijedilo uvesti, možda češće nego što se čini. Postoji nekoliko razloga. S jedne strane, profesori stare škole sami su učili jezik u vrijeme kada je bilo jednostavno nemoguće uvježbati engleski uživo sa pravim Britancima ili Amerikancima - otuda je, inače, vrlo primjetan akcenat u govoru mnogih od njih.

S druge strane, mnogima od nas nije objašnjena razlika u semantičkim nijansama u prijevodu riječi sa sličnim značenjima. A ako su nam objasnili, jednostavno nismo previše pažljivo slušali – i to bi se moglo dogoditi. Ako sada, u svesnom dobu, želite da pravilno govorite engleski, pročitajte listu najosnovnijih grešaka koje Rusi prave na engleskom. Prestanak činjenja pogrešnih stvari odličan je početak u vašoj potrazi za savršenstvom jezika.

Fraza Kako ste?

Da budem iskren, uopšte nije jasno zašto to zabijaju u glave školaraca. Ova fraza je izašla iz svakodnevne upotrebe prije otprilike hiljadu godina. Pa dobro, možda dva stoljeća: ako želite da vas smatraju više ili manje obrazovanom osobom, ne bi trebali koristiti ovaj zastarjeli izraz. Prilikom sastanka možete i treba da kažete kako ste? Kako ide? Čak i kratko Šta ima? zvučaće mnogo bolje. Sva tri ova izraza ne signaliziraju sagovorniku vašu želju da ga pitate kako je – ovo je oblik pozdrava. I naravno, vrijedi zapamtiti da je kratkoća sestra mnogih lijepih stvari, tako da definitivno nema potrebe pričati o zdravlju vašeg drugog rođaka. Dovoljno je odgovoriti nesto kao ja sam dobro a ti?

Razlika između izvini i izvini

Da, oba ova izraza mogu se prevesti na sljedeći način: izvini, oprosti mi. Koja je razlika i zašto je toliko važno razumjeti je? Oprostite se najčešće koristi u situacijama kada namjeravate nekoga uznemiriti – na primjer, prolazak vozilom do izlaza, zaustavljanje prolaznika na ulici da vam razjasni svoju lokaciju i tako dalje. Ako ste prilikom izvođenja ovakvih manevara ipak nekome stali na tromo stopalo ili slučajno polili osobu vodom, onda bez ikakvih opcija trebate reći „Žao mi je. Isti izraz se koristi u slučajevima kada žele nekome izraziti saosjećanje ili saučešće - tada fraza poprima značenje blisko onome "Tako mi je žao".

Je li ručak ručak ili je večera?

Prva opcija je ispravna. Nakon doručka slijedi ručak, a uveče možete biti pozvani na večeru. Postoji i drugi doručak ili, općenito, bilo koji međuobrok - brunch, u originalu je to spajanje dvije engleske riječi - doručak i ručak, ali sada se, radi jednostavnosti, počelo koristiti za označavanje istog popodnevna užina, na primjer. Večera, tako omiljena domaćim profesorima engleskog jezika, i dalje je sinonim za riječ večera. U svakom slučaju, upravo to tvrdi Oksfordski rječnik, nesumnjivo mjerodavan na ovim prostorima.

Modalni glagol Shall

Pogledajte nekoliko TV serija na engleskom: vrlo brzo ćete otkriti da riječ treba koristiti samo rijetki stariji Britanci i vaša voljena Maryivanna da predlože da nešto učinite. Na primjer: Hoćemo li u šetnju? - Zar ne bi trebalo da idemo u šetnju? Ako joj možete oprostiti - učila je engleski iz beznadežno zastarjelih udžbenika - onda bolje zapamtite da postoji divna riječ volja koja označava buduće vrijeme zajedno sa zamjenicama Ja i We. Amerikanci grade cijelu strukturu na potpuno drugačijem principu - od njih se mnogo češće mogu čuti takve fraze: Idemo u zoološki vrt, hoćete li na ručak?

Kako postaviti pitanje?

Kada govorimo ruski, pitanje je naznačeno intonacijom: Ovo je knjiga. Ovo je knjiga? Na engleskom je sve drugačije; kada se pita, mijenja se sama struktura rečenice: Ovo je knjiga. Je li ovo knjiga? Imajte na umu da se glagol in u slučaju pitanja stavlja na početak rečenice. Isto važi i za oblik množine - are. Mi smo šampioni. Jesmo li mi šampioni?

Kada reći Je, kada Are?

Ovdje je sve vrlo jednostavno, ali mnogi dojučerašnji školarci i dalje griješe. Is se stavlja samo iza zamjenica on/ona. Svi ostali slučajevi su: oni su, mi smo, vi ste. Mnogi ljudi vjeruju da u engleskom jeziku ne postoji adresa "vi" - u stvari, obrnuto je, ne postoji oblik "vi".

Članak: koji i kada?

Ne samo da govornici ruskog jezika u ovom trenutku griješe i zbunjuju se u vezi s pravilnom upotrebom članka - i predstavnici drugih nacionalnosti mnogo „plutaju“. Jedina razlika je u određenosti: a/an se koristi za nepoznatu temu ili kada se želi generalizovati: Daj mi čaj - daj mi neki čaj, bilo koji čaj, bez obzira na sve. Ako žele potpuno specifičan čaj - sa šećerom i mlijekom i poznatog brenda, onda umjesto čaja stavljaju.

Glagoli imaju različita vremena

U principu, ako vaš sagovornik ima dovoljno takta i strpljenja, on će i dalje razumeti šta i kada tačno želite od njega, čak i ako mu kažete nešto što mu zvuči kao „Hoću da idem u šetnju sutra“. Ali ovo neće biti sasvim tačno. Past Perfect Continuous i sve ostalo može izgledati dosadno i zamorno - ali bolje je samo naučiti princip građenja fraze koristeći sve glagolske oblike. Logika konstrukcije rečenica na ruskom jeziku u ovim slučajevima ne funkcionira - i odaće vas i vaš nivo obrazovanja brže od čuvenog padobrana - Stirlitza.

Dobro i dobro su daleko od iste stvari

Predmet ili osoba, ako je dobar, svakako je dobar: dobar dan, dobar dečko, lepo vreme. Ako govorimo o akciji, trebali bismo koristiti riječ dobro: spavaj dobro, na primjer. Izuzetak je samo u pet slučajeva: dobro se može reći sa sljedećim glagolima: osjećati, mirisati, izgledati, činiti se i zvučati. Inače, razlika je otprilike ovakva: budi dobar – „ponašaj se dobro, budi poslušan“. Budite dobro – „Želim vam sve najbolje – zdravlje prije svega.”

Naglasak

Jasno je da je ovaj problem prilično složen i da nema jedinstvenog načina djelovanja. Sami građani koji govore engleski govore sa mnogim akcentima: pored razlika između zemalja - Engleske, Australije i Amerike - postoje i akcenti karakteristični za određeno područje. Gotovo je nemoguće dati savršen izgovor govorniku kojem nije maternji jezik. Iz tog razloga, trebali biste iskoristiti svaku priliku da slušate ljude koji govore engleski - da kopirate - i govorite sami - da vježbate. To može biti komunikacija na društvenim mrežama ili u posebnim aplikacijama, razgovor uživo tokom sastanka ili na putovanju. Glavna stvar je da govorite, čak i ako niste potpuno sigurni u svoje gramatičko znanje. Ovo je jedini način da naučite govoriti i čuti svoje greške.

Ljudi, uložili smo dušu u stranicu. Hvala vam na tome
da otkrivaš ovu lepotu. Hvala na inspiraciji i naježim se.
Pridružite nam se Facebook I U kontaktu sa

Učenje i održavanje znanja engleskog na maternjem nivou je veoma, veoma teško. Ali skoro svako od nas pravi greške koje nas odmah otkrivaju kao strance mnogo pre nego što sagovornik primeti greške u izgovoru i nedostatke u gramatičkim strukturama. Glavni razlog dosadnih nedostataka je taj što mi, kao i svi ljudi na svijetu, doživljavamo strani jezik kroz prizmu svog maternjeg, te stoga pokušavamo govoriti engleski dok razmišljamo na ruskom.

Pogrešan izbor riječi po značenju

Često, kada biramo riječi za konstruiranje engleske rečenice, oslanjamo se na značenje rječnika i ne razmišljamo o tome da za osobu koja govori engleski ono ima svoje nijanse. Na primjer, koristimo:

• Kućašto znači "apartman house", dok za Engleze ova riječ znači jednoporodičnu kuću. "Stambena zgrada" je stambene zgrade(američka verzija) ili stambeni blok(britanska verzija).
• Normalnošto znači "normalno, normalno". Ali za Engleze, "normalno" u jednom od njegovih poznatih rječnika - "običan, običan" - je u redu ili U redu, A normalno- ovo "nije praćeno nepovoljnim odstupanjima od norme, očekivano, adekvatno."
• Zatvori vratašto znači "zaključati vrata." Raspon značenja našeg glagola “zatvoriti” je prilično širok i kreće se od “pretvarati se” do “zaključati”. Na engleskom postoje odvojeni izrazi za ova značenja: da zatvorite vrata(doslovno: „vratite krilo vrata u otvor”) i da zaključate vrata(„zalupi bravu, gurni zasun”).

• Večera u značenju „ručak“, dok je dnevni obrok odavno ručak i ništa drugo. Koristi večera u ovom kontekstu znači odavanje počasti englesko-ruskom rječniku iz 1978. godine, ali ne i savremenom živom engleskom jeziku, u kojem večera znači "večera" (posljednji obrok u danu, ne računajući možda večernji čaj).
• Udoban u značenju „prikladan“ (pogodno vrijeme za sastanak, pogodna ruta, itd.). Na engleskom udobno- pružanje fizičkog ili emocionalnog osjećaja ugode, i riječ koja se koristi u značenju "prikladan" zgodno: udobna stolica, Ali pogodno vreme za sastanak.

Zbrka sa brojevima u množini i jednini

• na ruskom postoji i „znanje“ i „znanje“, ali na engleskom postoji samo znanje;
• na ruskom daju ne samo "savjet", već i "savjet", a na engleskom - samo savjet;
• na ruskom govoru nose "satove", na engleskom - gledati i ni pod kojim okolnostima satovi(posljednja riječ se također koristi, ali za označavanje nekoliko ručnih satova, odnosno pravog skupa predmeta);

još jedna uobičajena riječ novac(“novac”) je takođe imenica u jednini, odnosno reći: Novac je...- pogrešno.

Izračunati, ili doslovni, prijevod

Ovo je globalni problem za sve one koji uče strani jezik: često pokušavamo da ne govorimo engleski, već da prevodimo svoje fraze na ruskom jeziku, što je u osnovi pogrešno. Rezultat su pogrešne opcije kao što su:

• kakvo je tvoje raspoloženje?što znači "kako se osjećaš?" Postoji mnogo dobro utvrđenih ispravnih varijanti za ovu frazu: Kako si? / Kako ide? / Šta ima?
• Osećam sebe(dobro, dobro...) u smislu „Osjećam se (dobro, odlično...)“ Na engleskom je "sam" (sam, sam, ona sama) potpuno nepotrebno; ispravno je reći: Osjećam se dobro, Osjećam se dobro itd.
• Hvala unapred kao analog popularnog "hvala unapred" u zvaničnom ruskom govoru. Za Britance ova fraza ima konotaciju prisile (kažu, pošto ste već zahvalni, dužni ste ispuniti zahtjev) i nije dobrodošla.
• Tipski dizajni: Mi sa mojim bratom, što na ruski jezik doslovno prevodi: "Moj brat i ja", dok u engleskom takve kombinacije koriste potpuno drugačiji red riječi: Moj brat i ja(kao opcija: Ja i moj brat).
• Mislim da dašto znači "mislim da jeste" umjesto ispravnog: Mislim da jesam. Ponuda: Mislim da da možda kao odgovor na pitanje: Koji odgovor preferirate, da ili ne?

Prenošenje suvišnosti ruskog jezika u engleski govor

Ruski jezik je suvišan: obično se iste leksičke ili gramatičke informacije prenose više puta.

Na primjer, u frazi: „Djevojčica je otišla u prodavnicu“, informacija o spolu subjekta prenosi se četiri puta: značenjem riječi „djevojka“, njenim završetkom [a], što je karakteristično za imenice ženskog roda, kao i završetke pridjeva [aya] i glagola [a].

Primjeri leksičke suvišnosti uključuju kombinacije "grad Moskva", "stari penzioner", "malo štene", "mlada djevojka". Engleski jezik je lakonski i ne zahtijeva takva pojašnjenja, ali po inerciji pokušavamo da ih dodamo našem govoru kada govorimo engleski. Kao rezultat, dobijamo greške kao što su:

• Učim engleski jezik(desno: Ja učim engleski);
• Ja sam iz grada Moskve(desno: Ja sam iz Moskve). Riječ City se u sličnim situacijama koristi samo kada je uključena u ime samog grada (Salt Lake City) ili kada možete pobrkati grad i državu (Oklahoma City), ali izvorni govornici engleskog nikada neće reći London city ili Paris grad.
• Olga je sa devojkom otišla u kupovinu(desno: Olga je sa drugaricom otišla u kupovinu), koji proizilaze iz nesvjesne želje da se u engleskom govoru improviziranim metodama utjelovi ženski rod riječi "djevojka".

Preterani akademizam

Postoji čak i takav izraz na engleskom: Da zvuči kao udžbenik, što znači "govoriti nejasnim, akademskim jezikom." Pamteći i ponavljajući apsolutno ispravne, ali mrtve fraze iz udžbenika, odmah se identificiramo kao stranci, jer izvorni govornici obično ne govore tako potpuno i kompetentno. Posebno rijetko čujete od njih:

Zdravo, kako si? - Dobro sam. Hvala ti! I ti? Obično se koristi: Hej, šta se dešava? / Šta ima? / Šta se dešava'?(da, upravo sa smanjenjem kraja). Možete odgovoriti ovako:

Šta se dešava? - Ništa puno / Ide dobro.

Šta ima? - Ne mnogo. Šta je s tobom?

Šta se dešava'? - Ništa puno.

Moje ime je John. Najvjerovatnije ćete biti predstavljeni kratko i jasno: Ja sam John.

Kupio sam novi auto/ Primio sam pismo/ Došao sam kući prekasno. Najvjerovatnije ćete umjesto toga čuti: Imam novi auto/ Dobio sam pismo/ Stigao sam kuci prekasno, budući da je u govornom engleskom jeziku izražena tendencija uprošćavanja.

Poteškoće u percepciji

Doslovni prijevod pojedinačnih riječi u izolaciji od opšteg značenja otežava ne samo pravilno govorenje engleskog jezika, već i pravilno razumijevanje engleskog govora. Evo samo nekoliko primjera prevoditeljskih neobičnosti uzrokovanih ovim pristupom:

• Pazi!- "Pogledaj napolje!" (umjesto: „Čuvajte se!“).
• Hajde, stari!- "Dođi ovamo, stari!" (umjesto: “Hajde, druže!”).
• Devojka sa svinjskim repovima- „Djevojka sa svinjskim repovima“ (umjesto: „Djevojka sa svinjskim repovima“).
• Fly-fishing- “Pecanje u letu” (umjesto: “Pecanje na mušici”).
• Ona je hrabra danas!- "Danas je ćelava!" (umjesto: “Ona je danas drska”).

Posebno je teško pri percipiranju usmenog govora, kada je lako pobrkati riječi koje su slične po zvuku, ali imaju različita značenja:

• Bio sam tamo- “Imam pasulja tamo” umjesto: “Bio sam tamo” ( bio— glagolski prilog u prošlom vremenu biti; pasulj- "pasulj").
• Između ostalog- “Kupi put” umjesto: “Usput” ( By- prijedlog “po”; kupiti- "kupiti").
• Zaustavite nasilje!- "Neka ćute violine!" umjesto: "Zaustavite nasilje!" ( nasilje- “nasilje, okrutnost”; violine- "violine")

Zanimljivo, Britanci su shvatili svoje sagovornike koji govore ruski... po emotikoni! Činjenica je da često ne stavljamo tačke ispred zagrade: Zdravo). A pravi Englez će napisati: Bok :).

Jeste li se ikada našli u situaciji da vas je izvorni govornik ispravio u razgovoru? Možda ste i sami primijetili posebno lijepe greške? Podijelite s nama u komentarima!

Analiza testnog rada

Spisak studenata 9 klasa

klasa: 9 Učitelj: Kostjučenko A.V.

Stavka: engleski jezik

Probni rad str o odeljku 2

datuma : G.

p/p

"5", "4", "3", "2"

Osoblje: __1__ ljudi.

Napisao rad: __1__ ljudi. Ocjene: "5" __- _ ljudi "4" __1 _ ljudi "3" ___-_ osoba "2" __-__ ljudi

Test je bio usmjeren na sposobnost učenika da pravilno koriste gramatički i leksički materijal za komunikacijski zadatak. Testirati i korigovati znanja i vještine.Za obavljanje zadataka sličnih Jedinstvenom državnom ispitu.

zaključci

Nastavite sa radom na razvijanju čitalačkih vještina s glavnim sadržajem teksta, naučite odvojiti glavno od sporednog i zanemariti suvišne informacije.

Organizujte redovan rad sa tekstovima različitih formata i žanrova.

Analiza testova iz engleskog jezika u 4. razredu

Datum:20.12.2016

Učitelj: Kostjučenko A.V.

Ukupno učenika:9

Izvršeno:6

Test je rađen u 4. razredudvije sekcije

Rezultati testa

Broj učenika u razredu

Broj učenika po razredu

Ocene

"5"

"4"

"3"

"2"

Uobičajene greške : nepoznavanje vokabulara na temu i gramatičkog materijala, netačan prijevod engleske riječi. Nemogućnost izdvajanja glavne ideje iz teksta.

Plan korektivnog rada: uzeti u obzir prirodu učinjenih grešaka; organizovati rad na otklanjanju praznina u znanju dodeljivanjem dodatnih časova za učenike sa slabim uspehom, razvijanjem govornih i slušnih veština.

Kontrolna analiza Jao radi s iz engleskog jezika u 5. razredu

Datum:22.12.16

Učitelj: Kostjučenko A.V.

Ukupno učenika: 7

Završeno: 7

Rezultati testa za dio 2

Broj učenika u razredu

Broj učenika po razredu

Ocene

"5"

"4"

"3"

"2"

Uobičajene greške : Nema potrebnih vještina u dijelu vokabulara i gramatike.Nema vještina za rad s tekstom, isticanje glavne ideje ili konstruktivno odgovaranje na pitanja.

Razlozi: često neispunjavanje domaćih zadataka i zahtjeva nastavnika (nabavite rječnik, naučite riječi napamet); veoma niska motivacija kod nekih učenika.

Korektivni plan rada: nastaviti razvijati vještine slušanja, govora i čitanja, uzeti u obzir prirodu učinjenih grešaka; organizovati rad na premošćivanju praznina u znanju dodjeljivanjem dodatnih časova; ponovljena kontrola vokabulara na temu; primjena metoda za poboljšanje upotrebe vokabulara u govoru učenika; pojačati kontrolu nad ocjenjivanjem domaćih zadataka; korištenjem različitih nastavnih metoda za povećanje motivacije učenika za učenje.

Analiza testnog rada

Spisak studenata 11 klasa

klasa: 11 Učitelj: Kostjučenko A.V.

Stavka: engleski jezik

Kviz iz gramatike za modul 3

datuma : 19.12.2016

p/p

Klasifikacija grešaka u radu

Šifra učenika (njegov broj u razrednoj evidenciji)

"5", "4", "3", "2"

Osoblje: __2 __ ljudi

Napisao rad: __2 __ ljudi Ocjene: "5"_- __ ljudi "4" _1__ ljudi "3" _1_ ljudi "2" __-__ ljudi

Korektivni plan rada: uzeti u obzir prirodu najmanjih učinjenih grešaka; organizovati rad na premošćivanju praznina u znanju dodjeljivanjem dodatnih časova; korištenjem različitih nastavnih metoda za povećanje motivacije učenika za učenje.

Analiza testnog rada

Spisak studenata 8 klasa

klasa: 8 Učitelj: Kostjučenko A.V.

Stavka: engleski jezik

Probni rad na 3. ciklusu.

datuma : 19.12.2016

p/p

Klasifikacija grešaka u radu

Šifra učenika (njegov broj u razrednoj evidenciji)

"5", "4", "3", "2"

Osoblje: __1 ljudi

Napisao rad: 1 osoba. Ocjene: "5" __- __ ljudi "4" _-_ ljudi "3"__1 _ ljudi "2" __-__ ljudi

Uobičajene greške : nedovoljno poznavanje vokabularalogičkog i gramatičkog materijala.Nema vještina u radu sa tekstom. Ne postoji mogućnost pronalaženja informacija u tekstu ili isticanje glavne ideje u tekstu.

Razlozi: veoma niska motivacija učenika, često neuspeh u rešavanju domaćih zadataka.

Plan korektivnog rada: uzeti u obzir prirodu učinjenih grešaka; organizovati rad na premošćivanju praznina u znanju dodjeljivanjem dodatnih časova; korištenjem različitih nastavnih metoda za povećanje motivacije učenika za učenje. Nastavite razvijati vještine čitanja uz potpuno razumijevanje sadržaja.

Analiza testova iz engleskog jezika u 3. razredu

datuma 21.12.16

Učitelj: Kostjučenko A.V.

Ukupno učenika:6

Završen posao:5

Test je rađen u 3. razredu na gradivu proučavanom za dio br. 2.

Rezultati testa

Broj učenika u razredu

Broj učenika po razredu

Ocene

"5"

"4"

"3"

"2"

Uobičajene greške : nepoznavanje leksičkog i gramatičkog materijala.Nema vještine rada s tekstom, prevođenja, korelacije glagola s pravim vremenom.

Razlozi: loša kontrola domaćeg zadatka od strane roditelja i, kao posljedica toga, sistematski neizvršavanje domaćih zadataka; neispunjavanje zahtjeva nastavnika (nabavite rječnik, naučite riječi napamet itd.).

Plan korektivnog rada: uzeti u obzir prirodu učinjenih grešaka; organizovati rad na otklanjanju praznina u znanju dodeljivanjem dodatnih časova za učenike slabijeg uspeha.potrebno je obratiti pažnju na formiranje i obuku vještina pamćenja vokabulara stranog jezika. Nastaviti rad na razvijanju vještina u učenju vokabulara stranog jezika.

Kontrolna analiza Jao radi s engleski jezik u 6. razredu

Datum:20.12.16

Učitelj: Kostjučenko A.V.

Ukupno učenika: 14

Završeno: 13

Test za sekciju br. 2

Broj učenika po razredu

Ocene

"5"

"4"

"3"

"2"

Uobičajene greške : nedovoljno poznavanje vokabulara i gramatike. Razlozi: često neispunjavanje domaćih zadataka i zahtjeva nastavnika (nabavite rječnik, naučite riječi napamet); veoma niska motivacija kod nekih učenika. Ne postoje vještine za obavljanje zadataka kao što je Jedinstveni državni ispit.

Korektivni plan rada: Sprovesti testiranje tipa USE jednom svake 2 sedmice, nastaviti razvijati vještine slušanja, govora i čitanja, uzeti u obzir prirodu učinjenih grešaka; organizovati rad na premošćivanju praznina u znanju dodjeljivanjem dodatnih časova; ponovljena kontrola vokabulara na temu; primjena metoda za poboljšanje upotrebe vokabulara u govoru učenika; pojačati kontrolu nad ocjenjivanjem domaćih zadataka; korištenjem različitih nastavnih metoda za povećanje motivacije učenika za učenje.

Govore o najčešćim greškama studenata koji govore ruski.

Dakle, učite engleski. Ovo je sjajno - bit će korisno za posao, za vlastiti razvoj i olakšat će komunikaciju sa strancima. Ali naš maternji jezik je i dalje ruski, a mi smo toliko navikli na njegova pravila da ih automatski primjenjujemo na druge jezike. A gramatika engleskog jezika se jako razlikuje od gramatike ruskog, i kao rezultat toga pravimo greške - smiješne, ili glupe, ili čak nepristojne. Na primjer:

1. Osećam sebe (osećam sebe)

Pogrešno: Osećam se dobro danas.
desno: Osećam se dobro danas.

U engleskom jeziku iza glagola “feel” ne slijedi povratna zamjenica “myself” - izvorni govornici engleskog će shvatiti da govorite o svom blagostanju. Kažu jednostavno: osjećam se dobro; Osjećam se bolesno; Osećam se srećno.

Ako kažete “I feel yourself”, onda će za govornike engleskog zvučati... čudno. Mislit će da im govorite o fizičkom kontaktu sa sobom ili o dodirivanju sebe.

2. Dosta (dovoljno)

Pogrešno: Govorila je engleski dovoljno dobro da dobije posao.
desno: Govorila je engleski dovoljno dobro da dobije posao.

U engleskom je važniji pravilan red riječi nego u ruskom. Mjesto riječi „dovoljno“ u rečenici zavisi od toga kojem dijelu govora pripada: prilogu, pridjevu ili imenici.

Ako se "dovoljno" odnosi na prilog ili pridjev, dolazi iza semantičkog glagola:

Mislite li da je dovoljno star da gleda taj film?
- Danas smo uradili dovoljno.

Stari (odrasli) je pridjev, danas (danas) je prilog.

Ako se "dovoljno" odnosi na imenicu, dolazi prije glagola:

Imali smo dovoljno novca da kupimo kartu.

3. Normalno

Pogrešno: Kako si? - Normalan sam, hvala.
desno: Kako si? - Dobro sam, hvala.

U engleskom jeziku obično ne koristimo riječ "normalno" da bismo govorili o svom raspoloženju ili danu. Govornici engleskog kažu "fino" ili "okay". I oni percipiraju riječ “normalan” prije da znači “prosječan, običan” ili upravo “normalan”.

Zamislite da vas pitaju: "Kako si, kako si?" A ti odgovaraš: "Ja sam normalan." Slažete se, zvuči smiješno: kao da pokušavate uvjeriti sagovornika da ste normalna osoba, a ne čudna ili čak luda. Možda je vrijeme da svijetu objavite svoju normalnost, ali to vjerovatno nije ono o čemu ste govorili.

4. Naučnik, učenjak (naučnik)

Pogrešno: Naučnici proučavaju istoriju kako bi čovečanstvo moglo da uči iz prošlosti.
desno: Naučnici proučavaju istoriju kako bi čovečanstvo moglo da uči iz prošlosti.

Obje riječi, “naučnik” i “scholar”, prevedene su sa engleskog kao “naučnik”, ali imaju različita značenja.

„Naučnik“ je stručnjak za egzaktne (hemija, fizika, matematika, biologija) ili društvene (psihologija, sociologija, političke nauke) nauke.

„Učenjak“ je stručnjak u određenoj oblasti znanja. On odlično razumije tu temu jer je proučava. "Scholar" je stručnjak u oblastima poput istorije, umjetnosti ili jezika. Pametnog studenta koji prima stipendiju nazivaju i “stipendijom”.

Razlika je i u tome što „naučnik“ koristi naučne metode za proučavanje predmeta – gradi hipoteze, sprovodi eksperimente i izvodi zaključke. "učenjak" obično nema toga.

5. Predlozi

Pogrešno:Čekao sam Davida u pozorištu.
desno:Čekao sam Davida u pozorištu.

Kada uče engleski, govornici ruskog se često zbune s prijedlozima ili ih potpuno izostave. Čini nam se da bi prijedlozi u engleskim frazama trebali biti isti kao i u ruskom. Ali to nije istina. Da se ne biste zbunili, samo trebate naučiti najčešće izraze, gdje je prijedlog usko povezan s glagolom.

Zavisi od - zavisi od.
- Umoran od - umoran od.
- Podijeli na - podijeli po.

Često je u engleskoj rečenici prijedlog neophodan, ali u ruskom nije, ili obrnuto:

Čekati nekoga - čekati nekoga.
- Završiti školu - završiti školu.
- Slušati nekoga/muziku - slušati nekoga/muziku.
- Plašiti se nekoga/nečega - plašiti se nekoga/nečega.
- Objasniti nekome - objasniti nekome.
- Da odgovorite na pitanje - odgovorite na pitanje (napomena: bez prijedloga, ali s člankom).

Prijedlozi se mogu podijeliti u nekoliko kategorija. Na ovaj način ćete brzo shvatiti kada i koji prijedlog koristiti:

a) Pokrivači (sto, zid, pod, ploče, krov, police): na.

Na primjer: na krovu, na stolu.

b) Tehnologija (računar, TV, radio, ekran, DVD, hard disk, CD): uključena.

c) Javni prevoz: (voz, autobus, tramvaj, avion, brod, trajekt): uključen.

U autobusu, na brodu.

d) Unutar fizičkog objekta/strukture (knjiga, džep, kutija, broj): in.

U džepu, u kutijama.

e) Mjesta: (kancelarija, stadion, prodavnica, supermarket, stanica, pozorište, park) u/u.

Na ulici, na stanici.

6. Kako i šta (kako i šta)

Pogrešno: Kako se ovo zove na engleskom?
desno: Kako se ovo zove na engleskom?

Govornici ruskog jezika često brkaju upitne riječi "kako" i "šta" kada pitaju na engleskom: "Kako se ovo zove?" Pokušavaju započeti frazu uobičajenim "kako" - "kako". Ali na engleskom koriste "šta". Ovo treba zapamtiti.

7. Grad

Pogrešno: Ja sam iz grada Moskve.
desno: Ja sam iz Moskve / grada Moskve.

Često izgovaraju samo ime (Moskva, Njujork, London) i ne dodaju reč „grad“. Ako je važno pojasniti da je ovo grad i ništa drugo, onda koristite konstrukciju „grad“.

Na primjer: grad London, grad Boston, grad Moskva.

U rijetkim slučajevima, riječ "grad" je uključena u naziv: New York City, Salt Lake City, Mexico City. Ponekad jasno daju do znanja da je ovo određeni grad, a ne drugo geografsko područje sa istim imenom:

Odrastao sam u malom gradu u državi Njujork, ali sada živim u Njujorku.
- Iako već nekoliko godina živim u Moskvi, moji roditelji i dalje žive u malom gradu van grada, ali i dalje u Moskovskoj oblasti.
- Posjetio sam Salt Lake City ovog ljeta.

8. Množina i jednina (jednina i množina)

Pogrešno: Profesor nam je dao nekoliko korisnih savjeta za naša istraživanja.
desno: Profesor nam je dao nekoliko korisnih savjeta za naše istraživačke projekte.

I ruski i engleski imaju brojive imenice koje se lako mogu prebrojati (stolica, jabuka, čaša) i nebrojive imenice koje se ne mogu prebrojati bez dodatnih jedinica (voda u litrima, vrijeme u minutama, pirinač u gramima). Ali često brojive imenice u engleskom jeziku postaju nebrojive.

Primjer nebrojenih imenica:

Savjeti, istraživanje, znanje, smještaj, prtljag, oprema, namještaj, smeće, informacije, prtljag, novac, vijesti, tjestenina, napredak, putovanja, posao.

Ako želite koristiti nebrojive imenice u množini, koristite dodatne riječi: komad, staklo, komad.

Na primjer:

Upravo smo kupili nekoliko novih komada opreme za našu laboratoriju.
- Uzeću tri čaše limunade, molim.
- Odrezala je veliki komad mesa i dala ga svom psu.

Postoji nekoliko skupova izraza koji se uvijek koriste u jednini na engleskom:

- desno: Hvala Bogu, imamo jedno drugo.
- Pogrešno: Hvala bogovima

- desno: Nema problema!
- Pogrešno: Nema problema!

- desno: Nemamo komentara o slučaju.
- Pogrešno: Bez komentara.

9. Mogućnost i prilika

Pogrešno: Imaću mogućnost da idem na konferenciju sledeće godine.
desno: Imat ću priliku ići na konferenciju sljedeće godine.

Govornici ruskog jezika često kažu „mogućnost“ kada govore o svojoj sposobnosti da nešto urade. Ali na engleskom postoji i riječ “opportunity”, što također znači “prilika”. Koju riječ koristiti ovisi o kontekstu.

"Mogućnost" je nešto hipotetičko što bi se moglo dogoditi ili se ispostavilo da je istina.

Prilika su povoljne okolnosti koje nam omogućavaju da nešto učinimo ili nam daju priliku da djelujemo.

Postoji mogućnost da sutra padne kiša, pa ćete imati priliku da koristite svoj novi kišobran.
- Postoji mogućnost da imamo dovoljno sredstava za još jedno radno mjesto istraživača. Ako jeste, imaćete priliku da se prijavite za ovu poziciju.

10. Reci i reci

Pogrešno: Možete li mi reći kako da ovo kažem na engleskom?
desno: Možete li mi reći kako se ovo kaže na engleskom?

„Reci“ se izgovara kada želite da ponovite reči druge osobe. “Recite” se koristi kada žele nešto pitati, pitati o nečemu ili obavijestiti nekoga o nečemu. Glagol “pričati” prati direktni objekt: reci nam/njemu/joj/publiki.

Za ručkom je John ispričao svojim kolegama o svom poslovnom putu u Kinu.
- Džon je rekao da je poslovni put u Kinu prošao veoma dobro.

Zapamtite ove fraze:

Recite da ili ne, nekoliko riječi, nešto.
- Ispričaj priču, laž, tajnu, šalu, istinu.

11. Učite i podučavajte

Pogrešno: Možete li me naučiti bolje govoriti engleski?
desno: Možete li me naučiti bolje govoriti engleski?

"Učiti" i "učiti" se često brkaju jer obje riječi znače "učiti". Ali na engleskom su njihova značenja potpuno drugačija.

“Učiti” je učenje samostalno. Učenik radi domaći, djevojka uči da svira gitaru, itd.

"Učiti" je obučiti nekoga. Nastavnik podučava učenike zamršenostima jezika.

- „Svako jutro se podsećam: ništa što kažem ovog dana me neće ničemu naučiti.” Dakle, ako želim da učim, moram to učiniti slušajući.” - Larry King

12. Besplatno

Pogrešno:Želim slobodno da pričam engleski.
desno:Želim tečno govoriti engleski.

Ako osoba želi da kaže da tečno govori strani jezik, onda koristi riječ „tečno“, a ne „slobodno“. Da, "besplatno" znači "slobodno", ali njegovo drugo značenje je "besplatno". A ako “besplatno” dolazi iza imenice (bez pušenja, bez automobila, bez alkohola), to znači da je radnja zabranjena.

Ovo je bar za nepušače. Ako želite da pušite, morate izaći napolje.

13. Uradi i napravi

Pogrešno: Mislim da sam pogrešio
desno: Mislim da sam pogrešio.

Na ruskom, oba glagola - "raditi" i "napraviti" - prevode se kao "raditi". Ali oni imaju različita značenja.

„Radi“ - za svakodnevne aktivnosti ili posao čiji će rezultat biti nešto nematerijalno, nešto što se ne može dirati:

Radite domaći, perite suđe, perite veš, radite posao, kupujte.

“Do” se koristi kada se generalizira, a ne specificira. Često se u blizini nalaze riječi: nešto, ništa, bilo šta, sve:

Nije radio ništa cijeli dan.
- Učinila bi sve za svoju mamu.
- Mogu li nešto učiniti za tebe?

"Napravi" se koristi kada se govori o stvaranju materijalne, opipljive stvari:

Napravi hranu, napravi šolju čaja, napravi odeću, napravi nered.

Ali postoji mnogo fraza izuzetaka s glagolima "napraviti" i "raditi" koje samo trebate zapamtiti:

Zaradite novac, učinite nekome uslugu, poslujte, donesite odluku, učinite dobro, napravite plan.

14. Skupo i drago (drago)

Pogrešno: Taj kompjuter mi je preskup da bih ga kupio.
desno: Taj kompjuter je preskup da bih ga kupio.

Ruska riječ "dragi" na engleski se prevodi kao "skupo" ili "drago", opet ovisno o kontekstu. Obje riječi za osobu znače nešto vrijedno, ali njihovo značenje je drugačije.

"Dragi" je nešto vrijedno u emocionalnom ili ličnom smislu:

Ova ogrlica nije skupa, ali pošto je pripadala mojoj baki, meni je veoma draga.

"Skupo" je nešto vrijedno u finansijskom smislu, kao što je skupa kupovina:

Volio bih da svoj novi iPhone nisam ispustio u toalet. Bilo je zaista skupo!

15. Spol (rod)

Pogrešno: Vrijeme je da kupim novi kompjuter, pošto je veoma star.
desno: Vrijeme je da kupim novi kompjuter, jer je veoma star.

Govornici ruskog jezika često izgovaraju "on" ili "ona" u slučajevima kada bi trebali koristiti "to".

U engleskom se lične zamjenice "he" ili "ona" koriste za označavanje ljudi. Za pse, mačke ili druge životinje čiji je spol poznat, prikladno je reći „on“ ili „ona“. Kućne ljubimce koje volimo ili koje volimo često nazivamo na ovaj način; za nas oni nisu bezlično „to“, već „on“ ili „ona“ – „on“ ili „ona“.

Imam lijepa sjećanja na svog psa, Spot. Bio je sjajan pas.

Ovo možete reći o neživim objektima za koje smo vezani - automobilima, brodovima, pa čak i državama:

Pogledaj taj sportski auto! Zar nije lepotica?
- "Bog blagoslovio Ameriku,
Zemlju koju volim,
Stanite pored nje i vodite je
Kroz noć sa svjetlom odozgo."
Irving Berlin

Postoje riječi na engleskom koje već imaju rod - uzimaju u obzir stvarni spol osobe ili životinje:

Ženski rod: žene, devojka, majka, ćerka, tetka, nećakinja, časna sestra, boginja, carica, kraljica, princeza, heroina, glumica, konobarica, lavica, krava.

Muško: muškarac, dječak, otac, sin, ujak, nećak, monah, bog, car, kralj, princ, heroj, glumac, konobar, lav, bik.

U modernom engleskom, riječi poput konobar, glumac i heroj koriste se i za muški i za ženski rod. Ako trebate tačno navesti spol, možete dodati riječi “muškarac” ili “žena”:

Na engleskom, riječ "heroj" ne znači samo junaka knjige. Heroj je osoba, stvarna ili izmišljena, koja pokazuje veliku hrabrost ili se žrtvuje za veće dobro.

Šta znači riječ “Sviđa mi se”?

Kako poboljšati svoj rezultat pismenog testa iz engleskog

Nema više izgovora! 3 mita o učenju jezika koji ometaju vaš uspjeh

10 najpopularnijih skraćenica u engleskom internet slengu

Finansiranje vaših ideja za poboljšanje urbanog okruženja Moskve!

Čitanje tokom praznika: knjige koje će vam "naplatiti" cijelu 2015. godinu

Učenje engleskog nije tako težak i nemoguć zadatak kao što se na prvi pogled čini. Da bi se postigao željeni uspjeh, potrebno je pravilno organizirati radni proces i pokušati izbjeći uobičajene greške. U ovom članku ćemo se osvrnuti na razloge zašto ni najmarljiviji ljudi ne postižu dobre rezultate.

Očekivanja su prevelika

Nažalost, danas na svakog od nas negativno utiče oglašavanje, što je uglavnom prilično apsurdno. U vašem gradu je otvorena nova “super škola stranih jezika” koja obećava značajno poboljšanje vašeg nivoa za samo nekoliko sedmica? Ne biste trebali vjerovati u tako slatku laž: nećete moći naučiti engleski, njemački ili kineski za kratko vrijeme. Svoje znanje možete dovesti na pristojan nivo od nule u najmanje 1 godini intenzivnog treninga.

Pogrešno postavljanje cilja

Ako naučite jezik samo zato što je moderan, ili „ne možete bez engleskog“, onda nećete imati previše motivacije. Pravi cilj je naučiti jezik da biste dobili novi i perspektivniji posao, potpuno promijenili svoje kvalifikacije, ušli u prestižnu obrazovnu instituciju (na primjer, u inostranstvu) i putovali. Morate jasno shvatiti kakve će vam prednosti donijeti nova znanja.

Koncentracija na gramatiku

Najpopularnija i opasna greška. Istraživanja pokazuju da samo učenje gramatike ima negativan utjecaj na jezične vještine. Zašto? Englesku gramatiku može biti teško logički razumjeti, a komunikacija u realnom vremenu je brza. Ispostavilo se da nećete imati dovoljno vremena da zapamtite stotine naučenih pravila samo da biste progovorili. Preporučljivo je da savladate englesku gramatiku na podsvjesnom i intuitivnom nivou. Najbolji način je da aktivno komunicirate sa strancima i slušate ispravan engleski govor.

Učenje samo službenog engleskog iz knjiga

Ovakav pristup učenju je opravdan samo ako namjeravate položiti ozbiljan međunarodni test. Ako samo trebate značajno unaprijediti vlastito znanje, ne zaboravite na druge metode. Izvorni govornici engleskog praktički ne koriste u komunikaciji nejasne fraze koje možete pronaći u ozbiljnim udžbenicima. Ako želite uspjeti, ne zaboravite naučiti idiome, frazne glagole, pa čak i sleng.

Previše težnje ka savršenstvu

I nastavnici i njihovi učenici često postaju previše fokusirani na greške i uznemireni zbog njih. Nažalost, kada pokušavate da se približite idealu, zaboravljate da čak i izvorni govornici prave netačnosti u svom govoru. Umjesto da se zadržavate na negativnom, fokusirajte se na sam proces komunikacije i učenja jezika. Vaš cilj je naučiti prenijeti vlastite misli na način da budu razumljive ljudima oko vas. Vremenom ćete prestati da pravite iste greške.

Nadam se školama i tutorima

Mnogi ljudi koji uče engleski previše se oslanjaju i čak prebacuju odgovornost na nastavnike ili kurseve u školama jezika. Ovo je potpuno pogrešno. Prije svega, sve ovisi o vama. Dobar tutor pruža samo neophodnu pomoć. Morate učiti svaki dan, čak i ako vam učitelj ne zadaje domaći zadatak. Samo se vi možete prisiliti da ozbiljno učite.

Učenje pojedinačnih riječi

Umjesto proučavanja pojedinačnih leksičkih jedinica, morate se fokusirati na pamćenje gotovih fraza. Kako to rade mala djeca. Sjećate se, niste pamtili konstrukcije poput „uradio-uradio-urađeno“ kao dijete? Tako je, odmah ste zapamtili cijele fraze ili čak rečenice. U stvari, to uopšte nije teško. Najbolji pomagač je čitanje.

Nedovoljna konsolidacija proučavanog materijala

Prilikom učenja bilo kojeg jezika treba se voditi pravilom „manje, ali bolje“. Ako mislite da će fraza koju ste juče naučili biti nešto što ćete se sjetiti za mjesec dana, to je vjerovatno pogrešno. Naš mozak jednostavno odbacuje neiskorištene i nepotražene informacije. Bit će sjajno ako nađete vremena da proučeno gradivo ponovite nekoliko puta u određenom intervalu. Na primjer, prvo ponavljanje svaki drugi dan, sljedeće nakon 3-4 dana i još jedno nakon tjedan dana. Ova tehnika će vam omogućiti da konsolidujete važno znanje u dugoročnom pamćenju i lako ga „izvučete“ odatle ako je potrebno.

Preuranjeno govorenje

Mnogi ljubitelji posebno brzih metoda učenja stranih jezika tvrde da morate početi govoriti engleski od prvih lekcija. Sada zamislite: dijete koje je tek počelo da se upoznaje s govorom onih oko sebe odmah je prisiljeno da priča. Malo je vjerovatno da će od ovoga biti nešto dobro. Bez određene količine znanja nećete dobiti ništa osim frustracije. Zato kompetentni predavači usmjeravaju pažnju učenika na slušanje audio zapisa koje pripremaju izvorni govornici.

Dezorganizacija

Izostanak nastave, nedostatak određene metode nastave, stalne promjene predavača - ovim tempom definitivno nećete moći brzo i efikasno naučiti engleski. Prvo, morate mudro planirati svoje vrijeme. Ako se odlučite za samostalno učenje, potrudite se da se časovi održavaju barem 3-4 puta sedmično. Bolje - svaki dan. U suprotnom će biti teško postići opipljiv napredak. Drugo, zapišite raspored sa tačnim vremenom početka i završetka nastave. Navedite kratkoročne ciljeve koje ćete postići u učenju jezika. Držite se svog rasporeda i ne propuštajte časove.

Nedostatak koncentracije na izgovor

Svi su čuli da se izgovor engleskog i ruskog znatno razlikuje. Možda znate odličnu gramatiku, imate dobar vokabular, pa čak i stečeno znanje možete primijeniti u praksi, ali... govorite sa strašnim akcentom. Razloga za ovu razočaravajuću pojavu može biti mnogo: odabir nekompetentnog nastavnika, nedovoljno vremena provedeno na vježbanju izgovora, ignoriranje audio kurseva, nedostatak komunikacije uživo na engleskom... Glavni problem je što je vremenom sve teže iskorijeniti izgovor. greške.

Nesklonost čitanju na engleskom

Da, čitanje stranih novina, časopisa i knjiga je prilično težak zadatak. Ali nema potrebe da razumete bukvalno svaku napisanu reč. Važno je razumjeti opće značenje teksta i naučiti odrediti značenje leksičkih jedinica po kontekstu. Redovno čitanje pomoći će vam ne samo da proširite vlastiti vokabular, već i naučite kako pravilno konstruirati vlastiti govor. A da to ne primijetite, naučit ćete više od desetak pravila engleske gramatike. Nemojte odbiti jeftinu (ili čak besplatnu) opciju vježbanja.

Popularne greške koje prave početnici

Na kraju ćemo se detaljnije zadržati na najčešćim nedostacima. Istaknućemo glavne greške koje čine mnogi ljudi koji žele da savladaju engleski jezik.

Pronunciation

• Zbunjenost pri izgovaranju kratkih i dugih samoglasnika.
• Problemi s izgovorom diftonga (na primjer, njihova zamjena uobičajenim samoglasnicima).
• Izgovor kombinacije " th" Često se izgovara kao rusko "z" ili "s", što dovodi do pojave neprivlačnog akcenta. Iznenađujuće, neki učenici engleskog jezika smatraju da je nezgodno pravilno izgovoriti ovu kombinaciju slova.
• Zapanjujući suglasnici na kraju riječi (kao na ruskom).
• Nepravilno postavljanje akcenta. Ovaj problem se često javlja kada govorimo o višesložnim riječima. Također je vrijedno uzeti u obzir da s istim pravopisom, riječ može pripadati različitim dijelovima govora. Zbog toga se njegov izgovor može značajno promijeniti (kao u riječima napredak, protest, izvoz itd.).
• Problemi sa pravilnom intonacijom. Ovo se posebno jasno odražava u tag-pitanjima.

Dakle, problemi sa ispravnim izgovorom engleskog u velikoj mjeri nastaju zbog činjenice da se učenik vodi svojim maternjim jezikom.

Druge popularne greške

• Problemi sa upotrebom različitih vremena glagola. Ovo nije samo loš tajming za određenu situaciju, već i nepravilna upotreba pomoćnih glagola.
• Zamjena pridjeva prilozima i obrnuto. U rečenici Ta knjiga je dobra početnik može slučajno upotrijebiti prilog dobro, i u primjeru Ona dobro čita- pridjev dobro. Takvih grešaka možete se riješiti tek nakon vremena, detaljno analizirajući svaki takav primjer. Tu može dobro doći analogija s vašim maternjim jezikom.
• Nepravilna upotreba artikala. Ima ih samo dva na engleskom - the I a(an). Određeni članak the koristi se kada govorimo o predmetu poznatom čitaocu/sagovorniku ili nekoj jedinstvenoj pojavi (npr. sunce). Neodređeni član a koristi se kada ljudi govore o nečemu nepoznatom, nejasnom. Usput, mnogi početnici zaboravljaju taj članak an koristi se samo u kombinaciji s imenicama koje počinju glasom.
• Zabuna s engleskim prijedlozima. Opet, ova poteškoća se objašnjava činjenicom da se pravila za upotrebu prijedloga razlikuju u svim jezicima. U engleskom je prijedlog in koristi se za označavanje zatvorenog prostora i određenog vremenskog perioda ( u sobi, uveče). At koristi se za označavanje tačnog vremena i mjesta ( u školi, u 20h). On- prijedlog koji se koristi za označavanje vremena (dan u sedmici) ili površine ( u ponedeljak, na pod).
• Netačan red riječi u rečenici. Po pravilu, početnici prave ovu grešku. Mora se imati na umu da se na engleskom predikat koristi u svakom slučaju, čak i ako ga nema u ruskom prijevodu ( Imam 20 godina).
• Upotreba glagola u trećem licu jednine. Bez obzira koliko to govorite početnicima poslije on, ona, to mora se koristiti glagol sa česticom s, i dalje ponekad zaborave na to. Ovaj previd se javlja čak i među iskusnijim studentima.

Tako će se na putu ka visinama engleskog jezika svaka osoba suočiti s mnogo potpuno različitih grešaka. I u tome nema ništa loše: samo oni koji ništa ne rade im ne dozvoljavaju. Naravno, bilo bi sjajno kada bi vam osjetljiv i iskusan učitelj mogao pomoći da savladate poteškoće. S problemima se možete nositi i sami, ali će proces potrajati malo duže.