Veliki fizičari i njihova otkrića. Zvanje naučnik za prijemni na kandidatski ispit iz istorije i filozofije nauke

Naučnik je visokokvalifikovani specijalista u svom polju znanja koji je postigao uspješne rezultate u istraživanju i prepoznat je u javnosti i kolegama.

Prosječna plata: 35.000 rubalja mjesečno

Potražnja

Plaćivost

Konkurencija

Ulazna barijera

Izgledi

Priča

Istorija razvoja naučne profesije direktno je povezana sa nastankom prvih saznanja. Imali su ih čak i primitivni ljudi, koji su svoj život i istoriju oslikavali na zidovima pećina. Proučavali su svijet, učili o njemu i došli do mnoga otkrića koja i danas koristimo. U staroj Grčkoj i Rimu sve grane naučnog znanja su se brzo razvijale. Pojavile su se globalne hipoteze o strukturi svijeta i prve teorije o zakonima fizike. Znanje je otkriveno u medicini, prirodnim naukama, površinskim svojstvima, hemiji i još mnogo toga. Svijet je bio prosvijetljen, a razvoj je nekontrolirano jurio naprijed.

Međutim, tokom srednjeg vijeka došlo je do određenog zatišja, pa čak i degradacije. Sve pokušaje proučavanja različitih procesa i pojava inkvizicija je potisnula i izjednačila sa crnom magijom. Zbog bilo kakve manifestacije želje za znanjem, spaljivani su na lomači, nakon što su bili podvrgnuti strašnom mučenju. U ovom trenutku religijska znanja i učenja se ubrzano razvijaju.

Dolaskom renesanse, sve grane naučnog znanja počele su da se razvijaju ogromnom brzinom. Pojavljuju se nove tehnologije i uređaji, otkrivaju se nova svojstva i tipovi. Sve počinje da otkriva svoje tajne čoveku.

Brzi razvoj napretka počinje u 19. veku. Pojavljuje se prva istraživačka oprema. Ističe se i profesija “naučnik”. To su ljudi sa višim nivoom znanja od običnih stručnjaka u istoj industriji. Njihova otkrića je prepoznata od strane zajednice i smatra se korisnim. 20. vijek se s pravom smatra erom tehnološkog napretka i prosperiteta.

Naučnici dolaze do novih podataka koji su postali dostupni korištenjem precizne opreme. Otkrića se pojavljuju jedno za drugim. Moderno doba je doba prosperiteta. Naučnici igraju vitalnu ulogu i ključni su za opstanak ljudi kao vrste.

Opis

Naučnik je prilično generalizovan koncept koji ujedinjuje stručnjake iz različitih oblasti znanja. Sve ih odlikuje javno priznanje i prisustvo brojnih studija iz svoje oblasti. Specifičnosti rada naučnika direktno su povezane sa obimom njegove istraživačke aktivnosti:

• Naučnik u oblasti prirodnih nauka. Ovo je biologija, medicina itd. - sve u vezi sa živim organizmima i njihovim životnim ciklusom. Oni provode ogromnu količinu istraživanja, identificirajući utjecaj različitih faktora na njih, kao i moguće dobrobiti različitih vrsta za ljudski organizam.
• Naučnik u oblasti mašinskih nauka i izuma. Upravo tim stručnjacima dugujemo automobile, moderne kuće i kanalizacione sisteme. Takvi naučnici usmjeravaju svoje znanje na izmišljanje uređaja korisnih ljudima.
• Naučnici u oblasti istorijskih nauka. Samo uz pomoć istorije može se predvideti budućnost. Profesori moderne istorije nam pomažu da otkrijemo nove detalje iz života naših predaka koji ne prestaju zadivljivati ​​maštu.
• Naučnici u oblasti informacionih tehnologija. Svijet je odavno ispunjen internetom. To je pomoglo da se uklone granice, čineći susjedne države bližim i pristupačnijim. Naučnici u ovoj industriji neprestano traže i otkrivaju nove mogućnosti naprednih tehnologija.

Još uvijek postoji mnogo oblasti u kojima rade naučnici. Ima ih onoliko koliko ima grana naučnog znanja širom svijeta. Naučnik je suptilan i oštar um koji je stalno u potrazi za nečim novim i savršenim. Njima dugujemo sve što moderna civilizacija daje.

Koje specijalnosti studirati?

Da biste postali naučnik, važno je završiti visoko obrazovanje. Ali nakon završene specijalizacije treba nastaviti školovanje na diplomskim i master programima, napisati doktorsku disertaciju i steći akademsku diplomu. Ovo će vas staviti na pijedestal naučnika - pravog profesionalca koji ima ogromnu količinu znanja u odabranoj industriji.

Gdje studirati

Gotovo svaka visokoškolska ustanova u Ruskoj Federaciji ima postdiplomske i magistarske programe na svim fakultetima. Najprestižniji su priznati:

• Moskovski državni univerzitet.
• Moskovski državni univerzitet nazvan po. M.V. Lomonosov.
• Moskovski institut za fiziku i tehnologiju (nacionalni istraživački univerzitet).
• Nacionalni istraživački nuklearni univerzitet MEPhI.
• Moskovski državni tehnički univerzitet po imenu. N.E. Bauman.
• St. Petersburg State University.

Ovi univerziteti su među stotinu najboljih visokoškolskih ustanova Ruske Federacije. Dobivanje akademske diplome od njih pokazatelj je prestiža i nivoa vaših kvalifikacija.

Šta morate raditi na poslu i specijalizacijama?

Rad naučnika direktno zavisi od oblasti njegove delatnosti i kojoj grani znanja služi. Međutim, postoji nekoliko vrsta aktivnosti zajedničkih za sve industrije:

• Pripremni. Ovo je planiranje istraživanja. Naučnik pronalazi trag i planira načine da ga testira. On prikuplja postojeće informacije, otkriva koji podaci nedostaju i počinje pripremni rad. To uključuje traženje uzoraka i opreme.
• Istraživačke aktivnosti. Ovo je direktna implementacija aktivnosti usmjerenih na identifikaciju korisnih svojstava ili provjeru ovih tekstova. Naučnik provodi eksperimente, čiji se rezultati pažljivo bilježe na papiru. Ove bilješke će vam kasnije dobro doći. Istraživačke aktivnosti također uključuju putovanja. Mnogi naučnici proučavaju vrste flore i faune, provode istorijska iskopavanja ili proučavaju patogeni uticaj proizvodnje na životnu sredinu.
• Analitički. Po završetku studije, svaki naučnik ponovo čita sve dobijene podatke, analizira ih i donosi zaključke, a zatim priprema izveštaj. Ako bude uspješan, naučnik se može kvalifikovati za priznanje i značajne bonuse.
• Pedagoški. Većina naučnika predaje na univerzitetima. Svoja iskustva i znanja otkrivaju studentima, ulažu u svoje učenike sve što im može koristiti u budućnosti.

Rad naučnika uglavnom se sastoji od „papirologije“. Provođenje eksperimenata ne oduzima previše vremena. Traženje teme i obrada primljenih podataka traje mnogo duže.

Za koga je pogodan?

Ovo zanimanje je pogodno za ljude koji su pažljivi, uredni i skloni rutinskom sjedećem radu. Uvek nastoje da završe ono što započnu. Naučnik je uvek u potrazi. Na kraju krajeva, prilično je teško pronaći teme za istraživanje. Takođe, ovi stručnjaci imaju gotovo fenomenalno pamćenje i analitički um.

Govorništvo je još jedan neophodan kvalitet naučnika, jer većina njih radi kao profesori na univerzitetima. Važno je da budete u mogućnosti da publici prenesete punu dubinu svojih misli.

Potražnja

S obzirom na širok spektar primjene znanja i izbora specijalizacija, ova profesija može biti ili vrlo tražena ili prilično rijetka i blijedila.

Naučnici uglavnom rijetko ostaju bez zaposlenja, jer su magisterij i kandidatska teza garancija uspjeha na konkursu za popunu radnog mjesta.

Koliko zarađuju ljudi koji se bave ovom profesijom?

Zarada dosta varira. Sve ovisi o smjeru djelatnosti i specijalizaciji. U Rusiji naučnici primaju od 8 do 100 hiljada rubalja mjesečno. Treba uzeti u obzir da je ovaj pokazatelj prosječan i daleko je od granice.

Da li je lako dobiti posao?

Naučniku je mnogo lakše dobiti posao nego običnom specijalistu. Većina vašeg uspjeha ovisi o dostupnosti slobodnih radnih mjesta u vašem području stručnosti. Bolje je izabrati aktuelna zanimanja.

Kako se obično gradi karijera?

Naučniku je mnogo lakše da se popne na ljestvici karijere. Ima i znanje i iskustvo. Obično postižu brzi rast u karijeri, zauzimajući visoke pozicije: rektor, direktor, glavni liječnik itd. Međutim, vrlo često se naučnici povlače u sebe, trošeći svoj potencijal.

Izgledi

Vrhunac karijere svakog naučnika je primanje (ili barem nominacija za) Nobelovu nagradu. Ovo je svjetsko priznanje ne samo od običnih ljudi, već i od strane eminentnih naučnika vaših talenata i vještina.

Uspeh će uvek čekati motivisanog naučnika.

Roweovi radovi su u velikoj mjeri odredili prirodu i metodologiju kasnijih proučavanja ličnosti naučnika. Značajan dio njih činio je detaljniji razvoj jednog od tri navedena pravca, koje je istakla u svojoj monografiji i člancima. Istovremeno, analiza zasnovana na osobinama ostala je prioritet. Prema mišljenju stručnjaka, 64% svih publikacija o problemu istaknutih naučnika bilo je posvećeno proučavanju njihovih osobina ličnosti (Genijalnost i eminencija, 1983).

Na osnovu rezultata empirijskog istraživanja, svaki autor je identifikovao sopstveni skup invarijantnih ličnih karakteristika svojstvenih produktivnim naučnicima. Evo nekih od predloženih lista.

I. (Mansfield, Busse, 1981):

1) autonomija;

2) lična fleksibilnost i otvorenost za iskustvo;

3) potreba za originalnošću i novinom;

4) potreba za profesionalnim priznanjem;

5) strast za radom;

II. (Ban-on, 1969.):

1) zapažanje, nedostatak sklonosti samoobmani;

2) osetljivost na onaj deo istine koji drugi obično ne primećuju;

3) sposobnost sagledavanja predmeta i pojava na svoj način, sa neobične strane;

4) nezavisnost u prosuđivanju, visoka vrednost jasnog, preciznog znanja i spremnost da se uloži napor da se ono dobije;

5) visoka motivacija za sticanje takvog znanja;

6) visoke urođene mentalne sposobnosti;

7) snažni seksualni nagoni zasnovani na velikoj vitalnosti i visokoj nervnoj podložnosti;

8) bogatstvo unutrašnjeg i spoljašnjeg sveta, sklonost složenom životu i napetim situacijama;

9) visoka spremnost za sagledavanje podsvesnih motiva, fantazija i sl., pažnja na sopstvene motive;

10) velika snaga "ja", koji određuje širok spektar bihejvioralnih reakcija – kako destruktivnih tako i kreativnih; kreativna osoba je primitivnija, razumnija i ekstravagantnija od prosječne osobe;

11) dobronamernost i otvorenost prema spoljnom svetu; snažno „ja“ može sebi dozvoliti regresiju – spuštanje na niže nivoe ponašanja, budući da shvata da se u svakom trenutku može vratiti u stanje duhovne zrelosti;

12) prethodna sposobnost je uslov objektivne slobode pojedinca, a stvaralački potencijal je direktna funkcija te slobode. III. (Olah, 1987):

1) psihološka osjetljivost;

2) nezavisnost;

3) fleksibilnost;

4) samopouzdanje.

Drugi autori su isticali značaj za naučnika kvaliteta kao što su odlučnost i upornost; energija i naporan rad; potreba za postignućem; ambicija i strpljenje; samopouzdanje, hrabrost, nezavisnost, otvorenost za

percepcija utisaka.

Ova lista bi se mogla nastaviti u nedogled, ali detaljne liste kvaliteta koje su date vjerovatno već omogućavaju procjenu i dizajna i prirode zaključaka dobijenih u takvim studijama. Svako ko je želeo da na osnovu ovih podataka stvori potpun i dosledan portret ličnosti naučnika našao bi se u ćorsokaku.

Prvo, broj osobina karakterističnih za kreativnog naučnika, koje su identifikovali različiti istraživači, veoma je velik. Ako ih napravite opću listu, ispostaviće se da u njoj ima mnogo nespojivih, pa čak i kontradiktornih karakteristika.

Drugo, identifikovani kvaliteti predstavljaju različite aspekte i nivoe ličnosti: među njima su intelektualni, motivacioni i karakterološki. Međutim, oni se obično posmatraju kao jedan pored drugog, ekvivalentni, bez ikakve hijerarhije. U ovom slučaju nije jasno da li svaki produktivni naučnik mora nužno posedovati sva ova svojstva, da li je dovoljna polovina ili nekoliko najvažnijih...

Treće, u psihologiji, kao iu svakodnevnom životu, ne postoji strogost u korištenju pojmova koji opisuju lične karakteristike. Stoga, koristeći isti termin-

Četvrto, iza većine navedenih kvaliteta ne stoji „elementarna osobina“, već prilično složena pojava čiju prirodu nije uvijek lako razumjeti, a još manje izmjeriti eksperimentalno ili testom. Na primjer, po kojim kriterijima treba ocjenjivati ​​tako naizgled razumljiv kvalitet kao što je strast za poslom: po količini vremena posvećenom tome, po stepenu emotivnosti priča o njemu, po mjestu na listi željenih aktivnosti ili nečem drugom ?

Kako vrijeme odmiče, i početne pretpostavke na kojima se temelji pristup osobinama i metode za njihovo empirijsko testiranje dolaze pod kritiku. Dakle, teza da se osobine ličnosti „kreativnih” i „nekreativnih” naučnika značajno razlikuju jedna od druge nije potvrđena u eksperimentu koji je uključivao kontrolne grupe (MacKinnon, 1964). Rezultati drugih studija ne podržavaju mišljenje da su identifikovane osobine specifične za naučnike i to sugerišu izvanredan ličnosti iz različitih oblasti – političari, naučnici, umjetnici – imaju više zajedničkog jedni s drugima nego sa sobom osrednji predstavnici istog zanimanja (Mansfield, Busse, 1981).

Nedokazana je i tvrdnja da su slične osobine istaknutih naučnika razlog njihovog uspjeha u naučnom polju. Moguće je da se slični kvaliteti razvijaju kao rezultat uspjeha, kao reakcija na posebnu, povoljnu društvenu situaciju.

Konačno, dovodi se u pitanje osnovna pretpostavka da istaknuti naučnici moraju biti slični jedni drugima. Uostalom, specifičnost jedne discipline, specijalizacija aktivnosti u njoj, kao i specifičan problem objektivno zahtijeva od naučnika koji u njima rade da ispolje različite kvalitete: od nekih - skrupuloznost, strpljenje i savjesnost za provođenje eksperimenata, dvostruku provjeru činjenica ; od nekoga, naprotiv, let mašte, impulsivnost; od nekoga - ogromno samopouzdanje, koje vam omogućava da rizikujete; od nekoga - stalna sumnja u zaključke i traženje novih argumenata.

Problematične situacije u nauci, uprkos svim svojim spoljašnjim sličnostima, suštinski su jedinstvene i svaki put zahtevaju različita svojstva od onoga ko se njima bavi. Istovremeno, ne samo osobine ličnosti utiču na izbor problema i načina interakcije s njim, već i sadržaj aktivnosti koje se obavlja ima snažan uticaj na formiranje ličnosti.

Ako postoji bilo kakva sličnost među naučnicima, onda bi, prema kritičarima pristupa, trebalo da leži mnogo dublje - u oblasti potreba, vrednosti, motiva.

Na razvoj ideja o kreativnoj ličnosti značajno je uticao rad R. Caggella, koji je sproveo faktorsku analizu ličnih karakteristika naučnika, koristeći biografske materijale o naučnicima iz prošlosti i rezultate testiranja savremenih naučnika. Prema njegovim podacima, naučnike karakteriše izražena „šizotimija“, odnosno odvojenost, usredsređenost na svoj unutrašnji svet, prilično visok nivo opšte inteligencije, skepticizam i kritičnost, iznadprosečna snaga sopstvenog „ja“ i emocionalna stabilnost, jaka želja za dominacijom i uticajem na druge, kao i „samoograničenje“, koje se manifestuje u suzdržanosti, ozbiljnosti, izolaciji i sklonosti ka dubokom razmišljanju (Cattell, 1963).

Iako Cattellov opis prikazuje naučnika kao snažnu, nezavisnu osobu, njegova upotreba brojnih kliničkih izraza doprinijela je djelimičnom oživljavanju ideja o naučniku kao mentalno bolesnoj osobi.

Cattell-ov opći zaključak je bio da je naučnik u suštini introvert – osoba okrenuta unutra, fiksirana na fenomene svog unutrašnjeg svijeta, za razliku od ekstroverta, koji je fokusiran na vanjski svijet i njegove objekte. Osim toga, naučnici, prema ovom autoru, teže preuzimaju odgovornost za vlastita postignuća i neuspjehe, a ne pripisuju ih vanjskim okolnostima. Potonji kvalitet je neophodan preduslov unutrašnje slobode i zrelosti pojedinca. Sam Cattell je vjerovao da njegovi rezultati jasno pokazuju da je kreativnost ukorijenjena u ličnosti i njenim vrijednostima, a ne u kognitivnim vještinama.

§ 2. Tipologije naučnika 1

Od svih razmatranja W. Ostwalda, najpoznatiji je bio njegov pokušaj da se naučnici klasifikuju u dvije kategorije. U svojoj knjizi "Veliki ljudi" podelio je naučnike na klasici I romantičari. Prvi su skloni skrupuloznom empirijskom istraživanju, induktivnom stilu razmišljanja (la-

1 Zajedno sa M. G. Yaroshevsky.

Tinijanska riječ “indukcija” znači “ponašanje”), odnosno odnosi se na takvu obradu eksperimentalnih podataka koja omogućava uspostavljanje “općeg pogleda na slične objekte” (Aristotel). Klasicisti se odlikuju temeljitošću i tačnošću, sporošću, izolovanošću, radije više puta provjeravaju svoje rezultate i zaključke, vole da rade sami, a po pravilu nemaju ni učenika ni sljedbenika.

Što se tiče naučnika koji predstavljaju romantični tip, oni se odlikuju sposobnošću hrabrog postavljanja hipoteza i holističke vizije objekata i problemskih situacija. Njima ne dominira indukcija, već intuicija, zahvaljujući kojoj „vide“ rezultat bez prethodne detaljne analize. Romantičari su emotivni, društveni, ne vole dugo da se bave istim problemom i gube interesovanje za njega čim se generalno reši. Imaju snažan i direktan uticaj na svoje savremenike, vole da petljaju sa učenicima i često stvaraju sopstvene škole. Romantičar stvara „brzo i mnogo“, dok se rad klasika može okarakterisati rečima poznatog matematičara Gausa – „malo, ali zrelo“.

Naučnici se razlikuju i po načinu na koji komuniciraju. Ovaj lični aspekt je veoma značajan sa stanovišta naučnika koji stvara sopstvenu školu. Romantičari su druželjubivi, sjajni su učitelji i okupljaju oko sebe mlade ljude koji su u stanju da ih očaraju idejama koje obećavaju da će revolucionirati nauku. Što se tiče klasika, oni su po pravilu povučeni, flegmatični u svom temperamentu i ne stvaraju naučne škole. Stoga je Ostwald vidio svijet nauke kao “dvopolaran”. Između “polova” bili su “srednji tipovi”.

Kao prirodni naučnik, Ostwald se nije mogao ograničiti na opisivanje tipova i njihove fenomenologije. Smatrao je da razlika između klasika treba da ima prirodne uzroke u svojstvima neuropsihičke organizacije naučnika. Glavni parametar ove organizacije misaonih procesa bila je njihova brzina. Klasike karakteriše sporost mentalnih procesa, romantike brzina.

Nakon Ostwalda, mnogi autori su izrazili svoje ideje o tome kako podijeliti naučnike u kategorije s različitim psihološkim karakteristikama. Koristili su različite kriterijume. Princip „bipolarnosti“ tipičan je za period klasične nauke. Na primjer, naučnici su podijeljeni na logističari, koji rade bez vizuelnih slika, i intuicionisti, vidjeti rješenje prije nego što se dokaže

(ovo je mišljenje poznatog francuskog fizičara Louisa de Brogliea); on teoretičari I empiristi itd. Ponekad se koristi „dvostruki termin“ koji je predložio I. P. Pavlov, zasnovan na razlikovanju u višoj nervnoj aktivnosti dva signalna sistema. Oni koji imaju prevlast prvog signalnog sistema, koji prenosi informacije u čulno-figurativnom obliku, klasifikuju se kao umjetnički tip, dok dominacija drugog, znakovno-govornog signalnog sistema stvara tip "mislilac".

„Ideju o razlici između „umjetnika“ i „mislilaca“, rekao je I. P. Pavlov, „sugerisao je sam život“. I zaista, sklonost jednih ljudi ka figurativnom i holističkom opažanju stvari, drugih - njihovoj analizi, logičkoj podjeli, apstraktnoj shematizaciji sugerira da za dvočlanu tipologiju postoje preduslovi u stvarnim mentalnim svojstvima ljudi, uključujući ljude nauke. . Pavlov se nadao da će svoja svakodnevna zapažanja opravdati svojom fiziološkom hipotezom o dvije kategorije signala koji ulaze u mozak.

Ova verzija je dobila pojačanje sa druge strane. Otkrivena je razlika u funkcijama lijeve i desne hemisfere. Ovo otkriće je pripisalo razliku između percepcije figurativnog i percepcije logičke informacije zbog takozvane funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera. Jedna hemisfera (desna) je bila nosilac funkcija koje je Pavlov pripisivao „umjetničkom tipu“, druga (lijeva) je prepoznata kao odgovorna za analitički racionalni rad pojedinca „misaonog tipa“.

Naravno, u svakodnevnim, običnim uslovima, hemisfere su u interakciji, po rečima jednog novinara, „doživotni koautori“. Ipak, mogućnost da kod različitih pojedinaca jedan od njih može igrati utjecajniju ulogu dala je osnov za korištenje ovog fiziološkog otkrića za objašnjenje individualnih razlika u duhu De Broglieove podjele naučnika na intuicioniste i logističare.

Među naučnicima izdvaja M. Kirton inovatori I adapteri. Inovatori sa visokim kreativnim potencijalom u stanju su da generišu veliki broj produktivnih ideja. Oni su uvijek pomalo „buntovnici“, jer se ne boje poljuljati temelje i osporavati postojeće tradicionalne poglede na problem.

Adapteri su, prije, izvršioci koji mogu do savršenstva dovesti razvoj ideje inovatora. Vole da sistematiziraju, klasifikuju materijal i unose red u haos ideja, činjenica i hipoteza.

Najpoznatija je tipologija naučnika koju su predložili G. Gough i D. Woodworth (Gough, Woodworth, 1960). Na osnovu

testovima i zapažanjima, identifikovali su 8 tipova naučnika: 1) fanatik; 2) pionir; 3) dijagnostičar (naučnik koji je u stanju da sagleda prednosti i nedostatke studije, dobar kritičar); 4) polimat; 5) tehničar (osposobljen za tehniku, metode naučnog rada); 6) esteta (preferira elegantne probleme i elegantna rješenja); 7) metodolog; 8) samostalan (izbjegavanje grupnog rada, „samostalno hodanje“).

Svaka dobra klasifikacija treba da se zasniva na suštinskoj osobini (ili karakteristikama) zajedničkom svim istaknutim tipovima, promena u kojoj podrazumeva promenu svojstava povezanih sa njom. Ispostavilo se da je to, na primjer, atomska težina, koju je D. I. Mendeljejev postavio kao osnovu za svoju klasifikaciju kemijskih elemenata.

Ako je ovaj uslov ispunjen, prednost tipologije je unutrašnja struktura i međusobna povezanost svojstava koja se pripisuju ovom tipu. Tada bi poznavanje nekoliko karakterističnih osobina naučnika omogućilo da se rekonstruiše njegov holistički psihološki izgled i, uopšteno govoreći, predvidi ponašanje u određenim situacijama. Međutim, autori tipologija najčešće krše pravila njihove konstrukcije. Dakle, u Gow i Woodworthovoj tipologiji zahtjev za postojanjem jedne osnove nije ispunjen. U srcu tipova 2-6, prema njihovoj klasifikaciji, zaista se može uočiti zajednička karakteristika - karakteristike problemske situacije s kojima naučnik radije radi. Međutim, karakteristike fanatika i nezavisne osobe ne odgovaraju ovom kriteriju. Opis fanatika fokusira se na nivo motivacije, ne govoreći ništa o specifičnostima problema koji ga zaokupljaju. Karakteristike samostalne osobe odražavaju njen položaj u naučnom timu. Stoga je sasvim prihvatljivo da fanatik može biti istovremeno i erudita, ili pionir, ili neko drugi, a nezavisan metodolog, esteta itd.

Ova klasifikacija, prema većini psihologa, odražava ne toliko lične koliko socio-psihološke karakteristike naučnika: njegovu interakciju s drugim članovima grupe, funkcije koje obavlja u kolektivnom istraživačkom radu, njegov doprinos razvoju zajedničkog problem, odnosno društveno-naučna uloga. Ovaj aspekt problema - interakcija uloga naučnika u naučnom timu - razmatra socijalna psihologija nauke.

Često su tipologije sastavljali naučnici koji sami nisu bili specijalisti u oblasti psihologije. Na bavljenje ovim pitanjem potaknula ih je praksa odabira osoblja i organizovanja istraživanja kako bi se uzela u obzir psihološka svojstva pojedinca. Menadžeri istraživanja su osjetili potrebu

da znaju ne samo svoje profesionalne probleme, već i karakteristike ljudi sa kojima moraju da rade zajedno. Otuda i njihove verzije o tipovima ličnosti naučnika. Vrijedi napomenuti da su ove verzije, s promjenom prirode nauke, dobile drugačiji smjer. Indikativan je u tom pogledu jedan od najnovijih pokušaja da se ocrta nova tipološka shema, koja pripada kanadskom fiziologu G. Selyeu, poznatom ne samo po istraživanjima stresa, već i po uspješnom radu u vođenju velikih naučnih timova. U razgovoru sa M. G. Yaroshevsky (Montreal, 1979), Selye je primetio da je njegova šema nastala kao rezultat zapažanja značajnih razlika u ponašanju zaposlenih kojima je upravljao tokom nekoliko decenija.

Sastavljao ga je postupno, mijenjajući različite verzije, jer u psihološkoj literaturi nije našao nikakva produktivna razmatranja o ovoj temi. Svoj glavni zadatak vidio je u tome da se ne ograničava, poput autora većine tipologija, na znakove koji se odnose na intelektualni izgled naučnih radnika (njihove mentalne sposobnosti), već da pokrije širi spektar njihovih kvaliteta i stavova (ličnih, socio-psiholoških). , odnos prema poslu, karijeri itd.).

Navedimo primjere tipova koje je on identificirao.

"Big Boss" ("preduzetnik"). Kao dijete bio je kapiten sportskog tima. Mogao je napraviti podjednako uspješnu karijeru u biznisu, politici, vojsci itd., ali okolnosti su ga dovele do nauke i nije sklon da izgubi „slučaj“. Kao izvrstan političar i organizator, brzo postaje šef istraživačke laboratorije. Ali čak i na ovoj poziciji, njegova glavna prednost je što organizira rad drugih. Njegove pokretne oči ne gledaju direktno u osobu, osim u slučajevima kada izdaje naređenja u čije je izvršenje unaprijed siguran. On je ili vulgaran ili izuzetno eruditan. U zavisnosti od situacije.

"Jaki dabar" ("požuri"). Za njega je glavna stvar brzo postići cilj, bez obzira na sve. On proučava određene probleme ne zato što su mu zanimljivi, već zato što se nada da će brzo pronaći rješenje za njih. U mladosti mu se žuri da se popne na ljestvicu karijere, jer je još mnogo koraka ispred i daleko od vrha. Kada dođe do "vrhova" karijere, nastavlja da juri, jer mu je malo vremena ostalo u životu. Voli brzinu radi nje same, kao sportista.

"hladna riba" Ovo je razmetljivi neemocionalni skeptik. Njegov životni kredo: ne traži pomoć, ne daj pomoć. Na kraju njegovog života nalazimo epitaf: "Nema uspjeha, nema žurbe, nema grešaka."

"Djevojčica iz suhe laboratorije" - gruba, neprijateljska, nemaštovita - ženska verzija "hladne ribe". Obično obavlja tehničke poslove. Ona je dobra u disciplinovanju rada drugih, ali ima tendenciju da stvori više napetosti nego što je potrebno. Neke žene postaju izvrsne naučnice, ali žene ovog tipa to nikada ne čine.

"Narcis". Oličenje egocentrizma, on je u stalnom strahu za svoje talente i spreman je na svaku žrtvu za njih. Za “narcisu” i savladavanje poteškoća i “dar sudbine” jednaki su dokaz njegove izuzetnosti.

"Agresivni debatant." U školi je bio duhovit, snalažljiv, znao je sve; u istraživačkoj laboratoriji ostaje nepodnošljivo samouvjeren. Ovo je opasna verzija "narcisa". Može stvoriti napetost koja će poremetiti harmoniju čak i najkohezivnije grupe.

"Potencijalni iznuđivač" ("ajkula"). Najvažnije mu je da se svojim imenom potpiše u što više publikacija. U laboratoriji stalno iritira svoje kolege primjedbama da su njihova istraživanja inspirirana njegovim razmišljanjima.

"Svetac". On je čist u mislima, riječima i djelima. Kao dijete, zaklinje se da neće učiniti jedno, već deset dobrih djela dnevno. Kasnije postaje ljekar samo iz svojih humanističkih težnji. On ne igra ulogu sveca, on je zaista svetac. Međutim, njegov altruizam predstavlja ozbiljnu prepreku njegovim aktivnostima u laboratoriji.

"Pod svecem." On imitira pravog sveca. On se tiho smiješi, ali s osjećajem samopravednosti. Ova vrsta je rijetka gotovo kao pravi svetac.

"Dobar dečko." U školi je bio učiteljev miljenik, na institutu je bio marljiv učenik. Nakon ženidbe postao je hranitelj porodice, kojoj je žrtvovao karijeru. Voli uglavnom svoju ženu i djecu i spreman je na sve za njihovu sreću. On je inteligentan, ali prostodušan i nemaštovit, što ga čini nesposobnim za značajna naučna istraživanja.

Selye je identifikovao i neke druge tipove, uključujući i one koji karakterišu mentalitet (analitičar, sintetičar, klasifikator). Općenito, uprkos detaljnom i živopisnom opisu tipoloških razlika između naučnika, dijagram koji je nacrtao izuzetno je eklektičan. Nedostaje unutrašnja logika,

mešaju se znaci koji se odnose na različite planove odnosa između naučnika i kolega, proces kreativnosti, sopstvene tvrdnje itd. Kao pozitivnu stvar može se istaći naznaka potrebe da se sagleda uloga detinjstva u sticanju budući naučnik stila razmišljanja, interesovanja i samopoštovanja. Ispravno je zapaženo da psihološko proučavanje kreativne ličnosti ne bi trebalo da ima karakter „odrezaka“, već je produktivno samo ako obuhvata čitav njegov životni put.

Generalno, razvoj tipologija ličnosti za naučnike nije dobio široki razvoj. Prvo, veoma je teško identifikovati onu suštinsku osobinu koja bi mogla da bude osnova za istinski naučnu klasifikaciju ličnosti naučnika. Do sada je svaki autor ovu funkciju birao sasvim proizvoljno, fokusirajući se na svoje, ponekad intuitivne ideje. Osim toga, svaka klasifikacija ličnosti naučnika opisuje „čiste tipove, koji su izuzetno rijetki u životu. U stvarnosti, većina naučnika se nalazi između ovih polova i u svom ponašanju implementira osobine različitih tipova ličnosti.

Iako autori klasifikacije smatraju da je tip ličnosti nepromjenjiva karakteristika, pitanje može li se, na primjer, "inovator" pod drugim uvjetima pretvoriti u "prilagoditelja" i obrnuto, niko nije ozbiljno proučavao. Istovremeno, postoje dokazi da naučne uloge koje obavlja ista osoba (onog tipa koje su opisali Gow i Woodworth) mogu uvelike varirati ovisno o karakteristikama tima u kojem radi i problemu koji ovaj tim pokušava riješiti. riješiti .

Drugo, korisnost takvih klasifikacija je vrlo ograničena. Oni su po pravilu zasnovani na prilično klimavim teorijskim osnovama i, u tom smislu, ne otvaraju suštinski nov pogled na naučnika i njegov rad. Područje njihove praktične primjene moglo bi biti odabir određene vrste naučnika za obavljanje određene vrste djelatnosti (na primjer, naučnik-mentor, naučnik-organizator), stvaranje optimalnog „ansambla uloga“ grupa, odnosno kombinacija naučnika koji se funkcionalno dopunjuju u procesu razvoja ovog ili onog problema, naučnog programa.

Profesija naučnik

Tehnički napredak ne miruje i uzima zamah zahvaljujući radu naučnika koji provode eksperimente, prave analize i otkrića. Naučnicima se mogu nazvati samo oni čije aktivnosti su priznate od strane naučne zajednice. On, po pravilu, proučava određenu nauku, predmet ili problem; Objavljuje u naučnim publikacijama, govori na konferencijama.

Ranije, naravno, niko nije čuo niti razmišljao o bilo kakvim naučnim kongresima. Niko nije upoređivao svoje akademske titule ili broj objavljenih radova međusobno. U davna vremena, sveštenici su smatrani uglednim ljudima i naučnicima. Odnosno, pojam je imao čisto vjerski karakter. Kasnije su se religija i nauka razdvojile, pri čemu se potonja poistovjećuje sa filozofijom. U srednjem vijeku pojavio se sistem akademskih titula, koja su se dodjeljivala doktorima i crkvenim poglavarima. Savremeni koncept ovog zanimanja, kojim se može zarađivati ​​za život, pojavio se u 19. veku.…

Rad ovih ljudi nije samo važan, on ponekad menja tok istorije. Predmet izučavanja u školi hemije, fizike i matematike su otkrića ovih naučnika. Ono čemu su nas učitelji učili, naučnici su proučavali dugi niz godina.

Naučnik može biti inženjer, doktor, istoričar i mora imati iskustvo u naučnim i pedagoškim aktivnostima (na primer, predavanje na univerzitetu) i impresivnu listu publikacija (uključujući autorstvo udžbenika). Posebno je vrijedan istraživač koji ima učenike koji podržavaju i razvijaju predmet istraživanja nastavnika.

Negativna stvar u domaćem naučnom okruženju je to što se najbolji umovi i kadrovi uspješno namamljuju od strane stranih naučnih centara. U inostranstvu su stvoreni idealni uslovi za rad naučnika, pa stotine njih napušta domovinu. U inostranstvu je rad ovih ljudi više nego izdašno plaćen, dok istraživači imaju priliku da rade na savremenoj opremi.

Naravno, naučnici kao takvi se nigdje ne školuju. Morate proći kroz težak samostalan put: držati predavanja na fakultetu, objaviti svoje naučne radove i što je najvažnije, morate odbraniti svoju disertaciju. Na primjer, da biste postali kandidat nauka, morate imati visoko obrazovanje i odbraniti disertaciju, nakon što ste prethodno položili kandidatski minimum.

Svaka osoba će odgovoriti da je to stručnjak koji razumije određeno područje, ima dubinsko znanje i sposoban je za nova otkrića. Nesumnjivo je da je biti naučnik poziv, a da biste utvrdili da li imate sklonosti za to, morate slušati sebe.

Kako odrediti da li imate talenta

Zapamtite da je važno postati dobar naučnik, a ne samo specijalista sa naprednim znanjem. Budući da svako može naučiti informacije, trebali biste biti u mogućnosti da ih istražite i dođete do novih otkrića

Da biste postali mladi naučnik, slušajte sebe. Morate shvatiti koja vam je najprivlačnija. Ako volite matematiku, ne tražite sebe u biologiji, jer, osim oštećenih nervnih ćelija i nedostatka želje, teško da ćete ništa postići.

Ljudi postaju naučnici kada su u stanju da kombinuju hobije sa poslom. Ako ste istinski zainteresovani za matematiku, tada ćete biti uvučeni u proces njenog dubinskog proučavanja. Dakle, ako postoji oblast nauke koja vas zanima, za koju ste imali sklonost u školi, a koja vam je pala lakše od drugih, onda nesumnjivo možete postati naučnik.

Snovi se retko poklapaju sa stvarnošću. Dakle, ako želite da postanete naučnik, onda nije dovoljno samo čitati literaturu koja vas zanima i proučavati informacije na internetu. Nažalost, ovladavanje ovom profesijom zahtijeva finansijska ulaganja, ponekad znatna.

Uspjet ćete postati naučnik istraživač ako vredno radite na sebi i svom nivou znanja. Osim ako niste genije koji može izvršiti bilo koji broj proračuna bez ikakve pomoći ili izmisliti lijek za rak, onda će vam nesumnjivo trebati visoko obrazovanje.

Ništa nije nemoguće, a nauka je poznavala velike ljude koji su bez odgovarajuće obuke došli do zapanjujućih otkrića, ali, vidite, šansa je jedna prema milion.

• Odaberite univerzitet koji nudi postdiplomske studije, jer to je ono što priprema buduće istraživače. Magistarska diploma je takođe važna, ali se fokusira na sticanje znanja neophodnih za praktične aktivnosti, a ne na nova otkrića.
• Univerzitet mora biti jedan od najboljih. Pročitajte recenzije, pogledajte programe obuke, pohađajte dane otvorenih vrata. Napominjemo da su profesori obrazovne ustanove zainteresovani za sticanje znanja učenika. Povežite se sa bivšim studentima.
• Savladavanje programa instituta nije sve. Morate istovremeno pohađati seminare, obuke u svojoj specijalnosti i samostalno proučavati informacije. Ako ste zainteresovani za oblast nauke, onda proces učenja neće postati dosadan.
• Setite se naučnih radova. Kako stječete znanje, formirate vlastitu viziju mnogih naučnih problema. Opišite to u svojim naučnim radovima. Objavljivanje članaka u posebnim zbirkama i časopisima. Ovo ne samo da će vam pomoći da postanete naučnik, već će vam dodati i bodove prilikom odbrane disertacije.

Zapamtite samousavršavanje. Kako postati naučnik ako se ne razvijaš kao osoba? Stoga nađite vremena za opuštanje i komunikaciju sa zanimljivim ljudima.

Kada idete ka zacrtanom cilju, sve prepreke na putu izgledaju nevidljive. Ali ponekad zaboravimo na važne stvari, bez kojih su zadaci koje smo sami sebi postavili nemogući. Dakle, kako postati naučnik:

• Komunicirajte sa ljudima u svom krugu. Zajednički interesi ne samo da će vas ujediniti, već će vas i dovesti do novih otkrića.
• Odaberite supervizora sa velikim ambicijama. Ovaj savjet daju mnogi iskusni naučnici.
• Budite zainteresovani za sve. Vaš raspon interesovanja mora biti mnogo veći od vaše specijalizacije.
• Ne gubite vrijeme na besmislena postignuća. Na primjer, ako ste hemičar, onda ne biste trebali provoditi dane učeći matematiku.

Mnogi uspešni naučnici priznaju da su često ignorisali predmete koji nisu u vezi sa njihovom oblasti.

Životni stil naučnika

Naravno, nije sve ograničeno na naučna saznanja. Svakodnevni život i okolni faktori doprinose formiranju ličnosti i tjeraju čovjeka na izbor između nauke i svakodnevnog života.

Kako postati naučnik ako vas porodica ne izdržava, ako živite u malom neperspektivnom gradu ili ako nemate dovoljno sredstava za eksperimente? Na osnovu sličnih faktora možemo reći sljedeće:

• Vaša porodica treba da podrži vašu želju da budete naučnik. Bliski ljudi moraju shvatiti da ne sjedite samo do kasno u noć čitajući knjige, da eksperimenti koje provodite nisu beskorisni. Na kraju dana, ono što vam je važno je.
• U svakom slučaju, nakon fakulteta ćete morati potrošiti određeni iznos na svoje ideje. Dobro je ako nađete sponzora.
• Možda su pred vama poslovna putovanja na daljinu. Ovo posebno važi za istraživače.
• Nemojte se plašiti da dođete do banalnog zaključka. Normalno je da se nova otkrića zasnivaju na već poznatim dostignućima.

Lične kvalitete osobe igraju značajnu ulogu.

Lik budućeg naučnika

Koliko god da je student talentovan, on ne može postati naučnik bez određenih karakternih osobina. Da biste postigli svoj cilj, razvijte u sebi sljedeće kvalitete:

• Ambicija.
• Upornost.
• Razmišljanje van okvira.
• Sposobnost da priznate i analizirate svoje greške.
• Sposobnost postavljanja ciljeva.

Malo je vjerovatno da ćete moći odmah postići opipljive rezultate, ali nemojte odustati. Na tome se gradi postizanje velikih ciljeva.

Kako se ponašati prema ljudima oko sebe

Ne plašite se konkurencije. Vaši rivali su izvor informacija, češće komunicirajte s njima. Takođe, sprijateljite se sa njima. Okružite se ljudima koji su jednaki ili jači od vas, jedino tako možete stalno da se razvijate. Ali iza prijateljstva ne zaboravite na takmičenje, jer je to motor napretka.

Protivnici vam mogu, a da toga ne znaju, dati vrijedan savjet ili slučajno dati korisne informacije. Ali ne morate samo da konzumirate. Ne ustručavajte se davati korisne savjete drugim naučnicima kako bi vaše prijateljstvo bilo obostrano korisno.

Zablude o naučnoj profesiji

Sada ćemo pogledati nekoliko mitova koji su fundamentalno pogrešni. Zbog njih mnogi talentirani momci odustaju od svog cilja, što podrazumijeva uništenje njihovih snova, kao i smanjenje napretka u nauci:

• Da biste postali naučnik, potrebne su vam veze. Vjerujte mi: nauka je praktično jedina industrija u kojoj niko ne može ostati preko veza. Ako ste naučnik koji obećava, bićete pozvani da učestvujete u raznim studijama.
• Samo iskusan nastavnik može podučavati učenika. Kao što praksa pokazuje, mladi i ambiciozni nastavnici dali su svojim učenicima poticaj u svijet nauke. Još se nisu opredelili za jednu teoriju, koju pokušavaju da objasne svima koje sretnu, pa znaju za nova dostignuća, traže načine za rešavanje problema i pokušavaju da se još više udube u nauku, čemu predaju studentima.
• Naučnici zarađuju malo. Amateri, a ne naučnici, zarađuju malo. Ako je osoba istinski posvećena svom poslu, tada će, naravno, dostići nove visine koje će mu donijeti dobru zaradu. Ali za to morate biti druželjubivi kako biste u slučaju bilo kakvog nepredviđenog događaja zainteresovali sponzore za vaš posao.
• “Naučnik je profesija koja ne obećava.” Bilo koja grana života može postati nevažna, ali ne i nauka. Čovječanstvu su potrebna nova otkrića, pa su dobri naučnici danas zlata vrijedni.

Nauka i politika

Svaka druga aktivnost, uključujući političku aktivnost, počinje naukom. U razvijenim zemljama naučnici koji su postali političari su veoma dobri u svom poslu. Slažete se, ministar ekologije će se mnogo bolje baviti problemima aerozagađenja ako ih je svjestan, ako ih je direktno proučavao. Ili je mnogo lakše rešiti problem finansiranja u zemlji ako je ministar finansija matematičar ili ekonomista.

U politici je tražena osoba koja zna da istražuje oblast nauke i razume je iznutra, jer će brže doći do prave odluke i tu odluku bolje sprovesti nego običan fakultetski diplomac.

Nauka i pisanje

Vrlo često naučnici koji su ostvarili svoje ciljeve sjednu da pišu knjige i prenose svoje znanje mlađoj generaciji. Oni su blago zemlje. Naučnici koji su postali pisci će naučiti studente da pamte, analiziraju i traže tačne informacije.

Stoga je postati naučnik težak, ali ostvariv zadatak. Borite se za svoj cilj. A možda će se vaše ime čuti u svijetu nauke.

WikiHow radi kao wiki, što znači da mnoge naše članke piše više autora. Tokom kreiranja ovog članka, 15 ljudi, uključujući i anonimno, radilo je na njegovom uređivanju i poboljšanju.

Da li ste mladi naučnik u usponu koji teži da promijeni svijet na bolje? Ili iskusna osoba koju zanima kako raditi produktivnije? U svakom slučaju, postoji nekoliko ključnih tačaka koje će vam pomoći da povećate svoju produktivnost i doprinesete nauci.

Koraci

Dio 1

Koje karakterne osobine trebaju naučniku?

1. Ljubav prema nauci i naučnom istraživanju. Ovo je možda najvažnija kvaliteta koja će vas motivirati da učite i razvijate svoje ideje sa strašću i radoznalošću.

   • Osoba u bilo kojoj profesiji živi mnogo bolje ako pri odlasku s posla osjeća da je dobro obavila posao.
   • Ako volite nauku i istraživanje, ovo je već veliki korak ka tome da postanete uspješan naučnik. Važno je samo pronaći pravi smjer i raditi što je više moguće.

2. Eksperimentirajte s novim idejama. Veliki dio naučnih otkrića rezultat je teškog rada i sreće. Na primjer, sreća je odigrala veliku ulogu u Flemingovom otkriću penicilina i otkriću novih metoda jonizacije. Stoga se ne plašite novih ideja, tražite nove pristupe postojećim idejama. Nikad ne znaš gde ćeš imati sreće.

   • Često se do otkrića dolazi slučajno kada neko primijeti neslaganje i počne naporno raditi kako bi otkrio šta nije u redu. Potražite nove pristupe eksperimentiranju.
   • Obratite pažnju na slučajnost, nemojte zanemariti mala odstupanja u rezultatima. Potrudite se da shvatite šta se dogodilo, jer to može dovesti do velikog otkrića.

3. Budi strpljiv. Gotovo nijedno naučno otkriće se ne dešava preko noći; potrebno vam je strpljenje, godine rada i stotine eksperimenata da biste dokazali svoju hipotezu.

   • Važno je moći uočiti sitne detalje i voditi bilješke. Klasifikacija primljenih informacija i pažljiva analiza podataka je ogroman dio vašeg posla, tako da morate naučiti kako to učiniti ispravno.

4. Analizirajte sve činjenice; dobar naučnik prihvata rezultate eksperimenta onakvima kakvi jesu i ne pokušava da ih prilagodi svojoj hipotezi. Važno je uzeti u obzir rad drugih naučnika i koristiti ga kao resurs.

   • Dobar naučnik neće dati lažne rezultate u svojim eksperimentima, a takođe treba da poštuje druge naučnike u svojoj oblasti, čak i ako su njihovi stavovi suprotni vašim.

5. Budite spremni na neuspjeh. Možda mislite da su naučnici uvijek uspješni jer su najbolji u onome što rade. Ovo je, naravno, nevjerovatno važna vještina, ali morate zapamtiti mogućnost neuspjeha i biti spremni na takav splet okolnosti.

   • U savremenom svijetu naučne aktivnosti ne dobivaju uvijek sredstva, a osim toga, može se ispostaviti da nakon mnogo godina rada nećete ništa postići. Važno je biti spreman na neuspješne eksperimente i činjenicu da ćete morati provesti dosta vremena eksperimentirajući.
   • Ponekad se ispostavi da je vrijeme provedeno na teorijskom dijelu izgubljeno. Ali kroz neuspjeh, možete razviti kreativan pristup naučnom istraživanju i biti bolje pripremljen za trenutak kada vaši eksperimenti pokažu uspješne rezultate.

   Dio 2

   Poboljšajte svoje naučne vještine

   1. Uđite u svoje ideje. Razmislite o svom projektu barem jednom dnevno, neke misli mogu biti potpuno beskorisne, ali možda ćete imati misao koja će vam reći pravu odluku.

      • Ne stidi se svojih ideja. Imate mnogo konkurenata, pa nemojte se stidjeti svojih ideja, potrudite se da ih razvijete.

   2. Postavite ciljeve. Uzmite komad papira i napravite listu ciljeva koji će vam pomoći da realizujete svoj projekat i razvijete svoje ideje.

      • Postavite svoje prioritete. Možda ćete odstupiti od svoje liste ciljeva dok istražujete, ali pokušajte se fokusirati na te ciljeve i eksperimente koji će vam pomoći da ih postignete.
      • Kao i svaka druga osoba, imate sate i dane za donošenje odluka, razvijanje ideja, postizanje ciljeva. Naučite produktivno koristiti svoje vrijeme, to će vam pomoći da uspijete u bilo kojoj profesiji.

   3. Sarađujte sa drugim naučnicima i razvijajte jaka partnerstva. Jako je teško uspjeti sam, pogledati oko sebe, pronaći ljude u koje možeš vjerovati i sa kojima možeš raditi.

      • Naučite raditi i samostalno i u timu. Timski rad će vam pomoći da izgradite svoju karijeru i postignete uspjeh.
      • Naučite predstaviti svoj projekat u naučnim krugovima kako biste pronašli saradnike.
      • Ne samo da stvaranje jakih partnerstava sa kolegama može biti obostrano korisno, već će vam dati i poticaj da podržite i razvijete svoj projekat.

   4. Snimajte korektno, u miru i tišini, tako da vam ništa ne smeta. Pišite male bilješke svaki dan, bilježeći svoje uspjehe i neuspjehe. Navika bilježenja u budućnosti pomoći će ne samo da postignete uspjeh u eksperimentima, već i, možda, da napišete vlastitu naučnu knjigu.

      • Važno je imati na umu iskustva drugih naučnika u vašoj oblasti studija; o njima možete saznati iz naučnih članaka ili časopisa. Budite u toku sa aktuelnim temama u nauci i razmislite o tome kako možete nadograđivati ​​rad drugih naučnika.

   5. Razvijte svoje govorne vještine. Izbjegavajte suhoparne i dosadne razgovore i unos podataka. Ispričajte priču koja nije samo informativna i korisna, već i zanimljiva.

      • Možete započeti raspravu s razlozima koji su vas motivirali da se bavite naukom, zatim navedite nekoliko primjera dobrih i loših iskustava, a zatim prijeđite na zaključak koji će potaknuti publiku da sazna više o vašem polju studija.
      • Dobar naučnik bi trebao biti u mogućnosti da vodi zanimljiv i informativan razgovor sa nekim iz druge profesije, zato pokažite svoj entuzijazam, ali nemojte biti previše komplikovani.