Inglise keel: Vead ja nende tähistused. Vene keele kõnelejate tüüpilised vead inglise keeles Kirjaliku kõne vigade parandamine

Mäletate ülikooliõpetajate lemmikväljendust: "Unustage nüüd kõik, mida koolis õppisite"? Venelaste inglise keeles tasuks see reegel kasutusele võtta, võib-olla sagedamini, kui tundub. Põhjuseid on mitu. Ühest küljest õppisid vana kooli õpetajad ise keelt ajal, mil päris brittide või ameeriklastega oli lihtsalt võimatu elavat inglise keelt praktiseerida – siit, muide, paljude kõnes ka väga märgatav aktsent.

Seevastu paljudele meist ei selgitatud sarnase tähendusega sõnade tõlkes semantiliste nüansside erinevust. Ja kui nad selgitasid, siis me lihtsalt ei kuulanud liiga tähelepanelikult – ka see võib juhtuda. Kui nüüd, teadlikus eas, tahad inglise keelt õigesti rääkida, lugege läbi nimekirja kõige elementaarsematest vigadest, mida venelased inglise keeles teevad. Asjade valesti tegemise lõpetamine on suurepärane algus teie keele täiuslikkuse poole püüdlemisel.

Fraas How do you do?

Ausalt öeldes pole üldse selge, miks nad seda koolilastele pähe löövad. See fraas tuli igapäevasest kasutusest välja umbes tuhat aastat tagasi. Noh, okei, võib-olla kaks sajandit: kui soovite, et teid peetaks rohkem või vähem haritud inimeseks, ärge kasutage seda vananenud väljendit. Kohtumisel võib ja tuleb öelda How are you? Kuidas läheb? Isegi lühike Mis toimub? see kõlab palju paremini. Kõik need kolm väljendit ei anna vestluskaaslasele märku sinu soovist küsida, kuidas tal läheb – see on tervitamise vorm. Ja muidugi tasub meeles pidada, et lühidus on paljude ilusate asjade õde, nii et teise sugulase tervisest pole kindlasti vaja rääkida. Piisab, kui vastata niimoodi, et minuga on kõik korras ja sinul?

Erinevus vabandust ja vabandust

Jah, neid mõlemaid väljendeid saab tõlkida järgmiselt: vabandust, andke andeks. Mis vahe on ja miks on selle mõistmine nii oluline? Excuse me kasutatakse kõige sagedamini olukordades, kus kavatsete kedagi häirida – näiteks liikudes sõidukiga väljapääsuni, peatades tänaval mööduja, et oma asukohta selgitada jne. Kui te selliseid manöövreid sooritades siiski kellegi loiule jalale astusite või inimese kogemata veega üle kastasite, peate ilma igasuguste võimalusteta vabandust ütlema. Sama väljendit kasutatakse juhtudel, kui nad soovivad kellelegi kaastunnet või kaastunnet avaldada - siis omandab fraas tähenduse, mis on lähedane "Mul on nii kahju".

Kas lõunasöök on lõuna või õhtusöök?

Esimene variant on õige. Hommikusöögile järgneb lõuna ja õhtul võidakse kutsuda õhtusöögile. On ka teine ​​hommikusöök või üldiselt suvaline vahesöök - brunch, originaalis on see kahe ingliskeelse sõna - hommikusöök ja lõunasöök - liitmine, kuid nüüd on lihtsuse mõttes hakatud seda samale viitama. näiteks pärastlõunane suupiste. Kodumaiste inglise keele õpetajate poolt nii armastatud õhtusöök on endiselt sõna õhtusöök sünonüüm. Igal juhul just seda väidab Oxfordi sõnaraamat, mis on selles valdkonnas kahtlemata autoriteetne.

Modaalverb Shall

Vaadake mõnda ingliskeelset teleseriaali: avastate väga kiiresti, et sõna peab kasutavad ainult haruldased vanemad britid ja teie armastatud Maryivanna, et soovitada midagi teha. Näiteks: kas lähme jalutama? - Kas me ei peaks minema jalutama? Kui saate talle andestada - ta õppis inglise keelt lootusetult vananenud õpikutest -, siis pidage meeles, et koos asesõnadega mina ja meie on olemas imeline sõna tahe, mis tähistab tuleviku aega. Ameeriklased ehitavad kogu konstruktsiooni täiesti erineval põhimõttel - nendelt kuulete palju sagedamini selliseid lauseid: Lähme loomaaeda, Kas soovite lõunale minna?

Kuidas küsimust esitada?

Kui räägime vene keeles, annab küsimusele märku intonatsioon: See on raamat. See on raamat? Inglise keeles on kõik teisiti, kui küsida, muutub lause struktuur: See on raamat. Kas see on raamat? Pange tähele, et tegusõna on in juhul, kui küsimus asetatakse lause algusesse. Sama kehtib ka mitmuse vormi kohta - are. Me oleme võitjad. Kas me oleme meistrid?

Millal öelda on, millal on?

Siin on kõik väga lihtne, kuid paljud eilsed koolilapsed eksivad jätkuvalt. Is asetatakse ainult asesõnade järel ta. Kõik muud juhtumid on: nad on, meie oleme, teie olete. Paljud inimesed usuvad, et inglise keeles pole aadressi "sina" - tegelikult on see vastupidi, sõna "sina" pole olemas.

Artikkel: milline ja millal?

Mitte ainult vene keelt kõnelevad inimesed ei eksi siinkohal ega jää segadusse artikli õige kasutamise osas – palju “hõljuvad” ka teiste rahvuste esindajad. Erinevus on ainult definitsioonis: a/an kasutatakse tundmatu teema kohta või siis, kui tahetakse üldistada: Anna mulle teed - anna mulle mingit teed, mis tahes teed, ükskõik mida. Kui nad tahavad täiesti spetsiifilist teed - suhkru ja piimaga ning tuntud kaubamärki, siis panevad nad a asemele.

Tegusõnadel on erinevad ajavormid

Põhimõtteliselt, kui teie vestluskaaslasel on piisavalt taktitunnet ja kannatlikkust, saab ta ikkagi aru, mida ja millal täpselt te temalt tahate, isegi kui ütlete talle midagi, mis kõlab nagu "Ma tahan homme jalutama minna." Kuid see ei ole täiesti õige. Past Perfect Continuous ja kõik muu võib tunduda igav ja tüütu – kuid parem on lihtsalt õppida kõiki verbivorme kasutades fraasi koostamise põhimõtet. Venekeelse lauseehituse loogika nendel juhtudel ei tööta – ja annab su ja su haridustaseme kiiremini käest kui kuulus langevari – Stirlitz.

Hea ja Well pole kaugeltki samad asjad

Objekt või inimene, kui see on hea, on kindlasti hea: hea päev, hea poiss, hea ilm. Kui rääkida tegudest, siis tuleks kasutada sõna hästi: näiteks maga hästi. Erand tehakse vaid viiel juhul: head saab öelda järgmiste tegusõnadega: tunnetama, lõhnama, vaatama, tunduma ja kõlama. Vastasel juhul on erinevus umbes selline: ole hea - "käitu hästi, olge kuulekas." Olge terve - "Soovin teile kõike head - tervist ennekõike."

Aktsent

On selge, et see probleem on üsna keeruline ja ühest tegutsemisviisi pole. Inglise keelt kõnelevad kodanikud ise räägivad paljude aktsentidega: lisaks riikide – Inglismaa, Austraalia ja Ameerika – erinevustele on olemas ka konkreetsele piirkonnale iseloomulikud aktsendid. Muukeelsele inimesele on peaaegu võimatu täiuslikku hääldust anda. Sel põhjusel peaksite kasutama kõiki võimalusi kuulata inglise keelt kõnelevaid inimesi – kopeerida – ja ise rääkida – harjutamiseks. See võib olla suhtlus sotsiaalvõrgustikes või spetsiaalsetes rakendustes, reaalajas vestlus koosoleku või reisi ajal. Peaasi on rääkida, isegi kui te pole oma grammatilistes teadmistes täiesti kindel. See on ainus viis õppida rääkima ja kuulma oma vigu.

Poisid, paneme saidile oma hinge. Tänan sind selle eest
et avastad selle ilu. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega Facebook Ja Kokkupuutel

Inglise keele emakeeleoskuse õppimine ja säilitamine on väga-väga raske. Kuid peaaegu igaüks meist teeb vigu, mis paljastavad meid kui välismaalasi juba ammu enne seda, kui vestluskaaslane märkab hääldusvigu ja grammatiliste struktuuride vigu. Tüütute puuduste peamine põhjus on see, et meie, nagu kõik inimesed maailmas, tajume võõrkeelt läbi oma emakeele prisma ja seetõttu püüame vene keeles mõeldes rääkida inglise keeles.

Vale sõnavalik tähenduse järgi

Sageli lähtume ingliskeelse lause koostamiseks sõnu valides sõnastiku tähendusest ega mõtle sellele, et inglise keelt kõneleva inimese jaoks on sellel omad nüansid. Näiteks kasutame:

• Maja tähendab "kortermaja", samas kui inglise keeles tähendab see sõna ühepereelamut. "Kortermaja" on korterelamu(Ameerika versioon) või korrusmaja(Briti versioon).
• Tavaline mis tähendab "tavaline, normaalne". Kuid inglaste jaoks on "tavaline" ühes selle tuttavas sõnastiku tähenduses - "tavaline, tavaline" hästi või okei, A normaalne- sellega ei kaasne ebasoodsaid kõrvalekaldeid normist, ootuspärane, piisav.
• Sulge uks mis tähendab "uks lukustada". Meie verbi "sulgema" tähenduste ulatus on üsna lai ja ulatub "teesklema" kuni "lukustamiseni". Inglise keeles on nende tähenduste jaoks eraldi väljendid: ukse sulgemiseks(sõna-sõnalt: "tagasta ukseleht avasse") ja ust lukustada("lõksake lukk, lükake polti").

• Õhtusöök"lõunasöögi" tähenduses, samas kui igapäevane eine on juba ammu olnud lõunasöök ja ei midagi muud. Kasuta õhtusöök tähendab selles kontekstis austusavaldust inglise-vene sõnaraamatu 1978. aasta väljaandele, kuid mitte tänapäevasele elavale inglise keelele, milles õhtusöök tähendab "õhtusööki" (päeva viimane söögikord, arvestamata võib-olla õhtust teed).
• Mugav tähenduses “sobiv” (mugav aeg kohtumiseks, mugav marsruut vms). Inglise keeles mugav- füüsilise või emotsionaalse mugavustunde tekitamine ja sõna, mida kasutatakse tähenduses "sobiv" mugav: mugav tool, Aga sobiv aeg kohtumiseks.

Segadus mitmuse ja ainsuse numbritega

• vene keeles on olemas nii “teadmised” kui ka “teadmised”, inglise keeles aga ainult teadmisi;
• vene keeles annavad nad mitte ainult “nõu”, vaid ka “nõu” ja ainult inglise keeles nõuanne;
• vene keeles kannavad nad "kella", inglise keeles - vaata ja mitte mingil juhul kellad(kasutatakse ka viimast sõna, kuid tähistamaks mitut käekella, see tähendab reaalset objektide komplekti);

veel üks levinud sõna raha(“raha”) on ka ainsuse nimisõna, see tähendab: Raha on...- vale.

Arvutatud ehk sõnasõnaline tõlge

See on ülemaailmne probleem kõigile, kes õpivad võõrkeelt: sageli püüame mitte rääkida inglise keeles, vaid tõlkida oma venekeelseid fraase, mis on põhimõtteliselt vale. Tulemuseks on valed valikud, näiteks:

• Kuidas su tuju on? mis tähendab "kuidas tunnete end?" Selle fraasi jaoks on palju väljakujunenud õigeid variante: Kuidas sul läheb? / Kuidas läheb? / Mis toimub?
• ma tunnen ennast(hästi, hästi...) tähenduses "Ma tunnen end (hästi, suurepäraselt...)." Inglise keeles on "mina" (mina ise, ise) täiesti mittevajalik, õige on öelda: Tunnen end hästi, Ma tunnen end hästi jne.
• Ette tänades nagu vene ametlikus kõnes populaarse “ette tänan” analoogina. Brittide jaoks on sellel fraasil sunni tähendus (nad ütlevad, et kuna teid on juba tänatud, olete kohustatud palve täitma) ja see pole teretulnud.
• Tüübikujundused: Meie vennaga, mis tõlgivad sõna-sõnalt vene keelt: "My brother and I", samas kui inglise keeles kasutavad sellised kombinatsioonid täiesti erinevat sõnajärjestust: Mu vend ja mina(valikuna: Mina ja mu vend).
• ma arvan, et jah mis tähendab "ma arvan nii" õige asemel: ma arvan küll. Pakkumine: ma arvan, et jah võib-olla vastuseks küsimusele: millist vastust eelistate, jah või ei?

Vene keele liiasuse ülekandmine ingliskeelsesse kõnesse

Vene keel on üleliigne: tavaliselt edastatakse sama leksikaalset või grammatilist teavet rohkem kui üks kord.

Näiteks fraasis: "Väike tüdruk läks poodi" edastatakse teave subjekti soo kohta neli korda: sõna "tüdruk" tähenduses selle lõpp [a], mis on iseloomulik naissoost nimisõnadele, samuti omadussõna [aya] ja verbi [a] lõpud.

Leksikaalse liiasuse näideteks on kombinatsioonid “Moskva linn”, “vana pensionär”, “väike kutsikas”, “noor tüdruk”. Inglise keel on lakooniline ega nõua selliseid täpsustusi, kuid inertsist püüame neid inglise keeles rääkides oma kõnesse lisada. Selle tulemusena saame selliseid tõrkeid nagu:

• Õpin inglise keelt(Paremal: ma õpin inglise keelt);
• Olen pärit Moskva linnast(Paremal: Ma olen Moskvast). Sõna linn kasutatakse sarnastes olukordades ainult siis, kui see sisaldub linna enda nimes (Salt Lake City) või kui saate linna ja osariigi segi ajada (Oklahoma City), kuid inglise keelt emakeelena kõnelevad inimesed ei ütle kunagi London city või Paris. linn.
• Olga käis sõbrannaga poes(Paremal: Olga käis sõbrannaga poes), mis tuleneb alateadlikust soovist kehastada ingliskeelses kõnes improviseeritud meetoditega sõna “girlfriend” naiselikku sugu.

Liigne akadeemilisus

Inglise keeles on isegi selline väljend: Et kõlada nagu õpik, mis tähendab "rääkida abstraktses akadeemilises keeles". Õpikust täiesti õigeid, kuid surnud fraase pähe õppides ja korrates tuvastame end kohe välismaalasena, kuna emakeelena kõnelejad ei räägi tavaliselt nii täielikult ja asjatundlikult. Eelkõige kuulete neilt harva:

Tere kuidas sul läheb? - Mul läheb hästi. Aitäh! Ja sina? Tavaliselt kasutatakse: Hei, mis toimub? / Mis toimub? / Mis toimub'?(jah, täpselt lõpu reduktsiooniga). Saate vastata nii:

Mis toimub? - Mitte midagi palju / see läheb hästi.

Mis toimub? - Mitte palju. Mis sinuga toimub?

Mis toimub'? - Mitte midagi palju.

Minu nimi on John. Tõenäoliselt tutvustatakse teile lühidalt ja selgelt: Mina olen John.

Ostsin uue auto/ Sain kirja/ Tulin liiga hilja koju. Tõenäoliselt kuulete selle asemel: Sain uue auto/ Sain kirja/ Jõudsin liiga hilja koju, kuna kõnesolevas inglise keeles on väljendunud kalduvus lihtsustada.

Tajumisraskused

Üksikute sõnade sõnasõnaline tõlge üldisest tähendusest eraldatuna takistab mitte ainult inglise keele õiget rääkimist, vaid ka inglise keele kõne õiget mõistmist. Siin on vaid mõned näited selle lähenemisviisi põhjustatud tõlke veidrustest:

• Vaata ette!- "Vaata väljapoole!" (Selle asemel: "Ettevaatust!").
• Tule, vanapoiss!- "Tule siia, vanapoiss!" (selle asemel: "Tule, sõber!").
• Seasabadega tüdruk- "Seasabadega tüdruk" (selle asemel: "Pigade patsidega tüdruk").
• Kärbsepüük- "Klapüük lennult" (selle asemel: "Kõrbselt kalapüük").
• Ta on täna julge!- "Ta on täna kiilakas!" (Selle asemel: "Ta on täna jultunud").

Eriti raske on see suulise kõne tajumisel, kui kõlalt sarnaseid, kuid erineva tähendusega sõnu on lihtne segi ajada:

• Olen seal käinud- "Mul on seal oad" asemel: "Ma olen seal olnud" ( olnud— olema-verbi minevik; uba- "oad").
• Muideks- "Osta tee" asemel: "Muide" ( Kõrval- eessõna "poolt"; osta- "osta").
• Lõpetage vägivald!- "Las viiulid vaikivad!" asemel: "Lõpeta vägivald!" ( vägivalda- "vägivald, julmus"; viiulid- "viiulid"

Naljakas on see, et britid mõistavad oma vene keelt kõnelevad vestluskaaslased välja... poolt emotikonid! Fakt on see, et me sageli ei pane punkte sulgude ette: Tere). Ja õige inglane kirjutab: Tere :).

Kas olete kunagi leidnud end olukorrast, kus emakeelena kõneleja on teid vestluses parandanud? Võib-olla olete ise märganud eriti kleepuvaid vigu? Jaga meiega kommentaarides!

Testtöö analüüs

Õpilaste nimekiri 9 klass

Klass: 9 Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Üksus: inglise keel

Kontrolltöö lk 2. jao kohta

kuupäev : G.

p/p

"5", "4", "3", "2"

Personal: __1__ inimest.

Töö kirjutas: __1__ inimest. Märgid: "5" __- _ inimesed "4" __1 _ inimesed "3" ___-_ inimest "2" __-__ inimest

Test oli suunatud õpilaste oskusele kasutada suhtlusülesandes adekvaatselt grammatilist ja leksikaalset materjali. Testida ja parandada teadmisi ja oskusi.Ühtse riigieksamiga sarnaste ülesannete sooritamiseks.

järeldused

Jätkake tööd lugemisoskuse arendamisel teksti põhisisuga, õppige eraldama peamist teisesest ja ignoreerima üleliigset teavet.

Korraldada tuleks regulaarset tööd erineva formaadi ja žanri tekstidega.

Ingliskeelsete kontrolltööde analüüs 4. klassis

Kuupäev:20.12.2016

Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Õpilasi kokku:9

Tehtud tööd:6

Test viidi läbi 4. klassiskaks sektsiooni

Testi tulemused

Õpilaste arv klassis

Õpilaste arv klassis

Hinnangud

"5"

"4"

"3"

"2"

Levinud vead : teemakohase sõnavara ja grammatilise materjali mittetundmine, ingliskeelse sõna vale tõlge. Suutmatus isoleerida tekstist põhiideed.

Parandustööde plaan: arvesta tehtud vigade olemusega; korraldada töid teadmistes lünkade kõrvaldamiseks, määrates väheste saavutustega õpilastele lisatunde, arendades kõne- ja kuulamisoskust.

Kontrollanalüüs Oeh töötab s inglise keeles 5. klassis

Kuupäev:22.12.16

Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Õpilasi kokku: 7

Tehtud tööd: 7

2. jaotise testi tulemused

Õpilaste arv klassis

Õpilaste arv klassis

Hinnangud

"5"

"4"

"3"

"2"

Levinud vead : Sõnavara ja grammatika osas puuduvad vajalikud oskused Puuduvad oskused tekstiga töötamiseks, põhiidee esiletõstmiseks või küsimustele konstruktiivseks vastamiseks.

Põhjused: sagedane kodutööde ja õpetajate nõuete täitmata jätmine (hankige sõnaraamat, õppige sõnu pähe); väga madal motivatsioon mõnel õpilasel.

Korrigeeriv tööplaan: jätkuvalt arendada kuulamis-, kõne- ja lugemisoskust, arvestada tehtud vigade iseloomuga; organiseerima tööd teadmistelünkade ületamiseks lisatundide määramisega; teemakohase sõnavara korduv kontroll; meetodite rakendamine sõnavara kasutamise tõhustamiseks õpilaste kõnes; tugevdada kontrolli kodutööde hindamise üle; erinevate õppemeetodite kasutamine õpilaste õpimotivatsiooni tõstmiseks.

Testtöö analüüs

Õpilaste nimekiri 11 klass

Klass: 11 Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Üksus: inglise keel

3. mooduli grammatikatesti viktoriin

kuupäev : 19.12.2016

p/p

Töös tehtud vigade klassifikatsioon

Õpilase kood (tema number klassiregistris)

"5", "4", "3", "2"

Personal: __2 __ inimesed

Kirjutas töö: __2 __ inimesed Märgid: "5"_- __ inimesed "4" _1__ inimest "3" _1_ inimest "2" __-__ inimest

Korrigeeriv tööplaan: võtta arvesse kõige väiksemate tehtud vigade olemust; organiseerima tööd teadmistelünkade ületamiseks lisatundide määramisega; erinevate õppemeetodite kasutamine õpilaste õpimotivatsiooni tõstmiseks.

Testtöö analüüs

Õpilaste nimekiri 8 klass

Klass: 8 Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Üksus: inglise keel

Testtöö 3. tsüklil.

kuupäev : 19.12.2016

p/p

Töös tehtud vigade klassifikatsioon

Õpilase kood (tema number klassiregistris)

"5", "4", "3", "2"

Personal: __1 inimesed

Kirjutas töö: 1 inimene. Märgid: "5" __- __ inimesed "4" _-_ inimest "3"__1 _ inimesed "2" __-__ inimest

Levinud vead : ebapiisav sõnavara tundmineloogiline ja grammatiline materjal.Puudub tekstiga töötamise oskus. Puudub võimalus tekstist infot leida ega tekstis põhiideed esile tõsta.

Põhjused: õpilase väga madal motivatsioon, sage kodutööde tegemata jätmine.

Parandustööde plaan: arvesta tehtud vigade olemusega; organiseerima tööd teadmistelünkade ületamiseks lisatundide määramisega; erinevate õppemeetodite kasutamine õpilaste õpimotivatsiooni tõstmiseks. Jätkake lugemisoskuse arendamist sisu täieliku mõistmisega.

Inglise keele kontrolltööde analüüs 3. klassis

kuupäev 21.12.16

Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Õpilasi kokku:6

Töö lõpetanud:5

Test viidi läbi 3. klassis sektsiooni nr 2 jaoks õpitud materjaliga.

Testi tulemused

Õpilaste arv klassis

Õpilaste arv klassis

Hinnangud

"5"

"4"

"3"

"2"

Levinud vead : leksikaalse ja grammatilise materjali mittetundmine Puuduvad oskused töötada tekstiga, tõlkida, korreleerida tegusõnu õige ajavormiga.

Põhjused: vanemate halb kontroll kodutööde üle ja sellest tulenevalt süstemaatiline kodutööde tegemata jätmine; õpetaja nõuete täitmata jätmine (hankige sõnaraamat, õppige sõnu pähe jne).

Parandustööde plaan: arvesta tehtud vigade olemusega; korraldama tööd teadmistes lünkade kõrvaldamiseks, määrates väheste tulemustega õpilastele lisatunde.tähelepanu tuleb pöörata võõrkeelse sõnavara meeldejätmisoskuse kujundamisele ja treenimisele. Jätkata tööd võõrkeele sõnavara õppimise oskuste arendamisel.

Kontrollanalüüs Oeh töötab s inglise keeles 6. klassis

Kuupäev:20.12.16

Õpetaja: Kostyuchenko A.V.

Õpilasi kokku: 14

Valmis töö: 13

Katse jaotise nr 2 jaoks

Õpilaste arv klassis

Hinnangud

"5"

"4"

"3"

"2"

Levinud vead : ebapiisavad teadmised sõnavarast ja grammatikast. Põhjused: sagedane kodutööde ja õpetajate nõuete täitmata jätmine (hankige sõnaraamat, õppige sõnu pähe); väga madal motivatsioon mõnel õpilasel. Puuduvad oskused selliste ülesannete täitmiseks nagu ühtne riigieksam.

Korrigeeriv tööplaan: Kord 2 nädala jooksul läbi viia USE-tüüpi testid, jätkata kuulamis-, kõne- ja lugemisoskuse arendamist, arvestada tehtud vigade olemusega; organiseerima tööd teadmistelünkade ületamiseks lisatundide määramisega; teemakohase sõnavara korduv kontroll; meetodite rakendamine sõnavara kasutamise tõhustamiseks õpilaste kõnes; tugevdada kontrolli kodutööde hindamise üle; erinevate õppemeetodite kasutamine õpilaste õpimotivatsiooni tõstmiseks.

Räägitakse vene emakeelega õpilaste enamlevinud vigadest.

Niisiis, sa õpid inglise keelt. See on suurepärane - see on kasulik tööle, teie enda arengule ja muudab välismaalastega suhtlemise lihtsamaks. Kuid meie emakeel on endiselt vene keel ja me oleme selle reeglitega nii harjunud, et rakendame neid automaatselt ka teistes keeltes. Ja inglise keele grammatika on väga erinev vene keele grammatikast ja selle tulemusena teeme vigu - naljakaid või rumalaid või isegi sündsusetuid. Näiteks:

1. Ma tunnen ennast (ma tunnen ennast)

Vale: Tunnen end täna hästi.
Õige: Tunnen end täna hästi.

Inglise keeles ei järgne verbile “feel” refleksiivset asesõna “mina ise” – inglise keelt emakeelena kõnelejad saavad aru, et räägid oma heaolust. Nad ütlevad lihtsalt: ma tunnen end hästi; Ma tunnen end halvasti; Olen õnnelik.

Kui öelda “I feel yourself”, siis inglise keele oskajatele kõlab see... imelikult. Nad arvavad, et räägite neile füüsilisest kontaktist iseendaga või enda puudutamisest.

2. Aitab (piisavalt)

Vale: Ta rääkis inglise keelt piisavalt hästi, et tööle saada.
Õige: Ta rääkis inglise keelt piisavalt hästi, et tööle saada.

Inglise keeles on õige sõnajärg olulisem kui vene keeles. Sõna "piisavalt" koht lauses sõltub sellest, millisesse kõneosasse see kuulub: määrsõna, omadussõna või nimisõna.

Kui "piisavalt" viitab määrsõnale või omadussõnale, tuleb see pärast semantilist tegusõna:

Kas ta on sinu arvates piisavalt vana, et seda filmi vaadata?
- Oleme täna piisavalt teinud.

Vana (täiskasvanu) on omadussõna, tänane (täna) on määrsõna.

Kui "piisavalt" viitab nimisõnale, tuleb see enne tegusõna:

Meil oli piisavalt raha pileti ostmiseks.

3. Tavaline

Vale: Kuidas sul läheb? - Ma olen normaalne, tänan.
Õige: Kuidas sul läheb? - Aitäh, minuga on kõik korras.

Inglise keeles me tavaliselt oma tujust või päevast rääkimiseks sõna "normaalne" ei kasuta. Inglise keelt kõnelevad inimesed ütlevad "fine" või "okei". Ja nad tajuvad, et sõna "normaalne" tähendab tõenäolisemalt "keskmist, tavalist" või täpselt "normaalset".

Kujutage ette, et teilt küsitakse: "Kuidas läheb, kuidas läheb?" Ja te vastate: "Ma olen normaalne." Nõus, see kõlab naeruväärselt: justkui üritaksite oma vestluskaaslast veenda, et olete normaalne inimene, mitte kummaline ega isegi hull. Võib-olla on aeg oma normaalsusest maailmale teatada, kuid see pole ilmselt see, millest te rääkisite.

4. Teadlane, õpetlane (teadlane)

Vale: Teadlased uurivad ajalugu, et inimkond saaks minevikust õppida.
Õige: Teadlased uurivad ajalugu, et inimkond saaks minevikust õppida.

Mõlemad sõnad "teadlane" ja "scholar" on inglise keelest tõlgitud kui "teadlane", kuid neil on erinev tähendus.

“Teadlane” on täppisteaduste (keemia, füüsika, matemaatika, bioloogia) või sotsiaalteaduste (psühholoogia, sotsioloogia, politoloogia) ekspert.

"Scholar" on teatud teadmiste valdkonna ekspert. Tal on sellest ainest suurepärane arusaam, sest ta õpib seda. "Scholar" on ekspert sellistes valdkondades nagu ajalugu, kunst või keeled. Stipendiumi saavat nutikat üliõpilast kutsuvad nad ka “stipendiumiks”.

Erinevus seisneb ka selles, et “teadlane” kasutab subjekti uurimiseks teaduslikke meetodeid – püstitab hüpoteese, viib läbi katseid ja teeb järeldusi. "teadlane" tavaliselt loobub sellest.

5. Eessõnad

Vale: Ootasin Davidit teatris.
Õige: Ootasin Davidit teatris.

Inglise keelt õppides lähevad vene keele kõnelejad sageli eessõnadega segamini või jätavad need üldse ära. Meile tundub, et ingliskeelsete fraaside eessõnad peaksid olema samad, mis vene keeles. Aga see pole tõsi. Et mitte segadusse sattuda, tuleb lihtsalt selgeks õppida levinumad väljendid, kus eessõna on verbiga tihedalt seotud.

Oleneb - oleneb.
- Väsinud - väsinud.
- Jagage - jagage poolt.

Sageli on ingliskeelses lauses eessõna vajalik, kuid vene keeles mitte või vastupidi:

Oodata kedagi - oodata kedagi.
- Kooli lõpetada - kool lõpetada.
- Kedagi/muusikat kuulata – kedagi/muusikat kuulata.
- Karta kedagi/midagi - kartma kedagi/midagi.
- Kellelegi selgitada - kellelegi selgitada.
- Küsimusele vastamiseks - vasta küsimusele (märkus: ilma eessõnata, kuid koos artikliga).

Eessõnad võib jagada mitmesse kategooriasse. Nii saate kiiresti aru, millal ja millist eessõna kasutada:

a) Katted (laud, sein, põrand, plaadid, katus, riiulid): peal.

Näiteks: katusel, laual.

b) Tehnika (arvuti, teler, raadio, ekraan, DVD, kõvaketas, CD): sees.

c) Ühistransport: (rong, buss, tramm, lennuk, laev, praam): sisse.

Bussis, laevas.

d) Füüsilise objekti/struktuuri sees (raamat, tasku, kast, number): sisse.

Taskus, karbis.

e) Kohad: (kontor, staadion, kauplus, supermarket, jaam, teater, park) aadressil/in.

Tänaval, jaamas.

6. Kuidas ja mida (kuidas ja mida)

Vale: Kuidas seda inglise keeles nimetada?
Õige: Kuidas sa seda inglise keeles nimetad?

Venekeelsed inimesed ajavad sageli segamini küsisõnad "kuidas" ja "mida", kui küsivad inglise keeles: "What is this is?" Nad proovivad alustada fraasi tavalise "kuidas" - "kuidas" sõnadega. Kuid inglise keeles kasutavad nad sõna "what". Seda tuleb meeles pidada.

7. Linn

Vale: Olen pärit Moskva linnast.
Õige: Olen pärit Moskvast / Moskva linnast.

Sageli öeldakse ainult nimi (Moskva, New York, London) ega lisata sõna "linn". Kui on oluline selgitada, et see on linn ja mitte midagi muud, siis kasutage konstruktsiooni "linn".

Näiteks: Londoni linn, Bostoni linn, Moskva linn.

Harvadel juhtudel sisaldub nimes sõna "linn": New York City, Salt Lake City, Mexico City. Mõnikord teevad nad selgeks, et see on konkreetne linn, mitte mõni muu samanimeline geograafiline piirkond:

Kasvasin üles New Yorgi osariigi väikelinnas, kuid praegu elan New Yorgis.
- Kuigi olen elanud Moskvas mitu aastat, elavad mu vanemad endiselt linnast väljas, kuid siiski Moskva oblastis väikelinnas.
- Käisin sel suvel Salt Lake Citys.

8. Mitmus ja ainsus (ainsuses ja mitmuses)

Vale: Professor andis meile uurimistöö jaoks mitmeid kasulikke nõuandeid.
Õige: Professor jagas meile mitmeid kasulikke nõuandeid meie uurimisprojektide jaoks.

Nii vene kui ka inglise keeles on loendatavad nimisõnad, mida saab hõlpsasti loendada (tool, õun, klaas), ja loendamatud nimisõnad, mida ei saa ilma lisaühikuteta (vesi liitrites, aeg minutites, riis grammides) loendada. Kuid sageli muutuvad loendatavad nimisõnad inglise keeles loendamatuks.

Näide loendamatutest nimisõnadest:

Nõuanded, uuringud, teadmised, majutus, pagas, varustus, mööbel, prügi, teave, pagas, raha, uudised, pasta, edusammud, reisimine, töö.

Kui soovite kasutada loendamatuid nimisõnu mitmuses, kasutage lisasõnu: tükk, klaas, tükk.

Näiteks:

Ostsime just oma laborisse mitu uut varustust.
- Ma võtan kolm klaasi limonaadi, palun.
- Ta lõikas ära suure lihapadruni ja andis selle oma koerale.

Inglise keeles kasutatakse alati ainsuses mitut määratud väljendit:

- Õige: Jumal tänatud, meil on üksteist.
- Vale: Tänu jumalatele

- Õige: Pole probleemi!
- Vale: Ei ole probleeme!

- Õige: Meil pole juhtumi kohta kommentaare.
- Vale: Kommentaarid puuduvad.

9. Võimalus ja võimalus

Vale: Mul on võimalus järgmisel aastal konverentsile minna.
Õige: Mul on võimalus järgmisel aastal konverentsile minna.

Vene keelt kõnelevad inimesed ütlevad oma võimest midagi teha sageli "võimalus". Kuid inglise keeles on ka sõna “opportunity”, mis tähendab ka “võimalust”. Millist sõna kasutada, sõltub kontekstist.

"Võimalus" on midagi hüpoteetilist, mis võib juhtuda või tõeks osutuda.

Võimalus on soodsad asjaolud, mis võimaldavad meil midagi ära teha või annavad võimaluse tegutseda.

Võimalik, et homme sajab vihma, nii et teil on võimalus oma uut vihmavarju kasutada.
- On võimalus, et meil jätkub rahastust veel ühele teadusassistendi ametikohale. Kui jah, siis on sul võimalus sellele ametikohale kandideerida.

10. Ütle ja ütle

Vale: Kas oskate öelda, kuidas seda inglise keeles öelda?
Õige: Kas oskate öelda, kuidas seda inglise keeles öelda?

"Öelge" öeldakse siis, kui soovite korrata teise inimese sõnu. “Räägi” kasutatakse siis, kui nad tahavad midagi küsida, millegi kohta küsida või kedagi millestki teavitada. Tegusõnaga “ütle” on kaasas otsene objekt: ütle meile/temale/publikule.

Lõuna ajal rääkis John oma töökaaslastele oma ärireisist Hiinasse.
– John ütles, et ärireis Hiinasse läks väga hästi.

Pidage meeles neid fraase:

Ütle jah või ei, paar sõna, midagi.
- Rääkige lugu, vale, saladus, nali, tõde.

11. Õpi ja õpeta

Vale: Kas saate mind inglise keelt paremini rääkima õppida?
Õige: Kas saate õpetada mind paremini inglise keelt rääkima?

"Õppida" ja "õpetada" aetakse sageli segi, sest mõlemad sõnad tähendavad "õpetada". Kuid inglise keeles on nende tähendused täiesti erinevad.

"Õppida" on õppimine iseseisvalt. Õpilane õpib kodutöid, tüdruk õpib kitarri mängima jne.

"Õpetada" tähendab kedagi koolitada. Õpetaja õpetab õpilastele keele peensusi.

- "Ma tuletan endale igal hommikul meelde: miski, mida ma täna ütlen, ei õpeta mulle midagi." Nii et kui ma tahan õppida, pean seda tegema kuulates. - Larry King

12. Tasuta

Vale: Tahan vabalt inglise keelt rääkida.
Õige: Tahan rääkida vabalt inglise keeles.

Kui inimene tahab öelda, et räägib soravalt võõrkeelt, siis kasutab ta sõna “soravalt”, mitte “tasuta”. Jah, “tasuta” tähendab “tasuta”, kuid selle teine ​​tähendus on “tasuta”. Ja kui "tasuta" tuleb pärast nimisõna (suitsuvaba, autovaba, alkoholivaba), tähendab see, et tegevus on keelatud.

See on suitsuvaba baar. Kui soovite suitsetada, peate minema õue.

13. Tee ja tee

Vale: Arvan, et tegin vea
Õige: Arvan, et tegin vea.

Vene keeles tõlgitakse mõlemad verbid - "teha" ja "teha" kui "tegema". Kuid neil on erinev tähendus.

"Tee" - igapäevaste tegevuste või töö jaoks, mille tulemuseks on midagi immateriaalset, midagi, mida ei saa puudutada:

Tee kodutööd, pese nõusid, pese pesu, tee tööd, ostle.

"Tee" kasutatakse pigem üldistamisel kui täpsustamisel. Sageli on läheduses sõnad: midagi, mitte midagi, midagi, kõike:

Ta pole terve päeva midagi teinud.
- Ta teeks oma ema heaks kõike.
- Kas ma saan midagi teie heaks teha?

“Make” kasutatakse materiaalse, käegakatsutava asja loomisest rääkides:

Tehke süüa, keetke tass teed, tehke riideid, ajage jama.

Kuid tegusõnadega "tegema" ja "teha" on palju erandfraase, mida peate lihtsalt meeles pidama:

Teenige raha, tehke kellelegi teene, tehke äri, tehke otsus, tehke head, tehke plaan.

14. Kallis ja kallis (kallis)

Vale: See arvuti on minu jaoks liiga kallis, et osta.
Õige: See arvuti on minu jaoks liiga kallis, et osta.

Venekeelne sõna "kallis" tõlgitakse inglise keelde kui "kallis" või "kallis", olenevalt kontekstist jällegi. Mõlemad sõnad tähendavad inimese jaoks midagi väärtuslikku, kuid nende tähendus on erinev.

"Kallis" on emotsionaalses või isiklikus mõttes väärtuslik:

See kaelakee ei ole väga kallis, kuid kuna see kuulus mu vanaemale, on see mulle väga kallis.

"Kallis" on midagi rahalises mõttes väärtuslikku, näiteks kallis ost:

Soovin, et ma poleks oma uut iPhone'i tualetti kukkunud. See oli tõesti kallis!

15. Sugu (sugu)

Vale: On aeg osta uus arvuti, kuna ta on väga vana.
Õige: On aeg osta uus arvuti, kuna see on väga vana.

Vene keelt kõnelevad inimesed ütlevad sageli "tema" või "ta", kui nad peaksid seda kasutama.

Inglise keeles kasutatakse inimeste tähistamiseks isikulisi asesõnu "he" või "she". Koerte, kasside või muude loomade kohta, kelle sugu on teada, on kohane öelda "tema" või "tema". Me nimetame sageli lemmikloomi, keda armastame või kes meile meeldivad, meie jaoks ei ole nad näotu “see”, vaid pigem “tema” või “ta” – “tema” või “ta”.

Mul on head mälestused oma koerast Spotist. Ta oli suurepärane koer.

Seda võib öelda elutute objektide kohta, mille külge oleme seotud - autod, laevad ja isegi riigid:

Vaata seda sportautot! Kas ta pole mitte kaunitar?
- "Jumal õnnistagu Ameerikat,
Maa, mida ma armastan,
Seisa tema kõrval ja juhenda teda
Läbi öö koos valgusega ülalt."
Irving Berliin

Inglise keeles on sõnu, millel on juba sugu – need võtavad arvesse inimese või looma tegelikku sugu:

Naiselik: naised, tüdruk, ema, tütar, tädi, õetütar, nunn, jumalanna, keisrinna, kuninganna, printsess, kangelanna, näitlejanna, ettekandja, lõvi, lehm.

Mees: mees, poiss, isa, poeg, onu, vennapoeg, munk, jumal, keiser, kuningas, prints, kangelane, näitleja, kelner, lõvi, härg.

Tänapäeva inglise keeles kasutatakse sõnu nagu kelner, näitleja ja kangelane nii meheliku kui ka naiseliku soo kohta. Kui teil on vaja sugu täpselt märkida, võite lisada sõnad "mees" või "naine":

Inglise keeles ei tähenda sõna "kangelane" ainult raamatu kangelast. Kangelane on reaalne või väljamõeldud inimene, kes näitab üles suurt julgust või toob ohverduse suurema hüvangu nimel.

Mida tähendab sõna "meeldib"?

Kuidas parandada oma inglise keele kirjaliku testi tulemust

Pole enam vabandusi! 3 müüti keeleõppe kohta, mis takistavad teie edu

10 populaarseimat lühendit inglise internetislängis

Rahastamine teie ideedele Moskva linnakeskkonna parandamiseks!

Pühade ajal lugemine: raamatud, mis "laevad" teid kogu 2015. aastaks

Inglise keele õppimine ei ole nii raske ja võimatu ülesanne, kui esmapilgul võib tunduda. Soovitud edu saavutamiseks on vaja tööprotsess õigesti korraldada ja püüda vältida levinud vigu. Selles artiklis vaatleme põhjuseid, miks isegi kõige usinamad inimesed ei saavuta häid tulemusi.

Ootused on liiga kõrged

Kahjuks mõjutab reklaam meist igaüks negatiivselt, mis on enamasti üsna absurdne. Teie linnas on avatud uus “supervõõrkeelte kool”, mis tõotab juba paari nädalaga su taset oluliselt tõsta? Te ei tohiks uskuda nii magusat valet: te ei saa lühikese ajaga õppida inglise, saksa ega hiina keelt. Vähemalt 1-aastase intensiivkoolitusega saad oma teadmised nullist korralikule tasemele viia.

Vale eesmärgi seadmine

Kui õpite keelt lihtsalt sellepärast, et see on moes või "te ei saa ilma inglise keeleta hakkama", pole teil liiga palju motivatsiooni. Tegelik eesmärk on õppida keel, et saada uus ja paljutõotavam töö, täielikult muuta oma kvalifikatsiooni, astuda mainekasse õppeasutusse (näiteks välismaal) ja reisida. Peate selgelt aru saama, millist kasu uued teadmised teile toovad.

Keskendumine grammatikale

Kõige populaarsem ja ohtlikum viga. Uuringud näitavad, et ainuüksi liiga palju grammatika õppimist avaldab keeleoskusele negatiivne mõju. Miks? Inglise keele grammatikast võib olla loogiliselt raske aru saada ja reaalajas suhtlemine on kiire. Selgub, et teil ei jää piisavalt aega, et meeles pidada sadu päheõpitud reegleid, et lihtsalt välja öelda. Soovitatav on valdada inglise keele grammatikat alateadlikul ja intuitiivsel tasemel. Parim viis on aktiivne välismaalastega suhtlemine ja korrektse ingliskeelse kõne kuulamine.

Õppige raamatutest ainult ametlikku inglise keelt

Selline lähenemine õppimisele on õigustatud ainult siis, kui kavatsete läbida tõsise rahvusvahelise testi. Kui teil on vaja lihtsalt oma teadmisi oluliselt täiendada, ärge unustage muid meetodeid. Inglise keelt emakeelena kõnelevad inimesed praktiliselt ei kasuta suhtluses ebamääraseid fraase, mida leiate tõsistest õpikutest. Kui soovite edu saavutada, ärge unustage õppida idioome, fraasverbe ja isegi slängi.

Liiga palju täiuslikkuse poole püüdlemist

Nii õpetajad kui ka nende õpilased keskenduvad sageli liiga palju vigadele ja on nende pärast ärritunud. Paraku, kui üritate ideaalile lähemale jõuda, unustate, et isegi emakeelena kõnelejad teevad oma kõnes ebatäpsusi. Selle asemel, et peatuda negatiivsel, keskenduge suhtlemise ja keele õppimise protsessile endale. Sinu eesmärk on õppida enda mõtteid edasi andma nii, et need oleksid arusaadavad sind ümbritsevatele inimestele. Aja jooksul lõpetate samade vigade tegemise.

Lootus koolidele ja juhendajatele

Paljud inimesed, kes õpivad inglise keelt, loodavad liiga palju ja isegi panevad vastutuse keelekoolide õpetajatele või kursustele. See on täiesti vale. Esiteks sõltub kõik teist. Hea juhendaja pakub ainult vajalikku abi. Peate õppima iga päev, isegi kui õpetaja teile kodutöid ei anna. Ainult sina saad sundida end tõsiselt õppima.

Üksikute sõnade õppimine

Üksikute leksikaalsete üksuste uurimise asemel peate keskenduma valmisfraaside meeldejätmisele. Nagu väikesed lapsed seda teevad. Pea meeles, et te ei jätnud lapsepõlves pähe selliseid konstruktsioone nagu "tegi-tegi-teha"? Täpselt nii, sa õppisid kohe terved fraasid või isegi laused pähe. Tegelikult pole see üldse raske. Parim abimees on lugemine.

Uuritava materjali ebapiisav koondamine

Mis tahes keele õppimisel peaksite juhinduma reeglist "vähem, kuid paremini". Kui arvate, et eile õpitud fraas jääb teile kuu aja pärast meelde, on see tõenäoliselt eksiarvamus. Meie aju viskab kasutamata ja taotlemata teabe lihtsalt minema. On suurepärane, kui leiate aega õpitud materjali teatud intervalliga mitu korda korrata. Näiteks esimene kordus ülepäeviti, järgmine 3-4 päeva pärast ja teine ​​nädala pärast. See tehnika võimaldab teil olulised teadmised pikaajalises mälus kinnistada ja vajaduse korral sealt hõlpsasti “hankida”.

Enneaegne rääkimine

Paljud eriti kiirete võõrkeelte õppimise meetodite fännid väidavad, et peate hakkama inglise keelt rääkima juba esimestest tundidest. Kujutage nüüd ette: laps, kes on alles hakanud ümbritsevate inimeste kõnega tuttavaks saama, on kohe sunnitud rääkima. Vaevalt, et sellest midagi head tuleb. Ilma teatud teadmisteta ei tunne te midagi peale pettumuse. Seetõttu suunavad pädevad juhendajad õpilase tähelepanu emakeelena kõnelejate koostatud helisalvestiste kuulamisele.

Desorganiseeritus

Puuduvad tunnid, konkreetse õpetamismeetodi puudumine, pidevad juhendajate vahetused - sellise kiirusega ei saa te kindlasti kiiresti ja tõhusalt inglise keelt õppida. Esiteks peate oma aega targalt planeerima. Kui otsustate iseseisvalt õppida, proovige jälgida, et õppetunnid toimuksid vähemalt 3-4 korda nädalas. Parem - iga päev. Vastasel juhul on käegakatsutavat edu raske saavutada. Teiseks kirjuta üles tunniplaan koos täpsete algus- ja lõpuaegadega. Kirjeldage lühiajalisi eesmärke, mida kavatsete keele õppimisel saavutada. Pidage kinni oma ajakavast ja ärge jätke tundidest ilma.

Vähene keskendumine hääldusele

Kõik on kuulnud, et inglise ja vene keele hääldus on oluliselt erinev. Võib-olla oskate suurepärast grammatikat, teil on hea sõnavara ja saate isegi omandatud teadmisi praktikas rakendada, kuid... räägite kohutava aktsendiga. Sellel pettumust valmistaval nähtusel võib olla palju põhjuseid: ebakompetentse juhendaja valimine, ebapiisav aeg häälduse harjutamiseks, helikursuste ignoreerimine, inglise keele elava suhtluse puudumine... Peamine probleem on selles, et aja jooksul muutub häälduse väljajuurimine aina keerulisemaks. vead.

Vastumeelsus inglise keeles lugeda

Jah, välismaiste ajalehtede, ajakirjade ja raamatute lugemine on üsna raske ülesanne. Kuid te ei pea igast kirjutatud sõnast sõna-sõnalt aru saama. Oluline on mõista teksti üldist tähendust ja õppida leksikaalsete üksuste tähendust konteksti järgi määrama. Regulaarne lugemine aitab teil mitte ainult laiendada oma sõnavara, vaid ka õppida, kuidas oma kõnet õigesti koostada. Märkamata õpid rohkem kui tosin inglise keele grammatika reeglit. Ärge keelduge odavast (või isegi tasuta) praktikavõimalusest.

Populaarsed vead, mida algajad teevad

Lõpuks käsitleme üksikasjalikumalt levinumaid puudusi. Toome välja peamised vead, mida paljud inglise keelt omandada soovivad inimesed teevad.

Hääldus

• Segadus lühikeste ja pikkade vokaalide hääldamisel.
• Probleemid diftongide hääldamisega (näiteks nende asendamine tavaliste täishäälikutega).
• Kombinatsiooni hääldus " th" Seda hääldatakse sageli vene tähena "z" või "s", mis toob kaasa ebameeldiva aktsendi ilmumise. Üllataval kombel on mõnel inglise keele õppijal selle tähekombinatsiooni õige hääldamine ebamugav.
• Vapustavad kaashäälikud sõna lõpus (nagu vene keeles).
• Vale aktsendi paigutus. See probleem ilmneb sageli siis, kui räägime mitmesilbilistest sõnadest. Tasub ka arvestada, et sama kirjaviisi korral võib sõna kuuluda erinevatesse kõneosadesse. Selle hääldus võib seetõttu oluliselt muutuda (nagu sõnades edusamme, protesti, eksportida jne.).
• Probleemid õige intonatsiooniga. Eriti selgelt peegeldub see sildiküsimustes.

Seega on probleemid inglise keele õige hääldusega suuresti tingitud sellest, et õpilane juhindub oma emakeelest.

Muud populaarsed vead

• Tegusõnade erinevate ajavormide kasutamise probleemid. See pole mitte ainult halb ajastus konkreetse olukorra jaoks, vaid ka abitegusõnade vale kasutamine.
• Omadussõnade asendamine määrsõnadega ja vastupidi. Ühes lauses See raamat on hea algaja võib kogemata kasutada määrsõna hästi, ja näites Ta loeb hästi- omadussõna hea. Sellistest vigadest saate vabaneda alles aja pärast, analüüsides iga sellist näidet üksikasjalikult. Siin võib kasuks tulla analoogia oma emakeelega.
• Artiklite vale kasutamine. Neid on ainult kaks inglise keeles - a Ja a(an). Kindel artikkel a kasutatakse siis, kui räägime lugejale/vestlejale tuttavast teemast või mõnest ainulaadsest nähtusest (näiteks päike). Tähtajatu artikkel a kasutatakse siis, kui inimesed räägivad millestki võõrast, ebamäärasest. Muide, paljud algajad unustavad selle artikli an kasutatakse ainult koos nimisõnadega, mis algavad täishäälikuga.
• Segadus inglise keele eessõnadega. Seda raskust seletab jällegi asjaolu, et eessõnade kasutamise reeglid on kõikides keeltes erinevad. Inglise keeles eessõna sisse kasutatakse suletud ruumi ja teatud ajaperioodi tähistamiseks ( toas, õhtul). Kell kasutatakse täpse aja ja koha tähistamiseks ( koolis, kell 20.00.). Peal- eessõna, mida kasutatakse kellaaja (nädalapäeva) või pinna ( esmaspäeval, põrandal).
• Vale sõnajärg lauses. Reeglina teevad selle vea algajad. Tuleb meeles pidada, et inglise keeles kasutatakse predikaati igal juhul, isegi kui see venekeelses tõlkes puudub ( Olen 20-aastane).
• Tegusõna kasutamine ainsuse kolmandas isikus. Pole tähtis, kui palju te seda pärast algajatele ütlete ta ta ta tuleb kasutada partikliga verbi s, nad unustavad selle mõnikord ikka ära. Selline möödalaskmine esineb isegi kogenumate õpilaste seas.

Nii seisab iga inimene teel inglise keele kõrgustesse silmitsi paljude täiesti erinevate vigadega. Ja selles pole midagi halba: ainult need, kes midagi ei tee, ei luba neid. Muidugi oleks tore, kui tundlik ja kogenud õpetaja aitaks raskustest üle saada. Probleemidega on võimalik ise toime tulla, kuid protsess võtab veidi kauem aega.