Eraldi asjaolud ametiühinguga as. Gerundide ja gerundide eraldamine
Kuna ma pole väga jõukast perest, siis kaalusin ainult eelarvesse mineku varianti. Füüsikat ja matemaatikat õppides tegin lisaks põhieksamitele füüsika ühtse riigieksami ja matemaatika erialaeksami. Minu plaanid olid astuda astronautika, astronoomia või astrofüüsikaga seotud erialale.
Pidin valima RUDNi ja MAI vahel. Kahjuks valisin kahest kurjast suurema. Astusin MAI lennundusteaduskonda eelarvega, kuigi astusin ka Venemaa Rahvaste Sõpruse Ülikooli füüsikaosakonda. Eelistasin MAI-d selle asukoha tõttu (see oli geograafiliselt mugav)
Kõik mu äpardused said alguse siis, kui õppisin MAI administratsiooni paremini tundma. Kooliaasta alguse ootuses oli mul vaja uurida, kus ja millal esmakursuskoosolek toimub. Kuna instituudi väga ebamugav koduleht perioodiliselt ei tööta, pidin helistama vastuvõtukomisjoni, mis oli ülilihtne. Mulle vastati mitte päris adekvaatne sekretär. Temalt kuulsin enda vastu mitut põhjendamatut väidet, kuid sain siiski oma tahtmise. Tõsi, see dialoog pani mind kahtlema oma otsuse õigsuses. Kohaambitsioonid on mõnevõrra nüri.
Ka esmakursuslaste kohtumine jättis mulle kustumatu mulje. Peaaegu kohe teatati, et kasinat, armetut 1500 rubla suurust stipendiumi ilma vahendustasuta saab seega ainult kommerts(!) SDM-pangas. Võib öelda, et meil keelati kohe igasugune töö otsimine. Samas jäi vastuseta küsimus, kuidas on võimalik eksisteerida stipendiumiga, mida on ebareaalne saada. Kohtumisel sain ka teada, et igal aastal läbivad tudengid tervisekontrolli ja mitte ainult kus, vaid just nimelt instituudi polikliinikus. Asjaolu, et sul on ebamugav iga kord sinna minna, kui on metsikult kiire, ei huvita kedagi.
Kõigist õppeainetest on kehaline kasvatus siin kõrgem prioriteet (2-3 paari ühte kehalist kasvatust nädalas).
Kohe pärast kohtumist oodati meid kuraatoritega suhtlema. Nemad nagu kogenud inimesed hoiatasid meid, et ei tasu kurta õpetajate üle, kellele meeldib tunde vahele jätta – "see võib teile rohkem maksma minna." Samuti rääkisid kuraatorid meile, et rühma suuruse vähendamise käigus viiakse viimaseks aastaks alles jäänud üliõpilased suure tõenäosusega üle teise juurde, mille tulemusena saavad nad diplomi mitte sellel erialal algselt tahtis. Saime teada, et juba koolituse alguses on rahaküsimus terav. Iga instituudi raamatukogust laenutatud raamatu eest tuleb teha tagatisraha 100 rubla. Võib-olla on see väike summa, kuid arvestades tõsiasja, et õpetajate pideva surve all, "kes tahavad ka süüa", peate nende sisuliselt mittevajalikke koolitusjuhendeid rohkem kui üks kord ostma, saate kogu õppeaja jooksul päris palju välja hargnema.
Võib-olla oli vestlus kuraatoritega viimane piisk karikasse. Otsustasin kindlalt dokumentidele järele tulla. Aga ega ma ilma seiklusteta hakkama saanud. Jällegi õnnestus mul trummipõrina saatel valimiskomisjoni pääseda. Öeldi, kuhu ja mis päeval pean dokumentide järele tulema. Kontrollpunkti valvurid ei tahtnud mind ja mu ema läbi lasta. Kui me dekanaati jõudsime, seisime silmitsi selle seinte vahel valitseva täieliku hävinguga. Siit ei leia korruste numbrite ja vaatajaskondade märgistust. Olles kulutanud palju vaeva ja raisanud rohkem kui ühe tunni aega, sain teada väärtusliku teabe, kus mu dokumendid tegelikult asuvad. Nagu selgus, pidin kirjutama ka lahkumisavalduse. Kui kõik oli valmis, pidi administratsioon veenduma, et mu vanemad teavad minu otsusest. Lihtsamalt öeldes pidid nad oma nõusoleku andma. Asjaolu, et nad ei öelnud mulle telefoni teel, et üks mu vanematest peaks minuga koos olema, tõestab taaskord hoolimatust ja ükskõiksust selle instituudi inimeste suhtes. Selle tulemusel võib administratsiooni suhtumist taotlejatesse julgelt nimetada jõhkraks, reageerimatuks, hoolimatuks. Kõigi töötajate silmakirjalikkuse tase läheb lihtsalt üle. Nende kõrge enesehinnang ei lase neil näha ilmselget.
Ärge korrake minu viga, enne sisenemist uurige hoolikalt taotlejate ja üliõpilaste ülevaateid oma unistuste ülikooli kohta!
|
|
Olen kolmanda kursuse tudengi ema. Mu poeg õpib programmeerijaks. Seda on väga raske õppida, kolm nahka rebitakse maha. Eriti esimesel aastal, eriti Vestjak!) Aga need, kes tõesti tahavad õppida ja ei tulnud lihtsalt kooriku pärast, need on alati vee peal. Kolm aastat olid poja sõnul kas need, kes ilmselgelt ei vedanud ja läksid kergemini üle teise ülikooli või need, kes õpingutele üldse “skoori tegid”, ei ilmunud loengutele, ei läbinud laborit, teste ja eksamid, heideti välja.
Minu vanem poeg lõpetas sel aastal õpingud 1. teaduskonnas ja astus aspirantuuri ilma eksamiteta. Kui ta diplomit kaitses, aplodeeris publik. Võin öelda, et õppida on raske, see ei tule välja, teaduse graniit vajab närimist. Kõrgetasemelised ja vana kooli õpetajad sepistavad tänapäeva kõrgelt kvalifitseeritud personali. 27 inimesest, kes koos minu pojaga osakonda astusid, tulid finišisse vaid kolm. Kuid need on kõrgeima taseme eksperdid. Tööandjad on valmis neid vastu võtma mis tahes tingimustel. 02.07 koos noorima pojaga esitas dokumendid ka MAI-le. Sisseastumiskomisjoni osas olen nõus, täielik jama, üllatav, et nii palju aastaid pole sisseastujate vastuvõttu korraldavad inimesed vaevunud teisi ülikoole jälgima (kuidas läheb?) või vähemalt ajakavasid ümber panema. vastuvõtukomisjon puhkekeskuses, kus on toolid. Tohutu ebamugavus - teaduskondi ei saa prioriteedi järgi ühes kohas valida, ma pidin selle põrgu kaks korda läbima.
Esimene kord saab olema raske. Enamik korduma kippuv küsimus mu peas kõlab "miks mul seda vaja on?" puudutab peamiselt kirjutist, tehnikat ja keemiat. Peate leppima sellega, mida vajate, ja hambad ristis, et anda üle õpetada, aineid toppida. Kas osta jooniseid? Minu arvates ainult sisse viimase abinõuna. Uskuge inimest, kes pole kuidagi joonistamiseks kohandatud - iga joonistuse saab üle anda, kui õpetaja oma usinusega ja õpetaja näidatud lengide pideva parandamisega (ma ei saanud insenerile palka) üle anda, ostetud joonised vallandatakse koheselt ja on oht saada nendega kaasa . Pärast esimesi ebaõnnestumisi seansil võib tekkida äge soov kallata kuhugi, kus on lihtsam. Isegi eksami mittesooritamine kolmel katsel ja tasulistele kursustele minek ei ole sugugi põhjus selle soovi täitmiseks, eriti kui saba on vaid üks. Umbes sellised raskused, tulevased esmakursuslased.
MAI on minu kõrval. Ta õpetas lähedal asuvas koolis, Moskva Lennuinstituuti läks palju õpilasi ja enamasti kolm õpilast. Minu arvates kõik, kes tahtsid, kõik tegid. Info 7 aastat tagasi. Sinna jäi tugevaks vaid üks teaduskond, programmeerimine. Meie koolis olid vanasti 9.-11.klassid, mida õpetasid Moskva Lennuinstituudi õpetajad, 15 aastat tagasi olid need väga nõutud, toimus konkurss. 7 aastat tagasi viisid nad kõik valimatult sinna, nüüd ei saa nad lihtsalt klassi ühte alagruppi värvata. Arvan, et MAI-d võib pidada varuks. Ta lõpetas ise MSU VMK, kolm aastat tagasi lõpetas poeg (eelarve). Õppida on raske ja altkäemaksu seal ei võeta, rebivad kolm nahka. Kursusel on pojal jäänud diplomini vähem kui pool kursusest ja maksjad visatakse kõhklemata välja, poja klassivend (maksja) lendas 2. kursuselt välja ja maandus MAI-s ning lõpetas selle ilma suurema vaevata . Aga üldiselt ma väga rahul ei ole, kuna praegu VMK-s õpetatakse, on Baumansky spetsialistid palju tugevamad.
Tere, perioodiliselt plaate sirvides märkasin, et MAI kohta on ploome väga vähe. Noh, siin on minu ülevaade MAI-st. Pehmelt öeldes jätsin 11. klassi vahele ja seetõttu KAS läbisin ebaoluliselt, läbisin 5 ainet: vene keel, matemaatika, inglise keel, ühiskonnaõpetus ja geograafia võtsin varuks. Sisseastumisel polnud kindlat eesmärki, mõtlesin midagi majandusega seonduvat, aga geograafiat ei plaaninudki. Nii selgus, et geograafia tuli tugevalt välja, milleks see peaaegu ei valmistunud. Juhtus nii, et astusin MAI-sse. Tekib loogiline küsimus, mida seal geograafiaga teha saab ja nii, seal on eriala "kosmosetegevuste keskkonnaohutus", läksin sinna romantilise nime pärast, ei kujutanudki õieti ette, mida õppima hakkan.
Natuke õppekavast Esimene kursus oli kõikidele mu kursusekaaslastele väga raske, kuna me kõik oleme praktiliselt humanistid ja esimesel semestril oli meie õppekava täis matemaatikat, füüsikat, kirjeldavat geomeetriat ja nii edasi, seal oli ainult üks aine. eriala. Nad andsid sessiooni üle mõttega, et pärast 1. kursust pole enam füüsikat ja matemaatikat. See oli väga raske, kui vihkad neid esemeid kogu südamest. Teisel semestril ajalugu kordus, aga tekkisid spetsialiseeritud ained, nüüd olen teisel kursusel, mul on difuurid, inseneriteadus, materjaliteadus, twimid, nagu viimane semester piin, aga sellega oleme juba harjunud. üldiselt, kuigi me väsimatult kordame: "Me oleme ökoloogid Haridusprotsess Osalemine ei ole selles instituudis kõige raskem, on aineid, mida peab kindlasti õppima (insenerigraafika, inglise keel), on neid, mida pole vaja, siin on kõik teisiti, mul pole just kõige parem külastatavus, aga siis pean selle eest semestri lõpus maksma. Ajakava antakse välja semestri alguses ja enam ei muutu, kui just õpetajaga isiklikult kokku ei lepi. Päevas on maksimaalselt 4 paari, see tähendab, et lõpetate 16 päevaga. Laupäevad on kõigil erinevad, varem me ei õppinud, nüüd õpime kord kahe nädala tagant.
Korpuse hooned ja ühiselamud on kõik ühes kohas, kuid nende seisukord on kohutav, liftid töötavad igal teisel korral, tualetid on põrandas augud ja see on peamajas, paaride vahel pole kohta istuda , aga meil pole garderoobi, ma arvan, et see on pluss, kuna seal pole igavesi järjekordi ja saab rahulikult jope ja mütsiga publiku sekka istuda, tuletan meelde, et hooned on kohutavad, aknad on suurte vahedega. Ma ei ela hostelis, aga olin neis, on plokk- ja koridoritüüpe, kõik oleneb teaduskonnast, aga minu teaduskonna valjuhäälse nimega “kosmos” hostel on nukras seisus.
Meelelahutusprogrammi juhib ametiühingute büroo ja see oleneb igaühest, aga alati on võimalus tasuta teatris, muuseumides jne käia. Palju on juba juhtunud, aga ma ei oska midagi öelda mai vaim, MAI-l on omad traditsioonid, näiteks kui terve instituut joob 1. septembril kasti peale ja siis ajab politsei üksmeelselt kõik laiali, üldiselt kutsutakse meie instituuti musikaalseks ja alkoholiks, aga kui mitte. juua, siis keegi ei sunni sind. Mayevite kohta lauldakse palju ja ilmselt paneb Mayevi vaim teda armastama, hoolimata kõigist tema miinustest. MAI ON MINA, MAI ON MEIE, MAI ON RIIGI PARIMAD INIMESED.
MAI on vaieldamatult peamine lennundusinstituut. Aga väikest remonti ei teeks paha hostelis teha, muidu selgub kui õpime, siis kõik vastab tõesti kõrge tase. Ja kui me hostelisse tuleme, siis vabandage, see ei vasta absoluutselt ... Jah, muidugi, moskvalased ja moskvalased ei pane sellele muidugi midagi, Tony läks koju ja sõi ema borši. Kuid lõppude lõpuks pole Moskva kogu Venemaa, vaid Venemaa oleme meie, inimesed üle kogu riigi. Ja kõik need moskvalased on ainult nina otsas, aga pole mõtet. Nad ei tea palju ja on väga rumalad, hakkasin isegi märkama, et kui nad on rumalad, siis on sada protsenti moskvalane. Kuigi ma pole kõigi moskvalaste vastu, mõistke mind õigesti, kuid need, keda kohtasin, on pimedus ja õudus ...
lõpetas ENGEKIN MAI esimese kursuse
sisseastumiskomisjoni kohta olin ka sisseastumisel metsikult kohkunud kõigest toimuvast, isegi mõtlesin sinna mineku mõttest loobuda, aga ei, ikkagi tegin) selline jama käib alati seal ja minu arust ei kavatse nad midagi muuta, peaasi, et kogu instituut selle üle kohut ei mõistaks!
remondi arvelt - algul torkab silma muidugi olukord, aga siis harjub ära) ja ENGEKINi majas endas oli hiljuti remont, seal on kõik niiii hea + ehitasid uue hoone praegu, ma ei mäleta tõde, millise teaduskonna jaoks
haridus ise on heal tasemel, mitte halb, aga ka mitte suurepärane, saate aru, te ei astu Moskva Riiklikku Ülikooli. õpetajad tõesti õpetavad, enamasti põhjuseta ja selleks ilusad silmad hinnet ei pane) aastaks mäletan õigusteaduse, ajaloo (mis mulle ei meeldinud, aga selle õppejõu loengutes käisin mõnuga), matan (üldiselt raske unustada), majanduse õpetajaid, arvutiteadus, statistika jne. Kõik ülalnimetatud on suurepärased õpetajad!
AGA! Eraldi tahan öelda dekanaadi ja kõige sellega seonduva kohta – see on lihtsalt põrgu! õudus! õudusunenägu! seal töötavad inimesed on lihtsalt mitteinimesed, ma ei saa teisiti öelda. et dekanaadis endas istuvad tüdrukud, kellelt ei saa kunagi midagi, alati mingi kurjus jne, ma ei saa aru miks nad sellele tööle läksid, kui ei meeldi, mis? halvim õudusunenägu on asetäitja. dekaan - ma ei tea üldse, kes lasi tal inimestega töötada, eriti üliõpilastega! ta karjub pidevalt kõigi peale, selle sõna otseses mõttes, ma pole teda kunagi näinud nii, et ta kellegi peale ei karjuks, kui teil on vaja temalt midagi saada - saate ise aru, mis teid ees ootab. sellest inimesest jääb üle vaid end võimalikult palju piirata, aga silmitsi seistes jääb peale suhtlemist igal juhul ebameeldiv järelmaitse. tundub, et tal on kas pea haige või on aeg närve ravida või meeldib talle lihtsalt kogu oma viha õpilaste peale välja viia
muidu on instituut hea) Ma pole kordagi kahetsenud, et siia sisse astusin ja õhkkond on hea (noh, peaaegu) ja õpetav!
Moskva Lennuinstituuti peetakse õigustatult üheks parimaks tehnikaülikooliks riigis ja kogu postsovetlikus ruumis. See kinnitab, kui rikas ajalugu haridusasutus ja kuulsate edukate lõpetajate arv, samuti kõrged kohad, mille nad edetabelis hõivavad. Siia eelarvega sisenemine on äärmiselt keeruline, sest SEE on vaja läbida 185 või enama punktiga, konkurents eelarvelistele kohtadele on väga suur ja nende arv väheneb iga aastaga. Seetõttu valivad paljud õpilased tasulise õppevormi.
Mõelgem, milline on õppekulu MAI-s lepingu taotlejatele 2017-2018 õppeaastal:
Täiskohaga
Enamik MAI-s olevaid juhiseid esitatakse tulevastele bakalaureustele. Suurlinna standardite järgi kõige eelarvelisem, ainult 144 410 rubla, õpib järgmistel erialadel:
- Äriinformaatika;
- GMU – osariik. ja vald. kontroll;
- Juhtimine;
- Org. noorsootöö;
- Rakendusmatemaatika / + informaatika;
- Teenindus;
- PM - Personalijuhtimine;
- Sihtasutus. informaatika ja info. tehnoloogiad;
- Majandus.
MAI bakalaureuseõppes kõige suurema arvu erialade õppimiseks on esimese õppeaasta maksumus 150 230 rubla. Nende piirkondade loend sisaldab:
- Automaatika tehnika. protsessid ja toodangud;
- Biotehnoloogia. süsteemid ja tehnoloogiad;
- Innovatsioon;
- Info süsteemid ja tehnoloogiad;
- Info ohutus;
- Laserseadmed ja -tehnoloogiad;
- Materjaliteadus ja materjalitehnoloogia;
- Metallurgia;
- Instrumentatsioon;
- Rakendatud Informaatika;
- Rakendatud Mehaanika;
- Tarkvaraarendus;
- Raadiotehnika;
- Syst. analüüs ja harjutus;
- standardimine ja metroloogia;
- Tehnosfääri ohutus;
- Nt. kvaliteet;
- Nt. tehnikas. süsteemid;
- Füüsika;
- Ökoloogia ja looduskorraldus;
- Elektrienergia tööstus ja tehnoloogia.
Veel 25 tuhande eest 175 970 eest saate Moskva Lennuinstituudis kaks semestrit "Reklaami ja avalike suhete" või "Keeleteaduse" alal õppida.
Moskva Lennuinstituudi bakalaureuseõppe programmide kõrgeim hind oli 201 720 rubla, mille eest saate õppida järgmisi erialasid:
- lennukitööstus;
- Ballistika ja hüdroaerodünaamika;
- Õhusõidukite mootorid;
- Nanotehnoloogiad ja mikrosüsteemide projekteerimine;
- raketikompleksid ja astronautika;
- juhtimissüsteemid liiklus ja navigatsioon.
Osalise tööajaga vorm
Taotlejad, kes plaanivad elatist teenida ja samal ajal haridust omandada, astuvad reeglina osakoormusega õppesse. MAI-s on võimalus õppida "punkt-punktilt" ja sellise koolituse hind sõltub valitud erialast:
| 1. kursuse hind, | Suund |
| 59 210 | Disain ja tehnoloogia el. rahalised vahendid |
| Metallurgia | |
| Rakendusinformaatika | |
| Raadiotehnika | |
| 79 800 | lennukitööstus |
| Lennukite mootorid | |
| 81 600 | Äriinformaatika |
| GMU | |
| Juhtimine | |
| Majandus | |
| 123 760 | Reklaam ja suhtekorraldus |
| Keeleteadus |
Ekstramaalne
Täiesti puudub, see tähendab peaaegu kaugõpe Moskva Lennuinstituudis on samuti võimalik, kuid sellise hariduse omandamise suundade valik on äärmiselt väike - neid on ainult üheksa. Neist nelja õpetatakse 59 210 rubla eest aastas:
- Informaatika ja andmetöötlus. tehnoloogia;
- Disain ja tehnoloogia el. rahalised vahendid;
- Rakendusinformaatika;
- Raadiotehnika;
... ja ülejäänud viis - 68 tuhande rubla eest:
- Äriinformaatika;
- Juhtimine
- Teenindus;
- Majandus.
MAI spetsialist: saadaolevad sihtkohad ja hinnad
Täiskohaga
Kui varem kestis väljaõpe MAI-s peaaegu kõigis koolitusvaldkondades 5-6 aastat, siis nüüdseks on erialale jäänud vaid kõige keerulisemad programmid, mille õppekava ei saanud taandada bakalaureuseõppe 4-aastasele kestusele. Seega saate esimese aasta spetsialisti koolituse läbida 150 230 rubla eest vaid kolmes valdkonnas:
- Info telekommunikatsiooni turvalisus. süsteemid;
- Raadioelektroonilised süsteemid ja kompleksid;
- Spetsiaalne org.-tech. süsteemid.
Haridus ülejäänud kuuel saadaoleval erialal maksab esmakursuslastele ja nende vanematele 50 000 rohkem - 201 720 rubla. Selliste sihtkohtade loend on järgmine:
- Rakettide ning raketi- ja kosmosekomplekside projekteerimine, tootmine ja käitamine;
- Lennunduse disain. ja rakettmootorid;
- LA test;
- Integreeritud õhusõidukisüsteemid;
- juhtimissüsteemid LA;
Osalise tööajaga vorm
Lennuinstituudis saab õppida ka osakoormusega, kuid sisseastumisel tuleb valida vaid kolme valdkonna vahel, mille esimene õppeaasta maksab 79 800 rubla:
- Rakettide ja rakett-kosmosekomplekside projekt., tootmine ja käitamine;
- Integreeritud õhusõidukisüsteemid;
- Lennuki- ja helikopteritööstus.
Kaugõppe võimalus MAI spetsialisti juures puudub täielikult.
MAI magistrikraad: õppemaks
Täiskohaga
Pärast "Mayovi" bakalaureusekraadi lõpetamist lähevad äsja vermitud bakalaureused enamasti tagasi, et taotleda MAI-sse sisseastumist, kuna tehnilist haridust ilma magistrikraadita ei saa paljudel juhtudel lõpetatuks lugeda. Kõige eelarvelisem saab olema magistriõpe "Rakendusmatemaatika", "Rakendusmatemaatika ja informaatika" ning "Informaatika ja informaatika aluspõhimõtted". tehnoloogiad”, mis maksab 154 570 rubla:
Vähem kui 4000 rohkem (158 410 rubla) maksab õppimine "Majandus" või "Juhtimine".
Kuid, suur hulk erialadel määrati hind 165 670 rubla. KOOS täielik nimekiri Need alad leiate allpool:
- Infokommunikatsioonitehnoloogiad ja sidesüsteemid;
- Arvutiteadus ja andmetöötlus. tehnika;
- Disain ja tehnoloogia el. rahalised vahendid;
- Metallurgia;
- Materjaliteadus ja tehnika. materjalid;
- Tarkvaraarendus;
- Instrumentatsioon;
- Rakendusmehaanika;
- Süsteemi analüüs ja juhtimine;
- standardimine ja metroloogia;
- Raadiotehnika;
- Tehnosfääri ohutus;
- Nt. tehnikas. süsteemid;
- Nt. kvaliteet;
- Füüsika.
Mõne magistriprogrammi hind on palju kõrgem kui kõige tavalisem ja ulatub 1. kursuse eest 210 620 rublani. See on paigaldatud:
- Lennukitööstus;
- Ballistika ja hüdroaerodünaamika; Lisaks täiskoormusega õppimisele võtab MAI vastu ka "osaajaga" ja "osaajaga", kuid siin pole valik nii suur kui päevaosakond. Nii et osalise tööajaga magistriprogrammi vastuvõtmiseks peavad taotlejad valima kolme vahel saadaolevad sihtkohad. Kõige odavam neist on rakendusmatemaatika ja informaatika. Selle eriala 1. kursuse õppimise eest küsivad nad ainult 60 950 rubla. Suuna “Punktid punktide vastu” keskmine hind on “Lennukitehnika” 83 360 rubla 1 kursuse eest. Ja kahe esimese õppesemestri eest kõige kallimas suunas "Juhtimine" peate maksma 95 050 rubla.
MAI-s tagaselja õppida soovijatel on võimalik valida soodsama suuna „Arvutiteadus ja andmetöötlus. seadmed" 65 380 rubla või ühe või enama eest kallid sihtkohad- "Majandus" ja "Juhtimine", mille esimene õppekursus maksab 79 210 rubla.
Lisateavet ülikooli enda ja erinevatel erialadel MAI-s õppimise eeliste kohta saate ülikoolis videot vaadates:
§1. Isolatsioon. Üldine kontseptsioon
Isolatsioon- semantilise esiletõstmise või selgitamise viis. Eraldatakse ainult karistuse alaealised liikmed. Tavaliselt võimaldavad isolatsioonid esitada teavet üksikasjalikumalt ja juhtida sellele tähelepanu. Võrreldes tavaliste eraldiseisvate liikmetega on eraldamisettepanekutel suurem sõltumatus.
Eraldamised on erinevad. Erinev isoleeritud määratlused, asjaolud ja täiendused. Ettepaneku peamised liikmed ei ole isoleeritud. Näited:
- Eraldi määratlus: Poiss, kes uinus ebamugavas asendis otse kohvri peale, värises.
- Üksik asjaolu: Sasha istus aknalaual, askeldas paigal ja rippus jalgu.
- Iseseisev täiendus: ma ei kuulnud midagi peale äratuskella tiksumise.
Enamasti on määratlused ja asjaolud isoleeritud. Eraldi ettepaneku liikmed paistavad silma suuline kõne intonatsioon ja kirjalikult - kirjavahemärgid.
§2. Eraldi definitsioonid
Eraldi määratlused jagunevad:
- nõus
- ebajärjekindel
Minu süles magama jäänud laps ärkas järsku üles.
(kokkulepitud isoleeritud määratlus, väljendatud osaluskäibega)
Vanas jopes Lyoshka ei erinenud külalastest.
(ebajärjekindel isoleeritud määratlus)
Kokkulepitud definitsioon
Kokkulepitud eraldiseisev määratlus on väljendatud järgmiselt:
- osalause käive: Laps, kes magas süles, ärkas üles.
- kaks või enam omadussõna või osasõna: Laps, täis ja rahulolev, jäi kiiresti magama.
Märge:
Üks kokkulepitud määratlus on samuti võimalik, kui määratletav sõna on asesõna, näiteks:
Ta jäi täis, jäi kiiresti magama.
Ebaühtlane määratlus
Ebajärjekindlat isoleeritud määratlust väljendatakse kõige sagedamini nominaalfraasidega ja see viitab ase- või pärisnimedele. Näited:
Kuidas sa oma mõistusega tema kavatsusest aru ei saanud?
Olga oma pulmakleidis oli erakordselt kena.
Ebajärjekindel isoleeritud määratlus on võimalik nii positsioonis pärast kui ka positsioonis enne määratletavat sõna.
Kui ebajärjekindel määratlus viitab määratletavale sõnale, mida väljendab tavaline nimisõna, siis eraldatakse see ainult sellele järgnevas asendis:
Pesapallimütsiga mees vaatas pidevalt ringi.
Definitsiooni struktuur
Määratluse struktuur võib olla erinev. Erinev:
- üks määratlus: põnevil tüdruk;
- kaks või kolm üksikut määratlust: tüdruk, põnevil ja õnnelik;
- levinud määratlus, mida väljendab fraas: tüdruk, saadud uudistest põnevil, ...
1. Üksikud määratlused eraldatakse sõltumata asukohast määratletava sõna suhtes ainult siis, kui määratletavat sõna väljendatakse asesõnaga:
Ta oli ärritunud ega saanud magada.
(üks isoleeritud määratlus pärast asesõnaga väljendatud määratletud sõna)
Ta ei saanud elevil und.
(üks isoleeritud määratlus enne määratletud sõna, väljendatuna asesõnaga)
2. Kaks või kolm üksikut määratlust on isoleeritud, kui need tulevad pärast määratletavat sõna, mida väljendab nimisõna:
Elevil ja rõõmus neiu ei saanud kaua uinuda.
Kui määratletavat sõna väljendatakse asesõnaga, on isoleerimine võimalik ka defineeritud liikme ees:
Põnevil ja õnnelikult ei saanud ta pikka aega magada.
(mitme üksiku määratluse eraldamine määratletud sõna ees - asesõna)
3. Fraasiga väljendatud tavaline määratlus on isoleeritud, kui see viitab määratletavale sõnale, mida väljendab nimisõna, ja seisab pärast seda:
Saadud uudisest elevil neiu ei saanud kaua magada.
(eraldi definitsioon, väljendatuna osaluskäibega, on määratletud sõna järel, mida väljendab nimisõna)
Kui defineeritav sõna on väljendatud asesõnaga, võib ühine määratlus olla nii pärast kui ka enne määratletavat sõna:
Saabunud uudisest põnevil ei saanud ta kaua magada.
Saadud uudisest elevil naine ei saanud pikka aega magada.
Eraldage definitsioonid täiendava määrsõnaväärtusega
Definitsioonid, mis eelnevad määratletavale sõnale, eraldatakse, kui neil on lisatähendusi.
Need võivad olla nii üld- kui ka üksikdefinitsioonid, mis seisavad vahetult defineeritava nimisõna ees, kui neil on lisatähendus (põhjuslik, tinglik, kontsessiivne jne). IN sarnased juhtumid määratlev pööre on kergesti asendatav kõrvallause põhjused ametiühinguga sest, liiduga tingimuse kõrvallause Kui, klausli määramine ametiühinguga Kuigi.
Kaudse tähenduse olemasolu kontrollimiseks võite kasutada omistava fraasi asendamist fraasiga, mis sisaldab sõna olemine: kui selline asendamine on võimalik, on definitsioon isoleeritud. Näiteks:
Ema raskelt haigena ei saanud tööle minna.
(täiendav põhjuse väärtus)
Isegi haigena käis ema tööl.
(lisakontsessiooni väärtus)
Seega on isoleerimiseks olulised mitmed tegurid:
1) millise sõnaosaga määratletud sõna väljendatakse,
2) milline on määratluse struktuur,
3) kuidas definitsiooni väljendatakse,
4) kas see väljendab adverbiaalseid lisatähendusi.
§3. Eraldiseisvad rakendused
Rakendus- see on eriline atribuut, mida väljendab nimisõna samal juhul kui nimisõna või asesõna, mida see määratleb: Dragonfly jumper, ilutüdruk. Rakendus võib olla:
1) vallaline: karu, askeldab, piinatas kõiki;
2) tavaline: Mishka, kohutav tujukas, piinas kõiki.
Rakendus, nii üksik kui ka ühine, on isoleeritud, kui see viitab määratletavale sõnale, mida väljendab asesõna, olenemata asukohast: nii enne kui ka pärast määratletavat sõna:
Ta on suurepärane arst ja aitas mind palju.
Suurepärane arst, ta aitas mind palju.
Tavaline rakendus on isoleeritud, kui see tuleb pärast nimisõnaga väljendatud määratletud sõna:
Mu vend, suurepärane arst, ravib kogu meie perekonda.
Üks levitamata rakendus on isoleeritud, kui määratletav sõna on nimisõna koos selgitavate sõnadega:
Ta nägi oma poega, last, ja hakkas kohe naeratama.
Iga rakendus eristub, kui see seisab tema enda nime järel:
Naabripoeg Mishka on meeleheitel lapselaps.
Pärisnimega väljendatud taotlus eraldatakse, kui selle eesmärk on selgitada või täpsustada:
Ja naabripoeg Miška, meeleheitel lapselaps, süütas pööningul tule.
Rakendus isoleeritakse defineeritava sõna ees - pärisnimi, kui samal ajal väljendatakse lisamäärsõnalist tähendust.
Jumalast pärit arhitekt Gaudi ei suutnud tavalist katedraali ette kujutada.
(miks? mis põhjusel?)
Taotlus ametiühinguga Kuidas on isoleeritud, kui väljendub põhjuse konnotatsioon:
Esimesel päeval tuli mul algajana kõik kehvemini välja kui teistel.
Märge:
Üksikud rakendused pärast määratletavat sõna, mida häälduse intonatsioon ei erista, ei ole isoleeritud, sest ühine sellega:
Sissepääsu pimeduses ei tundnud ma naabrimeest Mishkat ära.
Märge:
Eraldi rakendusi saab kirjavahemärgistada mitte koma, vaid mõttekriipsuga, mis pannakse siis, kui rakendus on hääles eriti esile tõstetud ja pausiga esile tõstetud.
Varsti Uus aasta- laste lemmikpuhkus.
§4. Eraldiseisvad lisandmoodulid
Eessõnaga nimisõnadega väljendatud täiendused eraldatakse: välja arvatud, pealegi, üle, välja arvatud, kaasa arvatud, välja arvatud, asemel, koos. Neile antakse kaasamise-välistamise või asendusväärtused. Näiteks:
Keegi peale Ivani ei teadnud õpetaja küsimusele vastust.
"USE-navigator": tõhus veebipõhine ettevalmistus §6. Võrdlevate käivete eraldamine
Võrdlevad käibed on eraldatud:
1) ametiühingutega: Kuidas, meeldib, täpselt, justkui, Mida, kuidas, kui jne, kui need on olulised:
- võrdlus: Vihma kallas, nagu sõelast.
- Sarnasused: tema hambad olid nagu pärlid.
2) ametiühinguga meeldib:
Maša, nagu kõik teisedki, valmistus eksamiks hästi.
Võrdlevad käibed ei ole isoleeritud, Kui:
1. on oma olemuselt fraseoloogilised:
Kinni nagu vannileht. Vihma sadas nagu ämbrist.
2. tegevuse käigu asjaolud on olulised ( võrdlev käive vastab küsimusele Kuidas?, sageli võib selle asendada määrsõna või nimisõnaga jne:
Me liigume ringi.
(Me jalutame(Kuidas?) nagu ringis. Saate nimisõna asendada. in T.p.: ümber)
3) käive ametiühinguga Kuidas väljendab tähendust "nagu":
Asi pole kvalifikatsioonis: ta ei meeldi mulle inimesena.
4) käive alates Kuidas on osa liitnimelisest predikaadist või on predikaadiga tähenduselt tihedalt seotud:
Aed oli nagu mets.
Ta kirjutas tunnetest kui millestki tema jaoks väga olulisest.
§7. Eraldi lause täpsustavad liikmed
Täiustusliikmed viitab kvalifitseeritavale sõnale ja vastab samale küsimusele, näiteks: kus täpselt? millal täpselt? Kes täpselt? milline? jne. Enamasti annavad selginemise edasi üksikud koha- ja ajaolud, kuid võib esineda ka teisi juhtumeid. Täpsustavad liikmed võivad viidata lause lisamisele, definitsioonile või põhiliikmetele. Selgitavad liikmed on isoleeritud, eristuvad kõne intonatsioonis ja kirjas - komade, sulgude või sidekriipsudega. Näide:
Üleval olime hilisõhtuni.
All, orus, mis meie ees laius, kostis oja.
Kvalifitseeruv liige tuleb tavaliselt kvalifitseeruva liikme järel. Need on tonaalselt seotud.
Selgitavad liikmed saab sisestada keerukasse lausesse:
1) ametiühingute abiga: ehk nimelt:
Ma valmistun selleks KASUTADA ülesannet C1, see tähendab kompositsioonile.
2) ka sõnad: eriti, isegi, eriti, eriti Näiteks:
Kõikjal, eriti elutoas, oli puhas ja ilus.
jõuproov
Uurige, kuidas te selle peatüki sisust aru saite.
Viimane test
Kas on tõsi, et isoleerimine on semantilise esiletõstmise või selgitamise viis?
Kas vastab tõele, et eraldatakse ainult alaealised lauseliikmed?
Mis on eraldi määratlused?
- tavaline ja haruldane
- kokku lepitud ja ebajärjekindel
Kas isoleeritud määratlusi väljendab alati osaluskäive?
Millisel juhul eraldatakse defineeritud sõna ees seisvad definitsioonid?
- kui väljendatakse lisamäärsõna
- kui lisamäärsõna ei väljendata
Kas on õige arvata, et rakendus on eriline atribuut, mida väljendab nimisõna samas käändes ja arvus kui selle määratletud nimisõna või asesõna?
Milliseid eessõnu kasutatakse eessõna käändekombinatsioonides, mis on eraldi objektid?
- o, sisse, peale, enne, taga, all, üle, enne
- välja arvatud, pealegi, üle, välja arvatud, kaasa arvatud, välja arvatud, asemel, koos
Kas määrsõnad ja osasõnad on vaja eraldada?
Kas on vaja asjaolusid isoleerida eessõnaga vaatamata?
- Voodil lamades vaatas ta lakke.
- Ta istus aias ja nautis õhu värskust.
- Ta otsis poodides ringi joostes endale sobivat riietust.
- Naerdes ja hüpates tormas ta inspireerituna tuule poole.
- Kui gerundil on määrsõna tähendus. Näiteks: Nataša sulges ukse ja istus end liigutamata.(vastab määrsõnale liikumatu). Erandiks on sellised sissejuhatavad fraasid, millel on määrsõna tähendus, näiteks: ausalt öeldes, tegelikult möödaminnes märkides ja teised. Näiteks: Tegelikult tulin siia rääkima.
- Kui osastav on osa stabiilsest fraasist või fraseoloogilisest üksusest, ei ole see isoleeritud ega paista kirjalikult silma. Näiteks: Torman pea ees kohtuma.
- Pärast otsustava keeldumise saamist läks Ivan koju ega lahkunud pikka aega toast, lukustades end kõigist eemale.
- Vaenlase lähenedes poisi pilk mitte ainult ei muutunud tõsisemaks, vaid muutus kergemeelsemaks.
- Vaatamata soovile temaga kaasa minna, ta keeldus.
- Vaatamata vihmale läksid nad jalutama.
- Adverbiaalne käive eraldatakse alati, olenemata selle asukohast lauses, mõlemalt poolt komadega. (Näiteks: ta jooksis mütsi pähe panemata tänavale; külmast värisedes. Ta läks majja sisse; tüdrukud, naerdes ja vaikselt rääkides, läksid vaikselt mööda.)
- Kui liidu kõrval kasutatakse adverbiaalset käivet, siis eraldatakse see sellest komaga. See ei sisalda sidesõnu ega liitsõnu. (Näiteks: ta naeratas sõbrannale ja jooksis üle lombi hüpates koju.) Ainsaks erandiks võib siin olla ainult liit “a”, mis asetati ette. osakäive. Sel juhul võib ametiühingu käibe hulka arvata. (Näiteks: peate mõistma, mis on elu mõte, ja olles sellest aru saanud, edastage see teistele.)
- Kui lauses järgneb mitu määrsõnafraasi, siis paigutatakse nende vahele kirjavahemärgid samamoodi nagu homogeensete liikmete puhul. (Näiteks: ta lähenes, kogeles ja hoides daami ühe käega küünarnukist ning teise käega aeglaselt vihmavarju lehvitades.)
- Kui määrsõnafraasid ühes lauses viitavad erinevatele predikaatidele, siis eraldatakse neist igaüks eraldi komadega. (Näiteks: jalaga ust lükates hüppas ta tänavale ja möödakäijatele tähelepanu pööramata tormas minema.)
Kokkupuutel
Vene keeles on selline asi nagu isolatsioon, mis on viis avalduses teatud sõnade selgitamiseks ja esiletõstmiseks. Ainult lause sekundaarsetel liikmetel on võime end isoleerida ja tänu sellele omadusele on nad erinevalt isoleerimata isikutest varustatud suurema iseseisvusega. Selliseid sõnu kasutatakse teabe üksikasjalikumaks esitamiseks ja väite teatud osa esiletõstmiseks. Eraldi võivad olla definitsioonid, täiendused ja asjaolud. Selles artiklis keskendume asjaolule ja selle omadustele.
Eraldi asjaolud
Alustuseks on vaja kindlaks teha, kuidas isoleeritud asjaolu erineb tavalisest. Selleks pidage meeles selle ettepaneku liikme määratlust. Seega on asjaolu lause liige, millel on sekundaarne roll ja mida saab väljendada eessõnalise käändekonstruktsiooni, fraseoloogilise üksuse, gerundi või käibe ja infinitiivina. See võib viidata inimese või objekti sooritatud toimingule, tegevuse meetodile, eesmärgile, seisundile ja kohale, aga ka märgile objektist, mille kohta kõnealune lauses. Olukord reageerib suur summa sellised küsimused nagu: kus? Kuhu? kus? Miks? Milleks? vastupidi millele? mis tingimusel? Isoleeritud asjaolul ja ka lihtsal asjaolul võib olla tohutult palju tähendusi, kuid kirjalikult eristatakse seda komadega ja suulises kõnes intonatsiooniga. Näiteks: ta komistas, hoides vaevu jalgu. Vaatamata pingele oli päev ilus.
Osalause ja osalause käive
Üksik asjaolu lauses võib väljenduda ühe gerundina või sisaldada sellega seotud sõnu. Kirjas eristatakse sellist asjaolu alati mõlemal pool komadega. Seda saab kasutada olenemata asukohast grammatilise aluse lauses. Näiteks:
Üsna sageli võib lauses leida homogeense isoleeritud asjaolu ehk teisisõnu ühes lauses mitu lihtosalist ja need võivad viidata erinevatele predikaatidele. Näiteks:
Isoleerimata gerundid
Väärib märkimist, et sellistel juhtudel ei pruugi gerundide või käibe kaudu väljendatud asjaolud olla üksikud:
Eessõna käändevorm
Asjaolud, mida väljendatakse nimisõnade eessõnaliste käändevormidega, eraldatakse semantilise rõhutamise, selgitamise või konkretiseerimise eesmärgil. Enamasti kasutatakse sellist eraldiseisvat asjaolu tegevuskoha, aja või toimeviisi tähistamiseks ja see sõltub ainult semantilisest koormusest. Hääldamisel eristatakse seda intonatsiooni ja kirjutamisel komadega. Samal ajal nõrgeneb süntaktiline seos predikaadiga, kuid koos aja tähendusega osutatakse tegevuse põhjusele või vaatamata sellele, mis see juhtus. Näiteks:
Koos ainult semantilise koormuse abil väljendatud nimisõnade käändevormidega esineb sageli isolatsioone, kasutades ees- või eessõnade kombinatsioone, näiteks: tõttu, vaatamata, vaatamata, tõttu, arvel, tõttu ja nii edasi. Näiteks:
Kirjavahemärgid üksikutel juhtudel
Eriolukordadega laused kirjutamisel võivad tekitada mõningaid raskusi, kuna neid on üsna raske õigesti kirjastada. Ja enamik õpilasi teeb selliseid väiteid üles kirjutades palju vigu. Peamine on siin siiski mõned õppida lihtsad reeglid teades, milliseid raskusi lause kirjutamisel saab vältida.
Kirjavahemärkide reeglid
Harjutused materjali kinnistamiseks
Omandatud teoreetiliste teadmiste kinnistamiseks tuleks Erilist tähelepanu anda praktiline treening. Sellepärast pühendatakse vene keele koolikursuses nii keerulise teema fikseerimisele tohutult palju tunde. Nii et alustuseks peaksite õppima isoleerima kontekstist isoleeritud asjaolusid suuliselt, tuginedes ainult intonatsioonile, ja seejärel liikuma kirjalike ülesannete juurde. Selleks sobivad ideaalselt laused, milles kutsutakse õpilasi ilmekalt lugema ja seejärel intonatsiooni järgi komasid järjestama ja selgitama, miks see kirjavahemärk seal olema peaks. Nii õpib laps õpitud kirjavahemärkide reegleid praktikas rakendama. Pärast seda, kui lapsed õpivad defineerima nimisõnade adverbiaalset käivet ja eessõna-käändevorme eraldiseisvate asjaoludena, võib ülesande keeruliseks muuta side- või liitsõnadega lausete pakkumine analüüsimiseks. Tuleb märkida, et enne isoleeritud asjaolude määratlemise juurde asumist tuleb lauses esile tuua grammatiline alus. Veelgi enam, ülesande võib keerulisemaks muuta, pakkudes lastele tähelepanu mitme grammatilise aluse ja homogeensete isoleeritud asjaoludega keerulisi liitlauseid.
