Sličnosti i razlike u građi ćelija biljaka, životinja i gljiva - Hipermarket znanja. Kako funkcioniše ćelija gljive? Osobine biljnih stanica, životinja i gljiva
Analizirajte tekst “Razlika između biljne i životinjske ćelije”. Popunite prazne tekstualne ćelije koristeći termine na listi. Za svaku ćeliju označenu slovom, odaberite odgovarajući termin sa ponuđene liste. Biljna ćelija, za razliku od životinjske, ima ___(A), što u starim ćelijama ___(B) i pomera jezgro ćelije iz centra u njenu ljusku. Ćelijski sok može sadržavati ___ (B), koji mu daju plavu, ljubičastu, grimiznu boju, itd. Ljuska biljne ćelije se uglavnom sastoji od ___ (D).
1) hloroplast
2) vakuola
3) pigment
4) mitohondrije
5) spajanje
6) raspasti
7) celuloza
8) glukoza
Odgovori
Odaberite tri opcije. Znakovi karakteristični za gljive
1) prisustvo hitina u ćelijskom zidu
2) skladištenje glikogena u ćelijama
3) apsorpcija hrane fagocitozom
4) sposobnost hemosinteze
5) heterotrofna ishrana
6) ograničeni rast
Odgovori
Odaberite tri opcije. Biljke, poput gljiva,
2) imaju ograničen rast
3) sranje hranljive materije površine tijela
4) hraniti se gotovim organskim materijama
5) sadrže hitin u ćelijskim membranama
6) imaju ćelijsku strukturu
Odgovori
Odaberite tri opcije. Pečurke, poput životinja,
1) rasti tokom života
2) ne sadrže ribozome u ćelijama
3) imaju ćelijsku strukturu
4) ne sadrže mitohondrije u ćelijama
5) sadrže hitin u organizmima
6) su heterotrofni organizmi
Odgovori
1. Uspostavite korespondenciju između karakteristika i carstva organizama: 1) biljaka, 2) životinja
A) Sintetizirati organske tvari iz neorganskih
B) Imaju neograničen rast
B) Apsorbirati supstance u obliku čvrstih čestica
D) Rezervni nutrijent je glikogen.
D) Rezervni nutrijent je skrob.
E) Većina organizama u svojim ćelijama nema centriole ćelijskog centra
Odgovori
2. Uspostavite korespondenciju između karakteristika organizama i carstava za koja su karakteristične: 1) biljke, 2) životinje. Napišite brojeve 1 i 2 ispravnim redoslijedom.
A) heterotrofni tip ishrane
B) prisustvo hitina u egzoskeletu
B) prisustvo obrazovnog tkiva
D) regulisanje životne aktivnosti samo uz pomoć hemikalija
D) stvaranje uree tokom metabolizma
E) prisustvo krutog ćelijskog zida od polisaharida
Odgovori
3. Uspostavite korespondenciju između karakteristike organizma i carstva za koje je ova karakteristika karakteristična: 1) Biljke, 2) Životinje. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) ćelijski zid
B) autotrofi
B) faza larve
D) potrošači
D) vezivno tkivo
E) tropizmi
Odgovori
4. Uspostavite korespondenciju između organela i ćelija: 1) biljke, 2) životinje. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) ćelijski zid
B) glikokaliks
B) centrioli
D) plastidi
D) škrobne granule
E) granule glikogena
Odgovori
5. Uspostavite korespondenciju između karakteristika vitalnih funkcija organizama i carstava za koja su karakteristične: 1) Biljke, 2) Životinje. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) heterotrofna ishrana kod većine predstavnika
B) sazrevanje gameta mejozom
B) primarna sinteza organska materija od neorganskih
D) transport supstanci kroz provodno tkivo
D) neurohumoralna regulacija vitalni procesi
E) razmnožavanje sporama i vegetativnim organima
Odgovori
FORMIRANJE 6:
A) sposobnost fagocitoze
B) prisustvo velike vakuole za skladištenje
Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni. Gljive, za razliku od biljaka,
1) pripadaju nuklearnim organizmima (eukarioti)
2) rasti tokom života
3) hraniti se gotovim organskim materijama
4) sadrže hitin u ćelijskim membranama
5) igraju ulogu razlagača u ekosistemu
6) sintetizuju organske supstance od neorganskih
Odgovori
Odaberite tri opcije. Sličnost između gljivičnih i životinjskih stanica je u tome što imaju
1) ljuska supstance nalik hitinu
2) glikogen kao skladišteni ugljeni hidrat
3) ukrašeno jezgro
4) vakuole sa ćelijskim sokom
5) mitohondrije
6) plastidi
Odgovori
Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni. Po kojim karakteristikama se pečurke mogu razlikovati od životinja?
2) imaju ćelijsku strukturu
3) rasti tokom života
4) imaju tijelo koje se sastoji od filamenata-hifa
5) apsorbuju hranljive materije sa površine tela
6) imaju ograničen rast
Odgovori
Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni. Pečurke, poput životinja,
1) hraniti se gotovim organskim supstancama
2) imati vegetativno tijelo koji se sastoji od micelija
3) olovo aktivna slikaživot
4) imati neograničen rast
5) skladištiti ugljikohidrate u obliku glikogena
6) formiraju ureu tokom metabolizma
Odgovori
1. Uspostavite korespondenciju između karakteristika organizama i carstva kojem pripada: 1) Gljive, 2) Biljke. Napišite brojeve 1 i 2 ispravnim redoslijedom.
A) ćelijski zid sadrži hitin
B) autotrofni tip ishrane
C) formiraju organske supstance od neorganskih
D) skrob je rezervni nutrijent
D) u prirodnim sistemima su razlagači
E) tijelo se sastoji od micelija
Odgovori
2. Uspostavite korespondenciju između strukturne osobine ćelije i carstva za koje je karakteristično: 1) Gljive, 2) Biljke. Napišite brojeve 1 i 2 ispravnim redoslijedom.
A) prisustvo plastida
B) odsustvo hloroplasta
B) rezervna supstanca – skrob
D) prisustvo vakuola sa ćelijskim sokom
D) ćelijski zid sadrži vlakna
E) ćelijski zid sadrži hitin
Odgovori
3. Uspostavite korespondenciju između karakteristika ćelije i njenog tipa: 1) gljivične, 2) biljke. Napišite brojeve 1 i 2 ispravnim redoslijedom.
A) rezervni ugljeni hidrat – skrob
B) hitin daje snagu ćelijskom zidu
B) centriola nema
D) nema plastida
D) autotrofna ishrana
E) nema velike vakuole
Odgovori
4. Uspostavite korespondenciju između karakteristika ćelija i njihovog tipa: 1) biljne, 2) gljivične. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) fototrofna ishrana
B) heterotrofna ishrana
B) prisustvo celulozne ljuske
D) tvar za skladištenje - glikogen
D) prisustvo velike vakuole za skladištenje
E) odsustvo ćelijskog centra u većini centriola
Odgovori
5. Uspostavite korespondenciju između karakteristika ćelija i carstva organizama kojima ove ćelije pripadaju: 1) Biljke, 2) Gljive. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) ćelijski zid napravljen od hitina
B) prisustvo velikih vakuola sa ćelijskim sokom
C) odsustvo centriola ćelijskog centra kod većine predstavnika
D) skladištenje glikogena ugljikohidrata
D) heterotrofni način ishrane
E) prisustvo raznih plastida
Odgovori
1. Dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje karakteristika ćelija prikazanih na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) imaju formirano jezgro
2) su heterotrofni
3) sposoban za fotosintezu
4) sadrže centralnu vakuolu sa ćelijskim sokom
5) akumuliraju glikogen
Odgovori
2. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) oblik ćelije održava turgor
2) tvar za skladištenje - skrob
3) ćelija nema centriole
4) ćelija nema ćelijski zid
5) svi proteini se sintetiziraju u hloroplastima
Odgovori
3. Termini navedeni u nastavku, osim dva, koriste se za karakterizaciju ćelije prikazane na slici. Identifikujte dva pojma koja „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.
1) skrob
2) mitoza
3) mejoza
4) fagocitoza
5) hitin
Odgovori
4. Svi osim dva dole navedena termina koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dva pojma koja „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su naznačeni
1) fotosinteza
2) ćelijski zid
3) hitin
4) nukleoid
5) jezgro
Odgovori
5. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) mitoza
2) fagocitoza
3) skrob
4) hitin
5) mejoza
Odgovori
6. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) prisustvo hloroplasta
2) prisustvo glikokaliksa
3) sposobnost fotosinteze
4) sposobnost fagocitoze
5) sposobnost biosinteze proteina
Odgovori
1. Sve dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) ćelije su uvek pojedinačne
2) jedu osmotrofno
3) protein se sintetiše ribozomima
4) sadrže celulozni zid
5) DNK je u jezgru
Odgovori
2. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, mogu se koristiti za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) postoji ćelijska membrana
2) ćelijski zid se sastoji od hitina
3) nasljedni aparat je sadržan u prstenastom hromozomu
4) tvar za skladištenje - glikogen
5) ćelija je sposobna za fotosintezu
Odgovori
1. Sve dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) ima glikokaliks
2) ima ćelijski zid
3) hrani se autotrofno
4) sadrži ćelijski centar
5) dijeli se mitozom
Odgovori
2. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje "ispadaju" sa opće liste, zapišite brojeve pod kojima su naznačene.
1) prisustvo nukleola sa hromatinom
2) prisustvo celulozne ćelijske membrane
3) prisustvo mitohondrija
4) prokariotska ćelija
5) sposobnost fagocitoze
Odgovori
3. Svi dolje navedeni znakovi, osim dva, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) prisustvo hloroplasta
2) prisustvo razvijene mreže vakuola
3) prisustvo glikokaliksa
4) prisustvo ćelijskog centra
5) sposobnost za unutarćelijsku probavu
Odgovori
4. Svi dole navedeni koncepti, osim dva, koriste se za karakterizaciju ćelije prikazane na slici. Identifikujte dva pojma koja „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1) mitohondrije
2) nukleoid
3) eukarioti
4) hloroplasti
5) mikrotubule
Odgovori
U obliku kakvog ćelijskog jedinjenja raznih organizama skladištiti glukozu? Identifikujte dve istinite tvrdnje sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su naznačene.
1) Biljke skladište glukozu u obliku glikogena
2) Životinje skladište glukozu u obliku saharoze
3) Biljke skladište glukozu u obliku škroba
4) Gljive i biljke skladište glukozu u obliku celuloze
5) Gljive i životinje skladište glukozu u obliku glikogena
Odgovori
Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni. Karakteristika gljiva sledeći znakovi:
1) su prenuklearni organizmi
2) djeluju kao razlagači u ekosistemu
3) imaju korijenske dlake
4) imaju ograničen rast
5) prema vrsti ishrane - heterotrofi
6) sadrže hitin u ćelijskim membranama
Odgovori
Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su navedeni u odgovoru. Od navedeni znakovi odaberite one koje imaju ćelije gljivica.
1) nasljedni aparat se nalazi u nukleotidu
2) ćelijski zid sadrži hitin
3) eukariotska ćelija
4) tvar za skladištenje - glikogen
5) nema ćelijske membrane
6) vrsta ishrane – autotrofna
Odgovori
1. Odaberite tri opcije. Ćelije cvjetnice razlikuju se od ćelija životinjskog tijela po prisutnosti
1) kućišta od vlakana
2) hloroplasti
3) ukrašeno jezgro
4) vakuole sa ćelijskim sokom
5) mitohondrije
6) endoplazmatski retikulum
Odgovori
2. Odaberite tri tačna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni. U ćelijama biljni organizmi, za razliku od životinja, se drže
1) hloroplasti
2) mitohondrije
3) nukleus i nukleolus
4) vakuole sa ćelijskim sokom
5) ćelijski zid od celuloze
6) ribozomi
Odgovori
3. Odaberite tri elementa koji razlikuju biljnu od životinjske ćelije.
1) odsustvo mitohondrija
2) prisustvo leukocita
3) odsustvo glikokaliksa
3) prisustvo tilakoida
5) prisustvo ćelijskog soka
6) odsustvo plazma membrane
Odgovori
Analizirajte tekst "Mahovine". Za svaku ćeliju označenu slovom, odaberite odgovarajući termin sa ponuđene liste. Mahovine su ________ (A) biljke, jer se razmnožavaju sporama koje se formiraju u posebnim organima - ________ (B). U našim šumama ima zelenih mahovina, na primjer, kukavičjeg lana, i bijele mahovine, na primjer, ________ (B). Voda je izuzetno važna za život mahovina, pa se često nalaze u blizini šumskih stajaćih vodenih površina: jezera i močvara. Stoljetne naslage mahovine u močvarama formiraju naslage ________ (D) - vrijednog đubriva i goriva.
1) inferioran
2) kutija
3) seme
4) sorus
5) spore
6) sphagnum
7) treset
8) cvetanje
Odgovori
Uspostavite korespondenciju između karakteristika ćelije i njenog tipa: 1) bakterijske, 2) gljivične, 3) biljne. Napišite brojeve 1, 2 i 3 ispravnim redoslijedom.
A) odsustvo membranskih organela
B) tvar za skladištenje – skrob
B) sposobnost hemosinteze
D) prisustvo nukleoida
D) prisustvo hitina u ćelijskom zidu
Odgovori
Odaberite tri karakteristike koje razlikuju gljive od biljaka.
1) hemijski sastav ćelijskog zida
2) neograničen rast
3) nepokretnost
4) način ishrane
5) razmnožavanje sporama
6) prisustvo plodišta
Odgovori
Koje osobine, za razliku od životinjskih i gljivičnih ćelija, ima biljna ćelija?
1) formira celulozni ćelijski zid
2) uključuje ribozome
3) ima sposobnost višestruke podjele
4) akumulira hranljive materije
5) sadrži leukoplaste
6) nema centriole
Odgovori
1) hloroplasti
2) centralna vakuola
3) endoplazmatski retikulum
4) mitohondrije
5) Golgijev aparat
Odgovori
Sve osim dvije sljedeće organele prisutne su u svim vrstama eukariotskih ćelija. Identifikujte dvije karakteristike koje „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su navedene u vašem odgovoru.
1) plazma membrana
2) endoplazmatski retikulum
3) flagele
4) mitohondrije
5) hloroplasti
Odgovori
1. Svi osim dva dole navedena termina koriste se za opisivanje gljivične ćelije. Identifikujte dva pojma koja „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su navedeni u tabeli.
1) jezgro
2) hemosinteza
3) ćelijski zid
4) autotrofna ishrana
5) glikogen
Odgovori
2. Sve dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje strukture gljivične ćelije. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) prisustvo dizajniranog kernela
2) prisustvo celulozne ljuske
3) sposobnost fagocitoze
4) prisustvo membranskih organela
5) prisustvo glikogena kao rezervne supstance
Odgovori
Sve osim dvije dolje navedene karakteristike koriste se za opisivanje strukture većine biljnih ćelija. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) razne plastide
2) celulozna ljuska
3) centriole ćelijskog centra
4) glikokaliks
5) vakuole sa ćelijskim sokom
Odgovori
1. Sve dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje strukture većine životinjskih ćelija. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1) centrioli ćelijskog centra
2) stanične membrane od hitina
3) poluautonomni organoidi
4) plastidi
5) glikokaliks
Odgovori
2. Svi dole navedeni koncepti, osim dva, mogu se koristiti za karakterizaciju somatska ćelija kralježnjaka. Identifikujte dva pojma koja „ispadaju“ sa opšte liste i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1) glikogen
2) mitoza
3) haploidni skup
4) ćelijski zid
5) polni hromozomi
Odgovori
Uspostavite korespondenciju između karakteristika i carstva organizama: 1) Životinje, 2) Gljive. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) ćelijski zidovi sadrže hitin
B) prisustvo micelija koji se sastoji od filamenata-hifa
B) prisustvo glikokaliksa na ćelijskim membranama
D) rast tokom života
D) sposobnost samostalnog kretanja
Odgovori
Uspostavite korespondenciju između karakteristika organizama i carstava za koja su karakteristične: 1) Gljive, 2) Životinje. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) kruti ćelijski zid
B) aktivno kretanje u prostoru
C) apsorpcija hranljivih materija na površini tela svih predstavnika carstva
D) neograničen rast za sve predstavnike
D) spoljna i unutrašnja oplodnja
E) prisustvo tkiva i organa
Odgovori
Pogledajte sliku koja prikazuje ovu ćeliju i odredi (A) tip ove ćelije, (B) njen tip ishrane, (C) organelu označenu na slici brojem 1. Za svako slovo odaberite odgovarajući pojam sa liste obezbeđeno.
1) bakterijski
2) mitohondrije
3) autotrofna
4) povrće
5) izgradnja
6) heterotrofni
7) životinja
8) jezgro
Odgovori
Spojite karakteristike i carstva organizama prikazanih na slici. Napišite brojeve 1 i 2 u nizu koji odgovara slovima.
A) karakterizira autotrofni tip ishrane
B) imaju različita tkiva i organe
C) većina predstavnika ima centriole ćelijskog centra u svojim ćelijama
D) rezervni nutrijent - glikogen
D) mnogi predstavnici imaju plodište
E) su proizvođači u ekosistemima
Odgovori
Uspostavite korespondenciju između likova i ćelija različitih kraljevstava. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) imaju ljusku napravljenu od hitina
B) održavati oblik uz pomoć turgora
B) imaju razvijen citoskelet
D) ćelije su uvek lišene sopstvene pokretljivosti
D) ne sadrži vakuole sa ćelijskim sokom
E) sadrže lizozome
Odgovori
Uspostavite korespondenciju između karakteristika i organizama: 1) kvasac, 2) ameba. Napišite brojeve 1 i 2 redoslijedom koji odgovara slovima.
A) ćelije nisu sposobne za kretanje
B) uhvatiti hranu fagocitozom
C) mogu postojati u anaerobnim uslovima
D) ćelije su prekrivene ljuskom hitina
D) lizozomi su prisutni u ćeliji
E) ima kontraktilnu vakuolu
Odgovori
© D.V. Pozdnyakov, 2009-2019
Sličnosti i razlike u građi ćelija biljaka, životinja i gljiva
Sličnosti u strukturi eukariotskih ćelija.
Sada je nemoguće sa potpunom sigurnošću reći kada je i kako nastao život na Zemlji. Takođe ne znamo tačno kako su jela prva živa bića na Zemlji: autotrofna ili heterotrofna. Ali trenutno predstavnici nekoliko kraljevstava živih bića mirno koegzistiraju na našoj planeti. Unatoč velikoj razlici u strukturi i načinu života, očito je da među njima ima više sličnosti nego razlika, a vjerovatno svi imaju zajedničke pretke koji su živjeli u dalekoj arhejskoj eri. Prisustvo zajedničkih “djedova” i “baka” svjedoči niz zajedničke karakteristike u eukariotskim ćelijama: protozoa, biljaka, gljiva i životinja. Ovi znakovi uključuju:
Opšti plan ćelijske strukture: prisustvo ćelijske membrane, citoplazma, jezgro, organele;
- fundamentalna sličnost metaboličkih i energetskih procesa u ćeliji;
- kodiranje naslednih informacije korištenje nukleinskih kiselina;
- jedinstvo hemijski sastavćelije;
- slični procesi diobe ćelija.
Razlike u građi biljnih i životinjskih ćelija.
U procesu evolucije, zbog nejednakih uslova postojanja ćelija predstavnika različitih kraljevstava živih bića, nastale su mnoge razlike. Uporedimo građu i vitalnu aktivnost biljnih i životinjskih ćelija (tabela 4).
Glavna razlika između ćelija ova dva kraljevstva je način na koji se hrane. Biljne ćelije koje sadrže hloroplaste su autotrofi, odnosno same sintetiziraju organske tvari neophodne za život koristeći svjetlosnu energiju u procesu fotosinteze. Životinjske ćelije su heterotrofi, odnosno izvor ugljika za sintezu vlastitih organskih supstanci su organske tvari koje se unose hranom. Ti isti nutrijenti, kao što su ugljikohidrati, služe kao izvor energije za životinje. Postoje izuzeci, kao što su zeleni flagelati, koji su sposobni za fotosintezu na svjetlu i hrane se gotovim organskim tvarima u mraku. Da bi se osigurala fotosinteza, biljne stanice sadrže plastide koji nose hlorofil i druge pigmente.
Budući da biljna stanica ima ćelijski zid koji štiti njen sadržaj i osigurava njen stalan oblik, pri diobi između stanica kćeri nastaje pregrada, a životinjska ćelija, koja nema takav zid, dijeli se i formira suženje.
Karakteristike gljivičnih ćelija.
Dakle, odvajanje gljiva u nezavisno carstvo, koje broji više od 100 hiljada vrsta, apsolutno je opravdano. Pečurke potiču ili od drevnih filamentoznih algi koje su izgubile hlorofil, odnosno od biljaka, ili od nekih nama nepoznatih drevnih heterotrofa, tj. životinja.
1. Po čemu se biljna ćelija razlikuje od životinjske ćelije?
2. Koje su razlike u podeli biljnih i životinjskih ćelija?
3. Zašto su gljive odvojene u nezavisno carstvo?
4. Šta im je zajedničko i koje se razlike u građi i životu mogu uočiti poređenjem gljiva sa biljkama i životinjama?
5. Na osnovu kojih karakteristika možemo pretpostaviti da su svi eukarioti imali zajedničke pretke?
Kamensky A. A., Kriksunov E. V., Pasechnik V. V. Biologija 10. razred
Poslali čitatelji sa web stranice
Kao što znate, živi eukariotski organizmi podijeljeni su u tri carstva: biljke, gljive i životinje. U ovoj lekciji ćemo naučiti sličnosti i razlike između eukariotskih ćelija. Odgovorit ćemo i na pitanje: zašto su gljive raspoređene u posebno kraljevstvo, iako su u novije vrijeme klasificirane kao biljke?
O sličnosti eukariotskih ćelija svjedoči niz zajedničkih karakteristika:
1. Opšti plan strukture ćelije (prisustvo ćelijske membrane, citoplazme i jezgra sa organelama).
2. Fundamentalna sličnost metaboličkih i energetskih procesa u ćeliji.
3. Kodiranje nasljednih informacija korištenjem nukleinskih kiselina.
4. Jedinstvo hemijskog sastava ćelija.
5. Slični procesi diobe ćelija.
Slika 1 prikazuje tabelu „Razlike između biljnih i životinjskih ćelija“.
Rice. 1. Razlika između biljnih i životinjskih ćelija
Glavna razlika između ćelija životinjskog i biljnog carstva je njihov način ishrane. Biljne ćelije su autotrofi, odnosno sintetiziraju organske tvari od neorganskih koristeći energiju sunčeve svjetlosti u procesu fotosinteze. Životinjske ćelije su heterotrofi, odnosno izvor ugljika za njih su organske tvari koje dolaze s hranom; te iste supstance služe i kao izvor energije.
Da bi se osigurala fotosinteza, biljne stanice sadrže plastide, na primjer hloroplaste, koji sadrže glavni pigment fotosinteze - hlorofil. U životinjskim stanicama nema plastida, ali postoje izuzeci, na primjer biljni flagelati, koji uključuju zelenu euglenu. U mraku se hrani već gotovim organskim supstancama (kao životinja), a na svjetlu je sposoban za fotosintezu.
Budući da biljne stanice različito sintetiziraju organske tvari, različiti su i njihovi skladišni ugljikohidrati. U biljkama se skrob nakuplja u ćelijama, dok se kod životinja taloži glikogen.
Biljnu ćeliju karakterizira prisustvo ćelijskog zida koji se sastoji od celuloze i pektinskih supstanci. Ćelijski zid daje biljnim ćelijama mehaničku snagu i potporu.
Većinu biljne ćelije zauzima vakuola koja sadrži tečnost. Vakuole u biljnoj ćeliji pohranjuju organske tvari, sadrže hidrolitičke enzime (obavljaju funkciju lizosoma), također sudjeluju u regulaciji pH stanice te izoluju i neutraliziraju toksične tvari. Životinjska stanica može sadržavati male vakuole koje obavljaju probavne i kontraktilne funkcije. Struktura vakuole u životinjskoj ćeliji razlikuje se od strukture biljne ćelije.
U životinjskoj ćeliji, za razliku od biljne, postoje centrioli.
Budući da biljna ćelija ima ćelijski zid koji štiti njen sadržaj i obezbeđuje trajni oblik, zatim se dijeli i formira septum. Životinjska stanica se dijeli sa stvaranjem suženja, jer nema ćelijski zid.
Vakuole su membranom vezane oblasti ćelije ispunjene tečnošću. Membrana koja ograničava vakuolu iz citoplazme naziva se tonoplast. To je jedna membrana.
Mlada biljna ćelija obično ima mnogo malih vakuola, koje se stapaju u jednu veliku kako ćelija sazrijeva. U zreloj biljnoj ćeliji, vakuola može zauzeti do 90% svog volumena. Rast stanica nastaje zbog povećanja vakuole - to je glavna uloga vakuole i tonoplasta.
Glavna komponenta vakuolnog soka je voda, sve ostale komponente uvelike variraju u zavisnosti od vrste biljke i njenog fiziološkog stanja. Vakuole mogu sadržavati šećere, soli i rjeđe proteine, ponekad se u njima talože pigmenti.
Tonoplast igra aktivnu ulogu u transportu određenih jona u vakuolu.
Sadržaj vakuole je blago kiseli, kiseli i in u rijetkim slučajevima, jako kisela (limun) reakcija.
Vakuole su mjesto gdje se akumuliraju metabolički produkti. Ponekad se u njima nakupljaju tvari koje su toksične za ljude (nikotin alkaloid).
Vakuole mogu služiti kao lizozomi jer sadrže hidrolitičke enzime koji probavljaju tvari zarobljene unutar vakuole. Kada ćelija umre, sadržaj vakuole se izlije i počinje da probavlja ćeliju (proces autoliza).
Gljivične ćelije sadrže karakteristike biljaka i životinja. Oni također imaju svoje specifične karakteristike.
Znakovi životinjskih ćelija
Rice. 2. Symbiont pečurke
Među gljivama postoje grabežljivci koji formiraju ljepljive petlje u tlu u koje se upletu mali crvi nematode (vidi sliku 3). Tada micelij raste i prodire u tijelo crva, isisavajući sav sadržaj.
Rice. 3. Nematoda u lepljivoj petlji
Znakovi biljne ćelije
WITH biljna ćelija Sličnosti gljiva su evidentne u prisustvu ćelijskog zida na vrhu plazma membrane, ali ćelijski zid gljivice se prvenstveno sastoji od hitina.
Kao i biljke, gljive nisu sposobne za aktivno kretanje, ali su sposobne za neograničen rast.
Razmnožavanje i distribucija sporama također približava gljive biljkama.
Posebni znaci gljiva
Tijelo gljive je formirano od struktura nalik na niti u jednom redu ćelija - hife. Kod nekih gljiva, pregrade između hifa su izgubljene i micelijum, koji se sastoji od jedne džinovske višejezgrene ćelije. Zbirka oblika hifa micelijum.
Stoga je odvajanje gljiva u zasebno carstvo, koje broji više od sto hiljada vrsta, opravdano.
Neke pečurke igraju ključnu ulogu u mineralnoj ishrani vaskularnih biljaka. Sadnice mnogih vrsta šumskog drveća koje se uzgajaju u sterilnom hranljivom rastvoru, a zatim se prenose na livadsko tlo, slabo će rasti, pa čak i umrijeti od nedostatka hrane. Međutim, ako tlu dodate šumsko tlo koje sadrži odgovarajuće gljive, rast će se normalizirati. Ovo je zbog mikoriza(„korijen gljive“), bliska obostrano korisna simbioza korijena i gljiva.
Mikoriza je poznata u većini grupa vaskularnih biljaka. Samo nekoliko porodica cvjetnica ga ne formiraju ili ga formiraju vrlo rijetko, na primjer porodice Cruciferous i šaš.
Mnoge biljke mogu se normalno razvijati bez mikorize ako su dobro snabdjevene esencijalnim elementima, posebno fosforom. Eksperimentalno je dokazano učešće mikorize u direktnom transportu fosfora iz tla u korijenje. Zauzvrat, biljka opskrbljuje simbiotske gljive ugljikohidratima. Jedan od mnogih neverovatna svojstva mikoriza - funkcionira pod određenim okolnostima kao “most” za prijenos proizvoda fotosinteze, fosfora i, eventualno, drugih spojeva s jedne biljke koja je formira u drugu.
U procesu evolucije formirale su se predatorske gljive razni uređaji za hvatanje i varenje sićušnih životinja, npr. okrugli crvi nematode
Mikroskopski predstavnici grabežljivih gljiva poznati su od davnina, ali je nedavno otkriveno da su neke lamelarne gljive, poput bukovača, također grabežljive gljive. Bukovača luči posebnu tvar koja imobilizira nematode, nakon čega micelij zapliće crva i prodire u njega. Zatim se proizvode enzimi koji probavljaju tijelo crva. Nakon toga, micelijum isisava sadržaj nematoda. Budući da bukovače žive na trulom drvetu koje je siromašno dušikom, crvi su izvor ovog elementa za ovu gljivu.
Neke mikroskopske gljive luče ljepljivu tvar na površini hifa za koju se lijepe male životinje (protozoe, mali insekti). Druge gljive formiraju petlje koje hvataju nematode.
Bibliografija
- Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Opća biologija Drfa 10-11 razred, 2005.
- Biologija. 10. razred. Opća biologija. Osnovni nivo / P.V. Izhevsky, O.A. Kornilova, T.E. Loshchilina i drugi - 2. izd., revidirano. - Ventana-Graf, 2010. - 224 str.
- Belyaev D.K. Biologija 10-11 razred. Opća biologija. Osnovni nivo. - 11. izd., stereotip. - M.: Obrazovanje, 2012. - 304 str.
- Agafonova I.B., Zakharova E.T., Sivoglazov V.I. Biologija 10-11 razred. Opća biologija. Osnovni nivo. - 6. izd., dop. - Drfa, 2010. - 384 str.
- School.xvatit.com ().
- Bio-faq.ru ().
- Biouroki.ru ().
Zadaća
- Pitanja na kraju paragrafa 19 (str. 78) - Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. "Opća biologija", 10-11 razred ()
- Evolucijski, životinjske stanice su sposobne za fagocitozu i pinocitozu. Zbog kojih strukturnih karakteristika ćelija biljke i gljive to ne mogu učiniti?
- Poznato je da biljke jedu kroz proces fotosinteze. S tim u vezi, stekli su dodatne organele. Koji? Koja je njihova funkcija?
Odeljak „Ćelija kao biološki sistem”
Tema: “Struktura ćelija biljaka, životinja, bakterija, gljiva”
Tabela 1 - Uporedne karakteristike prokariotske i eukariotske ćelije
Karakteristika | Prokariotska ćelija | Eukariotska ćelija |
Veličine ćelija | 0,5-5 mikrona | do 40 mikrona |
Forma | Jednoćelijske ili filamentne | Jednoćelijski, filamentni ili višećelijski |
Organizacija genetskog materijala | Kružna DNK nije odvojena od citoplazme membranom (tj. nema jezgra), nema nukleola; nema mitoze | linearne DNK molekule su povezane sa proteinima i RNK i formiraju hromozome; postoji jezgro (tj. hromozomi su odvojeni od citoplazme nuklearnom ovojnicom) koja sadrži više od jednog hromozoma; nuklearna podjela mitozom |
DNK lokalizacija | u nukleoidima i plazmidima koji nisu ograničeni elementarnom membranom | u jezgru i nekim organelama |
Sinteza proteina | 70S ribozomi i manji; EPR (EPS) je odsutan | 80S ribozomi. Ribosomi se mogu vezati za ER |
Organelles | Organela je malo, nijedna nema ljusku (dvostruku ljusku) | Postoji mnogo organela, većina je okružena dvostrukom membranom (nukleus, mitohondrije, hloroplasti) |
Kretanje citoplazme | odsutan | često se nalaze |
ćelijski zid (gdje je prisutan) | Tvrdi, sadrže polisaharide i aminokiseline. Glavna komponenta za jačanje je murein | Zelene biljke i gljive imaju čvrste ćelijske zidove i sadrže polisaharide. Glavna komponenta za jačanje ćelijskog zida kod biljaka je celuloza, a kod gljiva hitin. |
Flagella | flagelarni filament se sastoji od proteinskih podjedinica koje formiraju spiralu | svaki flagelum sadrži set mikrotubula, sakupljenih u grupe: 2 9-2 |
Breath | U bakterijama - u mezozomima; u plavo-zelenim algama - u citoplazmatskoj membrani | Aerobno disanje se javlja u mitohondrijima |
fotosinteza | Javlja se u membranama koje nemaju specifično pakovanje | U hloroplastima koji sadrže posebne membrane koje su raspoređene u lamele ili grana |
Fiksacija dušika | Neki imaju ovu sposobnost (primjeri su slobodnoživući saprofiti Azotobacter ili simbionti RhiZobium) |
Tabela br. 2 - Razlike u strukturi eukariota različitih kraljevstava
Kriterijum | Biljke | Životinje | Pečurke |
Core | |||
Plastidi | |||
Shell | celuloza | hitin |
|
Rezervna supstanca | skrob | glikogen | |
Vakuole | veliko | mala ili odsutna | |
Način ishrane | autotrofna | heterotrofna |
Tabela br. 3. Struktura i funkcije dijelova i organela eukariotske ćelije
Cell part | Struktura | Funkcije |
Plazma membrana (plazmalema, ćelijska membrana) | Fluidni mozaički model strukture: dvostruki sloj lipida okružen slojevima proteina |
|
Citoplazma | Polutečna masa koloidne strukture, sastoji se od hijaloplazme ili matriksa (proteini, lipidi, polisaharidi, RNK, kationi, anjoni) | Ujedinjuje ćelijske organele i osigurava njihovu interakciju |
Citoskelet | Proteinske strukture – mikrotubule i mikrofilamenti |
|
Nemembranske organele (organele) | ||
Ćelijski centar | Dva centriola i centrosfera. Sadrži proteine, ugljene hidrate, DNK, RNK, lipide |
|
Ribosomi | Sastoje se od velikih i malih podjedinica. Sadrži RNK i proteine. Slobodni ili vezani membranom |
|
Jednomembranske organele (organele) | ||
EPS (EPR) | Sistem membranskih vrećica čini jedinstvenu cjelinu sa vanjskom membranom i nuklearnim omotačem. Može biti zrnasta (hrapava) ili glatka |
|
Golgijev kompleks (aparat) | Sistem vreća za membranske rezervoare (diskovi); sistem vezikula (vezikule); nalazi u blizini jezgra |
|
Lizozomi | Sferična membranska vrećica; mnogi hidrolitički enzimi |
|
Vakuole | Napunjen ćelijskim sokom. U biljkama - veliki, mali kod životinja (kontraktilni, probavni, fagocitni). Što je starija. ćelija - što je vakuola veća. |
|
Dvomembranske organele | ||
Mitohondrije | Postoje unutrašnje membrane - kriste; matriksa (ribozomi, DNK, RNK) mnogih enzima |
|
Plastidi | Vrste: leuko-hromo- i hloroplasti; prekriven proteinsko-lipidnom membranom; stroma-matriks; imaju nabore unutrašnje membrane; stroma sadrži DNK i ribozome; membrane sadrže hlorofil.Leuko- i hromoplasti se mogu degenerirati u hloroplaste - primjeri. |
|
Core | Prekriven proteinsko-lipidnom membranom; sastoji se od karioplazme (nuklearni sok ili nukleoplazma), nukleola (RNA, protein) i hromatina (DNK, protein) | Skladištenje DNK, transkripcija RNK. Odgovoran za metaboličke funkcije -Ako se jezgro ćelije ukloni, u njemu se počinju nakupljati otrovne tvari i proizvodi raspadanja, a stanica prestaje rasti i obnavlja se. |
Učvršćivanje materijala
A 1 Koja slika prikazuje mitohondriju?
B1 Uspostavite korespondenciju između strukturnih karakteristika, funkcije i organela ćelije
A). Postoje glatke i hrapave membrane 1). Golgijev kompleks
B). Oni formiraju mrežu razgranatih kanala i šupljina 2). EPS
IN). Formirajte spljoštene cisterne i vakuole
G). Učestvuje u sintezi proteina i masti
D). Formiraju lizozome
B2 Uspostavite korespondenciju između strukturnih karakteristika, funkcije i organela ćelije
Strukturne karakteristike, funkcije organoida
A). Sadrži hlorofilni pigment 1). Mitohondrije
B). Obavlja energetski metabolizam u ćeliji 2). Hloroplast
IN). Obavlja proces fotosinteze
G). Unutrašnja membrana formira nabore - kriste
D). Glavna funkcija je sinteza ATP-a
Q3 Odaberite tri karakteristike prokariotske ćelije?
1). Postoji jezgro
2). Ćelijski zid se sastoji od mureina ili pektina
3). Nasljedni aparat nalazi se u citoplazmi ćelije
4) Ima ćelijski centar
5). Ima hloroplaste sa hlorofilom
6). Ribosomi se nalaze u citoplazmi
C1 Analizirajte sliku koja prikazuje različite eukariotske ćelije. Šta vam govore informacije koje se u njemu nalaze?
Testni rad "Različitost i struktura ćelija"
Zadaci dijela A
- Plazma membrana eukariotske ćelije ne učestvuje u procesima
- Ime strukturna komponentaćelije, koji se nalazi i kod prokariota i kod eukariota.
- Navedite strukturnu komponentu životinjska ćelija, koji je vidljiv samo elektronskim mikroskopom.
- Ime hemijska jedinjenja, koji se mozaično nalaze u vanjskoj plazma membrani i osiguravaju da membrana obavlja transportne, enzimske i receptorske funkcije.
- Navedite jednu od organela koja u sebi sadrži DNK, zbog koje se ove organele mogu razmnožavati.
- Imenujte strukturnu komponentu ćelije koja ima sledeću strukturu: okružena sa dve membrane, unutrašnja membrana čini brojne izbočine u unutrašnju šupljinu ove strukturne komponente, unutrašnja šupljina sadrži DNK u obliku prstena i male ribozome.
- Imenujte organelu koja je uključena u sintezu proteina, sintetizira ugljikohidrate i lipide i prenosi ih do različitim oblastimaćelije, formira nuklearni omotač i Golgijev kompleks.
- Mikroorganizmi i čvrste čestice materije obavijeni su izraslinama otvora za slavinu i ulaze u njega okruženi dijelovima vanjskog plazma membrana. Imenujte ovu vrstu transporta tvari kroz membranu.
- Koje ljudske ćelije gube svoje jezgro tokom razvoja, ali nastavljaju obavljati svoje funkcije dugo vremena?
A) nervne celije B) ćelije unutrašnjeg sloja kože
C) crvena krvna zrnca D) prugasta mišićna vlakna
- Prije nego što završe u lizozomu, enzimi nakon formiranja prolaze kroz dvije strukturne komponente ćelije. Imenujte ih redoslijedom kojim enzimi prolaze kroz njih nakon sinteze na ribosomima.
- Koju strukturnu komponentu ćelije imaju i prokarioti i eukarioti?
- Imenujte organelu u kojoj dolazi do formiranja kompleksnih proteina i velike polimerne molekule, pakovanje supstanci koje se oslobađaju iz ćelije u membransku vezikulu, formiranje lizosoma.
- Navedite strukturnu komponentu stanice u kojoj se formiraju ribosomske i prijenosne RNK uključene u sintezu proteina
- Imenujte organelu koja daje "hrapavost" granularnom endoplazmatskom retikulumu.
- Koju funkciju lizozomi obavljaju u ćeliji?
- razgrađuju biopolimere u monomere
- oksidiraju glukozu u ugljen-dioksid i vodu
- vrše sintezu organskih supstanci
- sintetiziraju polisaharide iz glukoze
- Enzimi lizozoma se sintetišu u
Dio B zadataka
1. Bakterijske ćelije se razlikuju od biljnih ćelija
- nedostatak formalnog jezgra
- prisustvo plazma membrane
- prisustvo guste školjke
- nedostatak mitohondrija
- prisustvo ribozoma
- odsustvo Golgijevog kompleksa
2. Ćelije kojih organizama ne mogu apsorbirati velike čestice hrane fagocitozom?
3.Proteini i lipidi su uključeni u formiranje
4. Koja su struktura i funkcije mitohondrija?
A) razgrađuje biopolimere na monomere
B) karakteriše anaerobni način dobijanja energije
D) imaju enzimske komplekse smještene na kristama
D) oksidiraju organske tvari u ATP
E) imaju vanjsku i unutrašnju membranu
5. Koja su zajednička svojstva karakteristična za mitohondrije i hloroplaste?
- ne dijele se tokom života ćelije
- imaju svoj genetski materijal
- su jednomembranske
- sadrže enzime oksidativne fosforilacije
- imaju dvostruku membranu
- učestvuje u sintezi ATP-a
6. Citoplazma obavlja brojne funkcije u ćeliji:
- je unutrašnje okruženjećelije
- komunicira između jezgra i organela
- djeluje kao matrica za sintezu ugljikohidrata
- služi kao lokacija jezgra i organela
- prenosi nasljedne informacije
- služi kao lokacija hromozoma u eukariotskim stanicama
7. Uspostavite korespondenciju između karakteristika ćelijske organele i njenog tipa.
ORGANoidne KARAKTERISTIKE | CELL ORGANOID |
1) sistem tubula koji prodiru u citoplazmu | A) Golgijev kompleks |
2) sistem zadebljanih membranskih cilindara i mehurića | B) endoplazmatski retikulum |
3) osigurava nakupljanje supstanci u ćeliji | |
4) ribozomi mogu biti locirani na membranama | |
5) učestvuje u formiranju lizosoma | |
6) obezbeđuje kretanje organskih materija u ćeliji |
Odgovori | ||||||
8. Uspostavite korespondenciju između strukturne karakteristike ćelije i carstva za koje je karakteristična.
KARAKTERISTIKE STRUKTURE ĆELIJA | KINGDOM |
1) prisustvo plastida | A) Pečurke |
2) odsustvo hloroplasta |
Cilj: Stvoriti uslove za formiranje samoobrazovnih i komunikativnih kompetencija učenika u procesu samostalnog rada.
Obrazovni ciljevi:
- Proučavajući znakove sličnosti u građi ćelija biljaka, životinja i gljiva dokazati jedinstvo porijekla carstava žive prirode.
- Dokazati da su razlike u građi ćelija biljaka, gljiva i životinja prilagodljivost organizama različite vrste ishrana.
Razvojni zadaci:
- Stvoriti uslove za razvoj samoobrazovne kompetencije učenika tokom samostalan rad sa tekstom udžbenika, laboratorijskom opremom, didaktičkim materijalom.
- Stvoriti uslove za ispoljavanje kreativne samostalnosti u procesu rješavanja inventivnih problema.
Edukativni zadaci:
- Formirati vrednosni stav učenika prema drugim ljudima dok samostalno rade u grupama.
- Razvijati sposobnosti učenika za samoorganizaciju rada i odgovornost za rezultate svog rada.
Oprema i materijali: tabele iz opšte biologije "Sličnosti i razlike biljnih i životinjskih ćelija", mikroskopi, gotovi mikropreparati biljnih, gljivičnih i životinjskih ćelija, magnetna tabla, magneti, materijali: lepak, papir (A4), blankovi za grozdove u kovertama, kompjuterska prezentacija, video film "Biljne ćelije"
Tehnička pomagala za obuku: ICT.
Tokom nastave
1. Aktivacija i provjera znanja.
Učitelj: Život je postojanje diskretnih sistema. Kako ti ovo razumiješ?
Učenik: To znači da se život sastoji od odvojenih izolovanih, tj. izolirani ili prostorno ograničeni, ali, ipak, usko povezani i međusobno povezani dijelovi, čineći strukturno i funkcionalno jedinstvo.
Učenik: Diskretnost vrste predodređuje mogućnost njene evolucije kroz očuvanje jedinki sa osobinama korisnim za opstanak i smrt ili eliminaciju neprilagođenih jedinki iz reprodukcije. Smrću jedne jedinke u populaciji ne prekida se postojanje same vrste, a smrću jedne ćelije ne završava se postojanje samog organizma.
Učitelj: Da, ali pre nego što ćelija umre, ona se mora na neki način roditi. Je li tako?
Student: Da. Ćelije se rađaju kao rezultat diobe - mitoze.
Učitelj: I nakon što se ćelija pojavi, ona prolazi kroz nekoliko faza ili perioda, i tek nakon toga ćelija ili umire ili se ponovo deli. Kako se zove ovaj vremenski period?
Učenik: Životni ciklus ćelije je vremenski period od trenutka kada se ćelija pojavi kao rezultat deobe do njene smrti ili do naknadne deobe.
Učitelj: Ako zamislimo da ćelije nisu sposobne da se dijele, šta bi se onda dogodilo?
Učenik: Podjela ćelija je osnova reprodukcije organizama, stoga bez nje nema reprodukcije narednih generacija. Život bi stao.
Frontalna anketa.
<Приложение1. Слайд 2> "Životni ciklus ćelije"
Pitanje: Objasnite koji se procesi dešavaju sa ćelijom u svakom periodu životni ciklus. (Usmeno odgovaranje na tabli).
2. <Приложение1. Слайд3> "Struktura eukariotske ćelije"
Pitanje: Šta je prikazano na slajdu? Imenujte glavne dijelove ćelije. Koje funkcije obavljaju? (usmeni odgovor na tabli)
3. <Приложение1. Слайд 4> tabela „Poređenje perioda životnog ciklusa ćelije
Zadatak: Uporedite hromozomski set ćelije u različitim periodima ćelijskog ciklusa.
Skrining testiranje na temu "Životni ciklus ćelije. Mitoza"<Aplikacija 2>
Testovi se provjeravaju odmah međusobnim testiranjem učenika. Tačni odgovori su ilustrovani na slajdu<Приложение1. Слайд 5>
2. Proučavanje novog gradiva.
Motivacioni razgovor za proučavanje teme.
Učitelj: Dakle, tema lekcije je „Sličnosti i razlike u strukturi ćelija biljaka, životinja i gljiva“.<Aneks 1. Slajd 6> Pročitaću vam odlomak iz pesme Nikolaja Zabolockog „Metamorfoza“ i molim vas da pokušate da povežete značenje pesme sa temom naše lekcije, ispisanom na tabli. Dakle, zatvori oči, počinjem da čitam.
Učenici zapisuju svoja razmišljanja i povezuju ih s temom časa. Tvrdnje mogu biti različite, ali nastavnik ima pravo neke od njih prilagoditi u jasnije formulacije bez promjene njihovog značenja, na primjer:
- Ćelija je u početku imala jednu strukturu: membranu, citoplazmu, jezgro. Ali u procesu evolucije to se promijenilo svijet, ćelija, njena struktura i funkcije su se menjale zajedno sa njom.
- Kako god da se zove organizam, jedinica strukture i vitalne aktivnosti je ipak ćelija.
- Iako se stanice biljaka, životinja i gljiva razlikuju po strukturi, one također imaju neke sličnosti povezane sa zajedničkim porijeklom.
Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
Učitelj: Već znamo za glavne dijelove eukariotske ćelije – membranu, citoplazmu i jezgro. Stoga ćemo tokom lekcije trebati otkriti sličnosti i razlike u strukturi biljnih, životinjskih i gljivičnih stanica. Saznajte zašto su u stanicama biljaka, životinja i gljiva nastale posebne strukture i povežite njihovu strukturu sa životnim procesima stanica.
Objašnjenje nastavnika.
Nastavnik predlaže da pogledate video „Biljne ćelije“, razmislite i odgovorite na pitanje: Čime se ćelija hrani i koje organele su uključene u ovaj proces?
Napomena: Gledanje videa traje manje od 1 minute.<Приложение3>
Učenici odgovaraju na pitanje da se ćelija hrani procesom fotosinteze (sjetite se šta su prethodno učili u 6. i 9. razredu). Važan dio ćelije uključen u fotosintezu su hloroplasti - zeleni plastidi koji sadrže hlorofil.<Aneks 1. Slajd 7>
Nastavnik skreće pažnju na činjenicu da u biljnoj ćeliji, osim zelenih plastida, postoje i drugi: leukoplasti - bijeli i hromoplasti - različite boje, od žute do ljubičaste. Svi plastidi se mogu transformirati jedni u druge pod određenim okolnostima. Na primjer, šta se dešava sa krompirom kada se dugo vremena ležati na suncu? ( Nastavnik vodi učenike da posmatraju pojavu i traže uslove pod kojima se ta transformacija dešava).
Nastavnik demonstrira zeleni krompir koji već dugo stoji na osunčanoj dasci u učionici.
Učenici: Krompir pozeleni.
Učitelj: Šta mislite, šta se desilo sa njegovim belim plastidima?
Učenici: Pretvorili su se u hloroplaste.
Učitelj: Dakle, da bi se leukoplasti pretvorili u hloroplaste, potrebna je sunčeva svjetlost?
Učenici: Potvrđuju ovo mišljenje. Dato je više primjera koji dokazuju ispravnost presuda. Na primjer, sijalica također postaje zelena na svjetlu, ali lišće pšenice postaje žuto bez svjetla.
Nastavnik vas zamoli da više razmislite i da kasnije navedete takve primjere. Vraćajući se na temu časa, nastavnik traži od učenika da odrede ciljeve časa i može ih prilagoditi prema odgovorima učenika.
Organizacija samostalnog rada studenata.
Napomena: Za samostalan rad u grupama nastavnik zamoli četiri (jaka) učenika unaprijed da završe ove zadatke i daje im konsultacije (element naprednog učenja).
Napomena: Prije početka rada nastavnik upućuje učenike na pravila bezbednog ponašanja tokom laboratorijskih i praktičan rad, daje grupama zadatke, daje objašnjenja i govori o očekivanom rezultatu.
1 grupa.
Zadatak: Proučiti 23 udžbenika. Saznajte vrste ishrane živih organizama.
2. grupa.
Zadatak: Studija 19, stav 1 “Sličnosti u strukturi eukariotskih ćelija”
Pronađite dokaze o vezama između biljaka, gljiva i životinja.
Kreirajte klaster. Pripremite usmeni odgovor.
3. grupa.
Zadatak: Studija u 19, paragraf 3 “Osobine gljivičnih ćelija”
Pronađite njihove sličnosti s biljkama i životinjama?
Kreirajte klaster. Pripremite usmeni odgovor.
4. grupa.
Zadatak: Proučiti u 19, paragraf 2 “Razlike u građi biljnih i životinjskih ćelija.” Završite laboratoriju koristeći list s uputama. Izvucite zaključak.
Popunite tabelu. Pripremite usmeni odgovor.
Uputstvo za laboratorijski rad "Struktura biljnih, životinjskih i gljivičnih ćelija pod mikroskopom"
1. Uporedite ono što vidite sa slikom biljne ćelije na tabeli, popunite odgovarajuću kolonu u tabeli.
2. Pregledajte gotov mikropreparat životinjske ćelije pod mikroskopom. Uporedite ono što vidite sa slikom životinjske ćelije na tabeli, uporedite je sa biljnom ćelijom i popunite odgovarajuću kolonu u tabeli.
3. Pregledajte pripremljeni mikrouzorak mukorne ili penicilijske gljive pod mikroskopom. Uporedite gljivičnu ćeliju sa ćelijom biljaka i životinja i navedite strukturne karakteristike gljivične ćelije u tabeli.
4. Na osnovu podataka u tabeli izvući zaključak: na šta ukazuje sličnost biljnih, životinjskih i gljivičnih ćelija? Na šta ukazuju razlike u građi ćelija biljaka, gljiva i životinja?
Zaključak: 1) Sličnosti u građi ćelija biljaka, gljiva i životinja ukazuju na jedinstvo nastanka živog sveta.
Napomena: Nakon završenog samostalnog rada, svaka grupa studenata, osim konsultanta, prelazi u drugu grupu. Za 25 minuta časa učenici moraju obaviti 4 zadatka, dakle, napraviti tri prijelaza. Korišćenje magnetne ploče za prikaz klastera koje je svaka grupa napravila. Konsultanti ocjenjuju zadatke i dodjeljuju ocjene za ispravno izvršenje zadataka. Ocjene se upisuju u bodovni list svakog učenika.
Diskusija o rezultatima samostalnog rada.
Nastavnik: poziva po jednog učenika iz svake grupe da da usmeni odgovor o rezultatima svog rada.
Učenik: Prilikom rješavanja zadatka 1 saznali smo da u prirodi postoje dvije vrste ishrane živih organizama. Autotrofni tip ishrane uključuje nezavisnu sintezu organskih supstanci od neorganskih. Heterotrofni tip - apsorpcija gotovih organskih tvari. Na osnovu ovog nalaza sastavljen je klaster.<. Aneks 1. Slajd 8>
Učenik demonstrira klaster, konsultant provjerava ispravnost izvođenja, daje komentare ako ih ima i daje ocjenu grupi.
Učenik: Izvršili smo drugi zadatak i pronašli dokaze o odnosu biljaka, gljiva i životinja: opšti plan struktura ćelije, fundamentalna sličnost metaboličkih i energetskih procesa, kodiranje naslednih informacija, jedinstvo hemijskog sastava, slični procesi deobe ćelije. Napravili smo klaster.<Aneks 1. Slajd 9>
Učenik: Pažljivo proučivši tekst udžbenika (19, paragraf 3 „Osobine gljivičnih ćelija“), utvrdili smo sličnosti između gljiva i biljaka i životinja. Gljive, kao i biljke, imaju ćelijski zid koji se sastoji od hitina, nisu sposobne za kretanje i imaju neograničen rast, tj. može rasti tokom života.<Aneks 1. Slide10>
Učenik demonstrira klaster, konsultant provjerava ispravnost izvođenja, daje komentare, ako ih ima, i daje ocjenu grupi.
student: Laboratorijski rad „Struktura biljnih, životinjskih i gljivičnih ćelija pod mikroskopom” izveli smo prema instruktivnoj kartici. Rad je otkrio sličnosti i razlike između stanica biljke (elodea), životinje (amebe) i gljive (mucor). Popunite tabelu i izvucite zaključke:
1) Sličnosti u građi ćelija biljaka, gljiva i životinja ukazuju na jedinstvo nastanka živog sveta.
2) Razlike u strukturi ćelija biljaka, gljiva i životinja ukazuju da su nastale kao rezultat prirodne selekcije u uslovima adaptacije na na različite načine ishrana.<Aneks 1. Slajd 11>
3. Konsolidacija proučenog materijala.
a) zadatak diskriminacije <Приложение1. Слайд 12>
b) zadaci za razvoj teorijskog i empirijskog mišljenja <Приложение1. Слайд 13>
Zadatak 1: Evolucijski, životinjske stanice su sposobne za fagocitozu i pinocitozu. (Šta je ovo?) Zbog kojih strukturnih karakteristika ćelija biljke i gljive to nisu u stanju?
Zadatak 2: Poznato je da biljke jedu procesom fotosinteze. (Šta je ovo?) Zbog toga su razvili dodatne organele. Koji? Koja je njihova funkcija?
Zadatak 3: Sa dolaskom jeseni možete uočiti promjenu boje lišća na drveću. Zašto se ovo dešava?
Razumijevanje stečenog znanja i sumiranje lekcije.
Učitelj se ponovo okreće pjesmi N. Zabolockog „Metamorfoza“.
Kako se svijet mijenja! I kako se i sam mijenjam!
zovem se samo jednim imenom,
U stvari, ono što me zovu je -
Nisam sam. Ima nas puno. Živ sam!
Pitanje: Recite mi zašto se pjesma zove “Metamorfoza”? Šta znači ova riječ? Pogledajmo rečnik ruskog jezika S. I. Ozhegova.
Učenik: (otvara rečnik i čita definiciju) Metamorfoza je isto što i metamorfoza (posebna). Modifikacija, transformacija, prelazak na drugi oblik razvoja uz sticanje novog izgleda i funkcija.
Učenik izvodi zaključak iz lekcije: Sličnost stanica biljaka, gljiva i životinja dokazuje jedinstvo nastanka živog svijeta, a obilježja razlike ukazuju na metamorfozu povezanu s promjenama u strukturi i funkcijama stanica koje su se pojavile kao adaptacije. na nove uslove života u procesu evolucije.
Postavljanje domaće zadaće. <Приложение1. Слайд 14.>
1. Studija 19, odgovori na pitanja.
2. Pripremite poruke:
- Istorija otkrića virusa.
- D.I. Ivanovsky. Doprinos biološkoj nauci.
- Prevencija bolesti AIDS-a.
