Koduõpe pereõppe vormis. Saadaval kahes vormingus, mille vahel valida

Kvaliteetse hariduse omandamine on üks olulisemad etapid iga inimese elus. See on aluseks edasine areng, hea ja stabiilse töö saamine, samuti muud väärtuslikud võimalused. Lapsepõlves ja noorukieas omandatud teadmised on aluseks edasisele elus edule, mistõttu on haridus selles etapis nii oluline. Nüüd on õppimisel erinevaid lähenemisviise, kuid on neid, millele tuleks pöörata erilist tähelepanu. 2010. aastal loodud projekti veebisait demonstreeris kõiki kaugõppe kontseptsiooni eeliseid koolihariduses. sait on eraalgatus, mille on loonud entusiastide meeskond ettevõtja Mihhail Ivanovitš Lazarevi juhtimisel. Projektis osalevad paljud spetsialistid: õpetajad, direktorid, programmeerijad, arvutigraafika spetsialistid ja teised spetsialistid. Sait on tõeline aardeleit kasulik informatsioon— see sisaldab videotunde, märkmeid, interaktiivseid teste ja simulaatoreid kooli õppekava ainete kohta.

2014. aastal loodi portaali baasil alamprojekt See on süsteem, mis võimaldab kaugjuhtimisega läbida kogu koolikursuse koos õpetajatega või täiesti iseseisvalt. Need lahendused näitavad, et kaugpereõpe on tõhus võimalus õppimiseks erinevates olukordades.

Mis on perehariduse vorm?

See õppevorm hõlmab üldhariduslike ainete õppimist väljaspool kooli, kodus. Sisuliselt on programmi distsipliinide õppimine kodus, kuid reeglina sooritab laps eksameid ja tunnistusi asutuses, kus ta on ametlikult pereõppesse registreerunud. Seda tüüpi koolitus valitakse siis, kui õppimine väljaspool kooli seinu on erinevatel põhjustel sobivam kui täiskoormusega õppeasutuses käimine.

Millised perehariduse vormid on olemas?

Täiskoormusega koolis on mitut tüüpi õppimist ilma tundides osalemata. Need erinevad kahe tunnuse poolest: haridusprotsessi korraldamise nüansid ja põhjused, miks sellele haridusvormile üleminek toimus.

Laias laastus saame eristada nelja koduõppe tüüpi:

Kodune koolitus. Seda tüüpi koolitus on mõeldud spetsiaalselt puuetega lastele. Nende haiguste loetelu, mille puhul on võimalik sellisele koolitusele üle minna, on kehtestatud seadusega. Selle viimases 2016. aasta väljaandes on 60 punkti koos selgitusega (Tervishoiuministeeriumi korraldus Venemaa Föderatsioon 30. juuni 2016 nr 436n). Sel juhul peavad last kodus õpetama selle kooli õpetajad, kuhu ta on seotud, kuigi õppeasutusega on võimalik kokku leppida iseseisev õppimine. Kool annab lapsevanematele kogu õppe- ja metoodilise kirjanduse, samuti spetsiaalse ajakirja õppimise jälgimiseks. Loa selle õppevormi saamiseks saab ainult arstliku komisjoni järeldusega.

Pereõpe. See on variant, mille puhul õpilane saab õppeasutuses käia üldjoontes, kuid vanemad ja laps ise otsustavad, et soovivad õppida väljaspool tavakool saab parem. Põhjused võivad olla erinevad, kuid tavaliselt taanduvad need asjaolule, et kodus on teadmiste omandamine palju mugavam ja tõhusam kui kodus. haridusasutus.

Eksternship. Seda tüüpi koolitus hõlmab silmapaistvate võimetega ja õppimisvõimalusega õpilase iseseisvat tööd heal tasemel. Tihti teevad sellised lapsed eksamid enne tähtaega: tänapäevane seadusandlus lubab eksternina eksameid sooritada kolm aastat ette. Välispraktikale saab kandideerida igas vanuses lapsele.

Kaugõpe lastele. Tänapäeval võib selline õppevorm olla kas osaline täiendus tavakoolis käimisele või täisväärtuslik võimalus õppida kogu programm väljaspool tavaõppeasutuse raamistikku. See õppimisvõimalus eeldab, et laps õpib infomaterjalid, mis on paigutatud spetsiaalsesse veebisüsteemi. Neid saab esitada erinevates vormingutes: need on visuaalsed videotunnid, illustratsioonidega tekstikokkuvõtted, interaktiivsed testid teadmiste kontrollimiseks. Oluline punkt on see, et peredele mõeldud kaugõpe ei jäta last ilma õpetajatega suhtlemisest. Tänu kaasaegsed vahendid Hääl- ja videosuhtluse kaudu saavad õpetajad olla „kohal“ lapse kodus, olles tegelikult tuhandete kilomeetrite kaugusel. Seega saab laps selle formaadi raames absoluutselt kõik vajaliku igakülgseks arenguks ja õppimiseks.

Pereharidus Venemaal: ajalugu ja kaasaeg

Pereharidusel on Venemaal pikk ajalugu. aastal oli see väga levinud XVIII-XIX sajandil. Kodu kutsutud õpetajateks olid tavaliselt vaimulikud ja seminaristid, üliõpilased ja ülikooli töötajad. Rikkad aadliperekonnad said endale lubada kasutada välismaiste juhendajate teenuseid.

Murrang perekasvatuse traditsioonides toimus 1917. aastal, mil toimus revolutsioon. Nõukogude ajal pereõpetus kaotati, kõik lapsed olid kohustuslikud keskkoolis. Erandiks võiks olla vaid lapsed, kes ei saanud tervislikel põhjustel koolis käia. Nagu praegugi, kasutasid üliõpilased nõukogude ajal aktiivselt juhendajate teenuseid, kuigi need jäid väljaspool ametlikult lubatud töötegevust.

Aga periood kaasaegne ajalugu Venemaad võib pidada perekonna koduse kihlumise traditsioonide renessansiks. Eelmise sajandi 90ndate alguses saadi sellist tüüpi haridust nagu pereõpe, eksternõpe ja juhendamine uus elu. Lapsed ja nende vanemad on saanud palju rohkem võimalusi valida õppeliiki ja luua tundideks mugavad tingimused. Huvi klassiväliste õppevormide vastu on oluliselt suurenenud.

Tänapäeval on pereõpe kõigile kättesaadav!

Tänapäeval on Venemaal pereharidus kättesaadav igale perele ja igale lapsele. Seadus sätestab, et vanematel on õigus iseseisvalt valida oma lastele kool ja õppemeetod. Üha enam valivad pered kaugõppe, kasutades kaasaegseid veebisüsteeme. Vastavalt Vene Föderatsiooni seadustele ei nõuta välisriikidesse üleviimiseks eritingimusi. kooliharidus. Väljaspool tundi päevases õppevormis õppimiseks piisab ainult õpilase ja tema vanemate (või seaduslike esindajate) nõusolekust. Loomulikult on pereharidusele üleminekuks vaja läbi viia teatud haldustoimingud.

Mida rohkem võimalusi ja valikuid, seda rohkem parem tulemus. Nüüd Venemaal kõik rohkem perekondi on valmis lapse koduõppele üle viima, isegi kui tal on kõik võimalused regulaarsetes silmast silma tundides osalemiseks. Pealegi lisandub järjest sagedamini tavakooliõpet osaliselt kodune õpe. Last saavad aidata juhendajad, samuti saab ta õppida erinevates veebikoolides.

Millised on selle õppimisviisi eelised ja millisel juhul see on parim variant?

Sageli arvatakse, et pereõppesse lähevad üle vaid need lapsed, kellel on terviseprobleeme. Kuid hetkel valib üha rohkem lapsi ja vanemaid kodu meetodõppimine selle eeliste põhjal, mitte olude sunnil.

Perehariduse eeliste hulgas on järgmised:

• Õpilane tuleb paremini toime õppekursuse programmiga. See on võimalik tänu sellele, et selles teadmiste omandamise versioonis pakutakse individuaalset lähenemist, võttes arvesse konkreetse õpilase omadusi ja võimeid. Samal ajal pole tavakoolide suurtes klassides õpetajatel lihtsalt võimalust igale lapsele palju aega pühendada;
• lapse tähelepanu häirib vähem see, mida ta ei vaja või mis teda ei huvita. Kõik õppeasutused ei õpeta sisse kõrge tase, juhtub, et lapsed ei ole huvitatud konkreetses klassis ja konkreetses koolis õppimisest. Regulaarne külastamine kohtades, mis teile ei meeldi, võib viia selleni negatiivseid emotsioone ja õppeedukuse langus. Koduõpe on viis vabaneda kõigist ebameeldivatest asjaoludest. Laps saab teadmisi mugavas keskkonnas, kus miski ei sega õppimist;
• Pereõppes lastel on rohkem võimalusi igakülgseks arenguks. Selle koolitusvormiga saate õppida lapse jaoks huvitav objektid sügavuti. Samuti võib õppekursus sisaldada teavet, mis ei sisaldu kooli õppekavas.
• laps veedab vähem aega ja väsib vähem. Tihti juhtub, et õpilane elab kauges kohas ja koolitee võtab palju aega. Pereõppes olles saab laps säästetud aega kasulikumalt veeta. Seda saab kulutada nii meelelahutuse kui ka lapse arenguga seotud asjadele.
• välistatakse konfliktide võimalus negatiivselt meelestatud eakaaslaste ja gümnaasiumiõpilastega. Pereõpe võib olla parim valik lastele, kellel on iseloomuomaduste tõttu raskusi meeskonnaga kohanemisega;
• oskus koostada õpilase bioloogilisi rütme arvestades paindlik tunnikava. Sellel on positiivne mõju lapse tervisele, heaolule ja tulemuslikkusele;
• intelligentsuse ja loova mõtlemise omaduste arendamine. Välistatud on individuaalsuse kujunemist takistav stereotüüpne ja mallikäsitlus;
• iseseisvuse, vastutustunde ja organiseerimisoskuste arendamine. Kaasaegseid veebisüsteeme kasutades kaugõppivad lapsed juhivad oma ajakava ise. Laps vastutab täielikult oma tulemuste eest: tal pole võimalust kodutöid kopeerida ega tulemuste järele nuhkida proovitöö. Selline lähenemine aitab lapsel arendada iseseisvusoskusi, distsipliini ja oskust oma aega planeerida. On ebatõenäoline, et keegi kahtleks, et kõiki neid omadusi vajatakse täiskasvanu elu - edasised uuringud ja töötama.

Nagu näete, võivad pereharidusele ülemineku põhjused olla väga erinevad. Igal perel on selleks oma põhjused. Oluline on vaid see, et kaasaegne seadusandlus oleks kujundatud nii, et õppevormi valik ei oleks pealesunnitud ja igaüks leiab optimaalse lahenduse.

On teada, et enamik vastavas vanuses lapsed käivad tavakoolis. Kuid väga sageli võib tüüpkontseptsiooni raames õppimine olla ebamugav.

Tihti valitakse koduõpe neile lastele, kes ei saa terviseprobleemide tõttu kooli minna. Väga sageli on selliste laste jaoks see koolitusvõimalus ainus võimalus tunnistuse saamiseks. Valitsusagentuurid ja eraorganisatsioonid hoolitsevad selliste laste eest, tänu millele õpivad nad koolikursust võrdsetel alustel tervete eakaaslastega. Tulevikus võivad need poisid astuda mainekasse ülikooli, millest paljud pakuvad võimalust kaugõpe.

Kuid põhjuste hulk, miks paljud pered valivad perehariduse, ei piirdu ainult nendega meditsiinilised näidustused. Paljudel juhtudel valitakse andekate laste jaoks koduõpe. Need poisid tahavad süvitsi õppida nende jaoks olulisi erialasid. Sageli omandavad nad programmi oma eakaaslastest ees, kuid tundides on neil lastel lihtsalt igav. Selliste laste sugulased tahavad tavaliselt, et nende lapsed õpiksid õpetajatelt, kes on oma eriala meistrid. Kohaliku kooli õpetamise tase ei pruugi neile sobida. Sel juhul on kõige sobivam variant pereharidus. Isegi kui pere elab väikeses külas või külas, kus puuduvad olulised haridusvõimalused, on alati võimalik kaugõpet ära kasutada. Sel juhul on lapsel võimalik õppida parimatelt õpetajatelt ja saada kõrgeima kvaliteediga teadmisi.

Sageli valitakse pereõppe vormis õpe lastele, kellel on õppimisraskused või kui laps ei taju koolis hästi õpetaja selgitusi. Paraku ei ole igas asutuses häid õpetajaid, kes suudavad raskeid aspekte selgelt lahti seletada ja lapsi selle aine vastu huvitada. Põhjus võib olla ka selles, et lapsel on koolis konflikte õpetajate ja teiste õpilastega. IN sel juhul Haridus perehariduse vormis võib olla ka optimaalne lahendus, mis kaitseb last võimalikud probleemid sellist tüüpi. Selle tulemusena suudab laps vältida negatiivseid asjaolusid ja õppida koolikursust heade hinnetega, koos suurepärane tulemus sooritada lõputestid.

Täiskoormusega koolis tundides käimisega tekivad sageli raskused nendel lastel, kes tegelevad tõsiselt spordi või loominguga – laulmise, muusika või muude kunstivormidega. Need lapsed veedavad palju aega treenides ja lisaklassid, käia võistlustel ja võistlustel. Neil võib olla raske kindla ajakava alusel tundides käia ja pereõpe on sel juhul optimaalne lahendus. Selle lähenemisviisi abil saate luua paindliku tunniplaani ja lapsel on võimalus pühenduda õige aeg oma lemmiktegevust ja vältida hinnete langemist koolikursusel.

Koduõpe - suurepärane variant ja peredele, kes tänu ametialane tegevus sa pead aeg-ajalt liikuma. Sellises olukorras oleks parim valik kaugõppevahendeid kasutav õpe. Tänu sellele lahendusele on võimalik taaskolimisel kõrvaldada probleemid, mis on tingitud vajadusest leida uusi koole või juhendajaid. Lisaks ei pea laps uues koolis meeskonnaga harjudes iga kord probleemidega tegelema.

Pereõppevorm sobib absoluutselt kõikidele edumeelse haridusvaatega peredele. Nüüd on paljud organisatsioonid valmis aitama vanematel seda teadmiste omandamise kontseptsiooni ellu viia. Õige perehariduskeskuse valimine on esimene samm eduka hariduse suunas.

Pereõppe korraldamise käsitlused

Mõnel juhul õpetavad vanemad lapse pereõppesse üleviimisel talle kogu koolikursuse. Loomulikult püüavad nemad, nagu keegi teine, anda oma lastele kõike head, mis neil on õppekava. Lapsevanematel võib aga eri- või pedagoogilise hariduse puudumise tõttu olla raske mõista kõigi erinevate koolivaldkondade aspekte. Loomulikult saab kasutada eraõpetajate abi. Kuid nende teenuste eest tunnitasu maksmine võib olla pere eelarve jaoks probleem. Pealegi võib õpetajate leidmine olla keeruline, eriti väikeses kogukonnas. Samuti on oluline märkida, et õpetaja teenuste kvaliteeti saate kontrollida alles pärast mitut õppetundi.

Kuid paljusid perehariduse valinud vanemaid rõõmustab asjaolu, et neil pole vaja juhendajaid otsida ega süveneda algebra, füüsika ja muude keeruliste ainete peensustesse. Piisab, kui kasutada ära kõik kaasaegsete veebiõppesüsteemide eelised.

Pereõpe Kodukooli veebisaidiga: kõik võimalused teadmiste kõrguste vallutamiseks

Alates 2008. aastast on projekti sait olnud koolikursuse videotundide seas liider ja teeninud palju positiivseid arvustusi. Spetsiaalselt pereõppevormi valinud lastele ja vanematele on välja töötatud teenus, millega saab läbida terviku kooli õppekava võrgurežiimis. Mida on vaja õppima asumiseks? - lihtsalt looge oma konto Internetis! Et Sul oleks võimalus läbi mõelda kõik meie kaugpereõppekeskuse eelised, on esimene koolitusnädal tasuta. IN Kodukool Tavakooli kõrvalt saab õppida üksikuid aineid või minna üle täielikult kaugõppele.

Kuidas Kodukooli kursus töötab?

Haridusprotsess sisaldab mitmeid komponente. Lapsed õpivad videotunde iga koolikursuse osa jaoks. Need on loodud vastavalt haridusstandarditele, kuid kõik aine aspektid on esitatud kõige arusaadavamal kujul. Tänu kaasaegsele animatsioonile, füüsikaseadustele, omadustele geomeetrilised kujundid ja muud programmi komponendid on esitatud kõige arusaadavamal kujul.

Videomaterjale täiendavad illustreeritud tekstikokkuvõtted ja interaktiivsed funktsioonid, mis kontrollivad teema omastatavust. Testid ja koolitusprogrammid aitavad teil mõista, millist teavet on õpilane hästi õppinud ja kus on teadmistes veel lünki. Erinevad teabe esitamise viisid ei lase lastel igavleda ning muudavad õppeprotsessi tõhusaks ja huvitavaks. Tänu sellele on üldharidusprogramm palju kergemini omastatav ka neil lastel, kellel on õppimisraskused.

Nagu tavakoolis, täidavad õpilased kontrolltöid ja kodutöid ning neile antakse hindeid, mis kantakse mugavasse veebipäevikusse. Ja tänu mugavatele uudiskirjadele kõige olulisemate sündmuste kohta on lähedased alati lapse edusammudest teadlikud.

Teksti-, hääl- ja videosuhtlust kasutades nõustavad meie õpetajad õpilasi ja selgitavad üksikasjalikult iga teema keerulisi nüansse. Töö aluseks on individuaalne lähenemine igale pereõpetuse lapsele. Koolis töötavad kõrgelt kvalifitseeritud õpetajad – paljudel neist on akadeemiline kraad ja nad on kutseoskuste konkursside laureaadid.

Kui palju maksab pereõpe Kodukooli kodulehel?

Meie veebikoolis õppimise maksumuse määrab koolituse formaat ja makseperiood. Tänan sellegipoolest taskukohased hinnad See valik on tulusam kui palgatud juhendajate kallite tundide eest tunnitasu maksmine.

Valida on kahe vormingu vahel:

• Vorming "sõltumatu"- selle valiku korral on üliõpilasel juurdepääs kõigile teabematerjalidele (videoloengud, testid ja simulaatorid teadmiste kontrollimiseks) iseseisev õppimine. Ratsionaalne valik lastele, kes käivad tavalises täiskoormusega õppeasutuses, kuid soovivad lisaks õppida valitud erialasid koolikursusest;
• Formaat "Õpetajaga" - Kõik esimese variandi võimalused, kuid oodatud on ka suhtlemine õpetajaga: kodutööde kontrollimine, konsultatsioonid, küsimustele vastamine. See valik on kallim, kuid see võimaldab teemat paremini õppida. Suurepärane lastele pereõppes.

Kaugõpe: suurepärased võimalused suurepäraseks tulevikuks!

Head vanemad püüavad anda oma lastele parimat. Tänapäeval valib üha rohkem peresid koduõppe kasuks ja me oleme teadlikud selle mitmetest eelistest. Kaasaegsed tehnoloogiad ja haridusmeetoditel on märkimisväärne potentsiaal. Kasutage seda maksimaalselt kaasaegne maailm et anda oma lapsele edukas tulevik. Olenemata sellest, kas valite klassid lisaks tavakooli või pereõppele, on see teile usaldusväärne abiline!

Mõned vanemad otsustavad vajaduse või oma soovi tõttu oma lapsi kodus koolitada. Hariduse perekondlik vorm on sätestatud seadusega, selle norme reguleerib seadus nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis”.

Kallid lugejad! Artiklis räägitakse tüüpilistest juriidiliste probleemide lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on individuaalne. Kui soovite teada, kuidas lahendada täpselt oma probleem- võtke ühendust konsultandiga:

AVALDUSID JA KÕNED VÕETAKSE 24/7 ja 7 päeva nädalas.

See on kiire ja TASUTA!

Seadusandlus lubab vanematel austada oma laste mis tahes vormis haridust, olenevalt pere või õpilase enda vajadustest.

Koduõppe valikut võivad mõjutada ka ettenägematud asjaolud, mis lihtsalt sunnivad kooli pooleli jätma ja otsima alternatiivseid võimalusi hariduse omandamiseks. Mõnikord on pereharidus vahetu lahendus.

Hariduse koju ostmisel on omad nüansid. Kogu vastutus saavutatud tulemuste eest lasub vanematel. Selle protseduuri õigeks läbiviimiseks peaksite valima õiged programmid ja selgitama ka sertifitseerimisprotsessi koolis.

Terminoloogia

Paljud inimesed ajavad segamini või kombineerivad perehariduse ja koduõppe mõisteid. Kodus õppimine on võimalik ainult tervislikel põhjustel. Sel juhul tegeleb haridusprotsessiga täielikult vastutav kool. Õpetajad tulevad lapse koju ja viivad temaga tunde läbi, kontrollivad tema ülesandeid ja väljastavad talle tunnistuse.

Pereõpetust tuleks mõista kui vabatahtlikku protseduuri, kui vanemad viivad oma lapse koolist välja, et tema järelevalve all õppida. Sel juhul ei osale kool lapse õppetöös, vaid kontrollib ainult tema teadmisi - tunnistust.

Pereharidusele üleminekuks pole teil seda vaja täiendavad põhjused välja arvatud vanemate endi soovid.

Õiguslik raamistik

Üleminek pereharidusele peaks toimuma selle alusel reguleerivad dokumendid:

• haridusseadus”;
• Haridusministeeriumi korraldus nr 1015;
• Haridusministeeriumi kiri “Pereõppes hariduse omandamise kohta”;
• Haridusministeeriumi korraldus nr 1400;
• Föderaalne osariigi haridusstandard;
• seadusandlikud aktid Venemaa üksikud teemad.

Arvesse tuleb võtta kehtivaid kohalikke eeskirju haridusasutus, mis aktsepteerib perekonnaõppes õppivate õpilaste tunnistusi.

Treeningu vormi valimine

Õppevormi valiku üle on õigus otsustada ainult vanematel või vanematel. seaduslikud esindajadõpilane. Arvesse tuleks võtta lapse vaatenurka. Õigusaktid sätestavad, et vanematest ei saa keelduda, kui nad soovivad oma last teisele õppevormile üle viia.

Samuti on lubatud kombineerida mitut vormi. See tähendab, et seadus ei keela pere- ja täiskoormusega õppe võimaluste kombineerimist.

Vanemad ja nende lapsed võivad otsustada mõnda ainet õppida koolis ja teisi kodus. Samuti võivad perekonnas õppinud lapsed hoolekogu otsusel igal ajal üle minna täiskoormusele ja jätkata õpinguid õppeasutuses. Pärast sellist üleminekut õpib õpilane aineid vastavalt koolis kehtestatule haridusprogrammid.

Perevormile üleminekuks tuleb ühel vanematest kirjutada avaldus kohalikule haridusasutusele ja koolile, kus laps on varem käinud. Muid pabereid selleks pole vaja.

Seadus ütleb, et seda protseduuri ei ole vaja igal aastal läbida – piisab ühekordsest avalduse kirjutamisest. Kui vanemad muutsid pereõppe õppevormi täiskoormusega õppeks, tuleb hilisemaks muudatuseks kirjutada uuesti avaldus vastavatele ametiasutustele.

Vanemad saavad igal ajal muuta oma lapse õppevormi ja kirjutada selle kohta avalduse. Seadusandluses puuduvad ajalised piirangud ja maksimaalne arv käimasolevad muutused hariduse vormis. See tähendab, et vanematel on õigus muuta õppevormi nii mitu korda kui vaja.

Perekasvatuse tunnused

Koolis saavad lapsed õppida erinevad vormid: isiklikult, tagaselja või eemalt. Kui laps või vanemad pole sellega rahul, võivad nad minna üle pereõppele. Ülemineku tegemiseks ei pea te ootama kvartali või poole aasta lõpuni – saate seda teha igal ajal. Sama kehtib ka kooli naasmise kohta, kui mõni muu õppevorm ei sobi.

Kooli juhtkonnale ei meeldi, kui lapsed lähevad koduõppesse – see halvendab kooli statistikat ja tekitab palju tarbetuid küsimusi.

Sageli püüavad nad veenda vanemaid oma last vähemalt tagaselja jätma. Kuid viimane sõna jääb ikkagi lapsevanematele, kuna juriidiliselt ei ole koolil õigust keelduda teisele õppevormile üleminekust.

Lapse üleviimiseks teisele õppevormile tuleb järgida järgmisi samme:

1. Kirjutage direktorile adresseeritud avaldus haridusasutus, mis viitab soovile minna üle perevormile.
2. Saada teade haridusametile (seda saab teha kas iseseisvalt või läbi kooli juhtkonna).
3. Kirjutage avaldus oma lapse registreerimiseks välisõppesse tunnistuse saamiseks.
4. Valige sobiv õppeprogramm ja õppige kooliaineid kodus.

Mõni aeg pärast selle protseduuri lõppu võib osakonna töötaja helistada vanematele ja küsida perevormile ülemineku kohta. See on normaalne protsess, kuna nüüdsest on laps selles organisatsioonis registreeritud.

Pärast ülemineku lõppemist tuleb kutsuda vanemad kooli perekasvatuse lepingu sõlmimiseks. See koostatakse kahes eksemplaris, millest üks jääb kooli, teine ​​antakse vanematele.

Leping peab sisaldama kõiki vajalikke aspekte, nimelt:

• konsultatsioonide läbiviimine;
• õpilaste atesteerimise läbiviimine;
• kooli raamatukogu kasutamine;
• osalemine ülekoolilistel üritustel jne.

Pereõpe uue 2019. aasta haridusseaduse järgi ei keela pereõppevormi valikut. Siiski tuleb meeles pidada, et sellise protseduuri läbiviimiseks peavad vanemad ennekõike omama vajalikke teadmisi enamiku kooliainete kohta. Laps teeb ikkagi koolieksameid, kuid ilma vastavate teadmisteta on see võimatu.

Kui laps läheb esimesse klassi

Kui laps ei ole veel koolis käinud, aga läheb just esimesse klassi, pole vaja direktorile avaldust kirjutada. Peaksite kohe minema haridusosakonda ja kirjutama sinna eriteate.

Organisatsiooni töötaja vestleb vanematega ja kui ta otsustab, et nende otsus on läbimõeldud ja õige, saadab ta nad teatud kooli. Laps läbib selles õppeasutuses tunnistuse.

Igal koolil on oma harta, mis sätestab atesteerimise reeglid. See tähendab, et ühes asutuses võib see toimuda kord kvartalis, teises kord aastas. Mõned koolid valivad eksamiteks plokksüsteemi, teised tahavad, et laps sooritaks kõik testid.

Esimese klassi õpilaste perehariduses õpetamise kord peaks koosnema järgmistest sammudest:

1. Tutvuge kohalike koolide reeglite ja põhikirjadega.
2. Leppige haridusosakonnaga kokku aeg ja täitke teade.
3. Kooskõlastada koolile lähetus osakonna töötajatega.
4. Saate saatekirja õppeasutusse välisprogrammi registreerumiseks.
5. Kõik vajalikud punktid kooskõlastage kooli direktoriga.

Kool peab kirjutama tunnistuse saamiseks avalduse. Seda aspekti tuleks käsitleda väga hoolikalt, kuna tuleb järgida selles sätestatud punkte. Peaaegu alati peaksite kõigi tunnistuste jaoks kirjutama ainult ühe avalduse, kuid mõned koolid paluvad teil kirjutada avalduse iga tunnistuse kohta eraldi.

Sertifitseerimine

Üliõpilaste tunnistusi on mitut tüüpi:

• vool;
• vahepealne;
• lõplik (olek).

Perekoolitust läbivatel isikutel ei ole pidevat sertifitseerimist. Koolis vahe- ja lõputunnistuse saamiseks registreeritakse laps seal eksterniks.

Haridusseadustikus pole punkti, mis räägiks aastaraamatu kohustuslikust täitmisest vahepealne sertifikaat. Seaduses võib leida vaid mainimist lapse õigusest sellisel tõendamisel osaleda.

Vanemad saavad kirjutada avalduse sertifitseerimise vajaduse kohta:

• enne sertifitseerimise algust;
• õppeaasta lõpus;
• enne riiklikku sertifitseerimist.

Kui avaldus esitatakse vahetult enne atesteerimise algust, siis last õppeasutusse ei võeta. Kui avaldus on kirjutatud õppeaasta alguses, siis saab laps kooliraamatukogu kasutusõiguse, samuti on tal õigus rahalisele hüvitisele, kui see on ette nähtud kohaliku omavalitsuse määrusega.

Selle saavutamiseks tuleb vallamajja liita pereõpilastele mõeldud põhikool. Sel juhul rahastatakse õppeasutust kohalikust eelarvest.

Kui õpilane saab atesteerimise tulemuste põhjal mitterahuldava hinde, tekib õppevõlg. Kui seda ei kõrvaldata, viiakse õpilane kooli üle.

Vastutus

Artikkel 44 kehtiv seadus hariduse osas paneb täieliku vastutuse lapse perekonnapõhise hariduse eest tema vanematele või eestkostjatele. Kool vastutab ainult atesteerimismenetluse korraldamise eest.

Tegevused ametnikud, mis ei ole seaduslikud, või nende tegevusetuse saavad vanemad kohtusse edasi kaevata. See on kirjas haridusseaduse artiklis 45.

KKK

Kust leida näidistaotlust pereõppele üleminekuks?	Selle vormi saab haridusministeeriumi veebisaidilt. Dokument tuleks adresseerida kooli direktorile. Tekstis peavad olema ära toodud sõnumid õigustloovate aktide kohta, mille alusel üleminek toimub.
Uues seadusandluses on pereõpetus klassifitseeritud õppeasutuseväliste õppevormide hulka. Kui hea või halb see on?	Uue seaduse paragrahv 17 ütleb, et pereõpetus loetakse toimuvaks väljaspool kooli. See tulenes ka vana seaduse sätetest, kuid ei olnud nii selgelt kirjeldatud. See tõi kaasa asjaolu, et koolid pidasid võimalikuks kontrollida peres toimuvat haridusprotsessi. Uus seadus ütleb selgelt, et õppimine toimub väljaspool kooli, mis tähendab, et koolil pole õigust sellesse sekkuda. See uuendus muudab seaduse selgemaks ja kõrvaldab ebaselgused.
Kas peres õppivatel lastel on kooliga mingit pistmist?	Neil on küll, aga mitte enam otseste õpilastena, vaid ainult diplomeeritud õppuritena. Seadus ütleb, et sertifitseerimine toimub väliselt ja lastel on õigus seda tasuta võtta. Kuigi eksternid on õppeasutuses seaduslikult registreeritud, ei loeta neid üliõpilasteks.
Kas sertifikaadi kinnitamine on kohustuslik tingimus?	Ei, kuid eksperdid soovitavad seda tungivalt teha. Sel juhul teavad vanemad täpselt, millal ja milline eksam nende last ees ootab. Vastasel juhul võite liiga hilja teada saada, et õpetajad on juba hõivatud ja pole kedagi, kes tunnistust vastu võtaks. Kohtingut võib ikka ja jälle edasi lükata, mis ei too lohutust ei vanematele ega lapsele.
Mida teha, kui koolidirektor ei ole tööajal kättesaadav ja keegi teine ​​ei taha avaldust vastu võtta?	Avalduse saab saata tähitud kirjaga koos teatega, et see on juba kätte toimetatud. Nii ei pea te direktorit ootama ja vanemad on täiesti kindlad, et dokument on adressaadini jõudnud.
Millal ei pea mu laps enam koolis käima?	Pereõppele ülemineku kuupäeva teeb teatavaks haridusamet. Nüüdsest pole enam vaja kooli minna.
Mitu korda aastas peab laps koolis käima?	Esiteks peate tulema sertifikaadi saamiseks. Nende arv on lepingus märgitud. Teiseks saab laps käia kooli raamatukogus ja ülekoolilistel üritustel, kuid see on täiesti vabatahtlik.
Milliseid õigusi saab perehariduses olev laps?	Laps saab tasuta kätte saada õpikuid, kasutada raamatukogu, samuti saab osa kooli üritustest. Lisaks on pereõpilasel õigus konsultatsioonile enne atesteerimist. Iga aine jaoks on ette nähtud kaks tundi.
Kas sel juhul on võimalik väljastada tõend, et laps on õppeasutuse õpilane?	See on võimalik ainult siis, kui laps on koolis eksternina. Vastasel juhul ei loeta teda kooli kontingendiks ja seetõttu pole tal ka kooliõpilase tiitlit.
Kuidas saada hüvitist lapse haridustee eest perepõhiselt?	See on väga keeruline protseduur, kuna igas õppeasutuses hüvitist ei maksta. Selliste maksete saamise võimaluse kohta peaksite küsima oma kohalikult haridusministeeriumilt.

IN Hiljuti Nad kirjutavad ja räägivad palju pereharidusest ning väljavaade last kodus õpetada tundub paljudele üsna reaalne. Vanemad tulevad oma lapsele kooli järele – ja. Miks see juhtub ja kellel ikkagi koduõpe õnnestub, räägib psühholoog Olga Jurkovskaja. paljude laste ema, raamatu autor.

Olen aastaid jälginud tüüpilist olukorda: vanemad, lugedes kiitvaid hinnanguid koduõppe või laste koduõppe kohta, kirjutasid oma lapse individuaalsesse õppekavasse ja avastasid siis, et nad ei tule õpingutega toime. Lapsel pole motivatsiooni õpikut vaadata, emal pole soovi “hinge kohal seista” ja isa on koos matemaatikaülesannete tegemisest täielikult tagasi tõmbunud.

Seetõttu peetakse koduõpet ebatõhusaks, pettumusele pole piire ning emade foorumid on täis regulaarseid arutelusid ja sarkastilisi kommentaare. Samas ei saa keegi aru, et algselt valiti vale lähenemine.

Koduõpe pole lihtsam. See on parem

Sa ei tohiks last koduõppesse viia, kui ema naiivselt usub, et tal läheb kergemaks. Pole vaja käia lastevanemate koosolekutel, maksta tasu, kuulata õpetajate vihaseid etteheiteid ja vanduda õppeedukuse üle. Jah, see on meeldiv koduse kasvatuse “boonus”, kuid kohe tuleks aru saada kõige olulisemast: laps ei motiveeri ennast kooliaineid õppima.

Sest meie lapsed pole meist lollimad ja saavad suurepäraselt aru kooli õppekava kasutusest. Kujutage vaid ette, et homme käsib teie ülemus teil iga päev täiesti tasuta artikleid Vikipeediast pähe õppida. Veelgi enam, juhuslikult teie jaoks ebahuvitavatel teemadel, millest teil pole mingit võimalust professionaalne valdkond te ei saa seda rakendada.

Vastake endale ausalt: kas saate seda teha? Kas mõni teie kolleeg või perekond suudab teid motiveerida kulutama iga päev mitu tundi oma elust tarbetuid fakte pähe õppima? Muidugi ei saa te aru, miks peaksite seda tegema, kui selle eest ei maksta, tegevus ei paku teile naudingut ja sellel pole praktilist väärtust. Ja samamoodi ei saa laps aru, miks tal on vaja pähe õppida see kummaline faktide kogum, mida vajadusel saab hetkega googeldada.

Koolis on motivatsiooniks õpetaja hirmutamine. On mitmeid mehhanisme, mis sundivad last tarbetuid teadmisi endasse toppima. Tahvlile kutsumine, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikusse pühivad pealdised, oskus pöörata laste võrdlusrühm "kaotaja" vastu ja muud tuttavad nõukogude kasvatusmeetodid.

Laps, kes kardab karistust, on sunnitud end kaitsma, täites rumalaid nõudmisi. Kuid vanematel pole neid agressiivseid mehhanisme, nad ei taha oma armastatud lapse peale karjuda. Seetõttu jääte jõuetuks ega saa oma last õppima sundida.

Aga kuidas teised vanemad seda teevad?

Erinevus edukate vanemate ja tavaliste emade vahel, kes ei suutnud oma lapsi kodus koolitada, on õige ideoloogiline lähenemine. Psühholoogiliselt kirjaoskavad vanemad peavad lapse isiksuse, tema aja, huvide ja tööalaste väljavaadete kujunemist tulevikus olulisemaks ja väärtuslikumaks kui selleks kuluv materjali- ja ajakulu.

Need vanemad ei võta oma last koolist välja, et neil oleks lihtsam. Vastupidi, nad saavad aru, mis töö ja vastutus see on. Ja pereõpe on lapsele võimalus olla õnnelikum, realiseerida oma inimpotentsiaali, maksimeerida kõiki oma andeid, mitte ainult neid, mis on haridusministeeriumis heaks kiidetud.

Mõtlevad lapsevanemad mõistavad, et kooli õppekava oli kakssada aastat tagasi edumeelne, kuid ei vasta tänapäeva tegelikkusele. Näeme, et lihtsat füüsilist tööd enam ei nõuta. Tehastes töötavad tohutud automaatliinid, transporti juhitakse mehitamata, kodusid puhastavad robottolmuimejad ja isegi aknaid saab pesta autonoomse tehnoloogia abil.

See tähendab, et rutiinset füüsilist tööd tulevikumaailmas ei vaja keegi – inimesed asendatakse robotitega. Samamoodi kaob vajadus pisiametnike ja kontoriametnike järele – rutiin saab tehtud abiga arvutiprogrammid. Miljonid inimesed on juba praegu töötud, kuna neil puuduvad muutunud maailma jaoks olulised teadmised. On rumal ja naiivne töötunnis, mil see aeg tuleks kulutada moodsate arvutitehnoloogiate õppimisele, edenemiseks silmi kinni pigistada ja last põlle õmblema sundida.

Miks sa ei võiks oma last kodukooli panna?

Ja mitte kasvatada koduõppe vastaste hulka, kes pole aru saanud, miks laps ise õppima jäi? Kõik pere loomise katsete ebaõnnestunud juhtumid taanduvad kahele võimalusele.

Esimene võimalus on see, kui laps on pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud, sest ta istub terve päeva tahvelarvuti ja mängudega, ei õpi midagi, ei käi sektsioonides ja klubides ega suhtle eakaaslastega. Ja tema ema on hõivatud vihaste noomituste kirjutamisega sotsiaalvõrgustikes samal ajal kui isa teenib perele raha. Sellised vanemad ei hooli sellest, kuidas nende järeltulija areneb. Sel juhul tasub tõesti laps kooli viia.

Teine variant on see, kui vanemad usuvad, et kooliained on millegipärast väga vajalikud, kuid nad ei saa last sundida kasutut tööd tegema.

Samuti pole mõtet individuaalsele õppekavale üle minna, kui vanemad on koolis õpetajatest vähem haritud ja neil puuduvad teadmised, mida nad saaksid tõhusalt lapsele üle kanda.

Räägime nendest vanematest, kes on edukad perehariduse korraldamisel ja laste annete avastamisel. Mis on nende peamine eelis? Fakt on see, et nad väljendavad lapsele valjusti oma seisukohta kooli ja sellega suhtlemise kohta.

Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, et tädid eestkosteteenistusest ei tuleks rääkima, et vanemad võtavad pahatahtlikult lapselt õiguse haridusele. Seetõttu tuleb kooli kohelda kui vajalikku pahe. Ja läbida kõik need ained, mida riik lastelt nõuab, minimaalse rahuldava hindega.

Edukas ema annab oma lapsele edasi järgmise seisukoha: sina ja mina oleme ühes meeskonnas ja me lahendame selle probleemi koos. Mõelgem, kuidas õppida seda, mida vajate, valmistuda testideks või eksamiteks. Seadus on olemas, riigi nõue on ja parem on mitte sellega vastuollu minna.

Vanemad ja lapsed otsustavad koos, kas õppeaineid hakatakse õppima veebi- või offline-kursustel, ehk on abi Youtube’i videotest või on vaja tunde juhendajaga. Kellelgi veab: laps saab seda ainet Internetist pärit materjalide abil iseseisvalt õppida. Seal on kaugkoolid, kus koolitus toimub Skype'i kaudu. Igal juhul on lapsel võimalus ise otsustada, milline materjali esitusvorm talle kõige rohkem meeldib.

Kell tõhus lähenemine Põhiõppe kohustusliku programmi õppimiseks kulub päevas vaid paar tundi. See vabastab lapsele palju aega, et saada entusiastlikult ja huviga vajalikku. tulevane elukutse ja täiskasvanute eluteadmised, oskused ja võimed.

Lapsed koos vanematega otsustavad, kuidas oma vaba aega kõige paremini korraldada, mida teha ja milliseid oskusi omandada. Lapsi, kes on konkreetsest ainest kirglikud, ei pea üldse motiveerima – väga kiiresti hakkab sellise teismelise teadmiste tase ületama nii klassikaaslaste kui ka keskmise õpetaja teadmisi.

Kuidas muuta koduõpe tõhusaks

Te ei pea proovima teeselda, et olete õpetaja ja istuda kurvalt oma lapse ette õpikuga. Esiteks veenduge, et tal on kõige olulisem oskus - kiire töötlemine teavet. Siit see algab haridusprotsess Majad. Kiirlugemist, mälu ja tähelepanu arendamist, loogikat ja teabe struktureerimist omandab laps spetsiaalsetel kursustel kergesti.

Pärast nende praktiliste oskuste omandamist ja harjutamist saab laps hõlpsasti omandada kõik ained, kus tal on vaja ainult lugeda, meelde jätta ja ümber jutustada. Tegelikult on sellise õppimisviisiga laps, kes oskab väga kiiresti lugeda, jätab loetu täielikult meelde, analüüsib teavet, võtab välja peamised ideed ja näeb teksti ülesehitust, pannes selle järjestikuse vormi. loogikaahelad, siis ei teki õpingutega probleeme.

Mis puutub juhendajatega tundidesse, siis kõigis ainetes pole sellise lähenemisega õpetajaid vaja. Alamates klassides piisab vene keele ja matemaatika õpetajast, vanemates klassides lisanduvad füüsika ja keemia. Samas saab laps alati aru: tema hinded pole muud kui formaalsus. Ja vanemlikul armastusel pole hinnetega mingit pistmist.

Kahjuks näen väga sageli, et koduõpetajaid on teadlikult ja ebaõiglaselt alahinnatud. Statistika järgi kuuluvad “pereõpilased” kõige kehvemate õpilaste hulka ning sageli osutuvad nad reaalsete teadmiste kontrollide tulemuste põhjal intellektuaalselt palju arenenumaks kui parimad õpilased klassid.

Minu isiklik kogemus pereharidusega

Edukad vanemad vaatavad, millised võimed ja anded lapsel on, ning püüavad neid omadusi arendada. Näiteks mu vanem tütar mängis malet ja oli linnameister. Nüüd on ta huvitatud breiktantsust ja võidab rahvusvahelisi võistlusi.

Ta on suurepärane fotograafia ja tal on juba originaal YouTube'i kanal, mida isegi mulle, täiskasvanule, väga meeldib vaadata.

Ta tahab minna USA-s keskkooli ja seetõttu leidis ta neljateistkümneaastaselt täiesti iseseisvalt veebipõhiseid koolitusi. inglise keel ja õppis seda edasi Kesktasemel ja keeruliseks SSAT-eksamiks valmistumisel. Ta loeb palju ja uurib iseseisvalt teda huvitavaid teemasid, nagu turundus või makromajandus.

Samal ajal saab ta Valgevene üldhariduskooli 9. klassis individuaalse kava (OPIP) alusel koolitusel C hinded. Hämmastav, eks? Punkte alahinnatakse kõige rohkem ootamatud põhjused näiteks sellepärast, et ta luges täisversioon lugu, mitte lühend õpikust.

Ja kelle arvamust lapse võimete kohta tuleks autoriteetsemaks pidada: kas ema, kes näeb, et neljateistkümneaastane tüdruk tuleb toime ülesannetega, millega paljud täiskasvanud hakkama ei saa, või õpetajaid, kes värvivad õpilaste päevikuid entusiastlikult sõnakuulmatuse ja teistest erinemise eest C-ga. teised?

Minu keskmine tütar on väga andekas kunstnik ja vaatamata sellele, et ta on tegelikult laps, võib teda nimetada professionaaliks. Tema maalid on juba kaks aastat edukalt müüdud. Ta on väga tundlik ja kui ta käib koolis vaid paar päeva, siis pärast seda jääb ta stressist haigeks. Nüüd õpib ta Valgevene kooli 8. klassis individuaalselt, kuna minu keskmine tütar on inimene, kelle andeid koolis ei arendata. Ta tegeleb veebidisainiga, käib kunstitundides ja armastab nagu vanimgi lugeda.

Ja keegi ei tee nende mõlemaga kodus kodutöid, kui arvestada, et see küsimus on täielikult teismelise vastutusel. Ja tüdrukud saavad suurepäraselt aru, et vähemalt ühes aines miinimumskoori läbimata jätmine toob kaasa individuaalkavast eemaldamise (Paraku on Valgevenes seadused sellised).

Ja loomulikult ei taha nad iga päev koolis käia. Õpetajatega suhtlemisest tekib piisav šokk, kui nad tulevad koos klassiga kontrolltööd kirjutama või edastavad käsitletud materjali. Seetõttu otsustavad tüdrukud ise, kas nad õpivad hinnete saamiseks kursustel, juhendajaga või iseseisvalt.

Väärib märkimist veel üks perehariduse ilmselge eelis: lapsed haigestuvad vähem ja haigused mööduvad kergemini ja kiiremini kui koolilastel. Paljud vanemad märkasid seda, kui väga haige laps viidi üle koduõppele ja ta sai ühtäkki täiesti terveks.

Las ma võtan selle kokku. Kui laste huvid, anded ja tervis, nende isiklik eneseteostus ja inimpotentsiaali maksimaalne arendamine vanemate jaoks on kõrgemad kui igasugused kulutused, närvid ja pingutused, siis selline suhtumine teeb perekasvatuse edukaks.

Ja kõik vanemad, kellel see ei õnnestunud, lihtsalt ei mõista stereotüüpsete mustrite kahju. Nad ei usu, et mõistavad oma lapse andeid ja potentsiaali paremini kui mitte kõige prestiižsemast bürokraatiast pärit võõrad. Seetõttu annavad nad kiiresti alla ja tagastavad lapse kooli.

Meie ülesanne lapsevanematena on mõelda oma laste tulevikule. Mitte lähitulevikust (mingisse ülikooli astumisest), vaid umbes pikaajaline: Kellena töötab laps 30 aasta pärast? Kas ta suudab saada õnnelikuks ja rahulolevaks inimeseks?

Tühi hooplev artikkel... aga arutelu kujunes üllatavalt huvitavaks ja õpetlikuks, on, mille üle mõelda!
Aitäh konverentsil püsijatele))

Pereõpe ei sobi neile, kes seda teha ei taha ja ei võta seda tõsiselt.
Kes tahab, see leiab võimalusi, kes ei taha, leiab tuhat vastuargumenti.
Minu meelest on pereõpetus hea, sest selles on palju erinevaid erinevaid valikuid. Pere- ja alternatiivkoolidest ja kodusest koolist kuni koolitatuseni.
Soovijad saavad tegeleda kõrgtehnoloogia ja teadusega, soovijad käsitöö, loovuse ja põllumajandusega.

Kui artikli toonist abstraktselt võtta – kõik on väga karm ja kategooriline, elus on lugematu arv varjundeid ja pooltoone ning sama palju võimalusi edukaks hariduseks – võin ühe mõttega tingimusteta nõustuda. Pereõpetus ei sobi kategooriliselt vanematele, kes nõuavad oma lastelt kõigi kooli õppekava nüansside valdamist väliselt kehtestatud tähtaegade jooksul (hinnepõhine atesteerimine). See tähendab, et katse sõna otseses mõttes taastoota kodust kooli tunnis käimisega. Enamasti on mõlemad pooled vähemalt kiiresti pettunud.

Kõigil muudel juhtudel saab seda suurepäraselt rakendada. See võib juhtuda isegi koolis, kui lapsel on võimalus järgida oma huvisid, areneda tugevused ja saada "viivitust" nõrgemate suhtes, oodates teatud ajupiirkondade edasist arengut, käitumisprobleemide väljakasvu jne. Täpselt seda näen praegu noorima lapse puhul - võimekas, kuid esialgu õppimise mõttes väga problemaatiline. Ma ei saa olla õnnelikum, et leidsime pereharidusega kooli.

Huvitav on see, et vanematel palutakse lahendada teabetöötluse probleem. Kiirlugemine, mälu arendamine, loogika. Aga... see on naljakas, aga kui sul on need oskused, siis saad kooli õppekava hetkega selgeks))) Eriti meeldis mulle, et “ei saa kerge olema” ja ekslik on arvata, et laps saab. tahavad seda, kohalikud fännid tõestavad täpselt vastupidist))
Ja jah, ma olen IT-alal töötanud 20 aastat. Ühe lapse on ta juba täiesti iseseisvaks täiskasvanuks kasvatanud. Ja täna panin selga täpselt selle põlle, mida mind 30 aastat tagasi õmblema õpetati. Aastakümned on möödas ja ma ei näe ühtegi robotit, vaid põll on toidu valmistamisel ainus viis kaitsta riideid pritsmete eest)))

Ooooh, jälle! Pärast fraasi “meie lapsed pole meist rumalam ja nad mõistavad suurepäraselt kooli õppekava mõttetust” on selge, et artikli lugemine on mõttetu ajaraisk. Tasuta tõlge. Lapsed, kes sisuliselt algkooli õppekava valda ei saa, saavad kahekesi ja kolmekesi ning emad õpivõimetust ja kahekesi kolmekesi meenutades tunnevad vaestest lastest kaasa ning kritiseerivad kooli ja õpetajaid igati. Ja nad üritavad tõestada võimekate laste emadele, et nad on targemad ja edukamad ja isegi jõukamad :))))

Sellist artiklit lugedes poleks minust kindlasti jälgijat saanud. Erapoolik ja rumal.

On ka väga tõepäraseid tähelepanekuid :) Ainult tõlgendus kannatab.
"Laps ei motiveeri ennast kooliaineid õppima."
Loomulikult ta ise reeglina ei motiveeri. Üldiselt on teadmistejanu ja huvi tekitamine õppimise _protsessi (ja mitte ainult tulemuse) vastu perekonna asi. Nii kooliajal kui ka väljaspool seda. Kui on kool, siis sinna juurutatakse ka teatud motivatsioon ja ilmselt lihtsalt tõmbamine “meeskonna eest” töötab.

“Rumal ja naiivne on meisterdamise tunnis edenemise ees silm kinni pigistada ja last põlle õmblema sundida, kui see aeg tasuks kulutada kaasaegse arvutitehnoloogia õppimisele.”
Täiesti erinevatele asjadele vastandamine on rumal ja naiivne, mmk. Nõela ja niidi käsitsemise oskus ning asjade loomisest arusaamine ei sega arvutitehnoloogia õppimist. Üldse mitte.

Seda, et tegelikult püütakse kooli asendada mitte ainult emade, vaid ka “erikursuste” ja juhendajatega, ma ei ütle:))) “Alamates klassides on vene keele ja matemaatika õpetaja. Piisab, vanemates klassides lisanduvad füüsika ja keemia.“, „Kiiruslugemist, mälu ja tähelepanu arendamist, loogikat ja teabe struktureerimist omandab laps erikursustel kergesti. - see on imeline! Seda saab tavaline (tavaline) laps peres ja koolis täiesti loomulikult.

Ja see: "Samas saab laps alati aru: tema hinded pole muud kui formaalsus ja vanemlikul armastusel pole hinnetega midagi pistmist." Sobib suurepäraselt ka kooli jaoks.

Aga üldiselt järeldub artiklist, et “edukas ema” on ennekõike mittetöötav ema. Kes ilmselt õppis 10+5 aastat ühe õpilase asendusõpetajaks. Noh, võib-olla mõnele inimesele tundub selline eluplaan tõelise õnnestumisena, ma ei tea.

koolis selgub: „On mitmeid mehhanisme, mis võimaldavad sundida last tarbetuid teadmisi endasse toppima, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikus olevate kirjete pühkimine, oskus. pöörake laste võrdlusrühm "luuseri" ja teiste tuttavate nõukogude kasvatusmeetodite vastu. Miks ma ei saa nendega kokku puutuda, nende mehhanismidega? ja miks siis piisab sellest, kui kodus aru saada, et “Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, ... käsitleda seda kui vältimatut pahe ja läbida kõik need ained, mida riik lastelt nõuab teadma minimaalse rahuldava hindega” . Miks ei võiks koolis käijal olla täpselt sama arusaam? ma ei saa aru

Ahh, siin see on, “piibel”)))), kust seda edastatakse ja meile peaaegu sõna-sõnalt edastatakse.

Ta hüüdis: „Koolis on motivatsiooniks õpetaja hirmutamine, mis sunnib last endasse tarbetuid teadmisi toppima, kogu klassi valjuhäälne alandamine, päevikusse pühkimine. võime pöörata laste võrdlusrühm "B-õpilase" ja muude tavapäraste nõukogude kasvatusmeetodite vastu."
Vaesed, vaesed lapsed...

Kommentaar artiklile "Kellele ei sobi pereõpe"

Koduõpe. Jagage oma arvamust!. Kaugõpe, eksternõpe. Koduõpe. Jaga oma arvamust! Tüdrukud, kas meil on lapsi, kelle lapsed on koduõppel? Mitte näiteks kehva tervise pärast, aga just selline on vanemate seisukoht...

Arutelu

Minu tütar õppis perekoolis kõik 11 aastat. Kaks muusikat, tants, kunst, medal koolis, kõrged ühtse riigieksami hinded, kõige rangem distsipliin, rõõmsameelne maailmavaade - see kõik on meie. Tingimused: Mul on kaks kõrgharidus(tehniline ja humanitaar) + täielik finantseerimine (ja isiklik osalus) abikaasalt. Kui see nii ei ole, on see jama ja rüvetamine.

21.11.2018 20:29:28, Ael.

Minu peres on 4. eluaasta. See on meile mugav. Sel aastal osutus kõige mugavamaks võtta see lojaalses internetikoolis. Aga ma õpetan ise, välja arvatud inglise keel. Lapsel on raske, ta ei taha õppida ega saagi. Nüüd õpime mõnuga, Internetis on palju videoid mis tahes teemal. Trenni ja muusika jaoks on veel aega.

Kellele ei sobi pereõpe? Haridusprogramm on kohustuslik nähtus ja sellest tuleb lihtsalt lahti saada, et tädid eestkosteteenistusest ei tuleks rääkima, et vanemad võtavad pahatahtlikult lapselt õiguse haridusele.

Arutelu

ma uhkustan. Rääkisin täna koolis õppealajuhatajaga ja ilma igasuguste küsimusteta anti mulle 2 aine IEP. Nad palusid mul kirjutada vabas vormis avaldus ja edastada see oma tütrele. Avaldus peaks sisaldama fraasi "Ma vastutan programmi valdamise eest". Meil on koolis üldiselt väga inimlik suhtumine....

Minu kogemus ütleb, et meie koolides on nüüd lihtsam midagi mitteametlikult otsustada kui midagi vormistada.
Meie olümpiaaditüdruk otsustas 11. klassis iseseisvaks minna. Oh, tal on küllalt! Kõik andsid talle jalaga, alates direktorist kuni MHC õpetajani!
Tulin testile – miks ma tulin?
Ma ei tulnud testile – miks pole "see meie oma"??
Kõik armastavad olümpiaadi diplomeid, mida ta kooli toob, jah!! Ja kogu see raamatupidamine sõltumatu/kodu/IUP-iga, aruanded hariduskomisjonile jne. Kooli juhtkonnad ja õpetajad vihkavad seda!

Üldiselt me ​​kõike seda vaadates ei vormistanud midagi. Laps lahkub olümpiale - minu märkus, et "perekondlikel põhjustel...". Pärast olümpiat või lisatunde tuleb maha magada – jällegi märkus. Klass oli alguses nördinud, siis jäi maha.

Kui olete iseseisval kursusel või IEP-l, on teile ette nähtud kõik ametlikud testid, testid ja laborid ning te ei jõua kuhugi - peate kõik läbima. Ja ka õigel ajal! Enne tähtaegu nad ei võta alati vastu - õpetajad pole kohustatud, ainult siis, kui nad kohtuvad õpilasega poolel teel.
Ja kui sa olid haige või jäid mõnel muul põhjusel tunnist vahele, siis ei sunni nad sind alati midagi võtma. Nagu öeldakse – ongi kõik, lähme. :)

Kui ma ei eksi, siis Sanpini sõnul loetakse normaalseks kuni 25% puudutud kooliajast. Jälgisime ainult seda, et kõikides ainetes oleks atesteerimiseks piisavalt hindeid.

Kodukasvatus, nüansid. Ma viin lapsed koju õppima, direktor soovitas muidugi mitte midagi vormistada. kurat, see teeb kõik keeruliseks. Ma ei ole üldse meie kulukuse vastu. Koduõpe on väga keeruline tee, väga tülikas ja kallis.

Arutelu

MSZD-s läksime üle kirjavahetusele, ka privaatsele. Kord kuus on kõikides ainetes veebipõhised testid ja lõpphindamisele tullakse alles aasta lõpus.

Olenevalt sellest, kuidas nõustute.
Nüüd on mu laps ka IUP-na registreeritud. Osa aineid on osakoormusega, osa osakoormusega.
Kool saab raha. Ma arvan, et see on õige, sest... Õpetajate töö tuleb tasuda. Teisalt saab vajadusel küsida konsultatsiooni.

Kui ma otsisin kooli atesteerimiseks, meeldisid mulle väikesed kolledžikoolid TK 21 ja 26. Kooliosakondade juhtkond on väga sõbralik. Meid määrati lõpuks 21. Olin meeldivalt üllatunud õpetajate tasemest.

Koduõppest. Ma mõtlen oma tütrele. Argumendid poolt - kooliga on jälle probleeme, seekord üldse mitte minu tütrega seotud, aga kas on ametlik statistika, et koduõppe lapsed on paremini sotsialiseerunud? Olen Aspergersi lapse koduõppe vastu.

Arutelu

Olen juba ammu kaldunud koduõppe poole, kuid ikkagi veetsime kaks aastat koolis. Lapse jaoks kooliminek see oli raske. Kuna me lasteaias ei käinud, kasvatasin teda alati üksinda. Algasid konfliktid eakaaslastega ja lõputud haigused. Nägin koolis õppimise tähendust rohkem, nii et nüüd õpime ise veebikoolis Bit. Õpime kaugõppes, meie poolt pakutavad teadmised on korralikud ja veelgi enam – nad isegi julgustavad mu last. Ta oli oma eakaaslastest selgelt ees.

Minu lapsed on pereliikmed ja see meeldib mulle väga.
Meie ja teiste sõprade praktika näitab, et pereõpetuse ajal suhtlemine ei vähene. Vabaneb aeg tegevusteks, kus on mõttekaaslasi. Mu poeg läheb õppima täiskasvanute stuudiosse ja ta tunneb end seal mugavamalt. Ja see on sotsialiseerumise jaoks parem, sest see on ühiskonnaalaste teadmiste ja oskuste ülekandmine vanematelt noortele. Mida eakaaslastega vahetada? Nad on lihtsalt sõbrad ja see on erinev.
Ja ma tahtsin ka küsida. Kas teil on selle sündroomiga vanemate organisatsioon? Meil, Downi sündroomiga lapsevanematel, on oma suhtlusringkond, kus sündroomiga ja ilma sündroomita lapsed on olnud sõbrad juba aastaid, kohtume pühade ajal, korraldame ühistegevusi ja klubisid.

Seisan su kõrval ja kuulan, sest pannes sel aastal esimesse klassi esimese klassi programmi tundvat last, kahtlesin kaua, kas meil on seda vaja ja kas ei peaks kohe eksternisse minema enne 1.septembrit ilma last piinlemata - õnneks on ülemus selline asi kui laps hädas Saab aastaprogrammi läbi teha kuu ajaga ilma end väga kurnamata :)

Ma kahtlen siiani, kas tegin õigesti, kui lükkasin oma lapse IMHO ausalt öeldes nõrka kooli, kus polnud õpetajat, kuigi see oli 20-minutilise autosõiduga parim saadaolev :(

perekondliku õppevormi tunnused. Kaugõpe, eksternõpe. Alates septembrist oleme perepõhiselt. Raha, mille riik minu õpilase eest koolile eraldab, kandis kool minu arvele, kuna kool teda ei koolita (Tore, aga see pole kõige põhjus...

Kuid koduõpe pole teie jaoks valik, IMHO. Ja paljud koolivälised tegevused õpetavad teile rasket tööd. Minu lastetundides nutsid isegi poisid. Tegelikult ei kiusanud neid keegi. Ja nad kiusasid täiesti erinevaid lapsi ja te ei saa kohe aru, miks.

Arutelu

Kui õpetajal pole töötuju, siis tõenäoliselt ei lõpeta ta temaga algust.
Vaatasin – kas sa oled Moskvas? Koduõppeks on koolid formaalselt terviseprobleemidega lastele, reaalselt lihtsalt igasugused lapsed, väikesed klassid, väga head (parimad) õpetajad, sest lapsi on vähe ja lisatasud suured.
Siin on meie rajooni (Zelenograd) kool.
[link-1]
Tunnen teda hästi. Koolitus on kvaliteetne ja tavaline.
Peaksite sellise leidma.

Mul oli üsna raske tütar. Seetõttu ei pannud ma teda 7-aastaselt kooli, vaid töötasin terve aasta tema kallal: rühma- ja individuaalpsühholoog, neuropsühholoog, defektoloog, logopeed, muusikakool, Iluuisutamine. Tüdruk paranes aastaga ja nüüd probleeme pole.
Proovige maksimaalselt ära kasutada kõiki võimalikke ja võimatuid ressursse, erinevad spetsialistid. 7-9-aastaselt on ime veel täiesti võimalik.

Minu oma on peaaegu 9, lõpetab perekoolis 3. klassi. Meie jaoks pole negatiivset, ainult üks positiivne - laps õpib programmi (nii laiuselt kui sügavuti) omas tempos, miski ei pidurda ega sunni. Palju aega jalutuskäikudele, klubidele, tasuta lugemisele, mängudele.

1. 4. klassis on see minu arvates realistlik. Ma jätan lihtsalt ülesande, kui kuhugi lähen. Noh, mõnikord on teil vaja meeldetuletust. Minu oma ei taha üldse koolis käia, nii et ta teeb isegi seda, mida ta enda jaoks ei teeks – ta vajab seda tunnistuse saamiseks, punkt.

2. Meil ​​on muusika eraõpetajaga ja bassein. Ringid, lõigud - ebareaalne, ma otsisin.

3. Loeb, mängib, õpib 2 tundi (rohkem veel ei nõuta). Kell 12 läheb ta jalutama.

4. Saage tuttavaks:) Mul on imikueast peale 3 pidevat sõbrannat ja palju uusi tutvusi klubides. Pidevalt kutsub kedagi külla - siiski, vähesed vanemad hoiavad tempot :) Aga üldiselt ei ole mittekoolilaste omavaheline suhtlus probleem.

21.05.2009 15:55:39, El Niña

1. Kas see on võimalik kombineerida, sõltub väga palju nii emast kui lapsest. Kui laps saab iseseisvalt ülesande püstitada ja selle õigeaegselt täita, siis tõenäoliselt see õnnestub.
2. Päeva esimesel poolel on tunnid, kuid mitte tihti. Muusikakoolis tuleb ette, et õpetajad on valmis õppima kell 11-12.
3. Enamik ülesandeid on hommikuks tehtud. Mõnel spordialal toimub treening hommikuti.
4. Suhtlusring tuleb korraldada, kui pole õue, kus laps saaks suhelda nii palju kui tahab. See nõuab täiendavaid jõupingutusi, kuid see on ületatav. Ja siis pole absoluutselt vajalik, et vanad sõbrad "ära kukuksid". Kui neil on väljaspool kooli ühiseid huvisid, siis nad suhtlevad edasi.

koduõpe. Öelge mulle, kellel on lapsed koduõppes (või väliselt - see on sama asi)? millal vahetasid? miks koduõpe - lapsel on arstitõend, et ta ei saa ajutiselt kooli minna (tõend tuleb uuendada), õpetaja läheb...

Arutelu

koduõpe - lapsel on arstitõend, et ta ei saa ajutiselt kooli minna (tõend tuleb uuendada), õpetaja külastab kodu

Ekstern - laps käib konsultatsioonidel (1-2 poolaastas, aga üldiselt kokkuleppeliselt) - teeb eksameid. Võib-olla võta see varakult, võib-olla kogu klassiga. Õpetaja ei lähe koju

pere - laps käib konsultatsioonidel, õpetaja koju ei lähe. !!!vanemad saavad raha "eest õppematerjalid jne.!

Tegelikult on see põhjus, miks pereharidust on raskem välja kriipida, peate otsima kooli, kus see on hartas kirjas

Mu poeg on ekstern, peret polnud võimalik organiseerida, aga oleme Krasnodaris, mitte Moskvas, seda juhtub siin harvemini. Noh, pluss Moskvas (emade arvustuste järgi) makstakse pereliikmetele aastas umbes 20 tuhat rubla, siin on meil palju vähem, nii et ma ei löönud liiga palju pead.

Kui teil on küsimusi, saate siin või alamraamatus

Minu tütar lõpetab 2. klassi pereharidusega. Puhtalt veendumusest. Väga rahul. Õppeedukus on suurepärane, matemaatikas - poolteist hinnet kõrgem. Mina teen seda, aga enamasti teeb seda mu tütar ise. Võite küsida siin, mu arvuti ei tööta praegu, ma ei loe e-kirju.

23.01.2008 23:01:38, El Niña

Koduõpe. Haridus, areng. Koduõpe. Olukord: laps on pidevalt haige, sellel aastal (alates septembrist) on tal juba olnud bronhiit, kopsupõletik, sageli ka tatt.

Paljud vanemad, kes otsustavad oma lapsed pereõppe vormis haridusse üle viia, on kooli juhtkonna negatiivse vastuvõtu osaliseks. Kahjuks on see üsna levinud praktika ja esimest ebaõnnestunud kontakti ei tasu südamesse võtta. Tuleb meeles pidada, et kooli juhtkond reageerib täiesti erinevalt, kui vanemad oma taotlusi kirjalikult väljendavad. Mitteametlikud vestlused taanduvad sageli viisakale ja mõnikord ebaviisakale keeldumisele pereharidusele üleminekust. Samal ajal püüab kooli juhtkond survega vanemaid eemale peletada tehtud otsus. Kui aga võtate kooliga ühendust ametlike dokumentidega, kirjalik keeldumine Tõenäoliselt ei saa te seda, sest hariduse õiguse rikkumist on lihtne edasi kaevata.

Selles materjalis pakume samm-sammult juhised pereharidusele ülemineku kohta. Lühidalt, on neli peamist sammu:

2. Kooli kohalike eeskirjadega tutvumine (soovitatav, kuid vabatahtlik samm).

Permi territooriumi näitel toome välja, et hüvitise saamiseks tuleb esitada avaldus kooli juhtkonnale. Seda rakendust saab kombineerida ülaltoodud rakendusega, märkides sinna lihtsalt, millistele pangarekvisiitidele makse ülekandmist taotlete.

Vahe- ja (või) riikliku lõpliku sertifikaadi taotlemisel peavad teil olema kaasas järgmised dokumendid:

Taotlus ise vahe- ja (või) riikliku lõpptunnistuse läbimiseks. Kui taotlete makset, märkige raha ülekandmiseks pangakonto andmed;

ühe vanema isikut tõendav dokument;

Dokument, mis kinnitab eestkoste (eestkoste) seadmist vanemliku hoolitsuseta jäänud laste üle - seaduslikule esindajale;

lapse sünnitunnistuse koopia;

Pöörame erilist tähelepanu järgmisele punktile. Kui vanemad tulevad kooli koos vormistatud dokumentide ja seaduse väljavõtetega, võetakse neid tõsisemalt kui eelneva ettevalmistuseta suhtlemisel. Kui esitasite avalduse vahetunnistuse läbimiseks (see tähendab pereõpetuskooli "kinnitamist"), siis peate sellele kirjalikult vastama. Kui tegemist on keeldumisega, tuleb see kirjalikult põhjendada. Oluline on avaldus kontorisse “edastada”, mitte poolel teel ümber pöörata, alludes kooli juhtkonna manitsustele.

Juhime tähelepanu sellele, et esimesse klassi astujaid võib kooli vastuvõtmisest keelduda vaid juhul, kui paralleeltasandil ei ole vabu kohti. Lisaks peab kool teavitama vabade kohtade arvust oma ametlikul veebisaidil ja stendidel, millele on avalik juurdepääs. Need nõuded on sätestatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 22. jaanuari 2014 korraldusega nr 32 "Kodanike üldharidus-, üld- ja keskhariduse õppekavadele vastuvõtmise korra kinnitamise kohta". Vastuvõtmisest keeldumise kohta - artikkel 5, teabe avaldamise kohta - art. 8.

Samas võib tekkida olukord, kus kool lihtsalt ei ole vastu võtnud kohalikke vahetunnistuse akte (teine ​​samm). Need. Kool ei näe ette perekasvatuse suhete reguleerimise korda. Sel juhul võib kool viidata lapse vastuvõtmise võimatusele. Sellises olukorras sõltub tulemus vanemate käitumisest. Permi territooriumi praktikas võib öelda, et vanemad, kes kaitsevad oma laste õigust pereharidusele, on suutnud nad paigutada isegi maakoolidesse. Oluline on meeles pidada, et perekondliku õppevormi valimise õigus on sätestatud art. 17 ja 63 Föderaalseadus"Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" ja et tegutsete eranditult lapse huvides. Kui teie elukohas on määratud kool, millel puudub kohalik vahetunnistuse akt, siis on mõttekas võidelda ja kirjalik keeldumine edasi kaevata prokuratuuri, haridusametisse, linnavalitsusse või kohtusse. Teid peaks motiveerima asjaolu, et te ei saa kasutada õigust valida õppevormi.

Eraldi teema on pereõppesse vastuvõtmise kohta gümnaasiumides ja süvaõppega koolides. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 22. jaanuari 2014. aasta korraldusega nr 32 „Kodanike üld-, üld- ja keskhariduse õppekavadele õppima lubamise korra kinnitamise kohta” määrati neile õigus läbi viia individuaalseid koolitusi. sissetulevate õpilaste valik. Seega formaalselt, kui sellisel haridusorganisatsioonil puuduvad kohalikud pereharidust reguleerivad aktid, on nende vastuvõtmisest keeldumine põhjendatud. Kui aga olete määratud teie elukohajärgsesse gümnaasiumi, võite proovida oma õigusi kaitsta.

Neljas samm

Järgmine samm on kooliga lepingu sõlmimine. Erinevates piirkondades areneb praktika erinevalt, kuid reeglina sõlmitakse kokkulepe. Selles tuleb täpsustada, kuidas ja millal vahesertifitseerimine toimub: sagedus, õppeainete arv, tähtajad jne. Vanemate huvides on esitada võimalikult palju üksikasju. Võimalik on sätestada, millistes ainetes kui palju teadmisi tuleb vahetunnistusel testida. Praktikas tuleb ette juhtumeid, kui õpetajad küsivad õpikus esitatud materjalist kaugemale, siin peavad vanemad reageerima, viidates, et seda õppekavas ei olnud.

Lepingu võib sõlmida kogu üldhariduse omandamise perioodiks, konkreetse tunnistuse läbimise ajaks või üheks õppeaastaks. Kõik sõltub konkreetse kooli kohalikest eeskirjadest.

Keskendume sellele, et pereõpetuses õppiv õpilane on osa koolirahvast. Vastavalt artikli 1. osale. Föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" artikli 33 kohaselt on eksternid üliõpilased ja neil on kõik üliõpilastele antud akadeemilised õigused vastavalt artiklile. 34 käesoleva seaduse. Eelkõige on eksternil, koos teiste üliõpilastega, õigus end arendada loovus ja huvid, sealhulgas osalemine võistlustel, olümpiaadidel, näitustel, etendustel, kehalise kasvatuse üritustel, spordiüritused, sealhulgas ametlikel spordivõistlustel ja muudel avalikel üritustel. Neil on ka õigus tasuta kviitung kõik õpikud ja õppevahendid. Lisaks saavad eksternid arvestada vajadusel sotsiaalpedagoogilise ja psühholoogiline abi, tasuta psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline korrektsioon.

Samas ei vastuta kool hariduse kvaliteedi eest. Ta vastutab ainult vahe- ja lõputunnistuse korraldamise ja läbiviimise ning üliõpilase akadeemiliste õiguste tagamise eest.

Pange tähele, et kui vahehindamise tulemused on ühes või mitmes õppeaines ebarahuldavad ja ebaõnnestunud katse kordussooritus, õpilane registreeritakse kooli üldiseks koolituseks.