Rollimängud "minu turvalisus". Vestlus "Ohtlikud olukorrad
TURVALISUSE ROLLIMÄNG "MINU TURVALISUS"
Igas tunnis pakutakse lastele olukordi, millest väljapääsu otsimine toimub mängu käigus. Täiskasvanute rolle täidavad õpetajad, vabatahtlikud, laste rolle klassi, rühma, ringi poisid (lapsed, kellega koos tehakse tööd).
Mäng 1. "Suured ja väikesed" Ei ".
Mängu olukord:
Väike "ei" istub pingil ja sööb šokolaaditahvlit. See on tõesti väga väike, väga pisike ja väga vaikne.
Juurde tuleb suur paks naine ja küsib: "Kas ma võin su kõrvale istuda?" Väike "ei" sosistab vaikselt: "Ei. Ma pigem olen üksi." Suur paks naine ei kuulnud teda isegi ja istus pingile.
Siin tuleb poiss ja küsib? "Kas ma saaksin teie šokolaaditahvli?" Väike "ei" sosistab jälle tasakesi: "Ei, ma hea meelega ise sööks." Aga poiss ei kuulnud ka, võttis sho-kolakad väikesest "ei" käest ja hakkas sööma.
Siis tuli ette mees, kes oli varem pargis sageli väikest "ei" näinud ja ütles: "Tere, kullake! Sa oled väga ilus. I Kas ma võin sind suudelda?" Väike "ei" sosistas kolmandat korda: "Ei, ma ei taha su suudlust." Kuid ka mees ei saanud aru, läks väikese "ei" juurde ja oli teda suudlemas.
Siin lõpuks katkes väikese "ei" kannatus. See tõusis püsti, sirutas end välja ja karjus täiest kõrist: "EI-E-EI!" ja veel: "EI! EI! EI! Ma tahan istuda üksi oma pingil, ma tahan ise oma šokolaaditahvli süüa ja ma ei taha suudelda. Jätke mind nüüd rahule!"
Suur paks naine, poiss ja mees avasid silmad pärani: "Miks sa seda kohe ei öelnud?" Ja nad läksid oma teed.
Ja kes istub praegu pingil? Ei, mitte väike "ei", vaid suur "EI". See on suur, tugev ja vali ning mõtleb: "Nii see on. Kui ütlete alati vaikselt ja kõhklevalt "ei", siis inimesed seda ei kuule. Peate ütlema "EI" valjult ja selgelt.
Nii et väikesest "ei"-st sai suur "EI".
Eesmärk: õpetada last valjult ja enesekindlalt "ei" ütlema.
Rollid: täiskasvanud, teismelised, lapsed.
Mängu materjal: kaardid pealdiste, atribuutide ja mänguasjadega.
Mäng 2. "Võõras"
Mängu olukord:
Variant 1. Tänaval tuleb lapse juurde võõras mees ja palub kuhugi teed näidata.
Variant 2. Õues läheneb lastest eraldi mängivale lapsele vana naine ja palub abi naaberhoovis oleva kassipoja puu otsast eemaldamisel.
Sihtmärk:
- aidake lapsel mõista, et te ei saa kellegagi ja mitte kellegagi kuhugi minnakus;
- õpetada nägema neid olukordi, kus saad aidata tundmatutkellele inimene (lastele ml. koolieas);
- moodustada järgmine käitumismudel – kui üritatakse röövidania
"karju, jookse, ütle" (rääkige teistele täiskasvanutele, alati vanematele);
- tutvustada vanematele oma asukohast teatamise reeglit.
Kohustuslik lisa kaotama olukorra rikkuma "Võõras": täiskasvanu palub aidata tal istutada puu, viia prügi vms, ehk siis midagi, mis ei nõua äraviimist ega temaga privaatsust. Siis tuleb see õigesti aktsepteerida ja aidata. See võib nõuda teiste laste osalemist ja toimub teiste inimeste silme all. Kohustuslik reegel: rääkige vanematele oma asukohast.
Rollid: võõras, 5-6 kutti õues mängimas. Mängu materjal: mänguasjad, pealdistega kaardid.
3. mäng
Mängu olukord: Laps on üksi kodus. Uksekell.
Eesmärk: kujundada lapse käitumise jaoks selles olukorras ohutu strateegia: ärge kunagi avage kellelegi ust, kui ta on kodusüks.
Rollid: täiskasvanu (naaber, vanema sõber, torumees, politseinik, arst, võõras jne), laps.
Mängu materjal: erinevad atribuudid, joonistused muinasjuttude jaoks.
4. mäng helistama"
Mängu olukord:
Laps on üksi kodus. Telefonikõne.
Eesmärk: õpetada last turvaliselt telefonis suhtlema. Arendada oskust iseseisvalt otsuseid langetada, enesekindlalt tegutseda. "Telefonikõne"
- mõelge juhtumile, kui keegi telefonile ei vasta, see võib tähendada, et majas pole kedagi.
- kaaluda juhtumit, kui lapsele räägitakse telefonis roppusi;
- kaaluge juhtumit, kui teid ähvardatakse.
Rollid: täiskasvanu, laps.
Mängu materjal: mängutelefon, teemakohased joonised.
5. mäng
Mängu olukord:
Võõras mees pakub lapsele mingit maiust, kingitust-kivi.
Sihtmärk: arendada lapsele turvalise käitumise strateegiatKohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Üks kodus" : Mängitakse läbi kõik võimalikud ja tõenäolised olukorrad, misjärel selgitatakse veel kord, et ust ei saa avada isegi sõber, naaber, torumees (isegi kui naaber on tuntud ja torumees kutsuti selleks päevaks). Järgmisena kutsutakse lapsi meenutama muinasjutte, mille tegelased sattusid sarnastesse olukordadesse ja see tõi kaasa kurbad tagajärjed. Muinasjuttude jooniste uurimine.
Dan-olukord: ära võta võõralt midagi. Kui proovite röövida -"karjuda, jookse, räägi.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Altkäemaksu ": pärast iga mänguhetke arutelu võimalikud tagajärjed(maius võib olla mürgitatud, on altkäemaks, tutvumisvõimalus jne). Julgustage lapsi võimalikele olukordadele mõtlema.
Tuletage meelde sarnaseid olukordi elust, muinasjuttudest. Korraldage selleteemaliste jooniste ülevaade.
Rollid: täiskasvanud, lapsed.
Mängu materjal: erinevad maiused, mänguasjad, joonistused muinasjuttude jaoks.
6. mäng
Mängu olukord:
Laps kõnnib mööda tänavat. Tema ees peatub auto. Variant 1: täiskasvanu küsib lapselt teed kuhugi. Variant 2: täiskasvanu pakub küüti.
Eesmärk: töötada välja lapse turvalise käitumise strateegiaantud olukorras:
- te ei saa minna tee servale ja läheneda autole (Prakahvel "Kolm suurt sammu");
- ärge istuge autosse;
- vastata kindlalt ja enesekindlalt.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Auto":
kõik üle vaadata ja arutada võimalikud variandid seda olukorda mängu analüüsi käigus.
Kui täiskasvanu küsib kuhugi teed, võib tal soovitada seda mõnelt täiskasvanult küsida, kuid järgige rangelt reeglit "Kolm suurt sammu".
Mängige kindlasti läbi olukord, kus lapsevanemate sõbrad või tuttavad kutsuvad lapse autosse istuma. Ilma eelneva kokkuleppeta vanematega või eelnevalt kokkulepitud paroolita seda teha ei saa.
Olukorras "Variant 2" arutage võimalikke ettekäändeid, mida täiskasvanu saab lapse poole pöördumiseks kasutada.
Siin on peamine reegel: kunagi ei istu mingil ettekäändel autosse.
Kindlasti kaotage olukord, kui autos olev juht last taga ajab.
Reegel: sõita auto suunale vastupidises suunas.
Mängusessiooni lõpus kasutage valju karjumise võime harjutust. Mängus kasuta jooniseid (mõtlemine, arutelu).
Rollid: täiskasvanu "autoga sõitmine", laps. Mängu materjal: mängu atribuudid, joonised.
Mäng 7 "Kui kadunud"
Mängu olukord:
Laps eksib rahvarohkes kohas (turg, staadion, park, reisil jne)
Eesmärk: õpetada last otsima abi täiskasvanutelt, oskama leida turvalist võõrast inimest (politseinik, müüja, kassapidaja, autojuhtbuss, troll jne) Et arendada enesekindlustunnet, kuisuhelda inimestega, kes saavad aidata.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Kaotuse korral": viige mängu ajal lapsele tõsiasi, et ta peab olema järjekindel abi otsimisel (kui esimest korda ei aita, pöörduge teise ja kolmanda poole). Selliste olukordade vältimiseks võite pakkuda lapsele eelnevalt vanematega kokku leppida koht, kus üksteist oodatakse, kui laps ära eksib. Et aidata kindlalt meeles pidada järgmist: võõrad, kelle poole lapsed ise abi saamiseks pöörduvad, on palju turvalisemad kui need, kes seda lapsele esimesena pakuvad.
Rollid: täiskasvanud, laps, lisad – kogu grupp. Mängu materjal: pealdistega kaardid.
Mäng 8. "Kaitse"
Mängu olukord:
Täiskasvanu üritab last sissepääsu sisse tirida (värav, ehitusplatsile jne)
Eesmärk: töötada välja lapse käitumise jaoks ohutu strateegiaolukorda, õpetage teda mitte eksima, olema otsustav ja püüdma end päästa.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Kaitse":
Sellises olukorras võivad lapsed hammustada, kriimustada, kakelda, kakelda.
Oluline on õpetada last mitte alla andma ja jätkama uute katsetega olukorrast välja tulla.
Mängige olukorda, kus võõras jälitab teid. Sel juhul võite hiilida "varjupaika", kui see on läheduses (juhul, kui jälitaja on taga ega näe, kuhu laps järgneda saab), ja kui ei, siis joosta lähimasse rahvarohkesse kohta. Kui see nii ei ole, karjuge nii valjult kui võimalik ja proovige põgeneda. Julgustage lapsi ise välja mõtlema täiendavaid vahendeid ja kaitsemeetodid.
Rollid: täiskasvanu, laps.
Mängu materjal: pealdistega kaardid.
9. mäng
Mängu olukord:
Sõber pakub lapsele hilisõhtul koduteed lühendada, läbides tühermaa või õue.
Eesmärk: õpetada last keelduma, ütlema "ei", õpetada selliseid olukordi tõsiselt võtma ja oma arvamust enesekindlalt kaitsma.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Lävekodu": pakkuda mänguks erinevaid olukordi, mil lapsed võivad saada kurjategijale kergeks saagiks. Paluge oma lapsel veenda sõpra mitte minema ohtlik viis. Aidake tal mõista, et sellisest pakkumisest keeldumine pole argus, vaid mõistlik ja turvaline käitumine.
Rollid: laps, tema sõber, täiskasvanud. Mängu materjal: pealdistega kaardid.
10. mäng
Mängu olukord:
Variant 1. Laps läheb koos sõbraga. Teel kiusavad kolm keskkooliõpilast neid ja pressivad raha välja.
Variant 2. Tänaval nõuab võõras mees talle ehteid (tüdrukutele - kõrvarõngad, kett, sõrmus jne), raha.
Eesmärk: arendada lapsele turvalise käitumise strateegiatantud olukord: vastuvaidlematult andma. Aidake mõista, et selline käitumine pole argus, et elu ja tervis— kõige kallimmis neil on, ja et peaasi on elusa ja tervena olukorrast välja tulla.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "väljapressija- vars":
kaotage olukord, kui eakaaslased tegelevad väljapressimisega (saate vastu seista, olles eelnevalt oma tugevused välja arvutanud).
Rollid: täiskasvanud, lapsed (eakaaslased).
Mängu materjal: pealdistega kaardid, ehted, raha.
11. mäng
Mänguolukorrad:
Variant 1. Korterist sai alguse tulekahju.
Variant 2. Laps majas ühe täiskasvanuga. Täiskasvanu jäi haigeks.
Variant 3. Laps on üksi majas. Keegi üritab ust murda.
Variant 4. Laps on üksi majas, tunda gaasilõhna.
Sihtmärk: töötama välja ohutu käitumise strateegia igasnäidatud olukorrad. Õpetage mitte eksima, hästi navigeerimateenuste telefoninumbreid, tea kindlasti oma aadressi, telefoninumbrit, oska avada välisukse lukku.
Kohustuslik täiendus olukorra mängimiseks "Oht": esituse ajal arutage lapse iga tegevust ja olukorra võimalikke tagajärgi, valige kõige edukamad käitumisvariandid, kuulake iga juhtumi puhul laste ütlusi ja ettepanekuid.
Rollid: laps sisse erinevaid olukordi, täiskasvanud. Mängu materjal: pealdistega kaardid.
Turvalisuse rollimängudeni "Minu turvalisus" lisatud juhised nende rakendamiseks.
Igal aastal kasvab laste vastu toime pandud kuritegude arv. Tänapäeval ähvardab lapsi rohkem kui kunagi varem oht sattuda kuriteo ohvriks. Seetõttu peavad nii vanemad kui ka õpetajad kõike kasutama võimalikud vahendid et kaitsta lapsi ja, mis veelgi olulisem, õpetada neid ennast kaitsma.
Kuidas kaitsta last kurjategijate eest? Kuidas ära tunda röövijate ja maniakkide nippe? Kuidas lapsi harida õige käitumine ohtlikes olukordades?
Need juhised on abiks koolide ja kooliväliste asutuste sotsiaalpedagoogidele, koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja õpetajatele Põhikool(nagu ka lapsevanemad) töös lastega, et õpetada neile enesekindlat käitumist erinevates ekstreemolukordades. Need on adresseeritud kõigile inimestele, kes on huvitatud laste turvalise käitumise kasvatamisest.
Mängud on mõeldud vanemas koolieelses ja algkoolieas lastele. Mänguline õppimine annab lastele julgust ja enesekindlust, samas kui lihtsalt rääkimine ja teiste lastega juhtunud traagiliste juhtumite kirjeldamine võib neid ehmatada. Pidage meeles, et te ei õpeta täna lastele ainult käitumist. Annate neile võimaluse end kaitsta ja kaitsta kogu elu.
Mänge on kõige parem mängida väikese lasterühmaga. Kui need on lapsed koolieelne vanus- 6-8 inimest ja kui algkooliealine, siis 8 ^ 10 inimest. Mängude jaoks tuleb valida klassidest vaba aeg. Alumises klassis see Klassiruumi tund või spetsiaalselt mängudeks eraldatud vabatundide aeg. AT eelkool saab kasutada päeva teise poole mänguaega. Treeningruudustikusse saate mänge sisestada - üks või kaks korda nädalas. Tunnid on soovitav läbi viia alarühmades. Mängu kestus ei ületa 25 minutit. Seetõttu võib üks mänguversioon võtta mitu mänguseanssi.
Eelkooliealiste lastega töötades tuleb meeles pidada, et neil on raske antud olukorras iseseisvalt ohutut lahendust leida. Seda otsust peavad nad esile kutsuma.
Kavandatavad mängud on üks vahendeid, kuidas õpetada lastele ekstreemolukordades käituma.
Iga mängu eesmärgil on kolm aspekti:
- informatiivne- sisaldab teadmisi, mida laps saab mängu ajal: teatud reeglid ja ohutu eluga seotud oskused;
- hariv- tähendab demonstratsiooni erinevaid vorme inimestevaheline suhtlemine, inimestesse hea suhtumise säilitamine valvsa ja ohutu käitumise oskustega, usalduse kasvatamine ümbritseva maailma vastu;
- käitumuslik- keskendunud teatud käitumismustrite kujunemisele.
Kuidas oma lapsi harida terve tunne usaldus, mõistlik vaade meie maailmale?
Lastele turvalisuse põhitõdede kohta teavet jagades liigub täiskasvanu tahtmatult edasi "hirmutaktikale", rääkides sellest, mis võib juhtuda, kui hoiatusi ei kuulata. Paljud lapsed ei pruugi mäletada kasulik informatsioon, kuid nende mällu jääb selgelt hoiule, et nad on ohus. Hirm on sageli halvav ja lapsi hirmutades võite kahjustada nende võimet ohtlikus olukorras õigesti reageerida ja sellele enesekindla käitumisega vastu tulla.
Iga mängu lastega saab alustada selliste sõnadega, näiteks:
"Enamik täiskasvanuid inimestest usaldusväärne, kuid sellest reeglist on ka erandeid. Mõned juhtima ise on lastega vääritu ja mõned inimesed teevad lastele tõsist kahju” (2).
Järgmine samm on õpetada lastele, mida teha, kui nad selliste inimestega kokku puutuvad, korrates neile pidevalt, et enamik inimesi ei suuda lapsi kahjustada. "Enamik täiskasvanuid on tublid, kuid mõned on headei. Kahjuks ei näe me alati erinevust. SellepärastOluline on teada ja järgida ohutusreegleid.
Enne mängutundide algust tuleb korraldada kohtumine lastevanematega ja saada nõusolek lastega töötamiseks (vorm võib olla meelevaldne, kuid nõusolek tuleb kinnitada allkirjadega).
Hea oleks kogu mängude tsükli ajaks kasutada vanemate toetust. Vanemate peamiseks toeks võib olla laste mängutegevuse käigus omandatud teadmiste ja reeglite arutamine ja kinnistamine.
Paljud vanemad usuvad, et nende lapsed ei vaja teadmisi ohutusreeglitest. Seetõttu ilma vanemate nõusolekuta lapsega tööd ei tehta.
Esimesel kohtumisel vanematega võib soovitada järgmisi ohutusvõtteid:
1. Õpetage oma last ütlema "Ei!" selgelt, valjult ja enesekindlalt.
2. Kutsuge vanemaid ja lapsi välja mõtlema perekonna salasõna, mida kõik pereliikmed saaksid kasutada
signaal ohtliku olukorra korral. See võib olla üks sõna või fraas, kuid tähendus on sama: "
I sisse oht! Ma vajan abi!".
4. Lastele, kes kõnnivad täiskasvanuteta saatjata, võib eelnevalt läbi mõelda püsimarsruudi, leppida lapsega kokku, et ta kõnnib alati sama teed ja algul võib lapsega koos jalutada. Kui täiskasvanud (vanemad, vanemad vennad ja õed) lapsega koolist ei kohtu (bassein, osatunnid, ringitunnid jne), siis soovitatakse tal minna koos eakaaslastega, sõpradega.
5. Omal käel koju naasvale lapsele tuleks õpetada, kuidas võtmete eest hoolt kanda ja nende kadumise korral tegutseda. Lapses on vaja juurutada harjumus, et iga kord kodust lahkudes peab ta veenduma, et on võtme võtnud.
6. Kui laps veedab palju aega tänaval, õues, siis on soovitav, et vanemad määratleksid selgelt naabruskonna piirid, kus laps saab kõndida.
7. Peres kehtestatud "aruannete" reegel aitab vanematel teada saada oma laste plaanidest, kavatsustest, olla sündmustega kursis. Selline peretraditsioon on üks lapse turvalisuse tingimusi.
Näiteks:
"Mis saab siis, kui mängite õues ja mõni mees palub teil teda aidata ja näiteks metroosse viia?"
"Mis siis, kui kõnnite näiteks kõnniteel ja keegi autos istub teile küüti pakkuda?"
"Mis siis, kui näiteks teie ja mina poes üksteist kaotaksime?"
"Mis saab siis, kui näiteks täiskasvanu pakub sulle maiust, raha või midagi muud, mida sa väga tahad?" jne.
9. Lastele turvalise elu põhitõdede õpetamise perioodil,
Vanematel soovitatakse oma lapsi tähelepanelikult kuulata.
oma lugusid nende tegemistest lasteaed(kool)Mida olete õppinud, mida olete õppinud.
1. Laps peab teadma oma nime, vanemate nimesid ja perekonnanimesid, kodust aadressi ja telefoninumbrit.
2. Järgmiste mõistete määratlused:
. "võõras" See on inimene, keda sa ei tunne
. "ohtlik võõras"- see on inimene, kes läheneb lapsele, räägib temaga või palub last milleski aidata;
. "turvaline võõras"- politseinik, kassapidaja, poemüüja, sõjaväelane, isik, kes lapsega esimesena kokku ei puutu;
. "turvaline koht"- mis tahes avalik koht, nähtav ja rahvarohke (apteek, postkontor, raamatukogu, pank, mis tahes asutus);
. "ohtlik koht"- värav, ehitusplats, tiheda põõsaga võsastunud kohad, kelder, tühermaa, pime sisehoov jne;
. "ohutu aeg päevad"- päevavalgustund (hommikul, pärastlõunal);
. "ohtlik kellaaeg"- Õhtune ja öine aeg.
On vaja arendada laste vaatlust, õpetada neid meeles pidama olulisi üksikasju inimeste välimuses ja nendega kohtumise asjaoludes:
välimuse omadused (saate õppida detaile ülalt alla meelde jätma);
sugu, rass, ligikaudne vanus, pikkus, kehatüüp;
Iseloomulikud tunnused: armid, sünnimärgid jne.;
Kohtumise aeg;
Kohtumispaik;
Öeldu tähendus (st see, mille kohta võõras või võõras küsis)
Mindfulnessi saab arendada Igapäevane elu, nii ka
spetsiaalsete harjutuste abil, koolitus loetletud detailide meeldejätmiseks. Oluline on anda lastele võimalus harjutada oskust eristada automarke, meeles pidada nende värvi, numbrit.
Seda lapse vaatluse arendamise tehnikate loendit võib soovitada vanematele.
Lisaks proovige lastega töötades kasutada nende eale kättesaadavat keelt, väljendage mõtteid, et nad neist aru saaksid, vastake kannatlikult küsimustele, mis lastel mängu ajal tekkivad.
Lastega ohutu käitumise õpetamisel rollimängude abil töö lõpus on soovitatav läbi viia viimane õppetund.
Juhised mängude jaoks
Mäng 1. "Suured ja väikesed" Ei!
(Gisela Browni muinasjutu põhjal)
Enne mängu algust paluge igal lapsel hüüda "Ei!" Pärast loo dramatiseerimist pakkuge arutelu. Mõned lapsed, kuigi nad ütlevad "Ei", kui neile midagi ei meeldi, räägivad nad häbelikult, kõhklevalt ja vaikselt ning seetõttu ei võeta neid tõsiselt.
Lapsi tuleb õpetada ütlema "ei" valjult, selgelt ja enesekindlalt. Selleks on kasulik läbi viia täiendav harjutus "Õppimineöelda "ei".
Õpetaja ütleb lastele:
"Nüüd ma näitan teile, kuidas saate öelda "ei" erinevatel viisidel. Sinakuula, palun, ja ütle mulle, milline "ei" kõlab paremini. Kellmis "ei" aitab teil saada soovitud tulemuse."
1.
Õpetaja ütleb vaikselt ja diskreetselt, samal ajal vaadates sisse pool
ja veidi kallutades.
2. Õpetaja hüüab püsti tõustes valjult ja selgelt "Ei".
ja tõstab pead.
Lapsed arutavad võimalusi ja jõuavad järeldusele, et teisel juhul on "Ei" tõhusam. Rühm jaguneb paarideks ning iga osaleja püüab vaikselt ja valjult öelda "Ei".
Mäng 2. "Võõras"
Kui a see mäng Eelkooliealiste lastega läbiviimisel on vaja arendada neis võimet keelduda täiskasvanu kõigist pöördumistest, õpetada neid ütlema "I Sina Ma ei tea.“ Kui rühma lapsed ei ole tuttavad mõistetega „ohtlik ja turvaline võõras“, tuleb selgitada, mida need tähendavad.
Taasesitamiseks võib pakkuda süžeed, milles täiskasvanud võõras saab paluda lapsel: tuua midagi korterisse; leida midagi (näiteks maha kukkunud võti); näita midagi (näiteks kus on sellise ja sellise numbriga apteek, kauplus või maja jne).
Võõras võib ka öelda, et lapse nimi on vanemad; kutsuge mis tahes ettekäändel oma koju; paku pilti teha.
Taasesituse ajal on soovitatav kutsuda lapsi iseseisvalt välja mõtlema taotlusi, mille poole täiskasvanud saavad nende arvates pöörduda.
Küsige lastelt, kas neil on vanemate loodud peres reegel:
«Kui kõnnid tänaval ja tahad kuhugi minna, siisKindlasti tuleks koju tulla ja küsida. Vanemad peaksid alatitea, kus sa oled."
Või paku lastele reegel:
" Rääkige alati oma vanematele, kuhu lähete."
"Olen kindel, et teie ema kiidaks selle heaks."
"Su ema teab. Ta kiitis heaks."
"Tuleme kohe tagasi, nii et ärgem rääkige oma emale midagi." Keegi ei tohiks paluda lapsel midagi vanemate eest salata.
3. mäng
Reeglitest ei saa teha erandeid, muidu leiab laps lünga. Eelkooliealistele lastele tuleb selgitada, et nadsa ei peaks üldse ukse taha minema ja võõrastele vastama. Aidake mõista, et isegi teie tuttavad inimesed ei tohiks täiskasvanute puudumisel avada.
Parem on mitte öelda võõrale, et teie vanemaid pole kodus. Kui võõras palub vanematele helistada, peaks laps ütlema järgmist:
"Emal on praegu kiire ja ei mahu."
Vanemad peaksid aitama lapsele selgeks teha, et selline vastus on asjakohane.vastab reeglitele lapse turvalisuse tagamiseks olukorras, kus ta leiabOlen üksi majas.
Juhul, kui võõras palub telefoni kasutamiseks ust avada, peaks laps temast keelduma, pakkuma naabritelt või liftist helistamist või küsima numbrit ja helistama ise. Samas olles teatanud, et kodus on üks vanematest, aga hetkelkui nad on hõivatud (magavad, on vannitoas, tualetis jne).
Mängu ajal on oluline kuulata laste ettepanekuid ja avaldusi antud olukorra kohta. Võimalusel mängige kõiki valikuid.
Lastele tuleb meelde tuletada, et valdav enamus kella helistajatest ei kujuta neile ohtu. Neid reegleid tuleb järgida vähemalt igaks juhuks:
Milliseid probleeme saab täiskasvanu koos lapsega vanemate puudumisel lahendada? Selliseid küsimusi pole.
Ust ei tohi avada isegi võõrastele, kes tööle tulevad: postiljonid, torumehed, telegrammimüüjad, politseinikud, arstid jne.
(Muinasjutud: "Hunt ja seitse last", "Kass, rebane ja kukk", "Punamütsike").
4. mäng
Selles mängus tuleks lastele õpetada telefoni turvalist kasutamist ehk harjutada turvaliselt telefonikõnedele vastamise oskusi. Selleks õpetage lapsi küsimusi esitama:
"Vabandage, keda sa vajad?", "Kellele sa helistada tahad?"
Küsi helistaja ees- ja perekonnanime, mis numbrile helistatakse:
"Ütle mulle, palun, mis su nimi on? Palun, ütle mulle,palun kuhu sa helistad? Vabandust, mis numbrile sa helistad?need? Vabandust, mis numbri sa valisid?"
Reegel:
Ärge andke telefoni teel teavet (oma nimi,vanemate nimed jne).
Ärge öelge, et olete üksi kodus (võite öelda, et ema või isaisa on praegu hõivatud või magab ega saa telefonile vastata, küsitagasi helistada või küsida, kellele tagasi helistada).
Esmapilgul võib paljudele täiskasvanutele tunduda ebaeetiline kasutada lapsele täiskasvanute petmise sihilikku õpetamist. Seetõttu peab täiskasvanu ise mõistma ja kindlasti selgitama lapsele põhjust, miks sisse sarnased juhtumid see on vastuvõetav. Vanemad võivad näiteks öelda:
„Küsime, kui kellegagi telefonis räägimeära räägi et sel ajal oled üksi kodus. Lubame teil seda teha, sest armastame teid väga ja austame teid. See vastus aitab meil mitte muretseda, kui olete üksi kodus ja päästab teid kohtumast "ohtliku võõraga"
Mõnel lapsel on hirm telefonikõnede ees. Sel juhul on soovitatav lapsele kannatlikult telefoni kasutamise vajadust selgitada, kuna kõned võivad tulla vanematelt, sugulastelt, sõpradelt jne. Ohutu reageerimisoskuste harjutamine võimaldab teil kasvatada viisakust ja heatahtlikkust teiste suhtes ning jääda samal ajal valvsaks.
Töötava automaatvastaja olemasolu jätab mulje, et kedagi pole kodus, kuigi laps saab kõnesid salvestada ja teab, millal lähedased helistavad.
Kui helistaja ütleb roppusi, peate õpetama lapsed kohe toru katkestama. Korduvatest kõnedest tuleb teatada politseile. Võite soovitada vanematel kirjutada lapsele kaardi kõigi võimalike ohutute vastustega.
Andke taasesituse ajal igale lapsele võimalus vastata telefoni teel mis tahes küsimusele.
Tuleb jälgida, et kellelgi lastest ei oleks enam sarnast suhtlusolukorda ja ta oskab telefonile vastata.
5. mäng
AT mängu ajal on vaja last orienteeruda: see, mis talle tundub lihtsalt kingitus, võib tegelikult olla altkäemaks. inimene,
kingituse tegemine võib lapselt midagi vastu oodata. Lastel tuleks aidata teha vahet täiskasvanutel, kes ootavad kingituse eest ainult "aitäh", ja neil, kes ootavad oma suuremeelsuse eest mingit teenust. Need täiskasvanud paluvad suure tõenäosusega lapsel nendega kuhugi minna: autosse, sissepääsu; näidake kuhugi teed, kutsuge nad koju, lubage veel üks kingitus või maiuspala, nad võivad viia nad mahajäetud kohta.
Reegel:
Ära võta võõralt midagi.
Kui laps sellegipoolest unustas ohutuse ja vastas kutsele, kuid sai järsku aru, et teda viiakse kuhugi, tuletage talle meelde, et
reegel: "Karju, jookse, ütle."
(Jutud: "Lumivalgeke ja seitse pöialpoissi", "Lugu surnud printsessist" ja seitse kangelast").
6. mäng
Selles mängus on väga oluline juhtida laste tähelepanu kaugusele. (Reegel "Kolm suurt sammu"), lähemale kui ta ei tohiks tulla kõnnitee servale.
reegel "Kolm suurt sammu":
Kõnniteel kõndides peaks vahemaa servani olemavähemalt kolm suurt sammu. Näita mulle, kuidas sa saad haiget tehasammud.
Kui olete seda reeglit lastele selgitanud, paluge neil kõigil seda vahemaad näidata. Küsige lastelt, miks pole ohutu lähemale tulla.
Järgnev reegel:
Ärge istuge autosse.
Mängige läbi kõikvõimalikud ettekäänded, millega täiskasvanu saab lapse autosse meelitada. Kutsuge lapsi välja mõtlema taotlusi, mida autos istuvad täiskasvanud saavad lastele esitada.
Näiteks võib täiskasvanu öelda:
Et patsient on autos ja peate näitama, kus apteek või polikliinik asub;
Et ema või isa palus kuskile küüti;
Et üks sugulastest sattus haiglasse ja pakkus, et viib lapse sinna. Või võib täiskasvanu püüda tähelepanu tõmmata autos oleva ilusa mänguasja, eksootiliste loomade, maiustuste, ehete, raha jms abil.
Reegel: tõmbama inimeste tähelepanu, osutama kõikvõimalikel viisidel vastupanu (väljamurdmine, hammustamine, näpistamine, jalaga löömine, valjult karjumine
vestlus "See pole minu isa!", "Appi!". Viska kiviga aknale, vaateaknale jne.)
Kui auto jälitab last, peate pöörama vastupidises suunas liiklust, muudab see edasise jälitamise keerulisemaks.
See episood on kohustuslik.
7. mäng
AT Selles mängus on teie peamine eesmärk aidata lapsel arendada enesekindlust, et võtta ühendust "turvaliste võõrastega" (kassapidajad, turvamehed, politseinikud, kiirabi juhid, kelnerid ja jne), see tähendab juurde iga isik, kes suudab pakkuda abi või ajutist peavarju. Oluline on, et laps mõistaks, et ta peab ise abi otsima, oskama julgelt helistada endale, oma aadressi, telefoni.
Laps peab teadma järgmist määrused:
oodake kindlasti vanemaid kindlas kohas.
Rahvarohketes kohtades hoidke vanematest või teistest täiskasvanutest eemalrohkem kui käeulatuses.
Oluline on lapsele selgitada, mis see on tema ohutusreeglid.
Aidake lastel meeles pidada, et kõige parem on vanemate ja teiste täiskasvanutega kohtumispaik eelnevalt kokku leppida juhuks, kui nad ootamatult oma vanematest maha jäävad või vahele eksivad. avalik koht. (Andke sama teave vanematele.)
Kui kohtumiskohta pole täpsustatud, jätkake eksimise korral skeemi järgi:
Mine poe leti juurde (apteek, kiosk, kassaaken vms) või mine politseiniku juurde ja ütle, et vajad abi vanemate leidmisel.
8. mäng
Enne mängu alustamist tuleks lastele selgitada, et selliseid olukordi tuleks vältida ja kurjategijale ei tohi anda võimalust kuritegu toime panna. Kuid kui laps satub ootamatult sellisesse olukorda, peab ta õppima ohutu käitumise strateegia:
säästa ennast, mitte eksida, äratada teiste tähelepanu jaolla otsustav.
Tihti jääb rühma lastele mulje, et väidetavalt saavad nad täiskasvanuga hakkama trikkide, amortisaatorite, gaasipadrunite jms abil. Sellistel juhtudel on teie ülesanne veenda neid, et selles olukorras on vaja võidelda ja mitte alla anda, mitte ainult kasutada tehnikaid, mis alati ei aita. (täiskasvanu on tugevam) aga käituda nii, et võimalikult kiiresti teiste tähelepanu köita.
Mängides tagakiusamise olukorda, peab laps esmalt veenduma, et teda tõesti taga kiusatakse. (vaata ringi, astu teisele poole, kiirenda tempot) ja siis tegutsema:
põgeneda turvalisse kohta, äratada keskkonna tähelepanulõikamine ja jne. I
Kui võõras ähvardab relvaga, siis vastupanu osutada ei saa. Võib-olla peate olema tark. Kui see kohe ei õnnestu, peate ootama sobivat hetke, mil võõras kaotab valvsuse. Selline hetk tuleb kindlasti.
9. mäng
Enne mängude mängimist selgitage lapsele, et kodutee peaks olema ohutu. Rääkida sellest, et kui laps keeldub pakkumisest lühendada teed ja minna läbi tühermaa, pimeda hoovi, ehitusplatsi vms, pole see arguse ilming, vaid mõistlik käitumine.
Reegel:
kõndige koju tuttavat ja turvalist rada pidi.
Ükski solvang, lubadused, raha ei tohiks last turvaliselt teelt välja lüüa (need hetked tuleb ära kaotada).
Enne mängu algust võib paluda lastel paaridesse murda. Iga laps täidab mängu ajal mõlemat rolli. Paarid mängivad kordamööda – rühm vaatab.
Pärast selle olukorra mängimist on soovitatav esitada lastele küsimusi:
"Mida sa mõtlesid, kui...?"
- "Milliseid tundeid sa kogesid?"
"Mida sa teha tahtsid, kui...?"
Pärast seda, kui iga laps on ühes või teises rollis olnud, tuleks kogu rühm kutsuda mängu arutama, kus igaüks avaldab oma arvamust. Analüüsi ajal julgustage lapsi väljendama oma tundeid teatud rollis.
10. mäng
Väljapressimine on sarnane röövimisega ja sellega seotud inimeste käitumine on tavaliselt ettearvamatu. Igal juhul võib selline olukord kaasa tuua väljapressijate füüsilise vägivalla, eriti kui ohver osutab vastupanu.
Seetõttu peab laps õppima reegel:
füüsiline heaolu on kõige tähtsam a oma- Äri omandatud.
Oluline on õpetada lapsi ise olukorda hindama ja tegutsema võimalikult turvalisel viisil.
Mängimise asendamatuks tingimuseks on iga mängija osalemine nii ohvri kui ka väljapressija rollis. (Kindlasti kaotage olukord, kui eakaaslane tegutseb väljapressijana).
Pärast mängu esitatakse osalejatele järgmised küsimused:
"Milliseid tundeid kogesite seda rolli mängides?" (Ohvri roll, väljapressija)
"Mida sa mõtlesid ja mida teha tahtsid?"
"Miks sa seda tegid?"
"Mis on teie arvates ohutum käitumine?"
"Miks sa nii arvad?"
"Kas täiskasvanud väljapressija nõudmisi kahtluseta täita on arg?"
Viige mängu ajal lastele mõte, et selline käitumine pole argus, vaid ettevaatlikkuse ilming.
Kui väljapressija on eakaaslane ja jõud on võrdsed, peate oma vara kaitsma, kuid alustavate ja tugevamatega on väga ettevaatamatu ja ebaturvaline konflikti sattuda.
11. mäng
Elus juhtub hädaolukordi üsna harva, kuid parem on, kui lapsed teavad, kuidas hädaolukorras elu jooksul ohutult tegutseda.
Kohustuslik tingimus: jagage lastele kaardid teenuste telefoninumbritega, mis on valmistatud järgmisel kujul:
Telefonid teenused:
1 ____ tuletõrjeosakond
2 _____politsei
3 ____kiirabi
4 ____avarii gaas
Minu telefon: Minu aadress: Ema telefon: Isa telefon: Naabrite telefonid:
Lapsed antakse kodutöö:
1. Kaasa võtta täidetud kaart.
2. Paluge vanematel kaart telefoni kõrvale kinnitada.
1. valiku taasesituse ajal suunake laps sellelesamm-sammult toimingud:
1. Lahkuge kohe korterist.
2. Otsige üles turvaline koht (küsige näiteks naabritelt) ja tehke
helistama tuletõrje, teatage tulekahjust ja andke kodune aadress.
Reegel: sa ei saa korterisse jääda.
Enamasti ei peaks lapsed püüdma tuld ise kustutada. Lapsed ja paljud täiskasvanud ei tea, kui kiiresti võib tuli levida ning kui mürgine ja ohtlik on suits. Seetõttu peate viivitamatult majast lahkuma. Ärge mingil juhul hoidke isiklikke asju.
Kas saate anda lisateavet(kui tulekahju puhkes ja te ei jõudnud õigel ajal välja joosta või see puhkes väljaspool maja):
Helistage tuletõrjesse, öelge selgelt aadress;
Rooma mööda seina: seal on õhk puhtam;
Enne suletud uks kõigepealt peate seda puudutama, et veenduda, et see pole kuum, kui see on kuum, ärge seda avage;
Kui avate ukse ja sealt tuleb suitsu, sulgege see kiiresti;
Kui riided süttisid, peate põrandale kukkuma ja sõitma.
Vajalikud teadmised, oskused ja tegevused mängu versioonis 2.
Teadmised:
1. Koduaadressi tundmine.
2.3 Teenuste telefoninumbrite tundmine (in sel juhul hädaabi telefoninumber).
3. Naabrite või nende inimeste telefoninumbri teadmine, kes saavad aidata.
Oskused:
1. Oskama telefoni kasutada.
2. Osata avada välisuks.
Tegevused:
1. Helista kiirabisse.
2. Helista naabritele ja paluge neilt abi.
Reegel:
Vajalikud toimingud sisse mängu versioon 3.
1. Helistage politseisse ja öelge selgelt oma aadress.
2. Helista naabritele või inimestele, kes saavad aidata ja anna neile olukorrast teada.
Z. Korrake politseikõnet.
4. Oota rahulikult abi.
Reegel: tegutseda enesekindlalt, rahulikult ja kiiresti.
Mängimiseks pakutakse olukorra 4 mänguvalikutalgkooliealised lapsed.
Selgitada on vaja, kellel korteri lastest on gaasipliidid (aga tööd on vaja kogu rühmaga).
Põhireeglid:
1. Ärge lülitage elektriseadmeid sisse.
2. Ära helista uksekella.
Et õpetada lastele, kuidas gaasilekke korral kraan kinni keerata, on vaja teha koostööd vanematega. Paluge vanematel näidata lapsele, kus kraan asub, ja õpetada, kuidas see välja lülitada.
Lapsele saab selgitada, et gaasiavariid võivad olla ohtlikud kogu maja elanikele, mitte ainult selle sissepääsu elanikele, seega kui kodus ei ela samas kohas naabreid, võib pöörduda ükskõik millise poole. maja elanikelt abi saamiseks. Reeglina võib üks vanuritest tööpäeval kodus olla.
Võetavad toimingud:
1. Sulgege üldkraan.
2. Lahkuge korterist.
3. Helistage gaasiteenistusse ja märkige selgelt oma aadress (naabrite kõne objektil või kodus).
4. Paluge täiskasvanud naabritel köögis aknad avada.
5. Kuni päästeteenistuse saabumiseni viibige väljaspool korterit, kus gaasileke tekkis.
Reegel: tegutseda enesekindlalt, rahulikult ja kiiresti.
Mängu "Võõras" ligikaudne käik.valik 1.
Poisid! Peaaegu igas peres on reegel, mis on järgmine: kui kõnnid tänaval ja tahad kuhugi minna, pead koju tulema ja sellest oma vanematele rääkima, sest nad peavad alati teadma, kus sa oled. See on üks reeglitestturvalisus.
Nüüd mängime mängu "Võõras".
Kuid enne kui alustame, tahaksin teile öelda, et enamik täiskasvanuid on usaldusväärsed, kuid selles on erandeid.
määrused. Mõned inimesed käituvad lastega vääritult ja mõned inimesed põhjustavad lastele tõsist kahju.
Valime osalejad ja jagame rollid.
Seega mängib õues mitu last koos (valime 5 inimest) Üks tüdruk mängib kõigist lastest eraldi (valime tüdruku).
Poisid, oletame, et kuskil läheduses on apteek.
(Lapsed võtavad mänguasjad lahti ja seavad end sisse "soovitatud õue" keskossa ning üks tüdruk kolib lasterühmast eemale ja mängib eraldi. Tema juurde tuleb võõras mees ja küsib:
"Tüdruk! Näidake mulle, palun, kus on apteek. Viige mind sinna. Mu süda valutab." (Võõras võtab tüdrukul käest kinni.)
a) tüdruk nõustub;
b) tüdruk keeldub.
a) tüdruk lahkub koos võõra mehega, nad peidavad end nurga tahalähim maja.
(Pärast nende lahkumist algab arutelu olukorra üle rühmas).
Poisid! Mis te arvate, kas tüdruk on terve elu vastu võetud?
(Kui lapsed vastavad "Jah", siis paluge neil selgitada, miks nad nii arvavad. Kui nad ütlevad "ei", siis paluge neil ka oma seisukohta selgitada. On veel üks võimalus - tekitada probleemsituatsioon, püüda veenda et tüdruk käitus õigesti, ja oodake selle ümberlükkamist).
Mis te arvate, mis võib lapsega juhtuda, kui ta lahkub võõra mehega?
(Kuulatakse laste vastuseid).
Kuidas muidu võiks tüdruk käituda?
(Kuulatakse vastusevariante. Mängitakse läbi mõned laste pakutud variandid. Mängitakse tingimata seda varianti, kus tüdruk saab aru, et ta tahab teda röövida ja üritab end päästa. Ta hakkab karjuma, jookseb minema, murdub lahti, hammustab ja Röövikatsest räägib tüdruk ühele täiskasvanule (tema räägib kindlasti oma vanematele).
Poisid! Kes veel tahab "kaitsva lapse" rolli mängida?
(Mängitakse sarnaseid olukordi, kus võõras inimene palub näiteks näidata teed poodi, kliinikusse, turule, bussipeatusse, paluda midagi korterisse või mujale tuua, öelda, millised on vanemad jne. Saab taotleda sooviga leida kadunud võtmed või muud asjad.Mängu käigus kujuneb käitumisstrateegia: karju, jookse, räägi).
b) tüdruk keeldub.
Vastused võivad olla järgmised:
"Vabandust, ma ei tunne sind ja ma ei lähe sinuga kuhugi."
"Ma ei saa õuest lahkuda."
"Palun pöörduge ühele täiskasvanule."
Poisid! Palun mõelge muudele võimalustele.
(Laste ütlusi kuulatakse ja esitatakse valikuliselt.
Võõras veenab tüdrukut:
"Palun! Võtke mind. I tunnen end väga halvasti. Ma ei ole selle alaga tuttav."
"Näita mulle palun. I Ma kardan, et ma ei saa üksi hakkama, sest tunnen end väga halvasti."
"Mulle tundus, et sa oled väga hea ja lahke tüdruk. Miks sa mind aidata ei taha?"
"Palun viige mind apteeki, ma maksan teile selle eest hästi (näitab raha), ma ei tunne seda ala üldse, tundub, et eksisin ära."
Tüdruk vastab:
"Ei, ma ei lähe. Vabandust, ma ei saa sind aidata."
"Ma Ma ütlesin sulle, ma ei tunne sind."
"Ma ei tohi õuest lahkuda."
"Mitte. I Ma ei riku oma ohutusreegleid. küsi täiskasvanult").
Mängu esimese versiooni arutelu:
1. Rolle mänginud lastele esitatakse küsimused:
- Kui sa nägid (a), et mees lähenes tüdrukule ja rääkis temaga, mida sa arvasid (a)?
- Kui sa nägid (a), et tüdruk lahkus kellegagi õuest, siis millele sa mõtlesid?
"Tüdruku" rolli mänginud tüdrukule esitatakse 2.3 küsimust:
- Kui võõras tuli teie juurde ja rääkis teiega, mida te arvasite?
- Milliseid tundeid kogesite, kui võõras su käest võttis ja juhatas?
Mida sa tundsid, kui võõras inimene sinult abi palus?
Millele sa mõtlesid, aga ei osanud öelda?
- Kui sa maja nurga taha kadusid, mida sa teha tahtsid?
3. Lasterühmale esitatakse küsimused:
- Poisid, mida te arvate, kas on palju selliseid täiskasvanuid, kes võivad lapsi kuidagi kahjustada? Kes tahab rääkida? Miks sa nii arvad?
Milliseid täiskasvanuid ei saa teie arvates lapsed usaldada? Miks sa nii arvad?
Miks me vajame ohutuseeskirju?
2. variant.
Sina ja mina teame, et enamik täiskasvanuid on head, kuid mõned mitte. Kahjuks ei näe me alati erinevust. Seetõttu on oluline teada ja järgida ohutusreegleid.
Poisid! Nüüd mängime sarnast olukorda. Nüüd hakkab üks vabatahtlikest mängima õues mängiva poisi rolli kõigist teistest kuttidest eraldi ja te kõik olete hoovis koos mängiv lasterühm.
(Vana naine tuleb lasterühmast eraldi mängiva poisi juurde ja ütleb:
"Poiss! Ma elan kõrvalmajas. Mu kassipoeg ronis puu otsa. Palun aidake mul ta sealt välja tuua.")
a) poiss lahkub koos vana naisega;
b) poiss keeldub vana naisest;
c) poiss jookseb mängiva lasterühma juurde ja pakub neile: "Poisid, aitame vanamutti, tema kassipoeg ronis puu otsa. Vanaema palub selle ära võtta."
(Poisid lähevad kõik koos vana naist aitama).
a)poiss lahkub koos vana naisega
(Pärast nende lahkumist algab olukorra arutelu sisse Grupp). - Poisid, mis te arvate, kas see on mõistlik sisenes poiss? (Kuulatakse vastusevariante).
b)poiss keeldub vana naist aitamast
"Vanaema! Ma ei saa oma õuest lahkuda."
"Minge kellegi teise juurde. Mul ei ole kästud oma õukonnast lahkuda."
"Vanaema! I Ma ei saa puude otsa ronida." "Ei! I Ma ei saa sind aidata."
sisse)poiss pöördub abi saamiseks teiste laste poole Vastused vanaprouale:
"Läheduses mängivad teised lapsed, ma lähen ja räägin neile teie kassipojast ja proovime teid kõik koos aidata. Enne aga hoiatame oma vanemaid."
"Las ma helistan teistele lastele, me võtame kõik teie kassipoja kokku. Peate lihtsalt oma emalt vaba aega paluma."
Arutelu kõigi "poisi" vastuste variantide üle küsimustele: "Miks otsustasite vanaproua palvele kohe vastata?" "Mida sa mõtlesid, kui said aru, et sind tahetakse varastada?" "Mida sa tundsid, kui keeldusite vanaprouat aitamast?" "Miks sa ei olnud nõus vanamutti aitama?" "Miks te otsustasite vanaproua palvest kuttidele rääkida?"
"Mida sa teha tahtsid, kui kuulsid vanaproua palvet?" jne.
(Kuulatakse ja arutatakse laste vastuseid).
Poisid! Palun pakkuge välja taotlusi, et täiskasvanud saaksid teie poole abi saamiseks pöörduda, ja arutame neid kohe.
(Kuulatakse ära ja arutatakse läbi laste ettepanekuid. Vajadusel mängitakse läbi mõni laste pakutud variant).
Poisid! Nimetagem nüüd põhireeglid, mida peate meeles pidama, kui võõras teie poole pöördub (saate kooris ja individuaalselt):
1. Mitte kunagi ja mitte kusagil mitte võõrastega välja minna.
2. Ärge lahkuge õuest küsimata load vanemad (ei ise ega koos teiste lastega).
3. Täiskasvanut saab alati aidata teine täiskasvanu.
4.
Kui äkki oleks sisse ohtlik olukord - peate end päästma ja
tegutsege vastavalt reeglile "Karju, jookse, ütle."
Oskad elust rõõmu tunda, kuid samas olla valvas ja teadvustada ohtu.
21. oktoobril toimus keskraamatukogu lugemissaalis linnaosa narkomaania, alkoholismi ja tubaka ennetamise kuu raames klubi "Teismeline ja seadus" tund. Üritus toimus rollimängu vormis - provokatsioon "Kuidas kaitsta end narkootikumide eest?" osavõtul Tšekmaguševski kutselütseumi nr 85 õpilased. Tunni ajal võtsid õpilased aktiivselt osa vestlusest, vastasid avameelselt küsimustele: “Mis on narkootikumid?”, “Mida sa arvad narkootikumidest?”, “Miks teismelised narkootikume tarvitavad?”, mängis rollimängusituatsioone noorte elust, näidates viise, kuidas teismelistele narkootikume tutvustada ja kuidas neist õigesti keelduda. Visuaalseks materjaliks käivitati raamatu- ja illustratiivne näitus “Elu on elamist väärt”, kus esitleti raamatuid, ajakirjaartikleid, voldikuid psühhoaktiivsete ainete ohtlikkusest. Video "Me valime elu!" aitas poistel jõuda järeldusele, et lihtsam on üks kord narkootikumidest loobuda, kui proovida seda kogu elu teha.
Olga Govorova
Lastega ohutuse teemaliste vestluste kaardifail
Vestlus nr 1.
Teema: "Jää"
Sihtmärk: tea reegleid turvalisus talvel - jääs;
suutma pilte tuvastada ohtlik olukord;
kirjeldage seda ja reegleid, mida tuleb järgida
ei saa viga ega sure.
Materjal: Pildid- jää kujutisega sildid.
Vestlusvoog:
1. Õpetaja loeb lastele luuletuse "Jää":
Hommikul külmus, eilset soojust pole,
Teedel on jää ja kõik kannab autosid.
Kõnniteed, nagu liuväli, astuge veel üks samm,
Kuid tald ebaõnnestus - see on väga libe.
Kui palju hädasid jääst! Korrapidajatele on tööd
Valage soola ja liiva, et mööduja saaks mööda minna.
2. Vestlus jääst. Sõnaseletus "jää".
3. Küsimused lastele:
Millised talveilmad aitavad kaasa jää tekkele?
Miks juhtub nii palju liiklusõnnetusi jäistel teedel?
Miks saavad inimesed jääl sageli vigastada?
Kuidas kaitsta end jääs?
Millised teeteenistused ja kuidas nad jääoludes inimesi aitavad?
4. Kaalutlus pildid-saju märgid, kutsuge lapsi kindlaks tegema, mille eest hoiatab ja mida mitte teha, kuidas vältida vigastusi talvel jääl?
Pidage meeles reegleid: - ära suru, ära jookse, ära mängi libedal teel, ära komista kaaslasi, ära kakle, kõnni ettevaatlikult, ära sõida; kui keegi on kukkunud, aita püsti, kutsu täiskasvanu appi!
5. Tänaval – aita korrapidajal libedatele teeradadele liiva puistata.
Vestlus nr 2.
Teema: "Ettevaatust jääpurikate eest /lumi katuselt/"
Sihtmärk: anda teadmisi, et jääpurikad võivad olla inimesele ohtlikud (kui nad kukuvad katuselt alla - vigastus, kui lakkutakse või süüakse - kurguvalu); õppige end talve lõpus - kevade alguses jääpurikate eest kaitsma, järgige reegleid turvalisus, oskama ohtu ette näha.
Materjal: süžee maalimine(märkmik « Ohutus» Nr 4, perse. 7); loogiline maalimine"Kuidas Vasya haigeks jäi?"(märkmik « Ohutus» nr 3, lk. 7)
liigutada: 1. Mõistatus – ma olen läbipaistev, nagu kristall,
Riputan talvel katusel.
Lihtsalt väga-väga kahju
Et kuumuses ma kiiresti sulan. (Jääpurikas)
2. Krundi arvestamine pilte ja vestlust.
Paluge kaaluda pildid ja räägid mis neil on näidatud. Arutage koos lapsed kui ohtlik see või teine olukord võib olla. Miks on katuselt paiskunud jääpurikad või jäised lumeklombid ohtlikud? Ja kuidas õigesti käituda, kuidas end ohu eest kaitsta?
Paluge lastel mõelda aegadele oma elus, kui keegi sai haiget sarnased olukorrad. Paluge lastel mõelda, milliseid ettevaatusabinõusid nad saavad võtta, et teisi ohualade eest hoiatada. Jõuame ühiselt järeldusele, et selliseid alasid tuleb kaitsta. Tule välja erinevat tüüpi aiad: punaste lippudega köis, puidust või metallist tõkked, kilbid või piirded.
MÄÄRUS! Tuletage lastele meelde, et mitte see on keelatud:
Mängige seal, kus jääpurikad katusel rippuvad või lumi võib maha sadada!
Lähenege ja puudutage rippuvaid jääpurikaid!
Sa ei saa jääpurikaid imeda ja süüa!
Ära viska jääpurikaid ega lund!
Ole tähelepanelik ja tähelepanelik!
Tea ette ette näha ohtu ja vältige seda!
Lisaks enda omale turvalisus, hoolitsema teiste turvalisust(näiteks võta käest ja võta ära ohtlik koht beebid!
3. Mäng "Jääpurikas"
Jääpurikas ripub tagurpidi, -Käed alla, sõrmed
maja kinni.
Tal on päikesest tingitud nohu. - puudutage nende nina.
Siis hakkab ta kuumusest nutma, - nad koguvad "pisarad" peopessa
See kleit õmbleb ise. - käte jooksmine üle keha
ülevalt alla, horisontaalne
liikumine "lõigatud" pikkus.
Külm tuleb - see külmub, - nad kallistavad end kätega, värisevad
See kasvab veidi üleöö, - Käed on üles tõmmatud,
varvastel seisma
Ta muutub oma kehaga tugevamaks, muutub paksemaks, - tema käed on külgedelt ümarad.
See muutub raskeks - see kukub. - kükitama.
Vestlus nr 6.
Teema: "Lähme ringreisile (jalutuskäik)»
Sihtmärk: anda teadmisi reeglitest turvalisus ajal jalgsimatkadõppida kuuletuma turvalisus.
Materjal: Märgid: "saab", "See on keelatud"(+) .
liigutada: Lahendus probleemsed olukorrad märkide kasutamine.
1 olukord. Lapsed käisid ringreisil. Kõik järgnesid üksteisele kahekesi. Järsku nägi Kolja sõpra ja jooksis õpetajat hoiatamata tema juurde. Sel hetkel sõitis kurvist välja auto. Mis edasi sai? (laste vastused)
(Allkiri - "See on keelatud")
2 olukord. Meie grupp jalutas kunagi jõe äärde ekskursioonil. Syme. Kõik kõndisid koos, järgides jalakäijate käitumisreegleid. Kohale jõudes selgus, et Vanjat polegi. Mis juhtus? Miks? Kas seda on võimalik teha? (allkiri- "See on keelatud")
Arutlege kõndimise kohta, mida tohib ja mida mitte. (ekskursioonid). Pakkuge märke valida.
Pea meeles REEGLID:
Kõndige rahulikult, sõbra käest kinni hoides (kahekaupa) teiste jaoks lapsed ja õpetaja;
Hoidke teiste lastega sammu, et mitte eksida, vaid püsida kokku;
Ära hüppa välja ega jookse minema ilma kasvatajate loata;
Kui eksid ära, ära satu paanikasse, ära jookse kuhu iganes su silmad vaatavad;
Ületage teed ainult ülekäigurajal "sebra") rohelise fooritulega. Ja kui foori pole, ärge unustage otsida autosid vasakult ja keskelt teed paremalt;
Ärge kunagi ületage tänavat punase tulega, isegi kui läheduses pole ühtegi autot, oodake, kuni roheline tuli süttib;
Te ei saa minna lähedale teele, kus sõidavad autod ja bussid;
Ärge jookske kõnniteele palli või muu eseme järel, kui see on kukkunud ja rullitud: riskite sellega, et te ei märka mööduvat autot ja saate sellele löögi.
Kõndige ainult jalg- ja kõnniteel;
Ärge suruge, ärge karjuge, ärge karjuge teel, ärge segage möödujaid;
Vältige parklate, garaažide ja muu sarnase väljapääsu kohad: mõni auto võib tagurdada ja selle juht ei märka sind;
Järgige õpetaja juhiseid;
Ärge kunagi lähenege autole ega astuge sellesse võõras et ta ei rääkis: maailmas üsna levinud kurjad inimesed mis võib sind kahjustada.
Vestlus nr 9.
Teema: "Kuidas käituda saidil kuumas?"
Sihtmärk: õpetada lastele ilma täiskasvanutele meelde tuletamata mütsi pähe panema (panama müts, sall jne), kinnistada oskust veekeetjast õigesti tassi valada, järgida päikese käes viibimise reegleid, et mitte üle kuumeneda.
Materjal: süžee maalimine 2 tüdruku kujutisega - üks istub all "seen", ja teine päevitab kõrvetava päikese all ja sai päikesepõletuse.
(Võite mõelda ja joonistada teisi Pildid)
liigutada: 1. Kaalutlus maalingud.
Küsimused lastele: - Mida kuvatakse pilt?
Milline tüdruk tegi õigesti? Miks?
Mis juhtus teise tüdrukuga? Kuidas see juhtus?
Mida tuleks nüüd teha?
Ja kuidas me tänaval palavaga käitume?
Mida tuleb teha, et vältida päikesepiste? Päikesepõletus?
2. Lugude koostamine aastast elukogemus lapsed.
3. Mäng "Lõpeta lause"-Et mitte isale haiget teha,
Panen riidesse lindiga (müts).
lahutamatud sõbrad
Köis ja pesulõks.
Kuumuses ei eraldata
Mina ja minu (kork)
Kas päike on tugev?
küsin emalt.
Ma riietun kuumaga
Valge (Panama).
3. Aidake meeles pidada Reeglid:
Suvisel jalutuskäigul kandke kindlasti heledat mütsi (müts, sall, müts, panama!
Joo rohkem, kui see on kuum vedelikud - vesi, puuviljajoogid või mahlad!
Te ei saa pikka aega päikese käes viibida! Parem on mängida varjus!
Kuuma ilmaga kandke kergeid riideid, mis kaitsevad teie õlgu, selga ja rindkere päikesepõletus. Kuuma ajal kandke tumedaid prille.
Ära jookse paljajalu kuumas asfaldil.
Ärge laske end kuumaga kaasa lüüa, kui õues mängitakse päikesepaiste: ärge viige tõsiasjale, et keha oli higist märg.
Kui tunnete järsku nõrkust, pearinglust või iiveldust, minge kohe varju ja rääkige oma tervisest õpetajale.
Jälgige oma kaaslasi, kui nad on ülekuumenenud, kas nende nägu ja keha on punetavad.
Kui märkate seda, kutsuge nad varju ja rääkige sellest õpetajale.
Vestlus nr 10.
Teema: "Talvel mäel"
Sihtmärk: Õpetage lapsi mäest alla sõites järgima käitumisreegleid;
Arendage vastupidavust ja kannatlikkust – oskust oodata oma korda; arendada soovi vältida traumaatilisi olukordi.
1)Vestlus talverõõmudest ja -mängudest, nende kasulikkusest tervisele.
2) Olukordade arutamine õige ja väärkäitumine lapsed slaidil vastavalt illustratsioonile või pilt või
Mäng (verbaalne) "Hea halb". Lapsed hindavad õpetaja pakutud olukordi ja põhjendavad oma hinnangut üldise arutelu käigus.
3) Jääkelkude ja tavaliste kelkude läbivaatus.
4) Järelduste kokkuvõte koos lapsed vormi määrused:
mäkke sõitmine ainult jääkelkudel, mitte tavalistel kelkudel;
Ronige mäkke ainult trepist;
Ärge ronige mäe libedal nõlval ja külgedelt;
Ärge sõitke seistes, vaid ainult istudes;
Ärge suruge, ärge klammerduge seltsimeeste külge;
Järgige korraldust;
Ärge hüppage mäest alla;
Ärge seiske ülemisel platvormil, vaid istuge kohe maha ja vaadake ringi;
Ärge ronige mäkke ega sõitke mänguasjade ja esemetega käes;
Sõida, tõuse püsti ja lahku kiiremini, sest teine veereb sulle järele
ja võib teid alla viia;
Ärge laskuge mäest alla enne, kui eelmine laps on püsti tõusnud ja teelt lahkunud;
Ärge anduge, ärge tülitsege, ärge pange jalga ei mäele ega mäe lähedale;
Ärge jookske nõlvast alla;
Ärge visake lund mäe poole
Vestlus nr 12
Teema: "Käitumisreeglid aias jalutuskäigu ajal"
Sihtmärk: Laste õpetamine reegleid järgima ohutu käitumine saidil d / s; teadke oma saidi piire; tuletage neile meelde ohte, mis neid saidil varitsevad.
Materjal: Illustratsioonid
liigutada: Õpetaja näitab lastele illustratsiooni ja (saate lugeda luuletust selle kohta ohtlikud esemed) räägib õigest reaktsioonist tundmatu päritoluga objektidele. Näitab kotti ja küsib, kas lapsed teavad, mis selles on. Lapsed ei tea. Mis võib selles ohtlikku olla? Kuulake laste mõtteid. Taasesitus olukordi:
Paluge mitmel lapsel näidata, mida nad teeksid.
Kasvataja ühisarutluskäik ja lapsed: kunagi ei tohi läheneda ega avada tundmatuid kotte, pakendeid! Seal võib olla lõhkeseadeldis, mürgitatud esemed, ohtlikud asjad, mürgid. Kutsu kindlasti täiskasvanu ja näita!
Ja te ei saa võõrastelt pakendeid ja kotte võtta!
Pidage meeles reegleid:
Peate minema d / s saidile ja naasma jalutuskäigult rahulikul sammul.
Ärge lähenege võõrastele pakenditele ja kottidele ega puudutage neid.
Ärge suruge oma kaaslasi, ärge komistage, ärge tülitsege, olge
sõbralik ja viisakas.
Ärge lahkuge oma saidi territooriumilt ilma õpetaja loata.
Ärge mängige teravate esemetega.
Ärge jookske mänguasjadega ringi ja ärge võtke neid teiste käest.
Ärge puistake mänguasju laiali. See on vajalik mitte ainult korra, vaid ka eesmärkide saavutamiseks turvalisus.
Kuna keegi võib mänguasja või muu eseme peale astuda, kukkuda ja
haiget saada.
Ärge visake liiva, maad, lund.
Ärge lähenege koertele ja kassidele.
Ärge puudutage seeni ja marju ega sööge neid.
Ärge murdke puid, põõsaid.
Ärge vehige kätega putukate suunas, ärge püüdke ega tapke neid.
Ärge lähenege võõrastele, isegi kui nad teile helistavad.
Vestlus nr 13
Teema: "Putukad - kasu ja kahju"
Sihtmärk: Anda teadmisi käitumisreeglitest kohtumisel erinevate putukatega.
Materjal: teema Pildid putukate kujutisega;
süžee maalingud kujutades nende putukate elupaika.
liigutada: Küsimused lapsed:
Milliseid putukaid sa tead? Millal putukad ilmuvad? Kus nad elavad? Mille poolest nad lindudest erinevad? Mis juhtub, kui putukaid pole? Kui ohtlikud on putukad? Kuidas nendega kohtudes käituda?
Salm: Mind nõelas mesilane.
ma karjusin: "Kuidas sa võisid!"
mesilane vastuseks: "Kuidas sa võisid
Vali mu lemmiklill?
Lõppude lõpuks oli ta minu jaoks kohutav vaja:
Jätsin selle õhtusöögiks!
Viia lapsed mõttele, et looduses on kõik omavahel seotud ning julm ja isegi hoolimatu suhtumine sellesse halvendab inimese elu. Putukatest on palju kasu, kuid mõnikord võite nende tõttu kannatada.
Peate teadma, kuidas end selle eest kaitsta putukad:
Katmata kehaosi on vaja määrida toodetega (loodud spetsiaalselt lastele, putukaid peletavad!
Ärge kunagi puudutage sarvepesa!
Kui mesilane lendab su lähedal, ära vehi kätega, liigu mujale!
Kui mesilane siiski nõelab, peate nõela eemaldama, nõelamiskohta pühkima sooda lahus või määri peale saialille kroonlehti.
Ärge püüdke ega tapke putukaid!
Ärge seiske sipelgapesa lähedal!
Vestlus nr 15.
Teema: « Hoolikalt: seened ja taimed krundil d / s "
Sihtmärk: Tutvuda meie saidi taimedega. Õpetada eristama mürgiseid taimi, anda teadmine, et nende taimede mürkidest võib inimene mürgitada.
Materjal: Mäng "Ava segadus lahti", "Herbaarium".
1. Mäng "Ava segadus lahti"
Laual on Pildid millele on joonistatud eraldi taimeosad, kutsutakse lapsi neid ühendama.
2. Saab lastele näidata lapse pilt kes on haiglas. Paluge arutada, mis temaga juhtuda võis. Viige mõttele, et võõraste taimede ja seente puudutamine ja suhu võtmine on ohtlik.
3. Küsige lastelt, millised taimed meie lasteaias on neile tuttavad.
Taimede väljapanek alates "Herbaarium".
Arutage koos lapsed millised osad taimedel on, kuidas nad välja näevad, nimetavad, loe luuletusi või mõistatusi. Arutage koos lapsed kui taim või seen võib olla ohtlik.
Mõnel lapsel on kombeks hammustada või närida rohuliblet. See on väga halb harjumus. Lapsed peaksid meeles pidama, et paljude taimede varred, lehed, õied ja marjad on mürgised ja võivad tervisele korvamatut kahju tekitada.
Pea meeles!
Parim kaitsevahend mürgiste taimede eest on mitte puudutada ainsatki õit, mitte ühtegi põõsast, kui need pole sulle tuttavad, sest isegi mürgiste taimede puudutamine võib olla ohtlik. taimed: See võib põletada naha villide ja raskesti paranevate haavadega.
Seente korjamine on lõbus tegevus. Kuid juhtub ka seda, et seened kasvavad mitte ainult metsas, vaid ka linnas, pargis ja aiamaal.
Pidage meeles – linnas elavad seened, isegi kui need on söödavad, on ohtlikud. Need sisaldavad palju nitraate, neelavad heitgaase, kiirgust. Seega, kui kohtate aiapiirkonnas seent, ärge seda puudutage, vaid näidake seda õpetajale ja vanematele.
Kui puutusite ikka veel taime või seeni, peske kindlasti käsi seebi ja veega.
Vestlus nr 17
Teema "Me armastame puhkust d / s"
Sihtmärk: Tutvustada lastele käitumisreegleid pühade ajal tänaval; oskusi ehitada ohutu käitumine; kasvatada vastastikust austust, häid tundeid.
Materjal: Pildid või fotod, millel on kujutatud tähtpäevi lasteaias, laste osavõtul.
liigutada: 1. D / kontroll. "Nimeta puhkus" (palliga). Istub maha see, kes mõne puhkuse nimetab.
2. Kaalutlus maalingud. Vestlus nende üle. Küsimused lapsed:
Mida lapsed teevad? Kus nad on?
Miks me armastame pühi?
Milliseid pühi veedame muusika saatel. saal? Phys. saal?
Ja milliseid pühi me tänaval veedame?
Kuidas lapsed peol käituvad?
Kuidas muidu võiks ja kas peaks käituma?
Millised lapsed alati nii käituvad? (Tähelepanelik, viisakas, sõbralik jne)
Kas sa tahad olla samasugune?
Kordame neid reegleid nüüd üle ja kirjutame viltpliiatsiga ilusale lehele!
Ja kui läheme jalutama, selgitame ja anname lastele need reeglid ja veedame nendega väikese puhkuse "Head tuju".
Niisiis, Dima ütleb esimese reegli (soovitav on, et lapsed räägiksid iga reegli ette):
Te ei saa müra teha ja omavahel rääkida, muidu me ei kuule kangelaste kõnet (kunstnikud);
Te ei saa suruda, astuda üksteise jalgadele;
Ärge blokeerige teiste laste vaadet;
Ära hüppa kutsumata edasi;
Ärge asetage jalalaudu;
Vältige lompe ja libedaid kohti;
Ärge haarake ega tõmmake kangelasi riietest;
Ärge põrutage jooksmisel üksteise vastu;
Peatuge ja vaadake hoolikalt enda ette, joostes ümber hoone nurga;
Järgige rangelt kõiki neid reegleid!
Vestlus nr 18.
Teema "Kuidas rühmas käituda"
Sihtmärk: Harida lapsi käitumis- ja suhtlemisreeglites lasteaia ruumides (grupis, magamistoas, vastuvõturuumis). Arendage oskust järgida reegleid turvalisus soov hoolitseda enda ja ümbritsevate tervise eest.
Materjal: süžee maalimine(meetoditoas Sponge TP-nukk (või mängukaru).
liigutada: 1. Gruppi tuleb nukk Paavo.
Mänguolukorrad:
*samal ajal kui ta "jooksma" (ei lähe) lööb vastu laua nurka;
*siis komistab mahajäetud mänguasja otsa;
* tahtis kapist mingit eset kätte saada, ronis toolile ja kukkus;
*peaaegu ronis aknale, kui nägi seal koera (mänguasi);
*kui nad lõpuks toolile panevad, istub ja õõtsub.
FROM lapsed arutage kõiki neid olukordi (õpetaja selgitab lastele, et Bob on pehme ja kui koos see juhtus lastega, peaksin kutsuma kiirabiarsti tel. -03, selgitage Bobile, mida ta valesti tegi, miks ta ei peaks nii käituma, aga kuidas õigesti käituda (öelge REEGLID) ja näidata süžeed pilt.
2. Krundi arvestamine maalingud, kus kõik lapsed on oma asjadega hõivatud, keegi ei lärma, ei jookse, ei trügi, rühmas on kord jne. Vestlus selle üle. Öelge ka (arutage) lapsed käitumisreeglitest magamistoas ja vastuvõturuumis.
Viige lapsed mõttele, et reeglitest on VAJALIK alluda turvalisus, sest see on vajalik enda ja teiste inimeste elu ja tervise säästmiseks!
*Laisatud mänguasjad võivad põhjustada kukkumisi, sinikaid.
Kord rühmas ei ole ainult puhtuse, vaid ka turvalisus!
* Ärge ronige aknalauale, lauale ja kappidele.
Kui ei saa, küsi õpetajalt!
*Väga ohtlik on ringi joosta grupis, magamistoas ja vastuvõtt: mööbli teravad nurgad võivad põhjustada vigastusi, kokkupõrge teise lapsega võib põhjustada tugevaid verevalumeid!
*Ära pane väikseid mänguasju suhu – võid need kogemata alla neelata ja lämbuda!
*Toolil kiikumine ei ole lubatud! Kui kaotad tasakaalu, siis kukud ja lööd ennast!
*Veega mängides jälgi, et vesi ei satuks põrandale.
Märg põrand on väga libe, seega on see teile ohtlik!
* Ärge rääkige söömise ajal, närige toitu põhjalikult!
*Kingad olgu alati kinni nööpides ja mugavad, ilma pikkade paelteta!
*Too d/s nätsõnnetuste vältimiseks keelatud!
Vestlus nr 19.
Teema: "Liikumine lasteaias"
Sihtmärk: õpetage lastele reegleid ohutu liikumine lasteaia ümber;
Kasvatada vastupidavust, soovi teadlikult õigesti käituda lasteaia ruumides.
Materjal: d / aiakaart; Foto lapsed: mine mööda koridori; ronida trepist üles (mine alla); teatri vaatamine. esinemised muusikas saal;
minna füüsilisele saal jne Nukk Dunno (või täiskasvanud).
liigutada: Küsimused lapsed:
Kuhu me aias läheme? Mis ruumid lasteaias on? (Muusikasaal, jõusaal, meditsiinikabinet ja jne)
Kuidas peaksime d / s ringi liikudes käituma?
Dunno tuleb, toob fotod. Fotode vaatamine ja arutelu. Dunno näitab, kuidas ta selles või teises olukorras käitub (tõukab, vaidleb, ei taha kellegagi koos või taga seista, tõmbab tüdrukute patse, näpistab, astub jalga, mõnuleb, räägib kõva häälega, vehib kätega, peksab, teater kargab püsti ja karjub, ei tervita koridoris täiskasvanuid, ei hoia kinni trepil olevast reelingust).
Selgitada Dunnole, et niimoodi käituda ei saa igal juhul ja veel kord näidatakse, kuidas õigesti käituda, peaasi, et miks nii on vaja! saab näidata pilt kus laps on haiglas, arutage olukorda.
Dunno lubab end parandada.
Õpetaja näitab lastele kaart- aia ruumide skeem, selgitab, kus kõik asub.
Dunnoga reeglite kordamine (võib olla lindile salvestatud):
Trepist alla minnes tuleb minna üksteise järel, rahulikul sammul, ilma surumata, reelingust kinni hoides;
Mööda d / s koridore tuleb liikuda rahulikult, kinni pidades parem käsi koridori küljed;
Ületage ettevaatlikult koridoride ristmikke, sest te ei näe, kes teile vastu võib tulla;
Mööda koridore liikudes vaata alati ette, et mitte sattuda seinaäärte või pottidega kööki ja tagasi kiirustavate lapsehoidjate otsa;
Koridorid ja trepid ei ole mängude ja turgutamise koht. Mäleta seda!
Ärge avage uksi jalaga, samuti ärge avage neid järsult, sest teisel pool ust võib olla inimene ja te vigastate teda! (Oh, poisid, - Uskuge või mitte, - Uks jooksis minu eest minema.
Hüvasti, - ütles, - kallis,
Sa avasid mu jalaga)
Vestlus nr 20
Teema: "Talveteed"
Sihtmärk: Laiendada laste teadmisi käitumisreeglitest tänaval, maanteel talvel. Anda lastele teadmine, et talvel on teed libedad ja autojuhid ei saa kiiresti muutuda sõidukit. Libedal teel libisevad autod ja bussid ka pärast pidurdamist korraks edasi. Kasvatada oskust end tagasi hoida, olla tähelepanelik, mitte teel mängida.
liigutada: 1. Krundi arvestamine maalingud talviste teede, tänavate kujutisega.
2. Vestlus käitumisreeglitest talvel ja tänaval tingimused:
* jäistes tingimustes (Teedel on libe. Täiesti võimalik kukkuda. Juhil on raske autot peatada (buss). Sellise ilmaga tuleb olla väga ettevaatlik. Lähedal asuvale sõidukile ette joosta ei tohi, kuna juht liigub isegi kiiruse vähendamisel libedal teel veel mõnda aega edasi. Peame kannatlikult ootama, kuni autod mööda sõidavad. Ja kui ülekäigukohal on foor, peate ootama foori rohelist signaali, vaadake, kas kõigil autodel on aega aeglustada ja alles pärast seda rahulikult teed ületada.);
* lumesajus (auto klaas on lumega kaetud ning juht ei näe jalakäijaid ja foore peaaegu üldse).
3. Sõnade seletus:
"Lumesadu",
"Jää"(tihe kiht klaaskeha jää(sile või kergelt konarlik, moodustub taimedele, juhtmetele, esemetele, maapinnale sademeosakeste külmumise tagajärjel (ülejahtunud uduvihm, ülejahutatud vihm, jäävihm, jäägraanulid, mõnikord sajab ka lund) pinnaga kokkupuutel mille temperatuur on negatiivne. Tavaliselt kestab see mitu tundi ja mõnikord koos vihma ja uduga - mitu päeva.)
"Jää"(Kiht tükiline jää ehk jäine lumi, mis tekib maapinnale sulavee külmumisel, kui pärast sula õhu ja pinnase temperatuur langeb).
Selgitage, kuidas need erinevad (erinevalt jääst vaadeldakse jääd ainult maa pind, kõige sagedamini teedel, kõnniteedel ja radadel. Tekkinud jää säilimine võib kesta mitu päeva järjest, kuni see kattub pealtpoolt värskelt sadanud lumikattega või sulab õhu- ja pinnasetemperatuuri intensiivse tõusu tagajärjel täielikult, mis on ohtlik juhile ja jalakäijale.
4. Kasvataja: - Tõstke käed need, kes armastavad talve. Milliseid mänge sulle talvel mängida meeldib? (laste vastused)-Kas sa tahad kuulda, kuidas karu talvel mängis?
Luuletuse lugemine:
Muruplatsid kadusid lume alla. Libedad autod kõnniteel,
Jää kattis jõesängi kaisukaru sattus uiskudele.
Ainult ta ei uisuta liuväljal ... Ta läks tänavale, nupp käes.
Kui kaua, lapsed, siin enne hädasid? Jäähoki jaoks on liuväljad ja tiigid.
Pane lihtsalt uiskudega saapad jalga, Ice laulab uiskude all terve päeva.
Ja sillutis on ohtlik liuväli. Peame tagasi õue minema, mu sõber.
Poisid, selgitage karule, miks te ei saa kõnniteel sõita? (laste vastused) 5. Taliteede käitumisreeglite kordamine.
Vestlus nr 21.
Teema: "Sel aastal on külmad julmad"
Sihtmärk: õppige käituma pakase ilmaga.
1. D / a "Milline talv"
2. Arvestades talveriideid
3. Vestlus teemal kuidas end tugeva külma eest kaitsta.
4. Pane reeglid kirja:
Tõsiste külmade korral peate riietuma väga soojalt.
Ilma täiskasvanuteta välja minna ei saa
Ei saa kaua väljas olla
Kodus ja aias ei saa aknaid avada.
Määrige nägu külma eest spetsiaalse beebikreemiga - "Morozko"
Paluge oma vanematel kindlasti nendega rühma kaasa minna.
Eesmärk: Lastega võõraste inimeste ja esemetega kokkupuutel tekkida võivate ohtlike olukordade läbimõtlemine ja nende arutamine, nendes olukordades käitumisreeglite kinnistamine.
1 - Kinnitada laste ettekujutusi ohuallikatest ja ohutu käitumise reeglitest probleemolukordades.
2 - Arendada kaitsvat eneseteadvust, intelligentsust, tähelepanu, loogilist mõtlemist.
3 -Arendage laste oskusi töötada mudelitega (skeemidega).
4 - Aktiveerige laste kõne koostamisega keerulised lausedõpetaja küsimustele vastamisel.
5 - Kasvatage sõbralikkust, vastastikust abi, kaastunnet ohvri vastu.
Eeltöö:
1-Vestlused vene keeles rahvajutud: "Piparkoogimees", "Hunt ja seitse last", "Kass, rebane ja kukk".
2 - Illustratsioonide, plakatite, diagrammide arvestamine teemal "Kuidas vältida ohtlikke olukordi?"
3 - Didaktiline mäng„Sõbrad – võõrad.“ (Mängu eesmärk on fikseerida lastega ohtlikud olukorrad võimalike kontaktide korral tänaval võõrastega, õpetada last sellistes olukordades õigesti käituma.
Tunni edenemine:
Poisid, saime onu Fjodorilt kirja Prostokvashi-no külast. (näita kirja). Huvitav, mis seal sees on, kas avada? Jah, kiri pole lihtne, aga kõlav. (helikassetti kuulatakse).
Huvitav, milliseid ülesandeid saatis onu Fedor?
1. harjutus:
Millistes muinasjuttudes juhtus, et lapsed ja muinasjutu kangelased sattunud ohtlikesse olukordadesse?
(“Piparkoogimees”, “Kass, rebane ja kukk”, “Kuldne kammkarp”, “Haneluiged”, “Hunt ja seitse last”, “Barmaley”).
Hästi tehtud, sa tead palju muinasjutte, aga mida tegid muinasjutus "Hunt ja seitse last" lapsed? (avatud uks võõrale)
Ja mis juhtus? (laste vastused)
Mida teeksite, mida peaksite sellisel juhul tegema? (laste vastused)
See on õige, peate rääkima täiskasvanule, kuulame, mida Sasha meile ütleb: (kaardi number 8)
"Kui kell helises,
Vaata kõigepealt silma
Uurige, kes tulid külla
Aga ära ava seda võõrastele!
Kui piiluauku pole, siis:
"Kes seal on?" Küsige alati
Ja nad ei vasta
Ärge avage ust!"
Poisid, kõik teavad nüüd, kuidas sellistes olukordades käituda? Kas meelde jäänud?
Ülesanne 2:
Poisid, siin on veel üks ülesanne. Jah, mitte lihtne, aga lugu. Ja veel mõned kaardid, pole selge. Loeme?
Poiss Petya elas maailmas. Ja ühel päeval oli ta üksi kodus.
Petya hakkas mänguasjade vastu huvi tundma ja siis helises telefon. Ta võttis telefoni.
(stseen rollide kaupa)
Tere, ma kuulan sind, nagu täiskasvanud poiss ütles.
Ütle mulle, palun, kes räägib?
Petja, Petja Ivanov.
A-ah, Petya, ütles tädi ahvatlevalt.
Kas keegi on kodus?
Ei, ma olen üksi.
Üksi?” küsis tädi.
Jah, täiesti üksi, - vastas Petya. Ta tundis isegi natuke kurbust.
Kus su ema ja isa on?
Nad on kuhugi läinud. Nad käskisid mul praegu üksi istuda.
Noh, hästi, Petenka, hüvasti!
Hüvasti," ütles Petya ja katkestas toru.
Kui meeldiv tädi, mõtles Petja, nii viisakas!
Poisid, Peter tegi õigesti? Kuidas te seda teeksite? Kuidas peaks sellisel juhul käituma? (laste vastused).
Just, Danila räägib meile sellisest olukorrast: (kaardi number 15)
"Kui telefon heliseb,
Keegi telefonis ütleb:
Ja kuhu ma jõudsin?
Mis numbri ma valisin?
Mis su nimi on, kallis?
Kellega sa praegu kodus oled?
Ära vasta midagi
Lihtsalt helista oma emale!
Kui kodus pole täiskasvanuid,
Ära räägi kellegagi
"Hüvasti!" - Ütle
Pane kiiresti toru!"
Poisid, kas mäletate neid reegleid hästi? Hästi tehtud! Vaatame, mida meie Petya järgmisena tegema hakkas?
Ja Petya otsustas jalutama minna ja ta elas mitmekorruselise maja seitsmendal korrusel. Ta läks lifti ja seisis lifti kõrval tundmatu mees. Liftiuksed avanesid ja võõras kutsus Petjat liftikabiini minema.
See on õige, Maša ütleb meile, mida sellises olukorras teha. (kaardi number 14)
„Kui su korter on kõrge
Ja koju on raske saada
Kasutage lifti, kuid pidage meeles:
Ärge sisenege lifti koos võõraste inimestega!
Nad võivad sind solvata, hirmutada ...
Sa võid tõsiselt, mu sõber, kannatada ...
Ole ettevaatlik, ole alati ettevaatlik
Ja ära astu võõraste inimestega lifti!
Poisid ja meie Petya tegid sama, ta ei läinud võõra inimesega kaasa, naabrimees Valya tuli välja ja läks koos temaga õue.
Poisid, on olemas mäng nimega "Sõbrad - vaenlased" ja ma soovitan teil seda mängida. (ema; isa vend; vanaisa; poemüüja; teie sõber; isa; bussijuht; vanaisa istub pingil; ema lähedane sõber; tädi apteegis; sina).
Poisid, keda me saame usaldada: ainult sugulasi, sugulasi, tuntud ja võõraid? Hästi tehtud!
Huvitav, mida Petya järgmiseks tegi? Petya läks õue ja kohtus seal oma tüdruksõbra Mashaga, ta sõi maitsvat kommi, kuid ei jaganud seda Petyaga, vaid jooksis liivakasti tüdrukute juurde. Ja Petya jäi üksi ja nuttis kibedasti. Ja sel ajal tuli tema juurde võõras mees ja küsis, miks ta nutab. Petya rääkis talle oma leinast ja võõras kutsus Petya oma autosse istuma ja poodi väga maitsvaid maiustusi otsima.
Poisid, mida peaks Pete tegema? (laste vastused)
Adele ja Roma räägivad meile, kuidas käituda ja juua. (kaardi number 18); (kaardi number 28)
"Ole ettevaatlik," kui inimesed on võõrad
Kallid poisid: nad kutsuvad teid sõitma,
Ärge istuge võõraste inimestega autosse
Sa ei pea usaldama! Nad viivad teid kaugele!
Kui sa oled sinuga ja seal pole isa, ema,
Nad kutsuvad külla, pole tüdruksõpru ega sõpru ...
Või kommid Ära istu võõrastega maha,
Maitsev annab, Ja jookseb ruttu minema.
Parem jookse tagasi
Kiiresti neist eemale
Ja hoiatada
Kõik mu sõbrad….
Poisid, kas saate võõraid usaldada? Kuidas oleks söömisega? Mis veel pole võimalik? (laste vastused)
Siin on Petya, mõtles ta ja põgenes võõra eest teiste poiste juurde, kes lasteaia hoovis mängisid. Nad ehitasid liivakasti lossi ja järsku kaevasid nad välja suure mitmevärvilise kasti. Kõik poisid hakkasid valjult karjuma, et neil on vaja kiiresti kast avada ja vaadata, mis seal on?
Poisid, mis teie arvates karbis olla võib? (laste vastused)
See on õige, poisid, karbis võib olla mitte ainult maiustusi, varandust, vaid ka tundmatuid esemeid, mis võivad olla ohtlikud meie tervisele ja isegi elule. Meile räägitakse sellest ... ja .... (kaardi number 20)
"Huvitav, mis pakendis on? "Tundmatud esemed"
Ärge julgege seda võtta! Ärge võtke seda oma kätesse!
Täiskasvanutele nende avastusest Ei kastides ega kottides
Ma pean kohe ütlema. Ära isegi vaata
Olge ettevaatlikud poisid! Ja kutsuge appi täiskasvanud,
Selle väljaselgitamiseks võib pakis olla granaat
Keegi puudutab – mida sellise leiuga teha,
Ja ta plahvatab! Mida teha?
Võib olla väga ohtlik
Siin on pakett...
Kui sa ei ole ettevaatlik
Oodake probleeme ja probleeme!
Saabus õhtu, vanemad tulid tagasi ja Petya rääkis neile, mis temaga juhtus, kui nad kodus polnud. Ema ja isa kuulasid Petjat väga hoolikalt ja kiitsid teda selle eest, et ta käitus sellistes ohtlikes olukordades väga õigesti ja osavalt.
Poisid, kas onu Fjodoril oli teie arvates õigus, kui ta meile kirjutas, et kui me koolis ei käi, siis me ei tea ohtlikes olukordades käitumisreegleid? Miks?
Lasteaias tutvume ka ohutusreeglitega: kuidas käituda tulekahju korral, liiklusreeglitega, koolieeliku käitumisreeglitega ohtlikes olukordades.
Poisid, tuletame oma emmedele ja isadele veel kord meelde laste käitumisreegleid ohtlikes olukordades ja tuletame meelde. Ja homme kirjutame onu Fjodorile kirja ja saadame talle sellise memo, et ta ka neid ei unustaks.
MEELDETULETUS lapsevanematele
reeglid koolieelikutele:
1. Ärge minge veehoidlate jääle.
2. Ära mängi ehitusplatsil.
3. Hoia ilutulestikust eemale.
4. Ära istu avatud aknaga aknalaual.
5. Ära ava võõrastele uksi.
6. Ära mine võõrastega.
7. Kui oled eksinud, võta ühendust politseinikuga.
8. Ära korja teiste asju.
9. Ära ütle võõrastele telefonis, et oled üksi kodus.
10. Teavitage kõigist kahtlastest kindlasti oma vanemaid või lähedasi telefonikõned ja võõrad uksel helisevad.
Ohu vältimiseks: Olge tähelepanelik; teate üksikasjad; Analüüsige olukorda; Ärge ilmuge kohtadesse, kus on "kuulsus"; Uude, võõrasse kohta sattudes vaadake hoolikalt ringi; Ignoreeri tühermaid, ehitusplatse, parke, väljakuid (eriti öösel).
Ohutu käitumine tänaval: Õige hinnang keskkond; olukorra õige hindamine; Ära ole öösel üksi (üksi) tänaval; Ära ole öösel üksi (üksi) tänaval; Ärge kasutage allkäiku, kui see pole hästi valgustatud ega rahvarohke; Ärge kasutage allkäiku, kui see pole hästi valgustatud ega rahvarohke; Ärge istuge võõrastega autosse; Ärge istuge võõrastega autosse; Ärge sisenege teiste inimeste majadesse ja korteritesse; Ärge sisenege teiste inimeste majadesse ja korteritesse; Vältige sissesõite, hoove, tühermaad, ehitusplatse, mahajäetud parke, väljakuid (eriti öösel) jne. Vältige sissesõite, hoove, tühermaad, ehitusplatse, mahajäetud parke, väljakuid (eriti öösel) jne.
Ettevaatusabinõud tüdrukutele: ärge provotseerige meest; Ärge istuge võõrastega autosse; Ärge sisenege teiste inimeste majadesse ja korteritesse; Vältige sissesõite, hoove, tühermaad, ehitusplatse, mahajäetud parke, väljakuid (eriti öösel) jne; Peole minnes on hea teada kõiki sellel osalejaid; Kui ettevõte võõrad, siis on parem kohe lahkuda; Tulge seltskonda ainult lähedaste, usaldusväärsete sõpradega (lahkuge nendega); Noormehele (mehele) külla minnes ole kindel, et sa ei jää temaga üksi; Käitumine (kihutamine, vali naer) tähelepanu mitte äratamiseks on ligipääsetavuse märk; Sa ei saa olla avalikes kohtades "tähelepanu keskpunktis".
Kriminaalolukorrad väljaspool kodu. Kas tasub proovida omal käel kurjategijaid tabada? Kas tasub proovida omal käel kurjategijaid tabada? Mida tuleks ette näha, kui teie korteris pole telefoni? Mida tuleks ette näha, kui teie korteris pole telefoni?
Kriminaalolukorrad väljaspool kodu. Kuidas seletada Jacek Pawlowiczi lauset City Survivalist: "Ärge olge nende kaasosalised, kes teie maja röövivad – ärge aidake vargal sinna sisse murda"? Kuidas seletada Jacek Pawlowiczi lauset City Survivalist: "Ärge olge nende kaasosalised, kes teie maja röövivad – ärge aidake vargal sinna sisse murda"?
Kriminaalolukorrad väljaspool kodu. Kui keegi üritab sind jõuga kaasa tirida, hüüa “appi! Ma ei tea teda". Ja parem on hüüda "Tuli!". Kui keegi üritab sind jõuga kaasa tirida, hüüa “appi! Ma ei tea teda". Ja parem on hüüda "Tuli!". Kui pidite end kaitsma, tehke oma elu ja tervise päästmiseks kõik endast oleneva. Kui pidite end kaitsma, tehke oma elu ja tervise päästmiseks kõik endast oleneva.
