Igre sa prirodnim materijalima u ekološkom vaspitanju dece predškolskog uzrasta.
Opštinska autonomna predškolska ustanova
“Kombinovani vrtić br. 106 “Zabava”
« Igre sa pijeskom i vodom»
Pripremljen od:
Educator
Khakimova T.F.
Naberezhnye Chelny
juna 2015
Konsultacije za edukatore
"Igre s pijeskom i vodom."
Igre s vodom i pijeskom spadaju među najstarije zabave čovječanstva. I još uvijek donose zadovoljstvo i djeci i odraslima. Ali to nije samo zabava. Vježbanje s pijeskom i vodom veoma je korisno za zdravlje. Obratite pažnju na to kako deca vole da dodiruju pesak, posipaju ga rukama i mericom i sa kakvom radošću prskaju u vodi. Blagotvorno djeluje na psihu, smiruje, stvara mirno raspoloženje, gasi negativne emocije. Igrajući se pijeskom i vodom djeca uče svijet, upoznaju se sa svojstvima supstanci, uče strpljenju i trudu. Igranje s vodom i pijeskom pomaže razvoju fine motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta, daju ideju o takvim konceptima kao što su "puno - malo", "brzo - sporo", " kratko-dugo”, “visoka Niska" Kada se igrate u pijesku s kalupima ili drugim predmetima, možete naučiti boje, geometrijske figure i oblici. Dakle, igranje sa peskom vam omogućava da:
stabilizirati psihoemocionalno stanje;
poboljšati koordinaciju pokreta, motoriku prstiju;
potaknuti razvoj senzorne, taktilno-kinestetičke osjetljivosti;
razvijati komunikacijske sposobnosti i govor, prostornu orijentaciju;
stimulisati kognitivne interese i proširiti vidike;
diverzifikuju načine saradnje.
Ruka koja dolazi u dodir sa pijeskom stiče znanje i iskustvo – osnovu razmišljanja.
ŠTA VAM JE TREBA ZA RAD SA PJESKOM?
Za rad sa peskom za mlađu decu predškolskog uzrasta Možete ponuditi plastične kante, lopatice, lopatice i kalupe, male igračke koje su izdržljive i lako se čiste, razne dodatne materijale: daske, šablone od šperploče s prikazom ljudi, djeci poznatih životinja, vozila.
Za organizaciju gradnje od pijeska u srednja grupa koriste se isti materijali, uz povećanje broja različitih dodatna sredstva Dodatna oprema: ploče od šperploče različite veličine kao i oblici, komadi raznobojnog pleksiglasa, plastike (ivice očišćene), prirodnog materijala (grančice, korijenje, kamenčići, školjke itd.).
Za djecu starijeg predškolskog uzrasta ponuditi manje igračke, povećati količinu raznovrsnosti dodatni materijal. To mogu biti komadići plastičnih crijeva i cijevi različitih promjera, komadi pjenaste plastike, pjenaste gume, kanapa, pletenica, obojena žica (obložena), razne plastične i metalne kutije, limenke različitih oblika i veličina (za oblikovanje) itd. Za konstrukciju se koriste posude koje se pune vodom, a plastična folija se koristi za oblaganje dna konstrukcija. Momci grade bazene, bare, jezera, rijeke.
Prilikom organizacije rada uključite se i sami u konstrukciju, objasnite, pokažite kako se radi sa materijalom i pomozite djeci da razviju radnju igre. Vođenje ekskurzija, čitanje Umjetnička djela, gledanje ilustracija, pričanje o onome što su vidjeli, gledanje slika, fotografija omogućavaju upoznavanje djece razne vrste arhitektura, karakteristike objekata, obogaćuju svoja znanja. Razvijanje interesa za građevinarstvo olakšava se uključivanjem djece u izradu raznih zanata, kojima se igraju sa zgradama.
IGRA PJESKOM I TRENING
Dok radite, postavljajte djeci pitanja koja će im pomoći da razviju inventivnost i želju za kreativnim istraživanjem: „Kako napraviti most od tobogana?“ “Kako mogu pomoću crijeva instalirati vodovod i sipati vodu u ovaj bazen?”, “Šta je potrebno učiniti da ojačamo ove dijelove zgrada?” (ubacite štapove između njih).
Dok se igrate, razvijajte dječje komunikacijske vještine. U grupama predškolskog uzrasta nastavite sa učenjem kako da izrazite svoje misli i želje: „Pozovi me da se igram! Hvala na pomoći! Počastite lutkama „medenjake“ i „kolače“ od peska.
Igra uloga „Prodavnica slatkiša“ doprinosi formiranju stabilnih motiva za aktivne zajedničke aktivnosti kod dece.
Glavni zadatak u radu sa djecom srednjeg predškolskog uzrasta je formiranje vještina samostalnosti i samoupravljanja u procesu zajedničkih aktivnosti s pijeskom (male podgrupe od 3-4 osobe). Naučite djecu da postave cilj, pronađu konstruktivno rješenje zasnovano na postojećem iskustvu, planiraju rad samostalno ili uz pomoć odrasle osobe, grade zajedno, ujedinjujući svoje zgrade zajedničkom parcelom, i postignu konačni cilj.
Stalno podstičite zajedničku izgradnju: „Kako radite zajedno! Koji prelep grad ti si ga izgradio! Bilo bi lijepo sačuvati zgradu, a večeras nastaviti radove, napraviti ribnjak, plažu, zasaditi park.” Takvi prijedlozi služe kao program za stvaranje i uče ljude da vode računa o rezultatima svog rada.
Djeca starijeg predškolskog uzrasta su ujedinjena u velike podgrupe, njihove zgrade su raznolike i sadržajno zanimljive. Efikasna tehnika u organizovanju zajedničke izgradnje je pozivanje dece da se smenjuju birajući predradnike koji uče da usmeravaju opšte aktivnosti ka zajedničkom cilju. Važan vaspitni zadatak u procesu izgradnje u starijem predškolskom uzrastu je dati mogućnost svakom djetetu da utvrdi da može postati lider.
Neprihvatljivo je da djeca besciljno kopaju po pijesku. Dosadno, počinju da se gađaju pijeskom, kotrljaju se itd. Pokušajte organizirati dječje aktivnosti tako da aktivni život djece, zanimljiv i sadržajan, bude u punom jeku u pijesku.
Tema pješčanih zgrada odjekuje temom nastave o gradnji iz građevinski materijal i dizajneri. Na taj način je moguće naučiti djecu kako da grade strukture, praveći ih od različitih materijala.
Djeca se uče da pomoću lopatica i lopata grabljaju pijesak u male hrpe, zbijaju ih, kopaju rupe u pijesku, stavljaju pijesak u male niske kalupe i prave pite, medenjake, kolače i druge poslastice za lutke. Možete ih naučiti kako da sagrade kućicu za pse. Odrasla osoba grablja pijesak u gomilu, zbija ga i pravi rupu u njemu lopaticom u podnožju i poziva dijete da stavi psa u nju.
Možete naučiti djecu da naprave stazu u pijesku tako što ćete gurnuti dasku koja leži ravno i lagano je pritisnuti u pijesak. Nakon toga, zajedno sa djecom, učiteljica pravi neravnine i rupe na stazi i igra se konstrukcija. Možete koristiti narodnu pjesmicu. Odrasla osoba pomiče igračku duž staze, govoreći: „Preko neravnina, preko neravnina, uz ravnu stazu u rupu - ban!“
Djeca se uče tehnikama oblikovanja i pokazuju kako se kucaju puna forma, sabiti pesak u njemu, prevrnuti ga, gde je potrebno pokucati, kako ga podići a da se ne ošteti uskršnji kolač. Ovako djeca oblikuju kolače, kule i kućice.
Možete naučiti djecu kako da prave slajdove. Da biste to učinili, gomila pijeska se izlije, zbije i uz pomoć daske postavljaju se kosine u blizini tobogana (slično izgradnji staze). Nakon toga možete napraviti klupu, kapiju, sto, stolicu, most (tanjir se stavlja na jedan ili dva uskršnja kolača koji stoje jedan do drugog).
Da biste izgradili ograde, morate rukama grabljati pijesak s obje strane, zbijajući ga, postepeno izgrađujući dužinu konstrukcije prema sebi.
U srednjoj grupi djeca se uče sposobnosti oblikovanja različitih dijelova, gradnje jednostavnih građevina, spajanja zajedničkim sadržajem i ukrašavanja konstrukcija. Možete naučiti djecu kako da grade visoka kula tri oblika različitog volumena: u podnožju se nalazi najveći dio, na njega je postavljen manji dio, a konstrukciju upotpunjuje onaj najmanji koji je ukrašen zastavom.
Djeca nastavljaju samostalno graditi različite tobogane (visoke, niske, široke, uske), ograde, ograde, ograde, itd. Uskršnji kolači se postavljaju na istoj udaljenosti, a između njih se ubacuju štapići, bilo nekoliko u nizu, ili jedan. odjednom vodoravno, jedan kraj se ubacuje u bočni dio uskršnje torte, drugi - u susjedni.
Koristeći kubične oblike, djeca oblikuju kućice i ukrašavaju ih šarenim prozorima utiskivanjem komadića pleksiglasa u pijesak. Da bi prozor bolje držao, gornji dio utisnut je dublje.
Deca vole da kopaju tunele u pesku. Češće to rade zajedno s obje strane dok im se ruke ne spoje unutar gomile.
Djeca senior grupa Od pijeska grade složenije i veće objekte. Učitelj pokazuje kako se iz zbijene hrpe pomoću lopatice ili dasaka seče kuće, brodovi, automobili, vozovi, komadi namještaja itd.
Momci prilagođavaju razne materijale za oblikovanje. Velike forme izrađene od drvenih okvira, šupljih kockica, limenki bez dna, komada plastičnih cijevi velikog prečnika (u u ovom slučaju forma se ne prevrće, već se uklanja i podiže).
Djeca grade visoke zgrade, palate, kule, pozorišta, raketna mjesta, polažu željeznice, grade bazene, stadione, vrtiće, sela. Istovremeno, zgrade se izdašno ukrašavaju raznim materijalima i detaljima: cilindrične visoke zgrade se prave sa lođama, ubacujući komade pleksiglasa ili šperploče u nizu od vrha do dna na jednakim razmacima i postavljaju na zgrade. TV antene od obojene žice, položiti žice između jarbola uličnih lampi.
Možete graditi na temama poznatih bajki i glumiti bajkovite zaplete („Princeza žaba“, „ Hare Hut", Snježna kraljica", " Grimizni cvijet“ i sl.).
Naučite djecu novoj tehnici rada s pijeskom. Pijesak se sipa u kantu, pomiješa se s vodom, a zatim se od djece traži da dobijenu "kašu-malašu" zahvate u dlanove i puste je u mlaz, dok pijesak formira šare. Zahvaljujući ovoj tehnici, moguće je graditi visoke palače, dvorce, kule i druge građevine u obliku konusa, postepeno povećavajući zgradu u visinu i širinu.
Za igru s pijeskom djeca sami prave igračke od materijala koji se ne kvare od vlage (motulji, pjenasta guma, polistirenska pjena, obojena uljanica, žica itd.). Da biste postavili sobu za lutke, možete napraviti namještaj od kutija za mlijeko. Predškolci prave zastave i bandere, drveće, putokazi od uljane tkanine, štapova, kalema itd.
Igra s vodom je prirodan i pristupačan oblik aktivnosti za svako dijete. Dete često ne može rečima da izrazi svoja osećanja i strahove i tu mu u pomoć priskaču igre sa vodom. Igra sa vodom takođe ima terapeutski efekat. Sama tekstura vode ima ugodan umirujući učinak, pruža emocionalno oslobađanje, a dijete može olakšati negativne emocije i dobijete pozitivan naboj energije.
Igrajući se vodom, djeca uče o svijetu oko sebe, upoznaju se sa svojstvima supstanci, uče strpljenju i marljivom radu. Takođe, uz pomoć vode deca mogu da crtaju (ebru tehnika), što pozitivno utiče na izražavanje unutrašnjeg sveta deteta. Sva znanja koja djeca steknu igrajući se upijaju mnogo brže i lakše.
Organizovanjem dečijih igara sa vodom rešavamo sledeće probleme:
Mi doprinosimo fizički razvoj dijete (razvijamo finu motoriku, vizualnu i motoričku koordinaciju).
Uvodimo dijete u svijet oko njega, uključujući svojstva vode. U procesu igre s vodom i raznim igračkama ili prirodnim predmetima, djeca formiraju ideje o prirodnom svijetu oko sebe.
Djeca savladavaju prostorne pojmove (na površini vode, preko cijele površine, pod vodom, lijevo, desno, u centru).
Širimo i obogaćujemo leksikon baby.
Pomažemo djeci da savladaju osnovne matematičke pojmove: puno – prazno, daleko – blizu. Stavljanjem određenog broja igračaka ili prirodnih materijala u vodu, povezujući jednu količinu s drugom, djeca formiraju kvantitativne ideje.
Poređenje broja objekata na i pod vodom doprinosi razvoju djetetovog vizualnog i djelotvornog mišljenja.
Bacanjem određenog broja predmeta u vodu djeca uče da slijede verbalne upute odrasle osobe.
U procesu takvih igara razvijamo se taktilne senzacije djeca. Zatvorenih očiju uče da pronađu odgovarajuće igračke, brojeve ili slova na površini stola ili na ivici kade i spuste ih u vodu, kao i da uhvate potrebnu količinu iz vode.
U procesu poređenja formiramo ideje o vrijednosti. Na primjer, prilikom puštanja čamaca na vodu, dijete imenuje njihovu veličinu: veliki čamac, srednji i mali. Šljunak je teži od lista, pa tone, ali list je lagan pa lebdi na vodi.
Oslobađamo psihički stres i agresiju.
Prilikom organiziranja igara s vodom dobro je koristiti umjetničke riječi. Zapamtite to u prirodno okruženje dijete se osjeća ugodno i zaštićeno, a ima priliku da pokaže svoju aktivnost i kreativnost.
Igra s vodom stvara radosno raspoloženje kod djece, podiže vitalnost, a djeci donosi puno ugodnih i korisnih utisaka, iskustava i znanja.
SPISAK IGRE:
Igra br. 1 “Kiša”
Neophodna oprema Enterijer: kanta za vodu, plastične igračke, centar za pijesak
Postupak: Stavite plastične igračke u umivaonik ili kadu, dajte djetetu kantu za zalijevanje i ponudite da se igra s kišom za lutke. Zalijevajte lutke kantom za zalivanje, prisjećajući se svih pjesama koje znate o kiši. Nakon “kiše” dajte svom djetetu suhi peškir i zamolite ga da osuši sve igračke.
Igra pospješuje razvoj govora i uspostavljanje emocionalnog kontakta između učitelja i djeteta.
Igra br. 2 “Čamci”
Potrebna oprema: umivaonik, papir, centar za pijesak
Postupak: Sipajte malo vode u lavor. Pokažite svom djetetu kako baciti male komadiće papira u lavor i duvati na njih. Zamolite dijete da ponovi vaše radnje.
Igra potiče razvoj finih motoričkih sposobnosti i artikulacije.
Igra br. 3 “Plivaj ili potone”
Potrebna oprema: umivaonik, razno male predmete, centar "Sand-water"
Postupak: Stavite posudu s vodom ispred djeteta, dajte mu male predmete (dugmad, kamenčiće, komadiće tkanine, male igračke, tenisku lopticu) itd. Pustite bebu da baca predmete u vodu jedan po jedan i posmatrajte ih. Razgovarajte o radnjama koje vaše dijete izvodi. Objasnite zašto neki predmeti tonu, a drugi ostaju na površini.
U igri se uče svojstva predmeta, postavljaju temelji klasifikacije i razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Igra br. 4 “Neobični tragovi”
Djeca su pozvana da naprave otiske vlastitih ruku (dlan, šake, vrhovi prstiju). Razgovaramo kroz djetetove postupke. Pokazujemo djetetu da dodirivanje mokrog pijeska ostavlja tragove.
Igra br. 5 “Odskačujuća lopta”
Potrebna oprema: plastična teniska loptica
Postupak: Okrenite vodu iz slavine i bacite loptu u mlaz vode. Djetetu će biti zanimljivo gledati loptu kako skače u mlaz vode, a da ne iskače iz nje.
Igra potiče razvoj vizualne pažnje i uspostavljanje emocionalnog kontakta između odrasle osobe i djeteta.
Igra br. 6 “Mlaćenje pjene”
Potrebna oprema: umivaonik sa vodom, pjenjač, tečni sapun, centar za pijesak, zeko.
Dolazi zeko u posetu, hoće da pokaže momcima kako se šiba pena. Dete sipa malo tečnog sapuna i pjenjačom umuti pjenu. Gleda tučenu penu
Igra br. 7 “Neobični tragovi”
Potrebna oprema: pješčano-vodeni centar, kanta za vodu, pijesak.
Djeca su pozvana da naprave otiske vlastitih ruku (dlan, šake, vrhovi prstiju). Razgovaramo kroz djetetove postupke. Pokazujemo djetetu da dodirivanje mokrog pijeska ostavlja tragove.
Ova igra pospješuje razvoj taktilne osjetljivosti, obrazuje pozitivan stav za igru sa peskom.
Igra br. 8 “Tragovi”
Potrebna oprema: šareni šljunak, pješčano-vodeni centar, mokri pijesak, konj
Od djece se traži da nacrtaju staze prstima, a zatim izlože raznobojne kamenčiće (ukrasite staze). Zatim predlažemo da pokupite konja i "prošetate" stazama (kažemo tsk-tsk-tsk).
Ova igra potiče razvoj artikulacionog aparata, aktivnog i pasivnog vokabulara.
Igra br. 9 “Zalij cvijeće”
Potrebna oprema: pojilica za bebe, igračka za mačke
Napredak: Mačka dolazi u posjetu i poziva djecu da zalije cvijeće. Priđite cvijetu koji raste i objasnite svom djetetu da je cvijeće potrebno zalijevati kako bi dobro raslo. Neka dijete samo zalije cvijet. Otpjevajte pjesmu ili pročitajte pjesmu.
Uzmimo kantu za zalivanje, uzmimo kantu za zalivanje
I u njega ćemo sipati vodu.
Zalivat ćemo cveće kantom za zalivanje,
Odrasti brzo
Igra br. 10 “Upoznajmo se”
Potrebna oprema: pješčano-vodeni centar, kanta za zalijevanje, pijesak, voda.
Procedura: Dijete se poziva da dodirne suhi pijesak (radi vježbe za prste u pijesku), zatim uzme kantu za zalivanje i zajedno sa djetetom zalije suvi pijesak (izgovori svoje radnje), pijesak postaje mokar. Pokazujemo djetetu da možete napraviti uskršnje kolače od mokrog pijeska itd. Uz pomoć igre razvijamo vještinu praktičnog eksperimentiranja i učimo načinima ispitivanja gradiva.
Ljetne igre sa vodom i pijeskom za predškolce
Ljetna zabava uz pijesak i vodu za djecu predškolskog uzrasta
Autor: Irina Vladimirovna Korelova, pedagog-psiholog, predškolska obrazovna ustanova br. 5 „Krejesnica“ u gradu Nyandoma, oblast Arkhangelsk.Opis članka:
Drage kolege, skrećem pažnju na članak o ljetne igre sa pijeskom i vodom. Materijal je namijenjen nastavnicima, roditeljima i specijalistima koji rade sa djecom osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta.
Ljeto je u punom jeku, najomiljenije doba godine za našu dragu djecu. Koliko radosti donosi! Djeca imaju puno slobodnog vremena, povećanu radoznalost, aktivnost i veliku želju da rade nešto zanimljivo. A mi, roditelji i nastavnici, zaista želimo da ljetni zdravstveni period donese zdravlje djeci, dobar odmor i ogroman naplatu pozitivne emocije. U ovom slučaju igra s pijeskom i vodom dolazi u pomoć. Ne zahtijevaju posebna ulaganja, ali koristi od njih su ogromne: ove igre se mogu igrati na otvorenom po sunčanom vremenu, a u zatvorenom po kišnom vremenu.
M. Ershova
sandbox, sandbox,
Sva deca su u pesku.
Želim da sagradim kuću
Zabavna igra.
Rečni pesak, sitni -
Dobro za uskršnje kolače.
Mali bijeli kuhar se poklonio
Iznad tvog kalupa.
Ali Andryusha i Vasenka -
Momci, bilo gde.
Prevoze se u crvenim automobilima
Tu i tamo pijesak.
Ima sudara -
Ali nema veze.
Svađa - na trenutak,
A prijateljstvo je zauvek.
Veliki pravi
Ovdje je posao u punom jeku.
I vredni ljudi
Rastu u pješčaniku.
Igra s pijeskom i vodom ne samo da pričinjava zadovoljstvo djeci, već ih i razvija, upoznaje ih sa svijetom oko sebe, blagotvorno djeluje na dječju psihu, ublažava napetost, gasi negativne emocije i trenira strpljenje. Da biste učestvovali u igrama pijeska i vode, trebate širok raspon uređaja.
Oprema za igru na pesku:
Čisti pijesak za sandbox. Ovo važna tačka, preporučljivo je da pješčanik bude zatvoren poklopcem i da u njega ne ulaze životinje. Ne smije biti prevelika ili premala. Većina pješčanika je ispunjena pijeskom. Bolje je ako je hidratizirana.
Igračke mala velicina, moguće je i ispod kindera, dobro je ako kompozicija uključuje ljudske likove, kuće, životinje, automobile, biljke, mostove, kapije, prirodne objekte: kante, šolje, lopatice, kante za zalivanje, grablje, štapove, lišće, kalupe, cjedila, kamenčići, kartoni, predmeti od različitih materijala (drvo, metal, plastika, papir) i još mnogo toga.
Oprema za igre na vodi:
Posude za vodu: šolje, flaše, umivaonici, bazeni, predmeti od različitih materijala, sunđeri, kašike, gumene igračke, lopte, lopte i još mnogo toga. Bit će zabavno ako vi i vaša djeca pravite čamce od ljuski oraha ili kokosa.
Međutim, za punopravnu igru, jedna oprema nije dovoljna. Da bi igre bile zanimljive i poučne, potrebna vam je ideja, eksperiment ili zaplet. Evo nekoliko igrica koje možete koristiti u radu sa djecom.
Igre s pijeskom:
Budući da je danas riječ o osnovnom i srednjem predškolskom uzrastu, bolje je sačekati malo sa složenim zapletima i početi sa upoznavanje pijeska i vode.
1. Za početak, djeca se pozivaju da dodirnu pijesak, prođu kroz prste, otpuhnu ga sa dlana, ispitaju zrnca pijeska, zgrabe pijesak u šake i puste ga iz ruku kao vodu.
2.Dodirnite suvi pesak, a zatim i mokri, nakon što ga zalijete iz male kantice za zalivanje. Obratite pažnju na to da suvi pijesak ispada iz vaše ruke, ali mokri pijesak ne; suvi pijesak je svijetli, a mokri pijesak je taman.
Igra "Otisci prstiju"
Cilj: stjecanje prvog osjetilnog iskustva.
1.Na ravnoj površini pijeska odrasla osoba i dijete ostavljaju tragove svojih ruku, prstiju, stopala i koljena. Tokom igre možete uporediti otiske prstiju odrasle osobe i djeteta i staviti djetetovu ruku u otisak prsta odrasle osobe.
2.Na ravnoj površini odrasla osoba i dijete ostavljaju otiske različitih predmeta: kante, lopate, štapa, lista itd. Kada ima puno otisaka, dijete mora pogoditi kojem predmetu pripada ovaj ili onaj otisak.
3. Kreirajte sve vrste bizarnih šara na površini pijeska koristeći otiske dlanova, šaka, zglobova, stopala i pokušajte pronaći sličnost nastalih šara sa bilo kojim objektom u okolnom svijetu (cvijet, sunce, vlat trave, drvo itd.);
Igra "Pronađi igračku"
Cilj: razvoj taktilnih senzacija
1. Odrasla osoba pokazuje igračke koje će koristiti u igri. Zatim zamoli dijete da se okrene i sakrije igračke u pijesak. Dijete se okreće i traži sve igračke.
2. Odrasla osoba pokazuje igračke djetetu, sakrije ih, a zatim traži od njega da pronađe određenu igračku opipajući igračke ispod pijeska. U ovoj igri možete koristiti igračke - geometrijske oblike.
3. Odrasli i dijete mijenjaju uloge.
Igra "Crtam na pijesku"
Cilj: razvoj velike i fine motorike, razvoj govora.
1. Dijete crta prstima ili štapom sunce, oblak, kuću, čovjeka. Svi crteži se mogu kombinirati u jednu radnju i osmisliti malu priču.
2. Konkurs “Slike u pijesku” u kojem možete ukrasiti svoje radove kamenčićima, štapićima, lišćem i drugim otpadnim materijalima.
Igra "Popij pesak"
Cilj: razvijanje interesa za rad s pijeskom i eksperimente.
Suvi pijesak dobro upija vodu, moja djeca jako vole ovu igricu. Sprovodimo ga i na ulici i u kancelariji. Pozovite djecu da izliju veliki tobogan suhog pijeska, šakom naprave udubljenje na vrhu tobogana i pažljivo sipaju vodu u njega tankim mlazom. U brdu se formira još jedna depresija, voda u njoj izgleda kao jezero, koje se postepeno upija u obale.
Igra "Mali kuhar"
Cilj: razvoj taktilno-kinestetičkih osjeta, fine i grube motorike.
Navlažite pijesak kantom za zalivanje. Pozovite svoje dijete da od vlažnog pijeska oblikuje razne „pekare“: pite, đevreke, kolače, kolače. Peciva mogu biti dekorisana. Neka djeca tretiraju lutke i životinje igračke. Za ovu igru možete koristiti kalupe.
Igra "Cjedilo"
Cilj: upoznavanje pojmova brzo - polako, razvoj inteligencije.
Za igranje ove igre trebat će vam suhi pijesak.
1. Pozovite dijete da sipa pijesak u cjedilo i pustite ga da vidi kako se izlijeva. Djeca to mogu činiti beskrajno.
2. Pozovite dijete da pomiješa pijesak sa igračkama, kamenčićima, grančicama, a zatim pomoću cjedila ukloni sve što je u pijesku. Napunite cjedilo pijeskom i igračkama i podignite ga, pijesak će se prosuti, ali igračke će ostati. Možete pričati o ovoj temi (zašto je pijesak pobjegao, a igračke su ostale)
3. Predlažemo da kroz cediljku sipate suvi pesak, a zatim navlaženi pesak. Razgovarajte o tome zašto je suvi pijesak prolazio kroz cjedilo, ali mokri pijesak nije.
4.Slične igre se mogu igrati sa lijevom. Možete uzeti 2 lijevka: jedan veliki, drugi mali i eksperimentirati da vidite iz kojeg će lijevka pijesak brže "nestati".
Igra "Tunel"
Cilj: razvoj grube i fine motorike.
Djeca grade tobogan od vlažnog pijeska, zbijaju ga, a zatim kopaju s obje strane tako da se formira ulaz i izlaz. Djeca mogu nositi male automobile ili vozove kroz tunel. Usput, možete napraviti "prugu" od štapova za voz.
Igra "Danas je naš praznik"
Cilj: stvaranje emocionalno pozitivne atmosfere, učenje izgradnje male parcele.
Djeca u igri koriste lutke, figurice životinja i razne sitnice za odmor. Pokušajte s njima igrati ovu igru: djeca i životinje okupljene na odmoru. Neka djeca okupljaju prijatelje igračke za praznik, stavljaju ih u automobile i odvoze na praznik. Neka djeca su zauzeta pripremom mjesta za praznik: ukrašavaju ga, peku pite, stavljaju na tanjire, zatim dočekuju goste i časte ih „pekarima“. U ovo vrijeme možete pjevati pjesme, smijati se, a ako ima muzike, čak i plesati.
Igra "Caterpillar"
Cilj: razvoj fine i grube motorike.
Od mokrog pijeska pravimo grudvice, poput kuglica, i stavljamo ih jednu za drugom, tako da dobijete gusjenicu. Na prvoj kvržici možete napraviti oči i usta.
Igre na vodi
Igra "Čamci"
Cilj: razvoj disanja
1. Potreban vam je lavor vode. Ljuske orašastih plodova mogu poslužiti kao čamci, čak možete napraviti jedro za ovaj brod. Djeca su pozvana da porinu svoj čamac i pušu na njega tako da pluta kao na moru, a pritom rade na svom disanju.
2. Pustite čamce van različitih materijala: komadi pene, iver, vlati trave, perje. Možete puhati i praviti vrtlog rukama dok se igrate.
Igra "Ribar"
Cilj: razvoj percepcije boja, sposobnost djelovanja na zahtjev odrasle osobe.
1. Ponudite djeci lavor s vodom, set za hvatanje ribe (štap i riba) i pustite ih da pokušaju uloviti svoju zlatna ribica. Možete čak i poželjeti svoj ulov.
2. U lavor stavite razne lake igračke tako da lebde po površini i pustite ih da se hvataju mrežom ili cjedilom.
3. Bacite loptice različitih boja u vodu i zamolite ih da uhvate loptice na vašu naredbu, na primjer: „Uhvati crvenu loptu; crvena i žuta lopta; uhvatiti 2 lopte” itd.
Igra "Squirters"
Cilj: razvoj tačnosti i grube motorike.
1. U ovoj igri će vam trebati meta i boca sa rupom na čepu. Djeca trebaju pogoditi metu mlazom vode pritiskom na bocu.
2.Take plasticna kesa i napravite male rupe u njemu. Napunite ga vodom i počnite cijediti. Djeca će voljeti gledati male potočiće vode kako teku iz njega. Isto se može učiniti i sa plastičnom bocom.
Igre - eksperimenti
Tokom eksperimentalne aktivnosti dijete, umjetno stvaramo situacije koje dijete rješava iskustvom, tokom kojih uči analizirati, donositi neke male zaključke, što, pak, podstiče razvoj govora.
1. Dajte djeci malu flašicu sa uskim i širokim grlom i zamolite ih da je stave u vodu, neka gledaju kako voda teče u nju, gdje se to dešava brže, a gdje sporije.
2. Igra “Daviti se ili ne utopiti se.” Trebaće vam činija vode. Dajte svom djetetu kutiju s različitim predmetima i zamolite ih da ih bacaju u vodu jedan po jedan. Razgovarajte o tome zašto neki predmeti tonu dok drugi ostaju na površini.
3. Pozovite djecu da bacaju kamenčiće u činiju skoro napunjenu vodom. Postavite im pitanje: „Hoće li voda teći iz posude ako u nju bacite kamenje?“
4.Još jedan zanimljiv eksperiment: Dajte svom djetetu 2 činije, jednu napunite vodom, a drugu ostavite praznu. Pozovite svoje dijete da pomoću sunđera „prebaci“ vodu iz jedne posude u drugu. Druga opcija: koristite drvenu kašiku umesto sunđera.
Da rezimiramo članak, možemo s potpunim povjerenjem reći da igra s vodom i pijeskom ima značajan utjecaj na održavanje emocionalnog blagostanja djeteta. Pomažu u stvaranju dobro raspoloženje, povećavaju vitalnost, ublažavaju napetost, agresiju, stanje unutrašnje nelagode kod dece, a takođe pomažu u akumulaciji životno iskustvo i razvijati djetetovu kognitivnu sferu. Poštovane kolege, roditelji, nadam se da će vam predložene igre biti od koristi u radu sa djecom.
Ekaterina Polatovskaya
Organizacija igara za predškolce od prirodnih materijala
Igra ispunjava cijeli životni prostor djeteta, a ono svaku aktivnost pretvara u igru, bilo da je pospremanje igračaka, kupanje ili jelo. Dječija igra je sam život. Dijete se osjeća ugodno u svojim igrama. Igra pomaže da izrazite svoja osećanja, jer u predškolskog uzrasta, posebno u mlađim godinama, djeca doživljavaju nedostatak verbalnih sredstava. Sa ove tačke gledišta, igračke za dijete su riječi, a sama igra je govor, priča. Glavni motiv igre nije postizanje rezultata, već sam proces igre. Dokaz tome su i omiljene igre sa vodom i pijesak: satima dijete može sipati vodu i sipati pijesak, ali i igrati se snijegom. Ove igre jasno donose unutrašnji mir i radost, pune su slobode, nezavisnosti i prostora za beskrajno eksperimentisanje. Psiholozi naširoko koriste igre s pijeskom i vodom kada rade s njima predškolci. Ali isti pijesak i voda mogu se koristiti za formiranje i razvoj prostornih i kvantitativnih koncepata, operacija brojanja, razvoj finih motoričkih sposobnosti i razvoj govora. U procesu upoznavanja različitih prirodni materijali i njihova svojstva provode razvoj pamćenja, pažnje, percepcije, mišljenja, govora. Djeca uče da upoređuju predmete i pojave, prepoznaju znakove sličnosti i razlike i klasificiraju predmete po obliku, boji i veličini. Tokom ovakvih igara senzorno iskustvo se širi predškolci, njihovo životno iskustvo je obogaćeno.
Igre sa prirodni materijal - snijeg, voda, pijesak, glina, trava, štapići, školjke, šišarke, kesteni, žir, šipak, sjemenke javora, sjemenke lipe, klasovi, lišće, korijenje, kora, mahovina itd. odlična su sirovina za zanate i igre sa njima . Pedagoško vođenje igara sa prirodni materijali treba biti usmjeren na organizacija uslova neophodan za razvoj dječijih orijentacijskih aktivnosti i raznih aktivnosti u igri. Dakle, za igru s pijeskom trebate koristiti razne plastične i drvene lopate, kalupe, lijeve, sita, kante, figurice životinja i lutke. Djeca mogu propuštati suhi pijesak kroz lijeve i puniti njime tegle i mjehuriće. Prisutnost mokrog pijeska omogućava vam da diverzificirate uobičajeni kalup za pitu izgradnjom dvorišta, kanala i polaganjem puteva. Djeca s entuzijazmom grade dvorce i tvrđave, kopaju kanale i duboke bunare, stvaraju parkove i vrtove. Ovakvim djelovanjem s pijeskom dijete uči njegova svojstva. (viskozitet, gustina, itd.) a istovremeno igra uzbudljivo. Ako imaju odgovarajuće igračke, djeca ih mogu koristiti na razne načine.
Igre sa vodom se već izvode u mlađoj grupi. To mogu biti igre u grupnoj sobi iu prostoru vrtića. Koriste se bazeni sa vodom, razne posude (tegle, vrčevi, čaše, lijevci, igračke i predmeti) (pluta i tone). Djeca sipaju vodu iz posude u posudu, kupaju lutke, uključuju se u jednostavne eksperimente, upoznaju se sa svojstvima predmeta (plutati - utopiti se). U krugu vrtića djeca se okupljaju kraj lokve ili izvorskog potoka, poriču čamce od papira, bacaju razne predmete kako bi saznali koji plutaju, a koji se dave. Kao rezultat toga, u mlađi uzrast djeca se navode da shvate da voda teče. Djeca od 4-5 godina stječu ideju da se voda širi, da nema svoj oblik, da neki predmeti plutaju u njoj, drugi tonu i da je providna.
Dakle, bogat asortiman igračaka stvara uslove za raznovrsnost dečijih radnji i gomilanje čulnih utisaka u njima. Ali to još uvijek nije dovoljno da dijete svjesno generalizuje kvalitete materijala i znao kako pravilno upravljati igračkama. Neophodno je, kao u juniorske grupe, učešće u igrama djece nastavnika. Tokom igre imenuje, pojašnjava, a ponekad i mijenja stanje materijala, njihova svojstva; dokazuje redoslijed radnji u igri.
Kreativna aktivnost zahtijeva stalno vodstvo. Ako bi se u najjednostavnijim igrama učitelj mogao ograničiti na razjašnjavanje dječjih ideja o svojstvima materijala, pokazujući tehnike građenja, a onda kada se pređe na igre sa pričama o konstrukciji, i priroda prikaza i forma postaju složeniji organizovanje zajedničke igre. Konstrukcijske igre pretpostavljaju da djeca imaju naprednije i raznovrsnije vještine. Čak i kada gradi jednostavnu kuću od pijeska ili snijega, dijete mora koristiti lopatu na različite načine (grabljanje, sipanje, itd.) Neophodno je da se može snalaziti na lokaciji svoje zgrade među zgradama druge djece i graditi s njima na ograničenom prostoru.
Igre sa snijegom imaju svoje specifičnosti. Tokom šetnje po hladnoj zimi, učitelj mora paziti da djeca ne postanu pothlađena. Može pozvati djecu da skupljaju snijeg u kalupe za obojene ledenice ili naprave snježni tobogan. Igra sa snijegom zahtijeva savladavanje tehnika za njegovu transformaciju. Najjednostavnija tehnika je modeliranje. Učiteljica poziva djecu da naprave grudvice - grudve snijega, zečića sa ušima, šargarepu da ga nahrane itd. U prisustvu djece, vaspitačica vaja snjegovića, zatim mu svi zajedno prave oči, usta, uši, kosu od šljunak, granje, suho granje. Okupljena oko snjegovića, djeca se raduju što je snijeg ljepljiv, a snjegović je ispao lijep! Ovako djeca uče o svojstvima snijega. I djeca od 4-6 godina uče novu tehniku gradnje od snijega - vajanje od uvaljanih grudvi, tako se prave ljudske figure (Djeda Mraz, Snjegurica, tvrđave. Kotrljajući grudve djeca shvataju još jedno svojstvo mokrog snijega - težinu Konstrukcije od grudvica snijega mogu dobiti veću čvrstoću ako se prelije vodom (djeca to rade zajedno sa učiteljem, zatvarajući rupe između grudica snježnim tijestom. (snijeg se pomiješa sa vodom u kanti).
Vodeće igre sa prirodni materijali, učitelj mora ne samo da razmišlja o tome šta da se igra sa decom, već i da vodi računa da se deci ne prehladi ako se dugo igraju u mirujućem stanju, i da se ne premore pri rukovanju snegom; nije se pregrijavao; igranje sa vodom i peskom. Da bi takve igre bile uspješne, nastavnik mora poznavati svojstva prirodni materijali, njihovu promjenjivost pod određenim uslovima, ovladati potrebnim tehnikama rada, na primjer, priprema snijega za izgradnju tobogana, ledenih staza, snježnih nasipa, pravljenje obojenih komada leda; ovladati tehnikom izrade skulptura od snijega i sl. Pored igre pijeskom, vodom i snijegom, srednja grupa se igra domaćim igračkama koje su djeca napravila zajedno sa učiteljem od kore, čunjeva, trave, štapića i gline. To mogu biti čamci, brodovi, ptice, životinje, razni namještaj.
Ljeti, u području u blizini pješčanika, trebali biste opremiti sto s policama ili ladicu s pretincima za materijala. Kako bi zainteresirao djecu, učitelj pravi nekoliko identičnih igračaka i daje ih djeci, na primjer, piliće ili pačiće, lutke, stolice; govori koje materijala od kojih su napravljeni; upoznaje djecu sa ovim materijala i predlaže da pokušate napraviti istu igračku.
Djeca obožavaju ove igračke i zabavljaju se igrajući se s njima. Dakle, oko kokošaka, guščića i pačića se igraju "peradnjak": grade ograde, hranilice i jezerce od štapova, odvode ptice do hranilica, do ribnjaka i nazad. Igraju se lutkama od trave (stabljike trputca). « vrtić» , a namještaj za igru je napravljen od stabljika iste biljke.
Tako možete igrati razne građevinske igre sa djetetom od 4-5 godina. Isporučuju djeci veliko zadovoljstvo, neguju ljubav prema tehnologiji, razvijaju konstruktivne sposobnosti i mentalnu aktivnost.
Od prirodni materijali možete napraviti i muziku alata: sakupiti sjemenke od trešanja, lubenice, breskve, a zatim koristiti plastične boce ili druge posude za stvaranje buke, ovisno o punjenju boce bit će različit zvuk.
Pomoću igle i konca možete napraviti nakit od plodova bobica rowan. (perle, narukvica). U proljeće od maslačka, ljeti od poljskog cvijeća, u jesen se pletu vijenci na glavi od pozlaćenog lišća.
Ljeti prikupljanje različito cveće i lišće sušeno na suncu za izradu herbarija i slika osušenog cvijeća i bilja.
Igre sa "živo kamenje" podstiču razvoj mašte i koherentnog govora. Kada se igrate vani sa svojom djecom, skupljajte kamenčiće različitih oblika i veličina zajedno. U budućnosti možete crtati biljke, životinje, likovi iz bajke. Koristi se i kao oblici kuća, automobila, životinja. Svaki put možete koristiti različite kamenčiće da smišljate priče. Osim toga, možete nacrtati brojeve ili slova na kamenčićima i koristiti ih kao didaktiku materijal kada učimo dijete da broji i čita. [
Igre sa djecom za izradu suvenira i rukotvorina prirodni materijali, doneseni s mora zanimljivi su i djeci i odraslima. Ova aktivnost će vam uljepšati hladne zimske večeri i ispuniti ih uspomenama na predivan ljetni odmor. Pokažite djeci kako se školjke razlikuju jedna od druge. Dagnje imaju izduženu ljusku, sličnu zaobljenom trokutu. Poklopci školjke dagnje mogu napraviti prekrasna krila leptira ili elemente tijela za zanate. Igre sa djecom za izradu rukotvorina prirodni materijali, ovo nije samo zabavna aktivnost, već i nenametljivo učenje. Dijete uči da se mekušci Donaxa, koji imaju školjke ovalnog oblika, zovu morski leptiri. U njoj žive puževi "kuće", koje su iznenađujuće raznolike u boji i obliku spiralno uvijenih školjki.
Igre sa decom za izradu rukotvorina prirodni materijali ne samo da pruža priliku za zaokupljanje vremena, već i budi djetetovu maštu.
Dakle, taktilna interakcija sa okruženje počinje u najranijoj dobi i nastavlja se tokom cijelog života važan uslov i sredstva mentalni razvoj dijete, kao i dobrobit emocionalnu sferu. Prirodno okruženje je ono jedinstveno mesto gde dete dobija svoje prvo iskustvo kreativnog rada i gde se igra, vizuelna aktivnost i spontanost su usko povezane jedna s drugom. K. D. Ushinsky napisao: „Djeca ne vole igračke koje su nepokretne, gotove, dobro napravljene, koje ne mogu mijenjati po volji. Najbolja igračka za dijete je ona koju može promijeniti na različite načine. Najbolja igračka za djecu je gomila pijeska.”
Zaključak:
Dakle, igre sa prirodni materijal pomoći djeci da nauče kako svijet oko njih funkcionira i pomozi im da prošire svoje vidike. Oni doprinose racionalizaciji rada nastavnika, dajući mu priliku da prati proces senzorni razvoj, omogućavaju vam da ocijenite učinkovitost korištenih sredstava za senzorno obrazovanje i, ako je potrebno, privučete nova. Također treba naglasiti da je svaka igra, prije svega, komunikacija djeteta sa odraslima, sa drugom djecom, poznavanje okoline i prirodni svijet , ovo je škola saradnje.
Na osnovu ovoga možemo zaključiti da je vodeći oblik senzornog odgoja igre sa prirodni materijali. Međutim, treba uzeti u obzir činjenicu da se samo uz određeni sistem igranja igara može postići senzorni razvoj djece. Osim toga, ne treba zaboraviti da su važne komponente prilikom uvođenja igrica s prirodni materijal su dobra volja, podrška, radosna atmosfera, izumi i fantazija.
Igre donose veliku radost djeci, razvijaju jednostavne konstruktivne vještine i aktiviraju se kognitivna aktivnost. Dječji govor obogaćuje se raznim dijelovima govora, formiraju se gramatički pojmovi, konsoliduje se izgovor glasova, razvijaju se vještine. slušna percepcija govornih i negovornih zvukova.
Skinuti:
Pregled:
ULOGA IGRE PJESKOM I VODOM ZA KOMPLETNI RAZVOJ DJECE.
Igra s pijeskom, vodom, snijegom i drugim materijalima među omiljenim su dječjim igrama. Uče dijete snalaženju u okolnoj stvarnosti, doprinose poznavanju svojstava i kvaliteta materijala, te razvoju vizualne kreativnosti.
Ove igre treba da se zasnivaju na djetetovoj želji da aktivno istražuje prirodne materijale. Istovremeno, tako da bebina igra dobije kognitivno značenje i ne nosi
Zbog prirode monotonih i destruktivnih aktivnosti, odrasli moraju stalno voditi računa o obogaćivanju predstava djece o različitim kvalitetama i svojstvima prirodnih materijala.
Obrazovni program u vrtiću određuje opseg informacija i razumijevanja koje djeca treba da dobiju. Dakle, djeca znaju da pijesak slobodno teče, da može biti i suh i mokar; da voda može da teče, ponekad topla i hladna; u vodi neki predmeti plutaju, drugi tonu; da je snijeg hladan, topi se, od snijega se može vajati; da svaki od ovih materijala, pod određenim uslovima, može da pređe iz jednog stanja u drugo, na primer voda može biti: tečna, čvrsta (led) i | isparen, može svjetlucati, žuboriti, mjehurići, može biti mutan i providan; da pijesak može biti suh, mrvičast i | sirovo, teško itd.
Dajući djeci priliku da grade od pijeska i kupaju svoje omiljene igračke u vodi stvara... povoljnim uslovima senzorno obrazovanje, za poboljšanje osjeta i percepcija, koji su prvi koraci u razumijevanju svijeta oko nas. Čak i najjednostavnije dječje igre s prirodnim materijalima mogu poprimiti smislen karakter i biti obrazovno vrijedne uz vješte vodstvo odraslih.
Naravno, čak i bez vodstva odraslih, djeca mogu steći određeno iskustvo. Na primjer, kada se igra s pijeskom, beba dodirom razlikuje svoju vlažnost i suhoću, određuje po boji koji pijesak može koristiti za pravljenje pite i gradnju zgrada, itd. Ali da odgovorite na konkretno pitanje „Kakav pijesak se igrate sa?” Djeca, po pravilu, odgovaraju: "Dobro", "Jako", "Crveno", "Bez kamenja" itd.
Iz odgovora djece jasno je da spontano stečeno iskustvo ne odražava stanje materijala niti njegove bitne karakteristike. U rječniku igrača gotovo da nema definicija kvaliteta kao što su suhi, mokri, mokri, teški. Uostalom, odrasla osoba nije usmjerila djetetovu pažnju na njih.
Bez uloge vodiča odrasle osobe, djeca ne mogu izvoditi planirane radnje igre. Dakle, djeca vole da oblikuju pite, ali većina njih ne zna kako se to radi: pune nepotpune kalupe, ne znaju prevrnuti kalup i kucati po njemu; zaboravljaju da prije prevrtanja kalupa pijeskom, moraju pažljivo tapkati pijesak tako da se čvrsto uklapa u kalup; Prevrću kalup, šireći prste, tako da se pijesak izlije van.
Ne postižući željeni rezultat, djeca se ometaju, počinju da se gađaju pijeskom, uzimaju jedni druge igračke itd.
Igre s pijeskom i vodom obično traju dugo, ali su monotone: kalupljenje pite, sladoled; lutke za kupanje. Istovremeno, pokreti koje dijete izvodi rukama su često nekoordinirani, teško mu je jednom rukom držati neki predmet, a drugom izvoditi bilo kakve radnje. Ponekad beba ne može utvrditi kojim redoslijedom treba izvršiti radnje: odakle početi, kako završiti. Razvoj njegove vizualne i vizualno-motoričke percepcije od velike je važnosti za racionalizaciju djetetovih radnji prirodnim materijalom. Stoga, u prvoj fazi rada sa djecom, odrasli moraju riješiti sljedeće probleme: naučiti dijete senzorni način odrediti svojstva materijala, osvijestiti dijete o mogućnosti njihove upotrebe.
Prilikom organizovanja igara od prirodnih materijala potrebno je stvoriti odgovarajuće uslove koji zadovoljavaju i higijenske i pedagoške zahtjeve.
Pijesak koji djeca koriste povremeno se čisti, mijenja, zalijeva i dobro miješa (naročito se mora voditi računa o čistoći pijeska u periodu kada djeca upoznaju njegovu protočnost). Peščana dvorišta i pješčano-vodeni stolovi su najpogodniji za igru s pijeskom. Djeca se igraju stojeći ili sjedeći za stolovima. U toploj sezoni preporučljivo je imati nadstrešnicu ili postaviti suncobrane preko pješčanika.
Tokom igre morate pratiti stanje njihove odjeće. Temperatura vode može biti od +18 do +20; Trajanje igre ne bi trebalo da prelazi 5-7 minuta.
Upoznavanje djece sa svojstvima materijala kroz jednostavne radnje igre olakšano je uspješnim odabirom igračaka. Za aktivnosti vezane za oblikovanje pita i sipanje pijeska, bolje je koristiti razne plastične kalupe, lijeve, sita, kante, lopatice, figurice životinja, lutke i automobile. Metalni kalupi nisu prikladni za djecu: mogu se posjeći na oštrim rubovima. Ne biste trebali davati svojoj djeci previše kalupa odjednom. Ako svako dijete ima 2-3 kalupa i lopaticu i kantu, dječje igre će biti prilično raznovrsne i zanimljive.
Igranje s vodom također zahtijeva razne igračke napravljene od različitih materijala. To mogu biti lagane, plutajuće igračke od plastike (lutke, ribe, čamci) i gume (lutke, patke, ribe). Igračke od kore drveta su dobre. Također se koriste tegle, plastične boce, lijevci, kante za zalijevanje, kamenčići, školjke itd. Set igračaka se mora stalno dopunjavati i ažurirati.
Izvođenjem određenih gore opisanih radnji dijete se upoznaje sa materijalom, uči njegova svojstva i istovremeno se uzbudljivo igra. Odrasli potiču djecu da se uključe u igrive aktivnosti i aktiviraju njihovu mentalnu aktivnost. Riječ odrasle osobe organizira djetetov senzorni doživljaj, a da ga ne zamjenjuje. Ovo pomaže djeci da ovladaju općim pojmovima i aktiviraju svoj vokabular. Djeca koriste stečeno znanje u narednim igrama.
Igre na vodi se zanimljivo razvijaju. Prvo morate naviknuti dijete na vodu: pozovite ga da stavi ruke u nju, osjetite kako je to ugodno. Tokom igre nastavnik poziva sve da pogledaju svoje dlanove u vodi. Uzastopnim vađenjem ruku iz vode i ponovnim spuštanjem, djeca primjećuju da je voda topla.
Tada učitelj prelijeva vodu iz jedne tegle u drugu, a djeca gledaju njegove postupke i slušaju kako buči. Zatim, učiteljica uči djecu kako da kupaju lutke. Djecu treba privući na poštivanje određenih pravila: staviti kecelje i zasukati rukave prije igre; Nakon igranja, obrišite ruke suvom; koristiti igračke za njihovu namjenu itd.
Ovaj period početnog upoznavanja djeteta sa svojstvima prirodnih materijala treba smatrati kao važna faza u procesu senzornog obrazovanja. Namjernim odabirom igračaka i predmeta odrasla osoba stvara uvjete za raznovrsne dječje radnje i za gomilanje čulnih ideja. Međutim, to još uvijek nije dovoljno za formiranje svjesnog stava prema materijalima kod djeteta.
Dalji zadatak pedagoškog vodstva je vaspitanje djece u sposobnosti pravilnog i dosljednog djelovanja s igračkama. Zajednička igra odrasle osobe i djece ovdje daje efektne rezultate. Kako igra napreduje, on imenuje stanje materijala i njihova svojstva te pokazuje redoslijed radnji s različitim igračkama.
Učiteljica prilazi djeci, uzima kalupe, lopaticu i pita: „Hoćete li da pravite pite?“ Djeca reaguju pozitivno, neki odmah pokušavaju djelovati, ali im ništa ne polazi za rukom. Učiteljica kaže da je pijesak suv, možete ga staviti u čaše, kalupe, sipati, sipati kroz lijevak, cjedilo, ali ne možete napraviti pitu. Učitelj uzima kantu za zalivanje sa vodom i pred decom zaliva i meša pesak, a zatim poziva decu da probaju da je sipaju. Djeca pokušavaju sipati pijesak iz čaša u drugu posudu (kroz lijevak), ali njihovi pokušaji završavaju neuspjehom.
Igrajući se zajedno sa odraslim, njegovi popratni komentari i objašnjenja postepeno utiču na razvoj dece. Djetetova senzorna percepcija je ojačana. To se ogleda u njegovim izjavama: “Voda blista, svjetluca i žubori”; „Lagano je, providno”; “Ona je živa, ne možeš je držati u ruci”; “Možete vidjeti loptu i slonove u njoj”; “Možete kupati lutku u njoj”; “Lutka ne tone - lagana je”; "Ova lopta će potonuti - teška je" itd. Poboljšava se koordinacija pokreta; bebine akcije postaju uredne; sadržaj igre je obogaćen.
Potrebna je svijest djece o svojstvima prirodnih materijala i ovladavanje vještinama rada s njima različite količine vježbe. Da bi se uspostavile takve kvalitete vode kao što su topla, hladna, čista, svakom djetetu je potrebna samo jedna igra sa toplim i hladnom vodom(igra “Lutke za kupanje”). Potrebno je razlikovati igračke koje plutaju i koje tonu velika količina ponavljanja, osim toga, s konceptima "lebdi - lako"Djeca lakše savladavaju pojmove „potonuće i teško“.
Mnogo brže, mlađi predškolci počinju da se kreću razlikovanjem kvaliteta peska i savladavaju odgovarajući vokabular. Prilikom organizovanja i vođenja igara nastavnik mora voditi računa o individualnim mogućnostima djece. Za djecu koja ne koriste u potpunosti lopaticu, učitelj im pomaže da nauče razne radnje sa ovom igračkom: pokazuje kako se pije pijesak u kalup,
Kako ga pravilno napuniti, itd. Za djecu koja su savladala ove operacije, nudi jednostavne zaplete za igru s pijeskom: pečenje kruha, pite, lepinje, pravljenje slatkiša, sladoled za lutke. Tada učiteljica, zajedno sa djecom, može izgraditi dvorište za kokoš sa pilićima, vrtić za lutke itd. Siluete domaćih životinja izrezane od šperploče (na štandovima) su vrlo zgodne za takve igre.
Početkom godine djeca ne prave velike konstrukcije i igraju se u malom prostoru. Do sada su savladali sposobnost grabljanja pijeska i pravljenja šahtova od njega, zbijanja pijeska, kopanja rupa, kopanja žljebova itd.
Takve igre dovode mlađe predškolce do složenijih građevina na katu (izgradnja kućica za lutke, garaža za automobile, itd.), Međutim, zadatak učitelja nije toliko da nauči djecu kako da izvode složene konstrukcije, već da im usađuje veštine zajedničkog igranja.
Na primjer, baš kao u igrama sa građevinskim materijalom, djeca, koja se igraju u blizini, svako za sebe napravi kućicu za lutke. Izgrađene u jednom redu, kuće čine ulicu. To daje priliku da se igraju igračkama: djeca voze automobile ulicom.
Kako igra napreduje, trebate pokazati djeci kako da mokri pijesak grabljaju u ravne gomile, zbijaju ga i izvlače iznutra kako se kućice ne bi srušile; kako napraviti prozore, vrata.
Dakle, uz sistematsko pedagoško vodstvo, mala djeca mogu igrati smislene igre s prirodnim materijalima. Igre djeci donose veliku radost, razvijaju jednostavne konstruktivne vještine i aktiviraju kognitivne aktivnosti. Dječji govor obogaćuje se raznim dijelovima govora, formiraju se gramatički pojmovi, konsoliduje se izgovor glasova, razvijaju se vještine slušne percepcije govornih i negovornih glasova.
Prema mišljenju većine vrhunskih učitelja, upoznavanje prirode igra veliku ulogu u mentalnom, estetskom i moralni razvoj, a senzorno obrazovanje je glavno sredstvo odgoja djece i njihovog svestranog razvoja. Zadatak nastavnika nije samo da uoči dječije utiske, već i da ih konsoliduje i razvija. Pravilno organizirana šetnja u potpunosti zadovoljava potrebe djece za samostalnim djelovanjem pri upoznavanju okoline, u novom živopisnih utisaka, u slobodnim aktivnim pokretima u igri.
Skinuti:
Pregled:
"Igre sa prirodnim materijalima"
(sa vodom, pijeskom, prirodnim materijalom)
(stariji predškolski uzrast)
„Ne postoji ništa beskorisno u prirodi“, napisao je filozof Michel Montaigne. Ne može se ne složiti sa izjavom ovog inovatora svog vremena, koji se zalaže za humano i Pažljiv stav djeci. Važno je napomenuti da su gotovo svi istaknuti filozofi i učitelji prošlosti privrženi veliki značaj priroda kao sredstvo odgajanja dece. Dakle, Ya.A. Komenski je u prirodi vidio izvor znanja, sredstvo za razvoj uma, osjećaja i volje. K.D. Ushinsky je pozvao na “uvođenje djece u prirodu” kako bi ih informisali o svemu što je dostupno i korisno za njihov mentalni
i verbalni razvoj. Prema mišljenju većine istaknutih učitelja, upoznavanje prirode igra veliku ulogu u mentalnom, estetskom i moralnom razvoju, a senzorno obrazovanje je glavno sredstvo odgoja djece i njihovog svestranog razvoja.
Igre sa vodom.
Svu djecu jako privlači igra s vodom.
Ljeti, po toplom sunčanom danu, možete organizirati
igranje sa vodom na svežem vazduhu.
Zadaci: osposobiti djecu da izvode jednostavne radnje s vodom; učvrstiti znanje djece da voda nema oblik i da poprima oblik posude u koju se ulijeva; promovirati ispoljavanje pozitivnih emocija od igranja akcija s vodom; razvijati spretnost i vid; Pružite djeci zadovoljstvo igre s vodom.
Ribolov.
Bacite plastičnu ribu sa metalnim središtem u lavor
sa vodom, ko je brži ili ko ulovi više ribe magnetnim štapom za pecanje. Tokom igre objasnite djeci zašto ribu privlači magnetni štap za pecanje.
Dugo putovanje.
Napravite papirnate čamce sa svojom djecom, a zatim ih pustite u vodu u lavoru. Pokažite svom djetetu kako da duva na njega da se čamac krene. Organizujte takmičenje da vidite čiji će brod najdalje otploviti.
Sipajte vodu u različite posude.
Učitelj poziva djecu da pogledaju razne posude i imenuju njihov oblik. Zatim igrači uzimaju vodu iz bazena u jednu od posuda, i postepeno je prelivaju iz jedne posude u drugu. Svaki put se zabilježi da je voda poprimila oblik posude u koju je izlivena. Zatim djeca razmjenjuju posude i igra se nastavlja.
Ko je brži.
Učiteljica poziva djecu da sipaju vodu iz šoljica u 4 tanjira. Zatim pjenastim sunđerima prelijte vodu s jedne ploče na drugu. Na znak učitelja, djeca počinju djelovati. Pobjeđuje onaj ko brže obavi zadatak.
Edukativne igre sa pijeskom.
Za svako dijete igra s pijeskom ne samo da donosi veliko zadovoljstvo, već pruža i priliku da bolje razumije okolni svijet nežive prirode: da za sebe prouči svojstva takvog univerzalnog građevinskog materijala kao što je pijesak. Konstrukcija na pijesku razvija djetetovu maštu, maštu, percepciju i fine motoričke sposobnosti. Crtanje i pisanje na mokrom pijesku će potaknuti zanimanje za čitanje i brojanje. Konstrukcijske igre djeci pružaju veliko zadovoljstvo, njeguju ljubav prema tehnologiji i razvijaju konstruktivne sposobnosti i mentalnu aktivnost.
Izgradnja pijeska.
Kombinovanje različite vrste Gradeći puteve, tunele, mostove, pješčane tobogane, možete izgraditi stazu po kojoj će voziti automobil igračka kojim upravlja iskusni vozač. Možete stvoriti cijeli grad s trgovima, baštama, kućama i garažama. Kao i u svakom gradu, tu će biti raskrsnice, mostovi i podzemni prolazi. Da bi igra bila još zanimljivija, možete unaprijed napraviti planarne slike kuća, semafora, drveća, ljudi od debelog kartona i na njih pričvrstiti štapiće. Djeca će ove modele zabiti u pijesak. Ako imate set malih igračaka "Divlje životinje", onda možete organizirati pravi zoološki vrt u pješčaniku, ogradivši ga velikom ogradom napravljenom uz pomoć vaših dlanova. Cigle i tanka daska - prečka za kapiju - korisne su za izgradnju. Koristeći set igračaka za kućne ljubimce, pozovite djecu da naprave farmu ili živinarsko dvorište, posadite baštu, napravite gredice za povrće, napravite gredicu. Krava i ovca će pasti na livadi, konj će stajati kraj kuće i čekati svog vlasnika, a pas čuvar će sjediti u separeu.
Igrajući se mokrim pijeskom, djeca mogu napraviti građevine prema vlastitim planovima i pokazati svoju maštu u raznim igrama. Možete ponuditi izgradnju “Palate za vašu voljenu osobu” heroj iz bajke, a zatim ga ukrasite školjkama, cvijećem i šarama. Možete organizovati i takmičenje „čija je palata bolja“.
Položite i štampajte na pijesku.
Dijete može stvarati slike, kao i ukrašavati svoje građevine ili "pekarske proizvode" od pijeska pomoću oblutaka, žira, sjemenki, školjki, čunjeva ili drugih prirodnih materijala. Pokažite djeci kako mogu postaviti šare, geometrijske oblike, obrise raznih predmeta u pijesku, poput aviona, sunca, cvijeta ili cijele slike s kućom, stazama i drvećem. Koristeći istu metodu, možete prikazati slovo ili čak kratku riječ.
Možete kreirati slike na pijesku pomoću štampe. Da biste istisnuli konturne ili trodimenzionalne slike na pijesku, prvo morate lopaticom izravnati mokri pijesak, a zatim utisnuti kalupe u pijesak, a zatim ih pažljivo ukloniti kako biste na njega utisnuli različite slike. Za ispis možete koristiti forme bez dna, koje kuhari koriste za izrezivanje kolačića različitih konfiguracija iz tijesta. Možete koristiti obične kalupe za pijesak, po mogućnosti različitih veličina i oblika.
Škola na pesku.
Igrajući se pijeskom i crtajući po njemu s djecom, možete postići još jedan važan zadatak - in forma igre podučavati djecu pismenosti i računanju.
Hodajte po kamenju.
Nacrtajte različite geometrijske oblike pomiješane. Objasnite da su to "kamčići" koje treba koristiti da pređe "rijeku". Pozovite svoje dijete da pređe na drugu stranu rijeke, gazeći samo po okruglim kamenčićima, a drugi put po četvrtastim.
Pronađite i pokažite oblike.
Nacrtajte različite figure na pijesku i pozovite dijete da pokaže figure, broji itd.
Treasure.
Diskretno zakopajte malu igračku u pijesak. Pozovite svoje dijete da ga pronađe pomoću vašeg traga. Možete započeti pretragu s bilo kojeg mjesta. Ali u isto vrijeme odrasla osoba pokazuje rutu. Na primjer: „napravi 2 koraka naprijed, 3 koraka lijevo, itd.
Igre sa prirodnim materijalima
Pored igara sa pijeskom i vodom, tu su i igre sa domaćim igračkama koje su deca napravila zajedno sa vaspitačem od kore, češera, žira, trave, štapića i gline. To mogu biti čamci, brodovi, ptice, životinje, razni namještaj.
Kako bi zainteresirao djecu, učitelj pravi nekoliko identičnih igračaka i daje ih djeci, na primjer, piliće ili pačiće, lutke, stolice; govori od kojih su materijala napravljeni; upoznaje djecu s ovim materijalima i poziva ih da pokušaju napraviti istu igračku.
Djeca obožavaju ove igračke i zabavljaju se igrajući se s njima. Dakle, oko kokošaka, gusaka i pačića igraju igru „peradnjaka“: grade ograde, hranilice, jezerce od štapova, vode ptice do hranilica, do jezerca i nazad. Sa lutkama od trave (stabljike trputca) igraju se „vrtić“, a namještaj za igru je napravljen od stabljika iste biljke.
Možete napraviti i od prirodnih materijala muzički instrumenti: sakupite sjemenke od trešanja, lubenice, breskve, a zatim koristite plastične boce ili druge posude za stvaranje buke u zavisnosti od punjenja boce, zvuk će biti drugačiji.
Nakit (perle, narukvice) može se napraviti od bobica pomoću igle, a na glavi se pletu vijenci od divljeg cvijeća.
Kada se igrate sa glinom, dodajete malo vode i sušite na suncu, možete napraviti glineno dečije posuđe, male vrčeve, lavore.
Ljeti, sakupljajući razno cvijeće i listove osušene na suncu, prave herbarije i slike od osušenog cvijeća i bilja.
Igre sa "živim kamenjem" potiču razvoj mašte i koherentnog govora. Kada se igrate vani sa svojom djecom, skupljajte kamenčiće različitih oblika i veličina zajedno. U budućnosti na njima možete crtati biljke, životinje i likove iz bajki. Koristi se i kao oblici kuća, automobila, životinja. Svaki put možete koristiti različite kamenčiće da smišljate priče. Osim toga, možete nacrtati brojeve ili slova na kamenčićima i koristiti ih kao nastavni materijal kada učite svoje dijete da broji i čita.
Igre sa djecom za izradu suvenira i rukotvorina od prirodnih materijala donesenih iz mora zanimljive su i djeci i odraslima. Pokažite djeci kako se školjke razlikuju jedna od druge. Poklopci školjke dagnje mogu napraviti prekrasna krila leptira ili elemente tijela za zanate.
Od prazne puževe školjke možete napraviti divnu igračku puža, koju možete staviti na policu, ili je možete pokloniti baki, djedu ili prijateljima. Da biste napravili puža za suvenir, potrebno je uzeti plastelin i oblikovati figuricu puža. Imaće glavu sa rogovima na dugom vratu, nogama i repom. Puževe oči trebaju biti napravljene od sitnih sjemenki biljaka, fragmenata ljuske ili tamnog plastelina. Pričvrstite praznu školjku na leđa puža i ona će oživjeti.
Igranje s djecom za izradu rukotvorina od prirodnih materijala ne samo da pruža priliku za zaokupljanje vremena, već i budi djetetovu maštu. Kornjaču možete napraviti od ravnog ili ovalnog oklopa. Da biste to učinili, morate oblikovati figuricu kornjače od plastelina i odabrati odgovarajuću "školjku". Dvije bijele školjke će postati krila, školjka će postati tijelo, velika tamna dagnja će poslužiti kao postolje i rezultat će biti prekrasan leptir. Nakon što ste napravili nekoliko jednostavnih zanata, možete početi raditi složenije.
Koristite druge prirodne materijale, kombinujte, pustite mašti na volju i pustite djecu da osjete ljepotu kreativnosti.
Razvoj igara sa prirodnim materijalima ne može se vršiti jednom za svagda istim utvrđenim tehnikama i metodama. Treba ga provoditi na različite načine, koristeći tehnike koje uzimaju u obzir razvoj svakog djeteta.
Zadatak nastavnika nije samo da uoči dječije utiske, već i da ih konsoliduje i razvija. Pravilno organizirana šetnja u potpunosti zadovoljava potrebe djece za samostalnim djelovanjem pri upoznavanju okoline, za novim živopisnim utiscima i slobodnim aktivnim pokretima u igri.
Želim ti uspjeh!
