Socijalna rehabilitacija mladih invalida. Odjel za mlade osobe sa invaliditetom
TO sveobuhvatna rehabilitacija mladih invalida u sistemu socijalna zaštita Jaroslavska oblast na bazi Krasnoperekopskog psihoneurološkog internata
M.V. Pchelkina
Zamjenik direktora za medicinske poslove Državne budžetske ustanove SO YaO Psihoneurološki internat Krasnoperekopsky
Izraz “osoba sa invaliditetom” dolazi od latinske riječi “valid” (djelotvoran, punopravan, moćan) i doslovni prevod može značiti "nesposoban", "neispravan". Definisanje opštih principa demokratskog života civilnog društva U međunarodnim dokumentima Ujedinjene nacije su 1975. godine usvojile Deklaraciju o pravima osoba sa invaliditetom u kojoj se kaže: osoba sa invaliditetom „označava ili osobu koja ne može samostalno ili delimično da zadovolji sve ili deo potreba normalne osobe i/ili drustveni zivot zbog nedostatka, urođenih ili stečenih, fizičkih ili mentalnih sposobnosti.”
Proces rehabilitacije u vezi sa mentalnim i fizičkim invaliditetom u stacionarnim ustanovama socijalne zaštite ima određene specifičnosti.
Zaposlenici psihoneurološkog internata Krasnoperekopsky u Jaroslavlju stekli su veliko iskustvo u rehabilitacionom radu među mladim osobama sa invaliditetom. Od 1992. godine u sklopu ovog internata radi rehabilitacijski odjel kapaciteta 100 kreveta.
Svrha odjeljenja je konsolidacija preostale radne sposobnosti osoba sa invaliditetom sa raznih stepeni mentalne retardacije, njihovo racionalno zapošljavanje, pružanje zdravstvene zaštite, provođenje mjera socijalne i svakodnevne adaptacije, osposobljavanje u radnim i sanitarno-higijenskim vještinama, kao i obrazovni, kulturni i sportsko-rekreativni rad.
Za obavljanje ovih poslova, u kadrovskom rasporedu odjeljenja za rehabilitaciju nalaze se sljedeća radna mjesta: psiholog, metodičar, logoped, vaspitači, instruktori rada i medicinsko osoblje psihijatara, bolničara, medicinskih sestara i bolničara.
Odjeljenje ima prostorije za dijagnostiku i tretmane, radno-obrazovni centar koji obuhvata 2 učionice, 2 kabineta za domaćinstvo, šivaću radionicu opremljenu sa 26 električnih šivaćih mašina, overlockerom, stolovima za rezanje i peglama; stolarska radionica sa mašinama za obradu drveta. Pored toga, internat ima teretanu sa kompletom sportske opreme; soba za fizikalnu terapiju (PT) sa raznim spravama za vježbanje; prostorija za rekreaciju u kojoj osobe sa invaliditetom provode svoje slobodno vrijeme uveče, TV sala, biblioteka, videoteka.
Odjel se nalazi u novoj zgradi od 3 sprata. Osobe sa invaliditetom žive u sobama za 2-3 osobe, postoje jednokrevetne sobe. Sobe su udobno uređene i opremljene potrebnim namještajem. Poseduju dodatnu opremu koja im omogućava da ulepšaju život i slobodno vreme osobama sa invaliditetom.
Trenutno u odjeljenju boravi 100 osoba sa invaliditetom, od kojih su 57% žene, a 43% muškarci. Starost stanovnika je od 18 do 45 godina.
Prema nozološkom sastavu, više od ¾ čine mentalna retardacija, uglavnom prosječnog stepena, manje od ¼ su organske bolesti centralnog nervnog sistema, epilepsija, šizofrenija.
Odsjek za rehabilitaciju prima uglavnom diplomce sirotišta Gavrilov-Yamsky i mali postotak djece nakon diplomiranja u specijaliziranim popravnim internatima, iz mentalnih bolnica i od rodbine kod kuće. Osobe sa invaliditetom primamo i iz drugih domova opšteg i psihoneurološkog tipa, a nakon što dobiju zanimanja, otpuštamo ih u iste domove. Ovo odgovara principu kontinuiteta, odražavajući specifičnosti stacionarnih ustanova sistema socijalnih usluga.
Obuka u internatu, uglavnom radno osposobljavanje, odvija se u specijalnostima: medicinska sestra-čistačica, domar, utovarivač, pomoćni radnik. Ovakva zanimanja dobija 4-7 ljudi. Još 10-15 ljudi obučeno je za sljedeće vrste poslova: čišćenje prostorija, čišćenje povrća, briga o biljkama, čišćenje teritorije. Neke osobe sa invaliditetom zbog svog intelektualnog nivoa mogu studirati i van internata: u večernjoj školi, u školi za šivenje da postanu krojačica; u centru za obuku kao frizer, stolar, moler i baštovan. Posljednjih godina ima 5-6 momaka sa takvim sposobnostima svake godine.
Osposobljavanje za profesionalne vještine i zapošljavanje mladih invalida je glavna karakteristika odjela rehabilitacije. To pomaže u izbjegavanju njihove izolacije od društva i olakšava socijalnu adaptaciju.
Zapošljavanje se obavlja uzimajući u obzir nivo preostale radne sposobnosti, intelektualne kompetencije i prethodno stečene vještine osoba sa invaliditetom. Njihovo racionalno zapošljavanje u okviru mogućnosti rehabilitacionog odjeljenja predstavlja nekoliko pravaca. To se dešava unutar internata za honorarna radna mesta (do 45 osoba), u druge internate sistema socijalne zaštite nakon prelaska sa rehabilitacionog odeljenja (5-7 osoba), pored toga u šivaću radionicu (do 27 osoba) i van internata (13-15 osoba). Posebno bih rekao o zapošljavanju van internata.
Prvo, od 2004. godine internat ima status inovativne i eksperimentalne ustanove u vezi sa formiranjem novog odjeljenja. socijalna adaptacija. Cilj njegovog rada je stvaranje optimalnog životnog režima za mlade invalidne osobe, uz minimalnu brigu, dominantnu samoupravu i samozbrinjavanje. Zapravo, ovo je srednja faza ka integraciji u društvo sa širenjem njihovog društvene mogućnosti. Trenutno u odjeljenju živi 6 osoba. Svi su zaposleni van internata: 2 domara u vrtić i radnja Trojka, 1 osoba kao pomoćni radnik u elektromašinskom pogonu, 2 djevojke kao čistačice na trgovačko-ekonomskom fakultetu, 1 kao krojačica u MCOR-u. Postoje pozitivne kritike u preduzećima u kojima rade osobe sa invaliditetom. Djeca koja žive sama vode domaćinstvo, kupuju namirnice, pripremaju doručak i večeru. Tako, s jedne strane, radeći u preduzećima i samostalno živeći, djeca imaju priliku da se mentalno razvijaju, prilagode društvenoj infrastrukturi i razviju stabilne psihološke stavove prema punom učešću u životu društva; s druge strane, društvo i država su zainteresovani za njih, oni postaju punopravni poreski obveznici i radne resurse u niskokvalifikovanim profesijama.
Pored radne rehabilitacije, među mladim invalidima aktivno se provodi razni kulturni, tjelesni, zdravstveni i medicinski rad.
Mladi invalidi iz odjeljenja rehabilitacije i odjela socijalne adaptacije učestvuju na svim regionalnim sportskim takmičenjima invalida, kao iu okviru programa „malih olimpijskih igara“ i više puta su bili pobjednici ovakvih sportskih takmičenja.
Održani su seminari o analizi i generalizaciji iskustva u inovativnom i eksperimentalnom radu medicinski radnici i nastavnici, kako unutar internata tako iu internatima u kojima žive naši maturanti. Dakle, glavni cilj našeg rada je upoznavanje osoba sa invaliditetom sa kulturnim vrednostima i savremenim saznanjima. Time se razvija struktura ličnosti osobe, čime se povećava kvalitet života osobe sa invaliditetom.
Sav rad osoblja internata tokom godina svjedoči o njegovom razvoju. Kadrovska tabela je popunjena kvalifikovanim stručnjacima, što nam omogućava da pravimo dugoročne planove za budućnost.
Prilikom organizovanja našeg rada zanimalo nas je iskustvo rehabilitacionih mjera koje se provode u Njemačkoj. Rad rehabilitacionog odjeljenja Krasnoperekopskog psihoneurološkog internata isprepleten je sa sličnim aktivnostima organiziranim u Njemačkoj. Funkcije odjela za rehabilitaciju u Njemačkoj obavlja odjel za socijalnu rehabilitaciju koji se nalazi u sastavu neuropsihijatrijskih bolnica. Ova odeljenja obuhvataju i spavaonice za socijalnu adaptaciju koje su stvorene za dugotrajni boravak invalidnih osoba i obezbeđuju adaptaciju za život. Tamo sami pripremaju hranu u posebno opremljenim kuhinjama, pregledaju ih doktori, rade u specijalizovanim preduzećima i firmama. dodatni prihod i integrativne firme). Također, u strukturi odjela socijalne rehabilitacije u Njemačkoj postoji kontakt i konsultacija. Ovi punktovi su opremljeni kao klubovi ili kafići. Planiraju slobodne aktivnosti za svaki dan i na kraju sedmice, stvaraju plesne i muzičke grupe, diskoteke, posjete muzejima, pozorištima, planinarenje, časove zanata, razgovore uz šoljicu kafe i još mnogo toga. Sfera slobodnih aktivnosti se nadgleda na dobrovoljnoj osnovi. U idealnom slučaju, pomagači su volonteri. Iz svega navedenog proizilazi da su razlike u našim aktivnostima samo u formalnoj pripadnosti odjeljenja socijalne rehabilitacije u Njemačkoj – zdravstvenom sistemu, au Rusiji – sistemu socijalne zaštite.
Općenito, ciljevi i zadaci ovog rada se poklapaju i dokazuju potrebu za rehabilitacijskim radom osoba s invaliditetom i pokazuju njegovu relevantnost u cijelom svijetu.
Definicija habilitacije za osobe sa invaliditetom data je u Saveznom zakonu br. 181 od 24. novembra 1995. godine. On utvrđuje principe odabira individualnih programa za socijalnu, medicinsku, psihološku adaptaciju, a takođe pravi razliku između pojmova "habilitacija" i "rehabilitacija". ”.
Koncept rehabilitacije i habilitacije osoba sa invaliditetom
Faza 3: Fizičko vaspitanje i rekreativne aktivnosti
Ostvaruju se na bazi omladinskih sportskih škola, fizičkog vaspitanja i sportskih klubova invalida, a obuhvataju njihovo učešće u masovnim fizičkim i sportskim smotrama, takmičenjima i sl.
Regular sportske aktivnosti blagotvorno utiču na opšte stanje fizičko stanje osobu, a također pomažu u bržem oporavku nakon bolesti i ozbiljnih operacija.
Faza 4: Socijalna adaptacija
Uz pomoć socijalne rehabilitacije grade se odnosi u porodici i društvu uzimajući u obzir potrebe samog invalida.
Uključuje dvije komponente:
1. Socijalno-ekološka orijentacija. Pomaže osobi sa invaliditetom da se brzo prilagodi novim uslovima života, uzimajući u obzir njegove vještine i sposobnosti.
Pomoć psihologa i nastavnika pruža se u sljedećim slučajevima:
- u određivanju mogućnosti koje su dostupne osobi sa invaliditetom za samoostvarenje;
- pomoć pri upisu obrazovne ustanove i zapošljavanje;
- pomoć u uspostavljanju kontakata sa rodbinom i drugima;
- psihološka pomoć porodici.
2. Socijalna i svakodnevna habilitacija. Pomaže osobi sa invaliditetom da izabere najpogodniji tempo društvenog i porodicni zivot. Da biste to uradili potrebno vam je:
- naučiti osobe sa invaliditetom da se brinu o sebi;
- pokazati porodici najbolja opcija zajedničko stanovanje i vođenje domaćinstva, uzimajući u obzir vještine osobe sa invaliditetom;
- pripremiti stambeni prostor za osobe sa invaliditetom da tamo žive.
Velika pažnja se poklanja uvođenju mentija u okruženje u kojem se ujedinjuju istomišljenici sličnih interesovanja: klubovi, sekcije, kreativne grupe itd.
Sveobuhvatna rehabilitacija
Uključuje nekoliko stručnjaka koji pomažu osobi sa invaliditetom da povrati vještine stečene prije ozljede.
Složenost je jedan od principa rehabilitacijskih aktivnosti. To uključuje korištenje različitih mjera rehabilitacije koje uključuju oboje medicinsko osoblje, kao i psiholozi, učitelji, specijalisti fizikalne terapije, pravnici i dr. U zavisnosti od obima i složenosti zadataka koji se rešavaju rehabilitacijom, od uslova, mogućnosti i pojedinačnih indikacija za njeno sprovođenje, različiti sistemi rehabilitaciju, koja se razlikuje po broju faza i trajanju liječenja.
Izbor se vrši u korist onih mjera rehabilitacije koje su najefikasnije i koje osiguravaju brzi oporavak žrtve.
Osobine rehabilitacije i habilitacije djece s invaliditetom
Za djecu sa smetnjama u razvoju postoje specifičnosti u izvođenju aktivnosti rehabilitacije. Što prije započne postupak oporavka, to je brži proći će oporavak izgubljene vještine ili sticanje novih.
U tu svrhu koriste se sljedeće vrste rehabilitacije i habilitacije:
1. Medicinski. Uključuje masažu, fizikalnu terapiju i druge vrste zdravstvenih mjera.
2. Domaćinstvo. Pomoć u ovladavanju novim vještinama i sposobnostima u svakodnevnom životu.
3. Psihološki. Za djecu se održavaju razne edukativne aktivnosti.
4. Sociokulturni: ekskurzije, pozorišta, koncerti i druge vrste slobodnog vremena.
Posebnost ovakvih događaja je njihova složenost. Potrebno je obnoviti zdravlje djeteta i maksimalno razviti njegove fizičke i mentalne sposobnosti.
O finansiranju habilitacijskih programa
Nova procedura za utvrđivanje invalidnosti
Stupanjem na snagu novog zakona izmijenjen je postupak utvrđivanja invaliditeta.
Ranije su se uglavnom u postupku provođenja pregleda i utvrđivanja grupe invaliditeta koristila samo 2 kriterija:
- Šta je poremećaj tjelesnih funkcija?
- U kojoj mjeri je uobičajeni nivo funkcioniranja bio ograničen zbog bolesti ili ozljede?
- jedna specifična funkcija je djelomično ili potpuno izgubljena;
- Da li je moguće da se osoba brine o sebi ili mu je potrebna redovna medicinska i kućna njega itd.
Sad medicinski i socijalni pregled rukovodiće se samo jednim kriterijumom.
Osnov za utvrđivanje invaliditeta osobe je poremećaj zdravlja sa II ili većom težinom trajnog oštećenja tjelesnih funkcija. Kada je osoba identifikovana kao invalid, primjenjuju se kriterijumi za utvrđivanje grupe invaliditeta.
Medicinski i socijalni pregled takođe zadovoljava princip kompleksnosti. Izvodi se na osnovu sveobuhvatna procjena stanje organizma na osnovu sledećih podataka:
- Klinički i funkcionalni;
- društveno domaćinstvo;
- Stručni i radni;
- Psihološki.
Ranije se kao osnova uzimala sposobnost osobe da komunicira i uči, kao i da kontroliše svoje ponašanje. Sada će se objektivna procjena gubitka tjelesne funkcionalnosti dati na osnovu rezultata ljekarskog pregleda.
Poslednje promene
Nacrtom budžeta za 2018. izdvojeno je 29,3 milijarde rubalja. za nabavku opreme za rehabilitaciju osoba sa invaliditetom. Planirano je i proširenje ponuđene liste TSR-a sa ukupnim obimom do 900 miliona rubalja.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://allbest.ru/
Uvod
Socijalna adaptacija mladih sa invaliditetom jedan je od najhitnijih problema modernog doba socijalni rad. Istorija razvoja problema invaliditeta svedoči o prolasku teškog puta od fizičkog uništenja, nepriznavanja, izolacije inferiornih članova društva do potrebe za integracijom osoba sa invaliditetom i stvaranjem života bez barijera. okruženje. Drugim riječima, invaliditet danas postaje problem ne samo jedne osobe ili grupe ljudi, već cijelog društva u cjelini. Prema Deklaraciji o pravima osoba sa invaliditetom, osoba sa invaliditetom je svako lice koje nije u stanju da samostalno, u celini ili delimično, obezbedi potrebe normalnog ličnog i/ili društvenog života usled nedostatka, bilo urođenog ili ne njegovih ili njenih fizičkih ili mentalnih sposobnosti.
U savremenoj naučnoj literaturi problem sociokulturne rehabilitacije razmatra se u nekoliko pravaca: terapija igrom, terapija plesom, art terapija, muzička terapija, biblioterapija itd. razvijenih programa i impozantan broj mladih kojima je potrebna sociokulturna rehabilitacija osoba sa invaliditetom.
Sociokulturna rehabilitacija otkrivena je u radovima E.I. Holostovoy, N.F. Dementievoy, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N., itd. Iz njihovih radova može se istaći kontradiktornost između brojnih pristupa radnoj praksi i nedovoljne formalizacije karakteristika sociokulturne rehabilitacije mladih invalida. Ove kontradiktornosti omogućavaju da se definiše istraživački problem: kako organizovati proces sociokulturne rehabilitacije mladih invalida da bi proces socijalizacije učesnika ovog udruženja bio uspešan?
Sociokulturna rehabilitacija predstavlja manje ili više svjesne promjene kroz koje prolazi mlada osoba sa invaliditetom kao rezultat transformacije, promjene situacije. Promjene stalno prate čovjekov život, pa je važno da se svaki pojedinac pripremi za kritične periode, prekretnice i svjesnu reviziju svoje životne pozicije u novim okolnostima. To stvara stvarne preduslove za spremnost za punu, aktivnu rehabilitaciju.
Stoga, zavisna, socijalno infantilna ličnost ima male šanse da nađe sebi nišu u trenutnim životnim uslovima. Društvo je zainteresirano da što više mladih invalida iz “socijalnih odjela” pretvori u samostalne “ljude mogućnosti”. Slobodan i nezavisan pojedinac je centralna figura civilnog društva.
Svrha ovog kursa je da se identifikuju i potkrepe glavni oblici i metode sociokulturne rehabilitacije mladih osoba sa invaliditetom.
Predmet ovog rada biće oblici i metode sociokulturne rehabilitacije mladih sa invaliditetom.
Predmet su karakteristike oblika i metoda sociokulturne rehabilitacije mladih invalida.
Kao hipoteza postavljene su sljedeće pretpostavke: da li će se proces sociokulturne rehabilitacije mladih invalida uspješnije provoditi ako se uzmu u obzir sljedeće karakteristike: formiranje vlastite aktivnosti u odnosu na njihove životne probleme mladih invalida; razvoj optimizma kao fokusa na pozitivne aspekte života; razvijanje vještina odabira povoljnog okruženja za samoostvarenje; ovladavanje skupom vrijednosti, ideala i normi ponašanja za određenu društvenu ulogu; formiranje fleksibilne adaptacije na uslove okoline koja se brzo menja.
1. Suština implementacije oblika i metoda sociokulturne rehabilitacije mladih invalida
2. Klasifikacija oblika i metoda sociokulturne rehabilitacije mladih invalida
3. Analiza stranog i domaćeg iskustva u implementaciji oblika i metoda sociokulturne rehabilitacije mladih invalida
Za rješavanje problema korištene su međusobno povezane i komplementarne istraživačke metode: teorijska analiza naučno-istraživačke literature o tehnologiji i teoriji socijalnog rada, socijalna pedagogija, psihologija, analiza domaćeg iskustva u sociokulturnoj rehabilitaciji mladih osoba s invaliditetom.
I.Teorijske osnove za implementaciju oblika i metoda društvenih naukakulturna rehabilitacija osoba sa invaliditetom
§ 1. Suština implementacijei metode sociokulturne rehabilitacijemladih sa invaliditetom
Koncept sociokulturne rehabilitacije u generaliziranom obliku karakterizira proces asimilacije od strane pojedinca određenog sistema znanja, normi, vrijednosti, stavova, obrazaca ponašanja, koji su uključeni u koncept kulture svojstven društvenoj grupi i društvu kao cjelinu i omogućava pojedincu da funkcionira kao aktivan subjekt društvenih odnosa
Sociokulturna rehabilitacija je skup mjera koji uključuje kulturni mehanizam koji ima za cilj povratak, stvaranje psiholoških mehanizama koji promoviraju stalni unutrašnji rast, razvoj i općenito obnavljanje kulturnog statusa osobe sa invaliditetom kao pojedinca. Ulaskom u kulturu osoba s invaliditetom postaje dio kulturne zajednice. Općenito, sociokulturna rehabilitacija je važan element rehabilitacijske aktivnosti, jer zadovoljava blokiranu potrebu osoba sa invaliditetom za informacijama, za dobijanjem socijalnih i kulturnih usluga i za pristupačnim vidovima kreativnosti. Sociokulturna aktivnost je najvažniji faktor socijalizacije, uvođenje ljudi u komunikaciju, koordinaciju djelovanja, vraćanje samopoštovanja.
Suština socijalne rehabilitacije je da se u tom procesu osoba formira kao član društva kojem pripada. Problemi s invaliditetom ne mogu se shvatiti izvan sociokulturnog okruženja osobe - porodice, pansiona, itd. Invalidnost i ograničene sposobnosti osobe ne spadaju u kategoriju čisto medicinskih pojava. Socio-medicinski, socijalni, ekonomski, psihološki i drugi faktori su od mnogo većeg značaja za razumevanje ovog problema i prevazilaženje njegovih posledica. Zato se tehnologije za pomoć osobama sa invaliditetom – odraslima i deci – zasnivaju na socio-ekološkom modelu socijalnog rada. Prema ovom modelu, osobe sa invaliditetom imaju funkcionalne poteškoće ne samo zbog bolesti, invaliditeta ili smetnji u razvoju, već i zbog neadekvatnosti fizičkog i socijalnog okruženja njihovim posebnim problemima.
Cilj rehabilitacije je vraćanje socijalnog statusa osobe sa invaliditetom, postizanje materijalne nezavisnosti i socijalna adaptacija.
Osnovni principi socijalne rehabilitacije su: koliko god je to moguće rani početak provedba mjera rehabilitacije, kontinuitet i faznost njihove implementacije, konzistentnost i kompleksnost, individualni pristup.
Suština rehabilitacije nije toliko obnavljanje zdravlja koliko vraćanje mogućnosti za društveno funkcioniranje u zdravstvenom stanju koje osoba s invaliditetom ima nakon oporavka.
Socijalna rehabilitacija osoba sa invaliditetom uključuje aktivnosti socijalne adaptacije i socijalne i ekološke rehabilitacije.
Socijalna i svakodnevna adaptacija je sistem i proces određivanja optimalnih načina socijalnog i porodičnog djelovanja osoba sa invaliditetom u specifičnim društvenim i ekološkim uslovima i prilagođavanja invalida na njih.
Društveno-ekološka orijentacija - sistem i proces određivanja strukture najviše razvijene funkcije osobe sa invaliditetom radi naknadnog odabira po ovom osnovu vrste društvene ili porodično-socijalne djelatnosti.
Mjere socijalne adaptacije uključuju:
Informisanje i konsultacije osobe sa invaliditetom i njegove porodice;
- obuka “prilagođavanja” za osobu sa invaliditetom i njegovu porodicu;
Obuka za osobe sa invaliditetom: lična nega (samozbrinjavanje); lična sigurnost; ovladavanje socijalnim vještinama;
Zbrinjavanje osobe sa invaliditetom tehnička sredstva rehabilitaciju i obuku za njihovu upotrebu;
Adaptacija stambenog prostora za invalidnu osobu njegovim potrebama.
Aktivnosti socijalno-ekološke orijentacije uključuju:
Socijalna i psihološka rehabilitacija ( psihološko savjetovanje, psihodijagnostika i pregled ličnosti osobe sa invaliditetom, psihološka korekcija, psihoterapijska pomoć, psihoprofilaktički i psihohigijenski rad, psihološki treninzi, privlačenje osoba sa invaliditetom da učestvuju u grupama za međusobnu podršku, komunikacijskim klubovima, hitnoj (telefonskoj) psihološkoj i medicinsko-psihološkoj pomoći;
Trening: komunikacija, socijalna nezavisnost, veštine za rekreaciju, slobodno vreme, fizičko vaspitanje i sport.
Pružanje pomoći u rješavanju osobnih problema;
Socijalni i psihološki patronat porodice.
Poslove socijalne rehabilitacije provodi odjel socijalne rehabilitacije, koji je kao strukturna jedinica u sastavu ustanove socijalne zaštite.
Invalidnost djece značajno ograničava njihove životne aktivnosti, dovodi do socijalne neprilagođenosti zbog poremećaja njihovog razvoja i rasta, gubitka kontrole nad svojim ponašanjem, kao i sposobnosti samobrige, kretanja, orijentacije, učenja, komunikacije, radna aktivnost u budućnosti.
Problemi s invaliditetom ne mogu se razmatrati izvan sociokulturnog okruženja osobe - porodice, pansiona itd. Invalidnost i ograničene ljudske sposobnosti nisu čisto medicinski fenomeni. Sociokulturna rehabilitacija je od velikog značaja za razumijevanje ovog problema i prevazilaženje njegovih posljedica.
Općenito, sociokulturna rehabilitacija je važan element rehabilitacijskih aktivnosti, jer zadovoljava blokiranu potrebu za informacijama kod osoba s invaliditetom, za dobijanje socijalnih i kulturnih usluga i za pristupačnim vidovima kreativnosti. Sociokulturna aktivnost je najvažniji faktor socijalizacije, uvođenje ljudi u komunikaciju, koordinaciju djelovanja, vraćanje samopoštovanja.
Sociokulturna rehabilitacija pojedinca je složen proces njegove interakcije sa društvenim okruženjem, usljed čega se formiraju kvalitete osobe kao istinskog subjekta društvenih odnosa.
§2. Klasifikacija oblika i metoda sociokulturne rehabilitacijemladi invalidi
Oblici i metode sociokulturne rehabilitacije su raznoliki. Metode sociokulturne rehabilitacije mladih invalida mogu uključivati: terapiju igrom, terapiju lutkama, likovnu terapiju, muzikoterapiju, biblioterapiju, terapiju bajkama, terapiju prirodnim materijalima.
1. Terapija igrom.
Korištenje slika u igri ima brojne psihološke prednosti. Stvaraju se najpovoljniji uslovi za lični rast deteta, menja se odnos prema sopstvenom „ja“, povećava se stepen samoprihvatanja. To je olakšano ograničenjima u prijenosu djetetovih emocionalnih iskustava povezanih s niskim samopouzdanjem, sumnjom u sebe i tjeskobom o sebi, te je smanjena težina iskustava. Igra služi za otkrivanje i liječenje poremećaja u razvoju djeteta. Terapija igricama je dragocena jer baca senku na podsvest i omogućava da vidite sa čime se dete povezuje u igri: trauma, problem, prošlo iskustvo, što ga sprečava da živi normalnim životom.
2. Art terapija.
Metoda se zasniva na korištenju umjetnosti kao simboličke aktivnosti. Upotreba ove metode ima dva mehanizma psihološke korekcije. Prvi je usmjeren na utjecaj umjetnosti kroz simboličku funkciju rekonstrukcije konfliktno-traumatske situacije i pronalaženja izlaza kroz rekonstrukciju te situacije. Drugi se odnosi na prirodu estetskog odgovora, koji vam omogućava da promijenite reakciju doživljavanja negativnog afekta u odnosu na formiranje pozitivnog afekta koji donosi zadovoljstvo.
3. Muzikoterapija.
Poseban vid psihološke pomoći može biti posebno organizovan rad na muzičkim delima i instrumentima. Slušanje klasične i sakralne muzike pomoći će djetetu da uvježbava vještine socijalne kompetencije: sposobnost da uvaži osjećaje drugih, da ne uznemirava druge, poštuje osjećaje druge djece, saosjeća sa drugima dok sluša muziku, itd. Upotreba muzike terapija u radu pomaže da se stvore uslovi za samoizražavanje dece, sposobnost reagovanja na sopstvena emocionalna stanja.
4. Biblioterapija.
Metoda uticaja na dete, izazivanje njegovih iskustava i osećanja čitanjem knjiga. Biblioterapija se može koristiti u individualnom i grupnom obliku. Uz individualnu biblioterapiju, pacijent čita knjige po izrađenom planu, nakon čega slijedi analiza pročitanog. U grupnoj biblioterapiji također je potrebno birati članove grupe prema njihovom nivou čitanja i čitalačkim interesima. Najprihvatljivije je provoditi biblioterapiju u grupi od 5 do 8 pacijenata. Mali radovi se biraju i čitaju tokom grupnog časa.
5. Terapija bajkama:
Ovo je način da se detetu usadi poseban odnos prema svetu. Terapija bajkama je način da se djetetu prenesu neophodne moralne norme i pravila. Ove informacije sadržane su u narodnim pričama i legendama, epovima i parabolama. Najstariji način socijalizacije i prenošenja iskustva.
Terapija bajkama kao razvojni alat. U procesu slušanja, smišljanja i diskusije o bajkama, dijete razvija maštu i kreativnost neophodne za djelotvorno postojanje. Nauči osnovne mehanizme traženja i donošenja odluka.
Terapija bajkama kao psihoterapija. Rad sa bajkom usmjeren je direktno na liječenje i pomoć klijentu. Bajkoterapeut stvara uslove u kojima klijent, radeći sa bajkom (čitajući, izmišljajući, glumeći, nastavljajući), pronalazi rešenja za svoje životne teškoće i probleme. Mogući su i grupni i individualni oblici rada.
Umjetnost i kultura su odlični obrazovni i sredstva za rehabilitaciju pružanje: razvoj različitih vitalnih kognitivnih vještina; povećanje nivoa ličnog samopoštovanja; kreativno izražavanje; razvoj komunikacijskih vještina; formiranje aktivne životne pozicije.
Umjetnost može učiniti živote mnoge djece sa smetnjama u razvoju bogatim i smislenim.
U organizaciju velikih događaja (festivali, koncerti, takmičenja, pozorišne predstave, rekreativne večeri itd.) mogu biti uključeni i svi drugi stručnjaci (socijalni radnici, doktori, psiholozi itd.).
Aktivnosti za sociokulturnu rehabilitaciju djece sa smetnjama u razvoju mogu uključivati:
Amaterski koncerti;
Izložbe likovnih umjetnosti;
Satovi muzičkih i dramskih grupa;
Satovi vokalnog studija;
Nastava u školi informatičke pismenosti;
Nastava u zanatskoj školi;
Lekcija u ateljeu za crtanje;
Časovi vezanja, umjetničkog pletenja, šivanja, kiparskih kružoka;
Nastava u koreografskom studiju.
Sociokulturnu rehabilitaciju treba provoditi na način da se podstiču osobe sa invaliditetom na to aktivni obliciživotna aktivnost.
6. Metode rehabilitacije fizička kultura i sport.
Rehabilitaciju invalida metodom fizičkog vaspitanja i sporta obavlja specijalista fizičkog vaspitanja i sporta. Njegovi zadaci uključuju:
Informisanje i savjetovanje osoba sa invaliditetom o ovim pitanjima;
Podučavanje osoba s invaliditetom vještinama fizičkog vaspitanja i sporta;
Pružanje pomoći osobama s invaliditetom u njihovoj interakciji sa sportskim organizacijama;
Organizacija i izvođenje nastave i sportskih događaja;
Treba imati na umu da je značajan broj sportova dostupan osobama sa invaliditetom. Tako se invalidi sa patologijama organa vida, sluha i mišićno-koštanog sistema mogu baviti biatlonom, kuglanjem, biciklizmom, rukometom, alpskim skijanjem, džudom, „košarkašom u invalidskim kolicima“, „odbojkom u invalidskim kolicima“, jahanjem, brzim klizanjem u sjedećem položaju, i atletika (trčanje, koplje, čekić, disk, skok u dalj, skok u vis), stoni tenis, plivanje, skijaško trčanje, streljaštvo, sit-hokej, šah, mačevanje, fudbal, itd.
Odjeljenje za socijalnu rehabilitaciju može koristiti one vrste fizičkog vaspitanja i sporta koji se mogu organizovati uzimajući u obzir zahtjeve za prostorom, opremom, sportskom opremom itd. Na primjer, za organizovanje takmičenja za osobe sa oštećenjem vida potrebne su naočare otporne na svjetlost, rukometne i torbol lopte, te sprave za gađanje slijepih. Takmičarska oprema za sportiste sa mišićno-koštanim poremećajima treba da uključuje sportske proteze, sportska invalidska kolica itd.
Za tjelesni odgoj potrebne su vam razne sprave za vježbanje, traka za trčanje i biciklistički ergometar.
Sve aktivnosti fizičkog vaspitanja i sporta moraju se obavljati pod nadzorom specijaliste rehabilitacije i medicinske sestre.
7. Terapija prirodnim materijalima.
Za rješavanje problema rehabilitacije koriste se različite metode rada s prirodnim materijalima, koje predstavljaju skup radnji, metoda rada i praktičnih koraka.
Prilikom odabira materijala potrebno je ne samo uzeti u obzir njihova fizička svojstva, već i fokusirati se na ciljeve lekcije.
Odabir materijala utiče na to kako će lekcija napredovati. Neki materijali se mogu klasifikovati kao kontrolisani materijali, na primer kamen, grane, čunjevi, dok se drugi materijali mogu klasifikovati kao nekontrolisani materijali, na primer, glina, voda, pesak. Kontrolisani materijali su relativno konstantni u svojim svojstvima, stabilni i podložni kontroli, dok nekontrolisani materijali mogu promijeniti svoja svojstva kada se promijene uslovi upotrebe. Na primjer, glina, kada joj se doda voda, postaje mekša, elastičnija, više se prlja i klizi. Klijentu koji nije siguran u sebe ili je jednostavno umoran, bolje je ponuditi kontrolirane materijale, pa će se osjećati sigurnije i smirenije.
Nekontrolisani materijali su veoma izražajni. Ako klijent nije sramežljiv u izražavanju svojih emocija i želja, bolje je odabrati ovu grupu materijala kao glavnu.
Rad na vodi Klijentu se nude posude i kupke različite veličine napunjen čistom vodom sobne temperature. Posude mogu biti plastične ili staklene. Od klijenta se traži da uroni prste i ruke u vodu, zamahne, zapljusne. Specijalista može voditi klijenta u njegovom radu, dati razne upute i pokazati načine interakcije s materijalom. Na primjer, zamolite klijenta da dočara zvukove morskog surfanja, šum potoka, kapi kiše... Prilikom rada s vodom možete koristiti boje, isticanje čista voda koristeći pigment u jednoj ili drugoj boji, gledajte kako se boja širi u prozirnoj posudi, polako se širi po cijelom volumenu, bojeći svu vodu. Zatim možete dodati još jedan pigment, vidjeti što se događa i napraviti pretpostavke o boji koja će se pojaviti. Možete pustiti kamenje i pijesak u vodu, gledajući kako se lagani pijesak polako spušta malo po malo, a kamen brzo tone. Možete odabrati materijal koji neće tonuti u vodi, kao što je suho lišće ili korijenje. Posmatrajte s klijentom kako će ti materijali ostati na površini, njišući se od valova. Ova metoda uglavnom usmjeren na ublažavanje mišićne i psiho-emocionalne napetosti, postizanje stanja opuštenosti, mir uma; stimulacija oslabljenih senzornih funkcija.
Rad sa peskom
Klijentu se daje mogućnost da dodirne pijesak koji se nalazi u kadi, tacni ili tacni. Specijalista obavještava klijenta da može koristiti pijesak u čistom obliku ili mu dodati druge predmete: kamenje, školjke, čunjeve, itd. Klijent može sipati pijesak iz ruke u ruku, stvarajući mlaz različitih veličina, zakopati i otkopati kamenje i druge predmete, nacrtajte na pijesku ili postavite uzorak kamenja i školjki. Glavni ciljevi metode su prebacivanje pažnje klijenta na novi svijet, koje sam kreira na pješčanom polju, vraćaju se u stanje igrača, slobodno stvarajući; stvoriti stabilan kanal komunikacije između klijenta i specijaliste kako bi se razradile traumatske situacije, ublažila napetost i promijenio stav prema sebi i drugima.
Rad sa kamenjem Klijentu se nudi poslužavnik ili kada sa kamenjem različitih veličina, oblika, boja i karakteristika površine. Prvo, možete pažljivo pregledati kamenje i odabrati one koje su na neki način slične, na primjer, oblikom ili bojom. Zatim postavite toranj ili mozaik od kamenja. Također možete odabrati veliko kamenje i, udarajući ih jedno o drugo, slušati zvukove koji nastaju. Odvojite zvukove po visini. Pokušajte kuckati neke ritmove kamenjem zajedno i odvojeno. Kamenje je aktivacijski materijal, pa je rad s njim usmjeren na stimulaciju oslabljenih senzornih funkcija i razvoj motoričke funkcije. Pri dugotrajnom gledanju kamenja, proučavanju njihovih svojstava i pri interakciji s drugim materijalima kao što su voda i pijesak, uočava se efekat opuštanja, ublažavanje mišićne i psiho-emocionalne napetosti.
Rad sa glinom
Prirodna svojstva gline, kao što su plastičnost, sposobnost zadržavanja oblika i sposobnost promjene konzistencije, omogućavaju izvođenje različitih operacija s njom, koje su dostupne klijentima s različitim zdravstvenim problemima. Pri radu s glinom stimuliraju se oslabljene senzorne funkcije i razvijaju se motoričke funkcije. Klijent ne smije koristiti glinu kao umjetnički materijal. Možete ga pozvati da uzme mali komad gline i jednostavno ga umijesi u rukama. Zatim dodajte malo vode i pogledajte kako se mijenjaju njena svojstva. Zatim razvaljajte glinu na stolu, napravite konopac, savijte ga u prsten ili pokidajte. Poravnajte glinu, napravite tanak sloj, prstima nanesite udubljenja, napravite oznaku kistom i pregledajte crtež. Ako klijent ima želju da iskleše nešto od gline, potrebno mu je pomoći u tome. Uređenje se može graditi na glini. Istovremeno, privlači veliki broj razni materijali, kao što su kamenje, školjke, grane, čunjevi, itd. U pejzažu se mogu graditi bašte, planine, rijeke i jezera. Naseliti cijeli teritorij životinjama, pticama, ribama (iz dodatnih setova). Za klijente koji su odabrali nefigurativnu metodu rada sa glinom, karakteristično je da se tokom rada aktivno prljaju, gnječeći glinu i otapajući je vodom. Efekat klizanja po glini vrlo je popularan među klijentima sa oštećenim motoričkim funkcijama, stvara dobro raspoloženje, izaziva žive emocije, razvija motoričko-vizuelnu koordinaciju, a također omogućava slobodno i lako kretanje.
Rad sa školjkama
Školjke podstiču klijenta na aktivne istraživačke reakcije. Ovaj materijal se može svrstati u egzotične, nekarakteristične za svakodnevni život, asocira na more, vodu, pijesak, toplinu, opuštanje i pozitivne emocije. Po svom djelovanju školjke su klasificirane kao aktivacijski materijali s neravnom, višebojnom, konveksno-konkavnom površinom, karakterističnim piramidalnim ili elipsoidnim oblikom, snažno privlače pažnju kupaca. Školjke se mogu koristiti s pijeskom ili vodom. Mogu se ispitivati, analizirati u obliku, boji i kombinovati u grupe na osnovu neke karakteristike. Od klijenta se može tražiti da stavi školjke na pojedinačne prste, napuni ih pijeskom ili vodom i koristi ih kao kutlaču. Zvuk dodira školjki je vrlo specifičan, oštar, zvučno. Možete koristiti školjke da izvučete različite ritmove ili samo napravite buku. Takve vježbe su korisne za klijente sa oslabljenim perceptivnim funkcijama.
Rad sa korom drveta
Površina kore je vrlo raznolika. To je njegova vrijednost. Kora je vrlo pogodna za proučavanje teksture, verbalne definicije taktilne senzacije. Od klijenta se može tražiti da dodirne koru različitih stabala: breze, hrasta, smreke i opiše svoje osjećaje. Ova vrsta rada je veoma korisna za uspostavljanje emotivnog kontakta, razvijanje izražajne strane govora i sposobnosti samospoznaje.
Rad sa korijenjem biljaka
U radu se koriste suhi vlaknasti korijeni koji imaju veliki broj izdanaka različite dužine. Kada se osuši, korijenje se može smotati u lopticu i koristiti u raznim igrama umjesto obične gumene lopte: bacati, bacati jedno između drugog, valjati po površini, gurati rukama, pomicati strujama zraka. Prednost korijenske kugle je u tome što sporije leti i što je lako hvataju ruke klijenti s mišićno-koštanim poremećajima. Korijenje je ugodno za stiskanje u rukama, njihova meka tekstura djeluje opuštajuće i koncentriše pažnju klijenta na zadovoljstvo. Korijeni se mogu pregledati, pojedini dijelovi se mogu izvlačiti iz njih, spljoštiti, uvrnuti. Kao vizuelni materijal, korijenje se koristi za pravljenje ptičjih gnijezda. Za klijente rane godine Jako volim da pravim gnijezda i stavljam jaja u njih (okruglo bijelo kamenje).
Rad sa mahovinama
Mahovine su po svojim svojstvima vrlo slične korijenu, ali su mnogo mekše i lakše se razdvajaju na dijelove. Ne skupljaju se u gustu loptu, već se lako sabijaju i pritiskaju na površinu, formirajući mekani tepih. Od klijenta se može tražiti da stavi ruke u mahovinu, pomjeri prste i opiše svoje osjećaje. Klijent će osjetiti lagano peckanje, prijatan osjećaj suhoće, lagana masaža ruke Rad sa mahovinama ublažava mišićnu i psihoemocionalnu napetost, djeluje opuštajuće i stimulira oslabljene senzorne funkcije.
Rad sa čunjevima
U radu se koriste češeri od smreke, bora ili cedra različitih veličina. Bolje je imati puno čunjeva tako da stvore cijelu planinu. Klijent je zainteresovan da takve planine rastavlja, konstruiše od šišarki, kotrlja po površini i vrti u rukama. Ako prstom pažljivo dodirnete rubove jele, pojavit će se tanki, nagli zvuci. Možete pozvati klijenta da igra na čunjevima. Pokušajte proizvesti zvukove različite visine. Češeri se aktivno koriste u izgradnji krajolika na glini. Češeri su vrlo slični malim grmovima i drvećem s gustom krošnjom. Rad sa čunjevima ima za cilj stimulaciju oslabljenih senzornih funkcija, razvoj motoričkih funkcija i aktiviranje kognitivnih sposobnosti.
Rad sa filijalama
Grane spadaju u grupu aktivacionih materijala, imaju neravnu hrapavu površinu, različite nijanse boja, privlače pažnju, razvijaju koordinaciju oko-ruka i taktilnu osjetljivost. U radu se koriste suhe guste grane drveća, malog grmlja ili zeljastih biljaka. Vrlo su zanimljive duge tanke grane sa mnogo malih izdanaka. Takve grane klijent koristi za izradu pejzažnih kompozicija, otisaka i ogrebotina na komadu tanke gline. Prilikom stvaranja pejzažne kompozicije, na grane možete pričvrstiti male plodove od gline, gnijezda korijena, suhog lišća ili cvijeća ili prekriti grane kamenjem.
Rad sa lišćem
Vrlo tanak, lomljiv materijal koji privlači pažnju jer ima veliki izbor oblika i boja. U radu se koristi suho i živo lišće drveća, grmlja i cvijeća. Listovi su uključeni u vizualni proces u nepromijenjenom obliku, klijent ih može povezati s različitim emocijama, osjećajima, uspomenama ili steći novo značenje u kontekstu završenog posla. Od listova možete napraviti bukete i popraviti ih glinom. Možete napraviti otiske listova na ravnoj, vlažnoj glinenoj pločici tako što ćete ih nježno pritisnuti dlanom. Rad sa lišćem stvara pozitivu emocionalnu pozadinu, razvija fine motoričke sposobnosti, stimuliše senzorne funkcije.
Rad sa cvećem
Cveće uvek donosi pozitivne emocije. U većini slučajeva, klijent ih rado pregleda i rado stvara kompozicije. Ovaj materijal može dotaknuti teme lične i intimne prirode, djelovati kao metafore za različite kvalitete, na primjer, ljubaznost, ideje o ljepoti i odnose među spolovima. Cvijeće se može koristiti zasebno, stvarajući bukete na komadu gline ili zajedno s drugim materijalima, na primjer, lišćem, granama, čunjevima. U radu sa cvijećem klijent doživljava osjećaj ljepote i misterije, prilagođava se posebnom emotivnom tonu komunikacije i postiže stanje opuštenosti i mentalne ravnoteže.
Dakle, možemo zaključiti da je sociokulturna rehabilitacija mladih invalidnih osoba pravac socijalne rehabilitacije i uključuje aktivnosti u slobodno vrijeme (festivali, koncerti, takmičenja), čije metode mogu biti različite vrste terapije koje pozitivno utiču na daljnji proces rehabilitacije. sociokulturna rehabilitacija.
II.Savremena praktična implementacija oblika i metoda sociokulturnogrehabilitaciju mladih invalida
§1. Analiza stranih i domaćih iskustava u implementaciji oblika i metoda sociokulturne rehabilitacije mladih invalida
rehabilitacije invalida socijalno kultur
U inostranstvu i Rusiji sprovodi se niz programa posvećenih sociokulturnoj rehabilitaciji mladih sa invaliditetom. Pogledajmo ovo na primjeru ruskog i stranim organizacijama. U inostranstvu se mogu razlikovati dva modela socijalnih usluga za stanovništvo - evropski i američki. U Americi se naglasak pomjera na samopouzdanje, ličnu inicijativu i oslobađanje od uticaja vladinih agencija. U Sjedinjenim Državama, osobama sa invaliditetom se prvenstveno obezbjeđuju penzije i osiguranje od nezgode. Obezbijeđena je medicinska njega. Pomoć osobama sa invaliditetom vrši se uz pomoć specijalizovanih invalidskih organizacija i fondova, jer ih opštine privlače da osobama sa invaliditetom obezbede značajan deo usluga koje su propisane zakonom.
Glavni su: stambeni i domaćinski objekti, prevoz, obezbjeđivanje posla, obuka, adaptacija, isplata posebnih beneficija i naknada. Potonji su namijenjeni za obavljanje aktivnosti socijalne rehabilitacije koje pomažu povećanju sposobnosti osobe sa invaliditetom, kao i za protetiku, stručno osposobljavanje ili opće obrazovanje. Praksa socijalnih usluga za osobe sa invaliditetom i osobe sa tjelesnim invaliditetom u Velikoj Britaniji je vrlo zanimljiva. Postoji nekoliko tipova dnevnih centara, koji zapošljavaju timove koji ne čine samo socijalni radnici, već i psiholozi, terapeuti, medicinske sestre, instruktori i učitelji. Centri za obuku odraslih i centri za socijalno učenje nastavljaju obuku sa mladim ljudima sa poteškoćama u učenju nakon završetka školovanja. Naglasak je stavljen na brigu o sebi i sticanje društvenih vještina kao što su kupovina, kuhanje, rukovanje novcem i korištenje javnih prostora. To omogućava pacijentu da živi u društvu i oslanja se na vlastite snage. Centri takođe pružaju časove slikanja, rukotvorina, obrade drveta, fizičkog vaspitanja, čitanja i pisanja. Probleme osoba sa invaliditetom rješavaju socijalni radnici zajedno sa radnim terapeutima.
Cilj radne terapije je korekcija fizičkog i psihičkog stanja osoba sa invaliditetom kroz specifične aktivnosti koje se sprovode radi pomoći osobama sa invaliditetom i ostvarivanja njihove samostalnosti u svim aspektima svakodnevnog života. Funkcije radnog terapeuta obuhvataju: procjenu stanja osobe s invaliditetom, terapijsku djelatnost (savjetovanje, podrška, izbor i ugradnja opreme, ohrabrenje, metode radno-terapijskog tretmana), davanje maksimalne samostalnosti invalidu i poboljšanje njegovog kvaliteta. život. Posao radnog terapeuta je višestruk. Radni terapeuti prilagođavaju pomoć i podršku klijentima posebno za svaki pojedinačni slučaj. Da bi život bio lakši, postoji mnogo različitih rehabilitacionih firmi koje mogu da obezbede, na zahtev osobe sa invaliditetom (ili prema odabranom katalogu), bilo kakvu opremu, alate ili sredstva za olakšavanje života (posebne klupe za kupanje, kružne kašike i viljuške, kao i razne fizioterapijske sprave).
Metoda koja se koristi je radna terapija – terapija svakodnevnim aktivnostima – oblik profesionalnog socijalnog rada koji postoji u većini zemalja svijeta i zauzima značajno mjesto u timu specijalista socijalnog rada, zdravstva i obrazovanja. Ova terapija je sastavni dio sveobuhvatne medicinske, socijalne i psihološko-pedagoške rehabilitacije. Ovo je neophodna komponenta efektivnu pomoć ljudi koji imaju poteškoća u svakodnevnim situacijama. Primjena radne terapije je prilično široka – od stimulacije refleksa prijevremeno rođenog djeteta do osiguravanja sigurnosti i neovisnosti slabe starije osobe.
Dakle, kao pravac u socijalnoj rehabilitaciji, radna terapija ima dvije strane: rehabilitacijsku, usmjerenu na produktivne aktivnosti za ličnu njegu (pranje, češljanje kose) i terapijsku, usmjerenu na vraćanje izgubljene vještine različitim metodama i specijalnom opremom (pletenje, šivanje).
Radna terapija neophodna je adolescentima i mladima sa problemima: - porodične i socijalne adaptacije - ovisnosti o alkoholu ili drogama, sociopatologije ponašanja, poremećaja apetita - neurološke insuficijencije zbog ozljeda, ozljeda mozga i kičmene moždine - ortopedskih ograničenja zbog nesreće ili bolesti - neuropsihijatrijski poremećaji i poteškoće u učenju
Radna terapija za adolescente i mlade odrasle osobe će: - poboljšati senzorne i motoričke sposobnosti - povećati pokretljivost, snagu i izdržljivost - olakšati adaptaciju na proteze i testirati njihovo funkcioniranje - stimulirati zdrave, produktivne odnose - steći predstručne i profesionalne vještine.
U Rusiji, centar za osobe sa invaliditetom Južno Butovo aktivno koristi metodu prirodne terapije. Ovo pomaže mladim osobama sa invaliditetom da savladaju umetničke i kreativne aktivnosti u okviru sociokulturnog rada, kao i sredstvo za optimizaciju svega. proces rehabilitacije. Optimizacija procesa znači poboljšanje njegovog kvaliteta, kako u pogledu efektivnosti tako i u pogledu efikasnosti. Poboljšanje kvaliteta rehabilitacionog rada prilikom upotrebe prirodni materijali zbog činjenice da svi ovi materijali sami po sebi imaju moćna stimulirajuća i aktivirajuća svojstva. Kombinacija različitih podražaja (vizuelnih i taktilnih senzacija), podržana aktivnom (verbalnom ili neverbalnom) interakcijom sa specijalistom, aktivira kognitivne mentalne procese deteta, reguliše njegovu emocionalno-voljnu sferu, razvija i koriguje motoričke sposobnosti, tj. ima sveobuhvatan učinak na njegov rehabilitacijski potencijal. Velika važnost se pridaje takvom obliku kao što je biblioterapija. Pred bibliotečkim osobljem postavlja određene zadatke. To uključuje: - njegovanje pozitivnog samopoštovanja (kod mladih invalida često se potcjenjuje), pojavu osjećaja vedrine; - obnavljanje adaptivnih sposobnosti pojedinca, odnosno razvoj komunikacijskih vještina i interakcije sa vanjskim svijetom; - vaspitanje osećanja društveni značaj(umjesto osjećaja „društvene bezvrijednosti“ o kojem je pisao L.S. Vygotsky) i na osnovu toga graditi izglede i životne planove djeteta sa invaliditetom sa smetnjama u razvoju; - razvoj literarnih sposobnosti mladih čitalaca; - prevazilaženje osjećaja otuđenosti djeteta sa smetnjama u razvoju od društva, prevazilaženje osjećaja neprijateljstva okolnog svijeta, uzrokovanog nepažljivim, a ponekad i prezirnim odnosom ljudi prema djeci sa smetnjama u razvoju; - obnavljanje aktivnosti djeteta kao subjekta njegovog života; - pomoć u pružanju medicinske, psihološke i pedagoške rehabilitacije, koja se sprovodi kroz zalaganje različitih društvenih ustanova.
Na primjer, u Tjumenskoj regionalnoj naučnoj biblioteci nazvanoj po. DI. Mendeljejev. Klub "Svjetlo nade" osnovan je u Novočeboksarskoj gradskoj biblioteci po imenu N.I. Važan pravac u radu biblioteke je masovni rad sa čitaocima. Kulturno-zabavne aktivnosti centra predstavlja Komunikacioni klub “Nadežda”. Klub radi na bazi biblioteke od 1999. godine, ima svoj statut, tim od 5 ljudi i radi po planu. Članovi kluba su mladi ljudi sa invaliditetom fizičke sposobnosti starosti od 20 do 35 godina. Klub organizuje čitalačke konferencije, praznike, večeri poezije, večernje susrete, okrugle stolove, razgovore i smotre. Članovi kluba nisu samo slušaoci, već i pomagači u organizaciji sastanaka.
U Rusiji postoji Kaluška regionalna biblioteka za slijepe nazvana po. N. Ostrovsky. Model sociokulturne rehabilitacije uključuje sljedeće vrste aktivnosti: socijalne, kulturne, psihološke, pedagoške, stručne, javne, socio-ekonomske, medicinske, fizičke, pravne.
Osoblje Područne biblioteke za slijepe zajedno sa šefovima odjeljenja Općine uz podršku načelnika okružnih uprava, godišnje održava seminare i konferencije u cilju unapređenja stručnog nivoa stručnjaka iz ustanova kulture i stručnjaka iz socijalne sfere.
U program seminara uključena su sljedeća pitanja:
1. Sociokulturna aktivnost kao sredstvo za razvijanje tolerantnog stava prema osobama sa invaliditetom.
2. Regionalna biblioteka za slijepe u sistemu sociokulturne rehabilitacije slabovidih.
3. Slobodno vrijeme kao oblik formiranja tolerantne svijesti u društvu u odnosu na osobe sa invaliditetom.
4. Prikupljanje sredstava je važan faktor u pristupu informacijama za osobe sa fizičkim invaliditetom.
5. Samoostvarenje ličnosti osobe sa invaliditetom kroz izdavačku delatnost biblioteke.
6. Tehnologije za rad ustanova kulture i socijalnih službi sa socijalno ugroženim licima.
7. Duhovne i moralne vrijednosti u savremenom društvu.
8. Biblioteka za slijepe kao socijalna ustanova pomoći.
Dakle, analiza stranog i domaćeg iskustva u socio-kulturnoj rehabilitaciji mladih invalidnih osoba daje razlog da se kaže da se razvoj ove oblasti socijalne zaštite i podrške nesumnjivo razvija prilično brzom brzinom u gotovo svim industrijskim i poštarištima. -industrijske zemlje. Vidimo da trenutno u Ruskoj Federaciji postoje određeni tipovi programa koji se uspješno provode, čime se pomaže mladim osobama sa invaliditetom da steknu svoj status u društvu i daju poticaj za samorazvoj. Ovi programi pomažu mladim osobama sa invaliditetom da se brzo prilagode društvu i olakšavaju im komunikaciju sa drugim ljudima. Programi vam pomažu da ponovo pronađete svoje mjesto u životu i pronađete novu aktivnost i smisao života.
Za sociokulturnu rehabilitaciju mladih invalida, kako u Rusiji, tako iu inostranstvu, koriste se individualni i grupni oblici unapređenja socijalne integracije ove kategorije u društvo. Ali treba napomenuti i da su zapadne zemlje nekoliko koraka ispred Rusije u pogledu tehnologije i sistema za organizaciju socio-kulturne rehabilitacije mladih invalidnih osoba, što se može vidjeti na primjeru organizacije koristeći igre koje su naučnici posebno razvili za kategoriju mladih osoba sa invaliditetom. Bez sumnje, ovakvim tempom razvoja ove oblasti socijalnih usluga za mlade osobe sa invaliditetom ona će za nekoliko godina postati mnogo modernija i unapređena.
Trenutno ih ima mnogo razne forme sociokulturna rehabilitacija mladih invalida. Tu spadaju: fondacije, klubovi, kolektivne kreativne aktivnosti, razne sekcije.
Razmotrimo aktivnosti kluba na primjeru Centra za kulturnu i sportsku rehabilitaciju slabovidnih iz Sankt Peterburga regionalna organizacija SUN. U oblasti rehabilitacije slabovidih osoba putem fizičke kulture i sporta, glavni ciljevi sektora adaptivno-motoričke rehabilitacije su: jačanje zdravlja osoba oštećenog vida, uključujući organizovanje redovne nastave u sportskim sekcijama i klubovima; razvoj aktivnosti slijepih i slabovidih u oblasti fizičke kulture i sporta promoviranjem postignuća slijepih sportista; privlačenje novih, prvenstveno mladih, slabovidih osoba za učešće u sportskim sekcijama i klubovima; organizovanje sportskih takmičenja i trening kampova u cilju poboljšanja nivoa veština slabovidih sportista; osiguranje učešća osoba sa oštećenim vidom na međunarodnim, sveruskim i regionalnim takmičenjima, prvenstvima i prvenstvima. Sektor adaptivno-motoričke rehabilitacije organizovao je rad sekcija u 9 sportova: plivanje, sportske igre (gol, mali fudbal), džudo, atletika, skijanje, tandem biciklizam, šah i dame. Sektor ima univerzalnu sportsku bazu, koja uključuje teretanu i šahovski i dah klub.
Glavni zadatak organizacije VOS Narodnog muzeja istorije Sankt Peterburga (Lenjingrada) je da promoviše sposobnosti slepih ljudi da žive punim, raznovrsnim životom, da budu korisni članovi društva. Aktivna sociokulturna rehabilitacija provodi se u Centru za rehabilitaciju invalida Kolomna. Korištenje humorističke terapije u sociokulturnoj rehabilitaciji je ključ za postizanje pozitivne emocije, praznici služe za proširenje društveno iskustvo(praznična terapija). Putovanje autobusom u druge gradove - kratka putovanja - omogućava vam da osjetite jedinstvo tima, zajedništvo pogleda, pronađete osobu koja vam je bliska po duhu i uspostavi bližu vezu s njom.
Tehnologije za slobodno vrijeme za slabovide ne djeluju samo kao zabava, već i kao sredstvo rehabilitacije. Među njima: muzička terapija, terapija bajkama, pozorišna umetnost, klupske tehnologije, bibliotečka terapija. Osobe sa invaliditetom imaju priliku da komuniciraju, izraze se i pokažu svoje sposobnosti. Provođenje tihog, pasivnog vremena: čitanje, slušanje radio programa, komunikacija sa drugim ljudima u vidu večeri i drugih rekreativnih aktivnosti.
Osobe sa oštećenim vidom se prevoze na slobodne aktivnosti vozilima centra. Tako su mladi invalidi učestvovali na „Juletskim druženjima“. Centar je kreirao glavne vrste tehnologija za slobodno vrijeme za osobe sa invaliditetom i njihove porodice. Osobe s invaliditetom se bave umjetnošću i zanatima. Za rehabilitatore pilot projekta kreiraju se rituali slobodnog vremena, održavaju se praznici, rituali, takmičenja itd. U Novokuznjecku su formirane dve strukturne jedinice VOI: „Klin“ (klub za osobe u invalidskim kolicima) i omladinsko udruženje „Stimul“. ”. Momci su počeli ići na sportske događaje - učestvuju u takmičenjima od gradskog nivoa do međuregionalnih paraolimpijskih igara, u kreativnim takmičenjima i festivalima, KVN-ima, porodičnim večerima i scenskim predstavama ne samo u Novokuznjecku, već iu drugim gradovima Rusije.
Održavaju se godišnje „Sibirske robinzonade“ na kojima su deca u prirodnim uslovima, žive u šatorima, brinu se o sebi, učestvuju u sportskim takmičenjima, održavaju takmičenje u lovu na blago i zabavne štafete. Glavni postulat „Robinzonade“: ono što ne možemo sami, uradićemo zajedno kao tim. Bibliotečki stručnjaci su razvili projekat informativni centar"Krila" za osobe sa invaliditetom. U okviru projekta održan je niz seminara na temu „Filozofija samostalan život" Rezultat je nadmašio sva očekivanja: osobe sa fizičkim invaliditetom su zapravo odlučile da dokažu da je moguće prevazići barijere ako se samo hoće. Unutar zidova biblioteke. N.V. Gogolja bila je izložba fotografija „Uživo...“ - priča o životu osoba sa invaliditetom u zemlji Robinsonije, a zatim je postala putujuća izložba, rado viđen gost u raznim organizacijama u gradovima Kuzbasa. Omladinsko udruženje „Stimul“ aktivno radi: provode „Lekcije dobrote“ u školama, koristeći izbor fotografija. Na taj način grade “most” između običnih ljudi i osoba sa invaliditetom.
U Sveobuhvatnom centru za socijalne usluge za stanovništvo grada Gaya formiran je klub za mlade invalide čiji je cilj što više socijalizirati invalidne osobe radnog uzrasta. U centru je formirana grupa aktivnih mladih invalida od 10 osoba. Na ličnu inicijativu zaposlenih u centru održavaju se sastanci, razne tematske diskusije, rade teretana i psiholog. Osim toga, kako bi se u potpunosti integrirali u društvo, mladim osobama s invaliditetom omogućen je besplatan posjet gradskoj izložbenoj dvorani, bazenu i bioskopu.
Zaključak
Sociokulturna rehabilitacija mladih invalida jedan je od najhitnijih problema modernog socijalnog rada. Stalni porast broja mladih invalida, s jedne strane, uzrokuje povećanje pažnje prema svakom od njih, bez obzira na njegove fizičke, mentalne i intelektualne mogućnosti, s druge strane, izaziva težnju društva da poveća vrijednost pojedinca i potrebu za zaštitom njegovih prava. Istorija razvoja problema invaliditeta svedoči o prolasku teškog puta od fizičkog uništenja, nepriznavanja, izolacije inferiornih članova društva do potrebe za integracijom osoba sa invaliditetom i stvaranjem. okruženje bez barijeraživotna aktivnost. Drugim riječima, invaliditet danas postaje problem ne samo jedne osobe ili grupe ljudi, već cijelog društva u cjelini.
Odlike sociokulturne rehabilitacije mladih invalida su: formiranje vlastite aktivnosti u odnosu na njihove životne probleme; razvoj optimizma kao fokusa na pozitivne aspekte života; razvijanje vještina odabira povoljnog okruženja za samoostvarenje; ovladavanje skupom vrijednosti, ideala i normi ponašanja za određenu društvenu ulogu; formiranje fleksibilne adaptacije na uslove okoline koja se brzo menja. Za strukturalniju percepciju problema mladog invalida mogu se izdvojiti dvije grupe faktora koji dovode do njihovog nastanka: objektivni, u zavisnosti od okolne stvarnosti, i subjektivni, koji direktno zavise od samog mladog invalida.
Objektivni su: negativna percepcija mladog invalida od strane društva; nedostatak aspiracije zdravi ljudi integrisati mlade osobe sa invaliditetom u društvo; siromaštvo; nizak nivo socijalno osiguranje, zaštita i pomoć mladim osobama sa invaliditetom; nedostatak sadržaja u stambenim i javnim prostorima za korištenje mladih osoba sa invaliditetom; odsustvo roditelja i rodbine najvažniji izvor moralna i materijalna podrška mladom invalidu; godine i obrazovne karakteristike; nizak društveni status.
A subjektivni uključuju: životnu poziciju koja se sastoji od pasivnosti i ne težnje da se kroz kretanje i aktivnost osjećate kao punopravni član društva; psihološka svijest o sebi, potcjenjivanje svojih mogućnosti, skriveni lični potencijal; nedostatak životnih ciljeva i stavova; potencijal rehabilitacije i adaptacije mladog invalida; odbacivanje iz društva (povlačenje, agresivnost); želja za učenjem, radom, životom.
Analiza stranih i domaćih iskustava u sociokulturnoj rehabilitaciji mladih invalidnih osoba daje razlog da se kaže da se razvoj ove oblasti socijalne zaštite i podrške nesumnjivo razvija prilično brzim tempom u gotovo svim industrijskim i postindustrijskim zemljama. Za sociokulturnu rehabilitaciju osoba sa invaliditetom, kako u Rusiji tako iu inostranstvu, koriste se individualni i grupni oblici unapređenja socijalne integracije ove kategorije u društvo. Takvi oblici promocije sociokulturne rehabilitacije kao što je radna terapija (Velika Britanija) praktikuju se u inostranstvu, veliki naglasak se stavlja na „Standardna pravila za izjednačavanje mogućnosti za osobe sa invaliditetom“; na radnoj terapiji. U Rusiji možemo razlikovati takve oblike kao što su programi „Socijalna podrška osobama sa invaliditetom i drugim kategorijama građana koji se nalaze u teškim životnim situacijama“ (regija Kirov), Kaluška regionalna biblioteka za slijepe, Novočeboksarski klub „Svjetlo nade ”.
Ali isto tako treba napomenuti da su zapadne zemlje nekoliko koraka ispred Rusije u tehnologiji i sistemu organizacije sociokulturne rehabilitacije mladih invalida, što se može vidjeti na primjeru organiziranja treninga korištenjem igara koje su naučnici posebno razvili za kategoriju mladih. osobe sa invaliditetom. Bez sumnje, ovakvim tempom razvoja ove oblasti socijalnih usluga za mlade osobe sa invaliditetom ona će za nekoliko godina postati mnogo modernija i unapređena.
Svi ovi oblici sociokulturne rehabilitacije formiraju se kod mladih invalida pozitivan stav, kako prema sebi tako i prema svijetu oko sebe, aktivnu životnu poziciju, pozitivnu procjenu i odnos prema svojoj situaciji, a lični potencijal mladog čovjeka postepeno počinje da se ispoljava i pravilno koristi. Ali treba uzeti u obzir i to da se sociokulturna rehabilitacija može uspješno provoditi samo uz kompleks individualnih i grupnih aktivnosti, svakako uz njihovu pravovremenu i odgovarajuću primjenu.
Bibliografija
1. Abramova G.S. Razvojna psihologija: udžbenik za studente. - M.: Akademski projekat; Ekaterinburg: Poslovna knjiga, 2000. - 624 str.
2. Dementieva A.F. Pristupačno životno okruženje za djecu sa smetnjama u razvoju. - Kursk: KSMU, 1999.
3. Djeca sa smetnjama u razvoju: korekcija, adaptacija, komunikacija. - M.: “DOM”, 1999. – 143 str.
4. Živite kao osoba sa invaliditetom, ali ne budite to. Kolekcija. / Ed. L. L. Konoplina. - Ekaterinburg, 2000.
5. Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Rehabilitacija djece sa raznim vrstama patologija. - Kursk: KSMU, 2002.
6. Istorijsko iskustvo socijalnog rada u Rusiji / Ed. L.V. Badja - M., 1993.
7. Kozlov A. A. Socijalni rad u inostranstvu: stanje, trendovi, perspektive / A. A. Kozlov. - M.: Flinta, 1998.
8. Sveobuhvatna rehabilitacija osoba sa invaliditetom. Udžbenik pomoć studentima viši udžbenik institucije / Ed. T.V. Zozuli. - M.: "Akademija", 2005. - 304 str.
9. Mudrik A.V. Uvod u socijalnu pedagogiju. M., 1997.
10. Nesterova G.F. Socijalni rad sa starim i nemoćnim osobama: udžbenik za studente. avg. prof. obrazovanje / G.F. Nesterova, S.S. Lebedeva, S.V. Vasiliev. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2009. - 288 str.
Slični dokumenti
Analiza mladih invalida kao objekta socijalnog rada. Proučavanje glavnih pravaca, oblika, metoda socijalne adaptacije mladih sa invaliditetom. Pregled radnog iskustva Regionalnog sportsko-rehabilitacionog kluba za osobe sa invaliditetom Kurgan.
rad, dodato 17.12.2014
Koncept "socijalne rehabilitacije". Karijerno vođenje sa osobama sa invaliditetom. Uspostavljanje kvote za zapošljavanje osoba sa invaliditetom. Obrazovanje, odgoj i osposobljavanje djece sa smetnjama u razvoju. Problemi socijalne rehabilitacije invalidne djece i mladih invalida.
test, dodano 25.02.2011
Koncept i suština profesionalna rehabilitacija osobe sa invaliditetom. Iskustvo u korišćenju novih informacionih tehnologija u profesionalnoj rehabilitaciji osoba sa invaliditetom. Izrada modela odjeljenja za profesionalnu rehabilitaciju osoba sa invaliditetom.
kurs, dodan 18.06.2011
Mjesto porodične i kućne rehabilitacije osoba sa invaliditetom u socijalnom radu. Pravci socijalne politike u rješavanju invalidskih problema. Proces socijalne rehabilitacije. Tehnologije za rad sa porodicama sa invaliditetom.
sažetak, dodan 20.01.2013
Glavni zadaci psihoneurološke ustanove. Specifičnosti socijalnih usluga za starije i nemoćne građane, sa mentalna bolest različitog porijekla. Rehabilitacija osoba sa invaliditetom. Vrijednost pojedinačnog programa.
rad na certifikaciji, dodano 26.12.2009
Analiza pitanja socijalna podrška i rehabilitaciju osoba sa invaliditetom. Glavni pravci socijalne sigurnosti za invalidna lica. Određivanje veličine socijalna pomoć. Zapošljavanje i obuka osoba sa invaliditetom. Stvaranje staništa bez barijera.
sažetak, dodan 03.11.2013
Trenutna drzava invaliditet mladih sa intelektualnim teškoćama. Analiza i generalizacija iskustva socijalne adaptacije i integracije mladih osoba sa invaliditetom u društvo. Analiza rada socijalnog i radnog odeljenja na bazi Državne budžetske institucije "CSRI i DI Nevski okrug".
disertacije, dodato 21.07.2014
Djeca sa smetnjama u razvoju. Oblici i metode socijalnog rada sa djecom sa smetnjama u razvoju. Socijalni rad sa porodicama koje odgajaju decu sa invaliditetom. Socijalna i psihološka rehabilitacija djece sa smetnjama u razvoju.
teza, dodana 20.11.2007
Socijalni rad sa osobama sa invaliditetom u Rusiji. Socijalni problemi osoba sa invaliditetom i uloga socijalnog rada u njihovom rješavanju. Tehnologije socijalnog rada sa mladim osobama sa invaliditetom. Socijalna rehabilitacija mladih i starijih invalida u Volgogradu.
kurs, dodan 05.11.2011
Istraživački program za promjenu položaja osoba sa invaliditetom u dugoročna perspektiva. Proučavanje glavnih problema i poteškoća u socijalizaciji osoba sa invaliditetom. Povećanje stepena adaptacije osoba sa invaliditetom u standardnim sociokulturnim uslovima.
Utorak, 25.10.2011
U savremenoj Rusiji osobe sa invaliditetom spadaju među najugroženije osobe. U medijima se dosta raspravlja o kršenju prava seksualnih manjina, ili sukobima na nacionalnoj osnovi, ali nije uobičajeno da se mnogo priča o osobama sa invaliditetom. Čini se da nemamo invalide. Zaista, teško je sresti osobu u invalidskim kolicima ili slijepu osobu na ulici. Nije poenta da imamo malo osoba sa invaliditetom, nego samo da naši gradovi nisu prilagođeni za takve ljude. Osoba sa invaliditetom u Rusiji nema mogućnost normalnog rada, kretanja ili vožnje. puna slikaživot. Danas želim da vam ispričam o jednom neverovatnom centru u kojem studiraju mladi invalidi. Nažalost, ovo je jedini takav centar u cijeloj Moskvi.
„Centar za razonodu i kreativnost mladih „Rusija“ otvoren je 1990. godine, a pre 2 godine je rekonstruisan. Sada postoje široke rampe koje vode do centralne zgrade; U dvorištu se nalaze svijetli sportski tereni za mali fudbal, košarku i odbojku, koji se lako mogu preurediti za igru invalidima. Na primjer, košarkaški koševi su spušteni - posebno za korisnike invalidskih kolica. Nakon rekonstrukcije, „Rusija“ najmanje liči na stari vrtić u čijoj se zgradi nalazio centar.
Kako je rekla Tatjana Prostomolotova, direktorka Centra za razonodu i kreativnu omladinu, ovde dolaze osobe sa invaliditetom iz cele Moskve, pa čak i iz moskovske oblasti. Svako može posjetiti centar - mjesto stanovanja nije važno, glavna stvar je doći tamo. Ovdje studira oko 150-160 invalida i 400 obične djece iz okoline Perovskog okruga. Do tamo stižu - neki metroom, neki sopstvenim prevozom, ali centar ima i svoj automobil za dopremanje invalida iz udaljenih krajeva. Centar vodi „Volonterski servis“. Radi se o osam omladinskih organizacija koje su u svakom trenutku spremne da organizuju podršku događajima koji uključuju osobe sa invaliditetom.
Ovdje se nalazi 12 eksperimentalnih mjesta - za slobodno vrijeme, sport i igre. Zgrada ima dva lifta za osobe u invalidskim kolicima.
Unutrašnjost je čista i "zabavna". Naravno, ovaj dizajn mi nije baš blizak, glavna stvar je da je sve urađeno kvalitetno.
Ovdje je sve prilagođeno osobama sa invaliditetom. Bijeli krug - za one koji teško vide, označava početak poda. Također, ovi krugovi su duplicirani svijetlim indikatorima.
Sva vrata su široka 90 centimetara tako da kolica mogu lako proći kroz njih. U hodnicima su posebne sale za osobe u invalidskim kolicima.
Specijalna oprema za osobe sa invaliditetom. Brajev monitor. Takođe, poseban sistem zvuči kroz slušalice sve što se dešava na monitoru.
U centru su dva bilijar stola. Momke podržavaju i moskovska vlada i profesionalna zajednica.
09. Pored osoba sa invaliditetom u centar idu i obična djeca. Ovo pomaže osobama sa invaliditetom da se brže prilagode i vode pun život van centra.
Čas muzike. Bubnjevi i tambure, sintisajzeri i desetine drugih muzičkih instrumenata za svačiji ukus. Ovdje uče uglavnom djeca sa oštećenim sluhom.
Studio istorijskog kostima i perli.
Patrijarhu Kirilu je prošle godine uručena ikona koju su izradili učenici.
Za izradu jednog odijela potrebno je oko godinu dana! Ovdje savladavaju sve tehnike izrade perlica, pa čak i stvaraju nove.
Ali posebno me je dojmio rad keramičke škole i grnčarskog ateljea. Ovdje se nalaze peći i grnčarsko kolo. Ovdje rade djeca sa cerebralnom paralizom, mentalnom retardacijom, Downovim sindromom...
„Naša glavna misija“, kaže Tatjana Vladimirovna, „je da kroz kreativnost uvedemo mlade osobe sa invaliditetom u aktivan društveni i profesionalni život. Centar zapošljava 60 zaposlenih – psihologa, nastavnika, specijalista za rad sa mladima – za pružanje pomoći mladim osobama sa invaliditetom.”
U centar dolaze mladi invalidi od 4 godine do 32 godine. Nakon 32. godine, ljudi se obično ili smire i žive normalnim životom, ili odlaze u druge centre za odrasle.
Izložba radova učenika. Uskoro centar Rossiya planira otvoriti online prodavnicu i prodati neke od svojih radova. Ovdje se također održavaju diskoteke i kostimirani balovi. Božićni bal 1812. održat će se u decembru. Diskoteke se održavaju uglavnom za osobe oštećenog sluha.
Tu je i pozorište.
I sam režiser je gluv, ovdje glume bez riječi.
Teretana opremljena spravama za vježbanje posebno prilagođenim osobama u invalidskim kolicima.
Vani se nalazi dječje igralište.
Ovo je vjerovatno jedino igralište za osobe sa invaliditetom u Moskvi.
Ovaj centar, otvoren pod okriljem gradskog odeljenja za porodičnu i omladinsku politiku, jedinstven je i po tome što razvija metode za organizovanje slobodnog vremena i kreativnosti za osobe sa invaliditetom u Moskvi. Ali, naravno, jedan centar nije dovoljan za desetmilionski grad. Takvi centri bi trebali biti u svakom okrugu Moskve i u svemu glavni gradovi Rusija. Osobe sa invaliditetom treba da imaju priliku da vode pun život, rade, opuštaju se, idu u bioskop i sastaju se sa prijateljima. Sada za osobe sa invaliditetom svaka od ovih akcija predstavlja veliki test. Bilo bi dobro kada bi društvo i aktivisti za ljudska prava posvetili više pažnje problemima osoba sa invaliditetom, kojih sada kao da nema.
U 2010. godini, na bazi Dječjeg doma Kolomna za mentalno retardiranu djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja, odjel za mlade osobe sa invaliditetom, namijenjen za njegu, domaćinstvo i medicinsku njegu klijenata, kao i socijalno-radnu adaptaciju i rehabilitaciju invalida starosti od 18 do 35 godina.
Svi klijenti Odjeljenja za mlade invalidne osobe (u daljem tekstu YIYV) su učenici našeg doma-internata. Prelazak osamnaestogodišnjaka u druge psihoneurološke internate, koji su postigli visok uspjeh i već imaju prilično optimističnu prognozu za integraciju u društvo, izaziva žaljenje osoblja našeg internata. Ostavljanje ovih štićenika u internatu radi daljeg boravka pruža mogućnost za nastavak korektivno-razvojne, socijalne i radne rehabilitacije mladih invalida.
Trenutno broj štićenika u odjeljenju je 25 osoba.
Za naše klijente je izdvojena dvospratna zgrada sa potrebnim prostorijama: udobne sobe predviđene za 2-3 osobe, sobe za društveno i svakodnevnu orijentaciju, rekreaciju, koje ispunjavaju sanitarne, higijenske, protivpožarne, sigurnosne zahtjeve i imaju sve vrste komunikacijske pogodnosti za smještaj predviđene . Radi bolje organizacije njege, medicinske podrške i provođenja mjera socijalne i radne rehabilitacije, popunjenost stambenih prostorija vrši se uzimajući u obzir karakterne karakteristike invalidnih osoba, stepen razvijenosti sanitarno-higijenskih i kućnih vještina, te ličnu naklonost. . Ova posljednja okolnost je posebno važna kod premještanja mladih invalida.
Odeljenje obavlja:
Sveobuhvatna rehabilitacija mladih invalida u cilju olakšavanja njihove adaptacije i dalje integracije u društveno okruženje;
Socijalna zaštita mladih invalida koji žive u odjeljenju, njihovi stabilni materijalni i životni uslovi, stvaranje optimalnih uslova za život za njih;
Osiguranje zapošljavanja klijenata kao jednog od alata za socijalnu integraciju osoba sa invaliditetom u društvo.
Aktivnosti odjela usmjerene su na realizaciju sljedećih zadataka:
1. Materijalna i životna podrška za štićenike odjeljenja, obezbjeđivanje udobnog smještaja sa namještajem i opremom, posteljinom, odjećom i obućom u skladu sa odobrenim standardima.
2. Organizovanje zbrinjavanja štićenika na odjeljenju i pružanje zdravstvene zaštite.
3. Obavljanje kulturnog, fizičkog i rekreativnog rada: priprema i vođenje slobodnih aktivnosti.
4. Organizacija događaja u cilju socijalne i radne rehabilitacije. Studiranje individualne karakteristike pruža u vezi sa izborom profesije, obavljanje preventivnih konsultacija.
5. Psihološko-pedagoška podrška u procesu socijalne i radne rehabilitacije i adaptacije.
6. Poštivanje sanitarnih, higijenskih, požarnih i sigurnosnih zahtjeva pri organizovanju rada odjeljenja.
Realizacija svih oblasti rehabilitacije koju pruža OIMV odvija se u okviru individualnog programa rehabilitacije koji uzima u obzir starosne, fizičke i psihofiziološke karakteristike osoba sa invaliditetom.
Prema datom IPR-u, pomoćni rad je dostupan u internatu pod nadzorom. Upisivanje klijenata na pozicije sa punim radnim vremenom posebno je važno za mlade osobe sa invaliditetom jer povećava njihovo samopoštovanje. Odjel obavlja poslove za profesionalnu rehabilitaciju invalidnih osoba: pomoć pri zapošljavanju vrši se u skladu sa Saveznim zakonom od 24. novembra 1995. br. 181-FZ čl. 23.V dato vreme U odjeljenju za mlade invalide 25 osoba radi na puno radno vrijeme.
Uređenje, rad na pomoćnim gazdinstvima, zapošljavanje u plastenicima, briga o životinjama,
pospremanje doma, briga o sebi - sve to usađuje kod učenika ljubav prema poslu, formira
osjećaj odgovornosti i važnosti vlastitog ja za društvo. Svi klijenti odjela za mlade rade u osoblju ustanove, stječući ne samo radne vještine, već i izvođenje zahtjevi posla na poziciju koju zauzimaju, za koju primaju platu i uče kako je troše. Također, kolektivno učešće u radu pomaže poboljšanju razvoja radnih vještina, formiranju međuljudskih odnosa, sticanje društvenog iskustva.
Rad na sebi uključuje održavanje lične higijene, organiziranje individualnih aktivnosti i razvijanje vještina za njihovo osiguranje. Zapažanja pokazuju da se u procesu samouslužnog rada klijenti postepeno počinju pokazivati kao ličnost koja se samostalno razvija, što je neophodno za njihov budući život.
Osoblje odjela ulaže ne malo truda u organizaciju pun životštićenika, vodeći računa o interesima štićenika i iskreno želeći da im život iz dana u dan postaje sve bolji i ugodniji. Odeljenje koristi integrisani pristup u organizovanju svih faza rehabilitacionog procesa za mlade osobe sa invaliditetom sa intelektualnim teškoćama.
Razvoj informatizacije i opće informatizacije čovječanstva diktira nove trendove u formiranju ličnosti razumljive i prihvaćene od savremenog društva.
U svakodnevnom životu instruktori rada uče svoje učenike kako da rukuju usisivačem, televizorom, frižiderom, mikrotalasnom pećnicom itd. Odjeljenje je opremljeno salom za socijalno-domaćinsku rehabilitaciju u kojoj se uče pripremanju obroka, postavljanju stola, gdje možete razgovarati o svojim problemima i razgovarati od srca do srca u mirnoj atmosferi, u blizini kuće.
OIMV je uspostavio redovna putovanja za stanovnike grada. Prije svakog putovanja slijedi individualni i grupni rad na pravilima kulture ponašanja. Naši zaposleni nastoje upoznati studente odraslog života, dajte im praktično iskustvo, naučite ih kako se snalaziti i koristiti gradsku infrastrukturu.
Slobodno vrijeme kao jedinstvena sfera ličnog ispunjenja ima izuzetan potencijal. Kulturno-slobodne aktivnosti su od velikog značaja u rješavanju problema socijalne rehabilitacije invalidnih osoba u našem odjeljenju.
Pravilna organizacija slobodnog vremena omogućava klijentima filijale da dožive prijatna iskustva, podignu raspoloženje, jednostavno se zabave, opuste, zabave i dobiju estetski užitak.
