Noorte puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon. Noorte puuetega inimeste osakond
TO igakülgne noorte puuetega inimeste rehabilitatsioon süsteemis sotsiaalkaitse Jaroslavli piirkond Krasnoperekopski psühhoneuroloogilise internaatkooli baasil
M. V. Pchelkina
Riigieelarvelise asutuse SO YaO Krasnoperekopsky psühhoneuroloogilise internaatkooli asedirektor meditsiiniküsimustes
Mõiste "puuetega inimene" pärineb ladinakeelsest sõnast "kehtiv" (tõhus, täieõiguslik, võimas) ja sõnasõnaline tõlge võib tähendada "sobimatut", "defektset". Demokraatliku elu üldiste põhimõtete määratlemine kodanikuühiskond Rahvusvahelistes dokumentides võttis ÜRO 1975. aastal vastu puuetega inimeste õiguste deklaratsiooni, mis ütleb: puudega inimene „tähendab kas inimest, kes ei suuda iseseisvalt rahuldada normaalse inimese kõiki või osa vajadusi ja/või sotsiaalelu füüsiliste või vaimsete võimete kaasasündinud või omandatud puudulikkuse tõttu.
Vaimsete ja füüsiliste puuetega seotud rehabilitatsiooniprotsessil statsionaarsetes sotsiaalteenuste asutustes on teatud spetsiifika.
Jaroslavlis asuva Krasnoperekopski psühhoneuroloogilise internaatkooli töötajatel on kogunenud ulatuslik kogemus noorte puuetega inimeste rehabilitatsioonitöös. Alates 1992. aastast töötab selle internaatkooli baasil 100 voodikohaga rehabilitatsiooniosakond.
Osakonna eesmärgiks on puuetega inimeste jääktöövõime kindlustamine erinevad kraadid vaimne alaareng, nende ratsionaalne töötamine, arstiabi osutamine, sotsiaalse ja igapäevase kohanemise meetmete läbiviimine, töö- ja sanitaar- ja hügieenialaste oskuste väljaõpe, samuti haridus-, kultuuri- ning spordi- ja vabaajatöö.
Nende ülesannete täitmiseks on rehabilitatsiooniosakonna personalitabelis järgmised ametikohad: psühholoog, metoodik, kõnepatoloog, pedagoogid, tööõpetajad ja psühhiaatrite, parameedikute, õdede ja korrapidajate meditsiinipersonal.
Osakonnas on diagnostika- ja ravikabinetid, tööõpetuskeskus, kuhu kuuluvad 2 õppeklassi, 2 kodumajanduskabinetti, õmblustöökoda, mis on varustatud 26 elektriõmblusmasinaga, overloker, lõikelauad, triikrauad; puutöökoda koos puidutöötlemismasinatega. Lisaks on internaatkoolis võimla koos spordivahendite komplektiga; füsioteraapia tuba (PT) erinevate treeningvahenditega; puhkeruum, kus puuetega inimesed õhtuti vaba aega veedavad, televiisorituba, raamatukogu, videoteek.
Osakond asub uues 3-korruselises majas. Puuetega inimesed elavad 2-3-kohalistes tubades, on ühekohalisi tube. Toad on mugavalt sisustatud ja varustatud vajaliku mööbliga. Neil on lisavarustus, mis võimaldab puuetega inimeste elu ja vaba aega ilmestada.
Praegu elab osakonnas 100 puudega inimest, kellest 57% on naised ja 43% mehed. Elanike vanus on 18-45 aastat.
Nosoloogilise koostise järgi on üle ¾ vaimse alaarengu, enamasti keskmise astme, alla ¼ kesknärvisüsteemi orgaanilisi haigusi, epilepsiat, skisofreeniat.
Rehabilitatsiooniosakond võtab vastu peamiselt Gavrilov-Yamsky lastekodu lõpetanuid ja väikese osa lapsi pärast paranduskoolide, vaimuhaiglate ja koduste sugulaste lõpetamist. Võtame puuetega inimesi ka teistest üld- ja psühhoneuroloogilise tüüpi pansionaatidest ning pärast kutse saamist vabastame nad samadesse pansionaatidesse. See vastab järjepidevuse põhimõttele, peegeldades sotsiaalteenuste süsteemi statsionaarsete asutuste eripära.
Koolitus internaatkoolis, peamiselt tööjõuõpe, toimub järgmistel erialadel: õde-koristaja, korrapidaja, laadur, abitööline. Selliseid ameteid saab 4-7 inimest. Veel 10 - 15 inimest on koolitatud järgmisteks tööliikideks: ruumide koristamine, köögiviljade puhastamine, taimede hooldamine, territooriumi koristamine. Osa intellektuaalsest tasemest tingitud puudega inimesi saab õppida väljaspool internaatkooli: õhtukoolis, õmbluskoolis õmblejaks; koolituskeskuses juuksuriks, tisleriks, maalriks ja aednikuks. Viimastel aastatel on selliste võimetega kutte olnud igal aastal 5-6.
Rehabilitatsiooniosakonna põhitegevuseks on kutseoskuste koolitus ja noorte puuetega inimeste töölerakendamine. See aitab vältida nende isolatsiooni ühiskonnast ja hõlbustab sotsiaalset kohanemist.
Tööleasumisel võetakse arvesse puuetega inimeste jääktöövõime taset, intellektuaalset pädevust ja varem omandatud oskusi. Nende ratsionaalne rakendamine rehabilitatsiooniosakonna võimaluste piires esindab mitut suunda. Toimub internaatkooli sees osalise tööajaga kohtadele (kuni 45 inimest), teistesse sotsiaalkaitsesüsteemi internaatkoolidesse pärast rehabilitatsiooniosakonnast üleviimist (5-7 inimest), lisaks õmblustöökotta (kuni 27 inimest) ja väljaspool internaatkooli (13-15 inimest). Eraldi tahaksin öelda töötamise kohta väljaspool internaatkooli.
Esiteks on internaat 2004. aastast seoses uue osakonna moodustamisega innovaatilise ja eksperimenteeriva asutuse staatuses. sotsiaalne kohanemine. Tema töö eesmärk on luua noortele puuetega inimestele optimaalne elamisrežiim, mis tagab minimaalse hoolduse, domineeriva omavalitsuse ja enesehoolduse. Tegelikult on see vaheetapp ühiskonda integreerumisel koos nende laienemisega sotsiaalseid võimalusi. Praegu elab osakonnas 6 inimest. Kõik töötavad väljaspool internaatkooli: 2 korrapidajat sisse lasteaed ja Troika kauplus, 1 inimene elektromehaanikatehases abitöölisena, 2 tütarlast kaubandus-majanduskõrgkoolis koristajana, 1 õmblejana MCORis. Puuetega inimeste töötavate ettevõtete kohta on positiivseid hinnanguid. Omaette elavad lapsed juhivad majapidamist, ostavad toiduaineid ning valmistavad hommiku- ja õhtusööki. Seega on ühelt poolt ettevõtetes töötades ja iseseisvalt elades lastel võimalus vaimselt areneda, kohaneda sotsiaalse infrastruktuuriga ning kujundada stabiilsed psühholoogilised hoiakud ühiskonnaelus täielikuks osalemiseks; teisalt on ühiskond ja riik neist huvitatud, neist saavad täisväärtuslikud maksumaksjad ja tööjõuressursse madala kvalifikatsiooniga ametites.
Lisaks tööjõu rehabilitatsioonile tehakse noorte puuetega inimeste seas aktiivselt mitmekülgset kultuuri-, kehalise kasvatuse, tervishoiu- ja meditsiinitööd.
Rehabilitatsiooniosakonna ja sotsiaalse kohanemise osakonna noored puuetega inimesed osalevad kõikidel piirkondlikel puuetega inimeste spordivõistlustel, samuti „väikesed olümpiamängud“ programmi raames ning on korduvalt tulnud selliste spordivõistluste auhinnavõitjateks.
Toimusid seminarid uuendusliku ja eksperimentaalse töö kogemuste analüüsist ja üldistamisest meditsiinitöötajad ja õpetajad nii internaatkoolis kui ka internaatkoolides, kus elavad meie lõpetajad. Seega on meie töö põhieesmärk tutvustada puuetega inimestele kultuuriväärtusi ja kaasaegseid teadmisi. See arendab inimese isiksuse struktuuri, tõstes seeläbi puudega inimese elukvaliteeti.
Kogu internaatkooli töötajate aastate jooksul tehtud töö annab tunnistust selle arengust. Personalitabel on täidetud kvalifitseeritud spetsialistidega, mis võimaldab teha pikaajalisi tulevikuplaane.
Tööd korraldades tundsime huvi Saksamaal läbi viidud rehabilitatsioonimeetmete kogemuste vastu. Krasnoperekopski psühhoneuroloogilise internaatkooli rehabilitatsiooniosakonna töö on põimunud samalaadsete Saksamaal korraldatavate ettevõtmistega. Rehabilitatsiooniosakonna ülesandeid täidab Saksamaal neuropsühhiaatriahaiglate struktuuris asuv sotsiaalse rehabilitatsiooni osakond. Nende osakondade hulka kuuluvad ka sotsiaalse kohanemise ühiselamud, mis on loodud puuetega inimeste pikaajaliseks viibimiseks ja pakuvad eluks kohanemisettevalmistust. Seal valmistavad nad ise toitu spetsiaalselt varustatud köökides, neid kontrollivad arstid ning nad töötavad spetsialiseeritud ettevõtetes ja ettevõtetes. lisatulu ja integreerivad ettevõtted). Samuti on Saksamaal sotsiaalse rehabilitatsiooni osakonna struktuuris kontakt- ja konsultatsioonipunkt. Need punktid on varustatud klubide või kohvikutega. Nad planeerivad vaba aja tegevusi igasse päeva ja nädala lõppu, loovad tantsu- ja muusikakollektiive, diskosid, muuseumikülastusi, teatriteid, matku, käsitöötunde, vestlusi kohvitassi taga ja palju muud. Vaba aja tegevuste valdkonda juhitakse vabatahtlikkuse alusel. Ideaalis on abistajad vabatahtlikud. Kõigest eelnevast järeldub, et erinevused meie tegevuses on ainult Saksamaal sotsiaalse rehabilitatsiooni osakondade formaalses kuuluvuses - tervishoiusüsteemi ja Venemaal - sotsiaalkaitsesüsteemiga.
Üldiselt langevad selle töö eesmärgid ja eesmärgid kokku ning tõestavad puuetega inimeste rehabilitatsioonitöö vajadust ning näitavad selle olulisust kogu maailmas.
Puuetega inimeste habilitatsiooni määratlus on esitatud 24. novembri 1995. aasta föderaalseaduses nr 181. See sätestab individuaalsete sotsiaalse, meditsiinilise ja psühholoogilise kohanemise programmide valimise põhimõtted ning eristab ka mõisteid "habilitatsioon" ja "rehabilitatsioon". ”.
Puuetega inimeste rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni kontseptsioon
3. etapp: kehaline kasvatus ja vaba aja tegevused
Need viiakse läbi noorte spordikoolide, kehalise kasvatuse ja puuetega inimeste spordiklubide baasil ning hõlmavad nende kaasamist massilistel kehalise kasvatuse ja spordifestivalidel, võistlustel jne.
Regulaarne sportlikud tegevused avaldavad positiivset mõju üldisele füüsiline seisund inimesele ning aitab ka kiiremini taastuda pärast haigusi ja raskeid operatsioone.
4. etapp: sotsiaalne kohanemine
Sotsiaalse rehabilitatsiooni abil ehitatakse suhteid perekonnas ja ühiskonnas üles puudega inimese enda vajadusi arvestades.
Sisaldab kahte komponenti:
1. Sotsiaal-keskkondlik orientatsioon. Aitab puudega inimesel tema oskusi ja võimeid arvestades kiiresti kohaneda uute elutingimustega.
Psühholoogid ja õpetajad saavad abi järgmistel juhtudel:
- puudega inimese eneseteostusvõimaluste väljaselgitamisel;
- abi registreerimisel haridusasutused ja tööhõive;
- abi kontaktide loomisel sugulaste ja teistega;
- psühholoogiline abi perekonnale.
2. Sotsiaalne ja igapäevane habilitatsioon. Aitab puudega inimesel valida endale sobivaima sotsiaal- ja pereelu. Selleks vajate:
- õpetada puuetega inimesi enda eest hoolitsema;
- näidata perekonda parim variant kooselu ja majapidamine, arvestades puudega inimese oskusi;
- puuetega inimeste eluaseme ettevalmistamine seal.
Palju tähelepanu pööratakse mentii tutvustamisele keskkonda, kus on ühendatud sarnaste huvidega mõttekaaslased: klubid, sektsioonid, loomingulised rühmad jne.
Põhjalik rehabilitatsioon
Selles osalevad mitmed spetsialistid, kes aitavad puudega inimesel taastada enne vigastust omandatud oskused.
Komplekssus on üks rehabilitatsioonitegevuse põhimõtetest. See hõlmab erinevate rehabilitatsioonimeetmete kasutamist, mis hõlmavad mõlemat meditsiinipersonal, samuti psühholoogid, õpetajad, harjutusravi spetsialistid, juristid jne Olenevalt rehabilitatsiooniga lahendatavate ülesannete mahust ja keerukusest, selle läbiviimise tingimustest, võimalustest ja individuaalsetest näidustustest, erinevad süsteemid taastusravi, mis erineb etappide arvu ja ravi kestuse poolest.
Valik tehakse nende rehabilitatsioonimeetmete kasuks, mis on kõige tõhusamad ja tagavad kannatanu kiire paranemise.
Puuetega laste rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni tunnused
Puuetega laste puhul on rehabilitatsioonitegevuste läbiviimisel oma eripärad. Mida varem taastumisprotseduurid algavad, seda kiiremini läbib taastumise kaotatud oskused või uute omandamine.
Sel eesmärgil kasutatakse järgmist tüüpi rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni:
1. Meditsiiniline. Sisaldab massaaži, füsioteraapia ja muud tüüpi tervisemeetmed.
2. Majapidamine. Abi uute oskuste ja võimete omandamisel igapäevaelus.
3. Psühholoogiline. Lastele korraldatakse erinevaid õppetegevusi.
4. Sotsiokultuuriline: ekskursioonid, teatrid, kontserdid ja muud vaba aja veetmise viisid.
Selliste sündmuste eripära on nende keerukus. On vaja taastada lapse tervis ning arendada maksimaalselt tema füüsilisi ja vaimseid võimeid.
Habilitatsiooniprogrammide rahastamisest
Uus kord puude määramiseks
Uue seaduse jõustumisega on muutunud puude määramise kord.
Varem kasutati peamiselt ekspertiisi läbiviimise ja puuderühma moodustamise käigus ainult 2 kriteeriumi:
- Mis on keha funktsioonide häire?
- Mil määral on tavapärane toimimise tase olnud haiguse või vigastuse tõttu piiratud?
- üks konkreetne funktsioon on osaliselt või täielikult kadunud;
- Kas inimesel on võimalik enesehooldusega hakkama saada või vajab ta regulaarset arsti- ja majapidamisteenust vms.
Nüüd arstlik ja sotsiaalne läbivaatus juhindutakse ainult ühest kriteeriumist.
Inimesele puude tuvastamise aluseks on II või raskema raskusastmega tervisehäire püsiva kehafunktsiooni kahjustusega. Kui isik on tuvastatud puudega, hakatakse rakendama puuderühma moodustamise kriteeriume.
Arstlik ja sotsiaalne läbivaatus vastab ka keerukuse põhimõttele. See viiakse läbi, tuginedes terviklik hindamine keha seisund järgmiste andmete põhjal:
- Kliiniline ja funktsionaalne;
- Sotsiaalne leibkond;
- Professionaalne ja tööjõud;
- Psühholoogiline.
Varem võeti aluseks inimese võimet suhelda ja õppida, samuti oma käitumist kontrollida. Nüüd antakse arstliku läbivaatuse tulemuste põhjal objektiivne hinnang keha funktsionaalsuse kaotusele.
Viimased muudatused
2018. aasta eelarveprojektis oli ette nähtud 29,3 miljardit rubla. puuetega inimeste rehabilitatsioonivahendite ostmiseks. Samuti on kavas laiendada pakutavat TSR-i nimekirja kogumahuga kuni 900 miljonit rubla.
Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
Postitatud aadressil http://allbest.ru/
Sissejuhatus
Noorte puuetega inimeste sotsiaalne kohanemine on tänapäeva üks pakilisemaid probleeme sotsiaaltöö. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, alaväärtuslike ühiskonnaliikmete isoleerimisest puuetega inimeste integreerimise ja tõketeta elukeskkonna loomise vajaduseni. keskkond. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks. Puuetega inimeste õiguste deklaratsiooni kohaselt on puudega isik, kes ei suuda iseseisvalt, täielikult või osaliselt rahuldada normaalse isikliku ja/või sotsiaalse elu vajadusi vaeguse tõttu, olgu see kaasasündinud või mitte tema füüsilistest või vaimsetest võimetest.
Kaasaegses teaduskirjanduses käsitletakse sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni probleemi mitmes suunas: mänguteraapia, tantsuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia jne. Vastuolu seisneb lahknevuses olemasolevate sotsiaalteenuste institutsioonide vähesuse ja ühtsuse vahel. väljatöötatud programmidest ja muljetavaldav hulk noori, kes vajavad sotsiaalkultuurilist rehabilitatsiooni puuetega inimesi.
Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon ilmneb E.I. Kholostovoy, N.F. Dementievoy, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N. jne. Nende töödest võib esile tuua vastuolu arvukate tööpraktika käsitluste ja noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni tunnuste ebapiisava vormistamise vahel. Need vastuolud võimaldavad määratleda uurimisprobleemi: kuidas korraldada noorte puuetega inimeste sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni protsessi nii, et selles ühingus osalejate sotsialiseerumisprotsess oleks edukas?
Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon kujutab endast enam-vähem teadlikke muutusi, mida noor puudega inimene läbib transformatsiooni, olukorra muutumise tulemusena. Inimese eluga kaasnevad pidevalt muutused, mistõttu on oluline, et iga inimene oleks valmis kriitilisteks perioodideks, pöördepunktideks ja oma elupositsiooni teadlikuks ümbervaatamiseks uutes oludes. See loob reaalsed eeldused valmisolekuks täielikuks ja aktiivseks rehabilitatsiooniks.
Seetõttu on sõltuval, sotsiaalselt infantiilsel isiksusel praegustes elutingimustes vähe võimalusi endale nišši leida. Ühiskond on huvitatud sellest, et võimalikult paljud noored puudega inimesed muutuksid “sotsiaalpalatitest” iseseisvateks “võimaluste inimesteks”. Vaba ja sõltumatu indiviid on kodanikuühiskonna keskne kuju.
Käesoleva kursusetöö eesmärgiks on välja selgitada ja põhjendada noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni peamised vormid ja meetodid.
Käesoleva töö objektiks on puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid.
Teemaks on noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite tunnused.
Hüpoteesina esitati järgmised eeldused: kas noorte puuetega inimeste sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni protsess rakendub edukamalt, kui võtta arvesse järgmisi tunnuseid: oma aktiivsuse kujunemine seoses noorte puuetega inimeste eluprobleemidega; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; eneseteostuseks soodsa keskkonna valiku oskuste arendamine; väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide valdamine teatud sotsiaalse rolli jaoks; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega.
1. Noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamise olemus
2. Noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioon
3. Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel.
Probleemide lahendamiseks kasutati omavahel seotud ja üksteist täiendavaid uurimismeetodeid: tehnoloogia ja sotsiaaltöö teooria, sotsiaalpedagoogika, psühholoogia alase teadusliku uurimiskirjanduse teoreetiline analüüs, kodumaise kogemuse analüüs puuetega noorte sotsiaalkultuurilises rehabilitatsioonis.
I.Sotsiaalteaduse vormide ja meetodite rakendamise teoreetilised alusedpuuetega inimeste kultuuriline rehabilitatsioon
§ 1. Rakendamise olemusja sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni meetodidnoorte puuetega inimeste jaoks
Sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni mõiste iseloomustab üldistatud kujul indiviidi poolt teatud teadmiste süsteemi, normide, väärtuste, hoiakute, käitumismallide assimilatsiooni protsessi, mis sisaldub sotsiaalsele rühmale ja ühiskonnale omase kultuuri mõistesse. tervik ja võimaldab indiviidil toimida sotsiaalsete suhete aktiivse subjektina
Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon on meetmete kogum, mis sisaldab kultuurilist mehhanismi, mille eesmärk on tagasipöördumine, psühholoogiliste mehhanismide loomine, mis soodustavad pidevat sisemist kasvu, arengut ja üldiselt puudega inimese kui indiviidi kultuurilise staatuse taastamist. Kultuuriga liitudes saab puudega inimene kultuurikogukonna osaks. Üldiselt on sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon oluline element rehabilitatsioonitegevused, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajaduse teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomeliikide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseerumistegur, mis tutvustab inimestele suhtlemist, tegevuste koordineerimist, enesehinnangu taastamist.
Sotsiaalse rehabilitatsiooni olemus seisneb selles, et selle käigus kujuneb inimene selle ühiskonna liikmeks, kuhu ta kuulub. Puudega probleeme ei saa mõista väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda – perekonda, pansionaadi jne. Inimese puue ja piiratud võimed ei kuulu puhtalt meditsiiniliste nähtuste kategooriasse. Sotsiaal-meditsiinilised, sotsiaalsed, majanduslikud, psühholoogilised ja muud tegurid on selle probleemi mõistmisel ja selle tagajärgedest ülesaamisel palju olulisemad. Seetõttu põhinevad tehnoloogiad puuetega inimeste – täiskasvanute ja laste – abistamiseks sotsiaaltöö sotsiaal-ökoloogilisel mudelil. Selle mudeli kohaselt ei koge puuetega inimestel funktsionaalseid raskusi mitte ainult haiguse, puude või arenguhäirete tõttu, vaid ka füüsilise ja sotsiaalse keskkonna võimetuse tõttu nende eriprobleemidega toime tulla.
Rehabilitatsiooni eesmärgiks on puudega inimese sotsiaalse staatuse taastamine, tema materiaalse iseseisvuse saavutamine ja sotsiaalne kohanemine.
Sotsiaalse rehabilitatsiooni põhiprintsiibid on: nii palju kui võimalik varajane algus rehabilitatsioonimeetmete rakendamine, nende rakendamise järjepidevus ja järkjärgulisus, järjepidevus ja keerukus, individuaalne lähenemine.
Taastusravi olemus ei ole mitte niivõrd tervise taastamine, kuivõrd sotsiaalse toimimise võimaluste taastamine sellises tervislikus seisundis, mis puudega inimesel on pärast taastumist.
Puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon hõlmab sotsiaalse kohanemise ning sotsiaalse ja keskkonnaalase rehabilitatsiooni tegevusi.
Sotsiaalne ja igapäevane kohanemine on süsteem ja protsess, mille eesmärk on määrata kindlaks puuetega inimeste sotsiaalse ja perekondliku tegevuse optimaalsed viisid konkreetsetes sotsiaalsetes ja keskkonnatingimustes ning puuetega inimeste kohanemine nendega.
Sotsiaal-keskkondlik orientatsioon - kõige enam struktuuri määramise süsteem ja protsess arenenud funktsioonid puudega isik, kes valitakse hiljem selle sotsiaalse või perekondlik-sotsiaalse tegevuse liigi alusel.
Sotsiaalse kohanemise meetmed hõlmavad järgmist:
Puudega inimese ja tema pere teavitamine ja nõustamine;
- "kohanemiskoolitus" puudega inimesele ja tema perele;
Puudega inimese koolitus: isiklik hoolitsus (enesehooldus); isiklik ohutus; sotsiaalsete oskuste valdamine;
Varustamine puudega inimesele tehnilisi vahendeid taastusravi ja nende kasutamise koolitus;
Puudega inimese eluaseme kohandamine tema vajadustele.
Sotsiaalse keskkonnaalase suunitlusega tegevused hõlmavad järgmist:
Sotsiaalne ja psühholoogiline rehabilitatsioon ( psühholoogiline nõustamine, puudega inimese psühhodiagnostika ja isiksuseuuring, psühholoogiline korrektsioon, psühhoterapeutiline abi, psühhoprofülaktiline ja psühhohügieeniline töö, psühholoogilised koolitused, puuetega inimeste meelitamine osalema vastastikuses tugirühmas, suhtlusklubides, erakorralises (telefoni teel) psühholoogilises ja meditsiinilis-psühholoogilises abis;
Treening: suhtlemine, sotsiaalne iseseisvus, oskused puhkuseks, vaba aja veetmiseks, kehaline kasvatus ja sport.
Abi osutamine isiklike probleemide lahendamisel;
Perekonna sotsiaalne ja psühholoogiline kaitse.
Sotsiaalse rehabilitatsiooni tegevusi viib ellu sotsiaalse rehabilitatsiooni osakond, mis on sotsiaalteenusasutuse koosseisus.
Laste puue piirab oluliselt nende elutegevust, põhjustab sotsiaalset kohanematust, mis on tingitud nende arengu- ja kasvuhäiretest, kontrolli kaotamisest oma käitumise, aga ka enesehooldus-, liikumis-, orienteerumis-, õppimis-, suhtlemisvõime üle. töötegevus tulevikus.
Puudeprobleeme ei saa käsitleda väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda – perekond, pansionaat jne. Puue ja piiratud inimvõimed ei ole puhtalt meditsiinilised nähtused. Sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on selle probleemi mõistmisel ja selle tagajärgedest ülesaamisel väga oluline.
Üldiselt on sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud teabevajaduse, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loovuse liikide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseerumistegur, mis tutvustab inimestele suhtlemist, tegevuste koordineerimist, enesehinnangu taastamist.
Indiviidi sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on tema sotsiaalse keskkonnaga suhtlemise keerukas protsess, mille tulemusena kujunevad inimese omadused tõeliseks sotsiaalsete suhete subjektiks.
§2. Sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioonnoored puuetega inimesed
Sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid on mitmekesised. Puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni meetodid võivad hõlmata: mänguteraapiat, nukuteraapiat, kunstiteraapiat, muusikateraapiat, biblioteraapiat, muinasjututeraapiat, teraapiat looduslike materjalidega.
1. Mänguteraapia.
Kujutiste kasutamisel mängus on mitmeid psühholoogilisi eeliseid. Luuakse kõige soodsamad tingimused lapse isiklikuks kasvuks, muutub suhtumine oma “minasse”, tõuseb enese aktsepteerimise tase. Seda soodustavad piirangud lapse emotsionaalsete kogemuste ülekandmisel, mis on seotud madala enesehinnangu, enesekindluse ja ärevusega enda pärast, ning kogemuste raskusaste väheneb. Mängu eesmärk on paljastada ja ravida moonutusi lapse arengus. Mänguteraapia on väärtuslik, kuna heidab varju alateadvusele ja võimaldab näha, mida mängus seostab laps trauma, probleemi, minevikukogemusega, mis takistab tal normaalset elu elada.
2. Kunstiteraapia.
Meetod põhineb kunsti kasutamisel sümboolse tegevusena. Selle meetodi kasutamisel on kaks psühholoogilise korrektsiooni mehhanismi. Esimene on suunatud kunsti mõjutamisele konflikti-traumaatilise olukorra rekonstrueerimise ja selle olukorra rekonstrueerimise kaudu väljapääsu leidmise sümboolse funktsiooni kaudu. Teine on seotud esteetilise reaktsiooni olemusega, mis võimaldab muuta negatiivse mõju kogemise reaktsiooni seoses naudingut pakkuva positiivse afekti kujunemisega.
3. Muusikateraapia.
Omaette psühholoogilise abi liik võib olla spetsiaalselt organiseeritud töö muusikateoste ja instrumentidega. Klassikalise ja vaimuliku muusika kuulamine aitab lapsel harjutada sotsiaalseid pädevusoskusi: oskust arvestada teiste tunnetega, mitte häirida teisi, austada teiste laste tundeid, muusikat kuulates teistesse kaasa tunda jne. Muusika kasutamine teraapia töös aitab luua tingimused laste eneseväljenduseks, võimeks reageerida enda emotsionaalsetele seisunditele.
4. Biblioteraapia.
Meetod lapse mõjutamiseks, tema elamuste ja tunnete tekitamiseks raamatute lugemisega. Biblioteraapiat saab kasutada nii individuaalselt kui ka grupivormis. Individuaalse biblioteraapiaga loeb patsient koostatud plaani järgi raamatuid, millele järgneb loetu analüüs. Rühmabiblioteraapias on vaja valida ka rühmaliikmed nende lugemise taseme ja lugemishuvi järgi. Kõige vastuvõetavam on biblioteraapiat läbi viia 5–8 patsiendist koosnevas rühmas. Väikesed teosed valitakse ja loetakse rühmatunnis.
5. Muinasjututeraapia:
See on viis sisendada lapsesse erilist suhtumist maailma. Muinasjututeraapia on viis, kuidas edastada lapsele vajalikud moraalinormid ja -reeglid. Seda teavet sisaldavad rahvajutud ja legendid, eeposed ja tähendamissõnad. Vanim sotsialiseerumise ja kogemuste edasiandmise viis.
Muinasjututeraapia kui arendusvahend. Muinasjuttude kuulamise, väljamõtlemise ja nende üle arutlemise käigus areneb lapsel tõhusaks eksisteerimiseks vajalik kujutlusvõime ja loovus. Ta õpib tundma otsimise ja otsustamise põhimehhanisme.
Muinasjututeraapia kui psühhoteraapia. Töö muinasjutuga on suunatud otseselt kliendi ravimisele ja abistamisele. Muinasjututerapeut loob tingimused, kus klient muinasjutuga töötades (lugedes, leiutades, näitledes, jätkates) leiab lahendusi oma eluraskustele ja probleemidele. Võimalikud on nii grupi- kui ka individuaalsed töövormid.
Kunst ja kultuur on suurepärased harivad ja rehabilitatsioonivahendid pakkudes: mitmesuguste elutähtsate kognitiivsete oskuste arendamist; isikliku enesehinnangu taseme tõstmine; loominguline väljendus; suhtlemisoskuste arendamine; aktiivse elupositsiooni kujundamine.
Kunst võib muuta paljude puuetega laste elu rikkaks ja sisukaks.
Suurürituste (festivalid, kontserdid, konkursid, teatrietendused, meelelahutusõhtud jne) korraldamisse võib kaasata ka kõiki teisi spetsialiste (sotsiaaltöötajad, arstid, psühholoogid jne).
Puuetega laste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni tegevused võivad hõlmata järgmist:
Amatöörkontserdid;
Kaunite kunstide näitused;
Muusika- ja draamarühmatunnid;
Vokaalstuudio tunnid;
Tunnid arvutioskuse koolis;
Tunnid käsitöökoolis;
Tund joonistusstuudios;
Tikkimise, kunstilise kudumise, õmblemise, skulptuuriringide tunnid;
Tunnid koreograafiastuudios.
Sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon peaks toimuma nii, et see julgustaks puuetega inimesi aktiivsed vormid elutegevus.
6. Taastusravi meetodid füüsiline kultuur ja sport.
Puuetega inimeste rehabilitatsiooni kehalise kasvatuse ja spordimeetoditega viib läbi kehalise kasvatuse ja spordi spetsialist. Tema ülesannete hulka kuuluvad:
Puuetega inimeste teavitamine ja nõustamine nendes küsimustes;
Puuetega inimestele kehalise kasvatuse ja spordialaste oskuste õpetamine;
Puuetega inimeste abistamine spordiorganisatsioonidega suhtlemisel;
Tundide ja spordiürituste korraldamine ja läbiviimine;
Tuleb meeles pidada, et puuetega inimestele on saadaval märkimisväärne hulk spordialasid. Seega saavad nägemis-, kuulmis-, luu- ja lihaskonna organite patoloogiatega puuetega inimesed tegeleda laskesuusatamise, keegli, jalgrattasõidu, käsipalli, mäesuusatamise, judo, ratastoolikorvpalli, ratastoolivõrkpalli, ratsutamise, istuva kiiruisutamise, rajaga. ja kergejõustik (jooksmine), oda, vasara, kettaheide, kaugushüpe, kõrgushüpe), lauatennis, ujumine, murdmaasuusatamine, vibulaskmine, istumishoki, male, vehklemine, jalgpall jne.
Sotsiaalse rehabilitatsiooni osakonnas saab kasutada neid kehalise kasvatuse ja spordialasid, mida on võimalik korraldada arvestades nõudeid ruumidele, inventarile, spordivahenditele jms. Näiteks nägemispuudega inimeste võistluste korraldamiseks on vaja valguskindlaid prille, käsi- ja torpallipalle ning pimedate laskeseadmeid. Lihas-skeleti vaevustega sportlaste võistlusvarustus peaks sisaldama spordiproteesid, sportlikud ratastoolid jne.
Kehalise kasvatuse jaoks on vaja erinevaid treeningvahendeid, jooksulint, veloergomeetrit.
Kõik kehalise kasvatuse ja sporditegevused peavad toimuma taastusravispetsialisti ja õe järelevalve all.
7. Teraapia looduslike materjalidega.
Rehabilitatsiooniprobleemide lahendamiseks kasutatakse erinevaid looduslike materjalidega töötamise meetodeid, mis kujutavad endast tegevuste, töömeetodite ja praktiliste sammude kogumit.
Materjalide valikul on vaja mitte ainult arvestada nende füüsikalisi omadusi, vaid keskenduda ka tunni eesmärkidele.
Materjalide valik mõjutab tunni kulgu. Mõned materjalid võib liigitada kontrollitavateks materjalideks, näiteks kivi, oksad, koonused, samas kui teised materjalid võib klassifitseerida mittekontrollitavateks materjalideks, näiteks savi, vesi, liiv. Kontrollitud materjalid on oma omadustelt suhteliselt püsivad, stabiilsed ja kontrollitavad, samas kui kontrollimata materjalid võivad kasutustingimuste muutudes oma omadusi muuta. Näiteks savi muutub sellele vee lisamisel pehmemaks, elastsemaks, määrdub rohkem ja libiseb. Parem on pakkuda kontrollitud materjale kliendile, kes pole endas kindel või on lihtsalt väsinud, nii tunneb ta end enesekindlamalt ja rahulikumalt.
Kontrollimatud materjalid on väga ilmekad. Kui klient ei ole häbelik oma emotsioonide ja soovide väljendamisel, on parem valida see konkreetne materjalide rühm põhiliseks.
Töö vee abil Kliendile pakutakse anumaid ja vanne erinevad suurused täidetud toatemperatuuril puhta veega. Anumad võivad olla plastikust või klaasist. Kliendil palutakse sõrmed ja käed vette kasta, lainet teha, pritsida. Spetsialist oskab klienti tema töös juhendada, anda erinevaid juhiseid, näidata materjaliga suhtlemise viise. Näiteks paluge kliendil kujutada meresurfi hääli, oja müra, vihmapiisku... Veega töötamisel võite kasutada värve, esiletõstmist puhas vesi kasutades üht või teist värvipigmenti, jälgige, kuidas värv levib läbipaistvas anumas, levib aeglaselt kogu mahu ulatuses, värvides kogu vee. Seejärel saate lisada teise pigmendi, vaadata, mis juhtub, ja teha oletusi ilmuva värvi kohta. Vette saab lasta kive ja liiva, jälgides, kuidas hele liiv vähehaaval laskub ja kui kiiresti kivi kiiresti alla vajub. Saate valida materjali, mis ei vaju vette, näiteks kuivad lehed või juured. Jälgige koos kliendiga, kuidas need materjalid lainetest kõikudes pinnale jäävad. See meetod peamiselt keskendunud lihaste ja psühho-emotsionaalse pinge leevendamisele, lõdvestusseisundi saavutamisele, meelerahu; nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimine.
Töötamine liivaga
Kliendile antakse võimalus katsuda vannis, kandikul või kandikul asuvat liiva. Spetsialist teavitab klienti, et ta võib kasutada liiva puhtal kujul või lisada sellele muid esemeid: kive, kestasid, käbisid jne. Klient saab valada liiva käest kätte, tekitades erineva suurusega nire, matta ja välja kaevata kive ja muid esemeid, joonistage liivale või pange kividest ja karpidest muster. Meetodi põhieesmärk on suunata kliendi tähelepanu uus Maailm, mille ta ise loob liivaväljakul, pöördub tagasi mängija olekusse, loob vabalt; luua stabiilne suhtluskanal kliendi ja spetsialisti vahel traumaatiliste olukordade väljatöötamiseks, pingete maandamiseks ning suhtumise muutmiseks enda ja teiste suhtes.
Töö kividega Kliendile pakutakse alust või vanni erineva suuruse, kuju, värvi ja pinnaomadustega kividega. Esiteks saab hoolikalt uurida kive ja valida need, mis on mõnes mõttes sarnased, näiteks kuju või värvi poolest. Seejärel pange kividest välja torn või mosaiik. Samuti saate valida suuri kive ja neid üksteise vastu lüües kuulata tekkivaid helisid. Eraldage helid kõrguse järgi. Proovige mõnda rütmi kividega kokku ja eraldi koputada. Kivid on aktiveeriv materjal, seega on nendega töötamine suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele ja arendamisele. motoorsed funktsioonid. Kive pikemalt vaadeldes, nende omadusi uurides ning teiste materjalidega nagu vesi ja liiv suheldes täheldatakse lõõgastavat efekti, mis leevendab lihaseid ja psühho-emotsionaalseid pingeid.
Töötamine saviga
Savi looduslikud omadused, nagu plastilisus, kuju säilitamise võime ja konsistentsi muutmise võime, võimaldavad sellega teha mitmesuguseid operatsioone, mis on kättesaadavad erinevate terviseprobleemidega klientidele. Saviga töötades stimuleeritakse nõrgenenud sensoorseid funktsioone ja arenevad motoorsed funktsioonid. Klient ei tohi kasutada savi kunstimaterjalina. Võite kutsuda tal võtma väikese savitüki ja seda lihtsalt käte vahel sõtkuda. Seejärel lisage veidi vett ja vaadake, kuidas selle omadused muutuvad. Seejärel rulli savi lauale lahti, tee nöör, painuta see rõngaks või rebi. Tasandage savi, tehke õhuke kiht, tehke sellele sõrmedega süvendid, tehke pintslijälg ja uurige joonist. Kui kliendil on soov midagi savist välja voolida, tuleb teda selles aidata. Haljastuse saab rajada savile. Samas tõmbab suur hulk erinevaid materjale nagu kivid, karbid, oksad, käbid jne. Maastikule saab rajada aedu, mägesid, jõgesid ja järvi. Asustage kogu territoorium loomade, lindude, kaladega (lisakomplektidest). Klientidele, kes on valinud mittefiguratiivse saviga töötamise meetodi, on iseloomulik, et töö käigus määrdutakse aktiivselt, sõtkudes savi ja lahustades seda veega. Savil libisemise efekt on väga populaarne motoorsete funktsioonide häiretega klientide seas, see loob hea tuju, tekitab erksaid emotsioone, arendab motoorset-visuaalset koordinatsiooni ning võimaldab ka vabalt ja lihtsalt liikuda.
Töötamine kestadega
Merikarbid julgustavad klienti aktiivselt uurima. Seda materjali võib liigitada eksootilisteks, igapäevaelule ebaomadusteks, see on seotud mere, vee, liiva, soojuse, lõõgastuse ja positiivsete emotsioonidega. Oma toime poolest liigitatakse kestad aktiveerimismaterjalideks, millel on ebaühtlane, mitmevärviline, kumer-nõgus pind, iseloomulik püramiidne või ellipsoidne kuju, need tõmbavad tugevalt klientide tähelepanu. Karpe saab kasutada liiva või veega. Neid saab uurida, analüüsida kuju, värvi ja mõne tunnuse alusel rühmadesse koondada. Kliendil võib paluda panna üksikutele sõrmedele kestad, täita need liiva või veega ja kasutada kulbina. Karpide puudutamise heli on väga spetsiifiline, terav, kõlav. Saate kasutada kestasid erinevate rütmide koputamiseks või lihtsalt müra tegemiseks. Sellised harjutused on kasulikud nõrgenenud tajufunktsioonidega klientidele.
Töö puukoorega
Koore pind on väga mitmekesine. See on selle väärtus. Koor sobib väga hästi tekstuuri, sõnalise määratluse uurimiseks kombatavad aistingud. Kliendil võib paluda puudutada erinevate puude: kase, tamme, kuuse koort ja kirjeldada oma tundeid. Seda tüüpi töö on väga kasulik emotsionaalse kontakti loomiseks, kõne väljendusliku poole arendamiseks ja enesetundmise võimeks.
Töö taimejuurtega
Töös kasutatakse kuivi kiulisi juuri, millel on suur hulk erineva pikkusega võrseid. Kuivanud juurtest saab palliks veeretada ja tavalise kummipalli asemel kasutada erinevates mängudes: üles visata, üksteise vahele visata, pinnal veeretada, kätega lükata, õhuvooludest liigutada. Juurepalli eeliseks on see, et see lendab aeglasemalt ja on kergesti haaratav luu- ja lihaskonna vaevustega klientidel. Juuri on meeldiv kätes pigistada, nende pehme tekstuur mõjub lõõgastavalt ja koondab kliendi tähelepanu naudingule. Juured saab uurida, neist üksikuid osi välja tõmmata, lamendada, väänata. Visuaalse materjalina kasutatakse juurikaid linnupesade tegemiseks. Klientidele varajane iga Mulle väga meeldib pesade tegemine ja nendesse munade panemine (ümmargused valged kivid).
Töö sammaldega
Sammald on oma omadustelt väga sarnased juurtega, kuid need on palju pehmemad ja neid on lihtsam osadeks eraldada. Need ei kogune tihedaks palliks, vaid surutakse kergesti kokku ja surutakse pinnale, moodustades pehme vaiba. Kliendil võib paluda panna käed samblasse, liigutada sõrmi ja kirjeldada oma aistinguid. Klient tunneb kerget kipitustunnet, meeldivat kuivustunnet, kerge massaaž käed Töö sammaldega leevendab lihas- ja psühho-emotsionaalseid pingeid, mõjub lõõgastavalt, ergutab nõrgenenud sensoorseid funktsioone.
Töö koonustega
Töös on kasutatud erineva suurusega kuuse-, männi- või seedrikäbisid. Parem on palju käbisid, et need moodustaksid terve mäe. Tellija on huvitatud selliste mägede lahtivõtmisest, männikäbidest konstrueerimisest, pinnale rullimisest ja kätes keerutamisest. Kui puudutate sõrmega ettevaatlikult kuusekäbi servi, kostuvad õhukesed järsud helid. Saate kutsuda kliendi koonustele mängima. Proovige teha erineva kõrgusega helisid. Käbisid kasutatakse aktiivselt savile maastike ehitamisel. Käbid on väga sarnased väikeste põõsaste ja tiheda võraga puudega. Koonustega töötamine on suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele, motoorsete funktsioonide arendamisele ja kognitiivsete võimete aktiveerimisele.
Töötamine harudega
Oksad kuuluvad aktiveerimismaterjalide rühma, ebaühtlase kareda pinnaga, erinevate värvivarjunditega, meelitavad tähelepanu, arendavad käe-silma koordinatsiooni, taktiilset tundlikkust. Töös on kasutatud kuivi tihedaid puude oksi, väikesi põõsaid või rohttaimi. Väga huvitavad on pikad õhukesed oksad, millel on palju väikeseid võrseid. Selliste okste abil teeb klient õhukesele savitükile maastikukompositsioone, muljeid ja kriimustusi. Maastikukompositsiooni loomisel saab okstele kinnitada väikeseid savist puuvilju, juurepesi, kuivi lehti või õisi või katta oksad kividega.
Töö lehtedega
Väga õhuke, habras materjal, mis tõmbab tähelepanu, kuna sellel on palju erinevaid kujundeid ja värve. Töös on kasutatud puude, põõsaste ja lillede kuivi ja elusaid lehti. Lehed kaasatakse visuaalsesse protsessi muutumatul kujul; klient võib neid seostada erinevate emotsioonide, tunnete, mälestustega või omandada uus tähendus valminud töö kontekstis. Lehtedest saate teha kimpe ja kinnitada need saviga. Lehtede jäljendeid saate teha tasasele niiskele saviplaadile, vajutades neid õrnalt peopesaga. Lehtedega töötamine loob positiivse emotsionaalne taust, areneb peenmotoorikat, stimuleerib sensoorseid funktsioone.
Lilledega töötamine
Lilled toovad alati positiivseid emotsioone. Enamasti vaatab klient neid meeleldi üle ja loob meelsasti kompositsioone. See materjal võib puudutada isiklikku ja intiimset laadi teemasid, toimida metafooridena erinevatele omadustele, näiteks lahkus, ideed ilust ja sugudevahelised suhted. Lilli saab kasutada eraldi, luues kimpe savitükile või koos teiste materjalidega, näiteks lehtede, okste, käbidega. Lilledega töötades kogeb klient ilu ja salapära tunnet, häälestub suhtluse erilisele emotsionaalsele toonile ning saavutab lõõgastuse ja vaimse tasakaalu.
Seega võime järeldada, et noorte puuetega inimeste sotsiokultuuriline rehabilitatsioon on sotsiaalse rehabilitatsiooni suund ja hõlmab vaba aja tegevusi (festivalid, kontserdid, võistlused), mille meetoditeks võivad olla mitmesugused teraapiatüübid, millel on positiivne mõju tervise edasisele protsessile. sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon.
II.Sotsiokultuurilise vormide ja meetodite kaasaegne praktiline rakendaminenoorte puuetega inimeste rehabilitatsioon
§1. Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel
taastusravi puudega sotsiaalkultuuriline
Välismaal ja Venemaal viiakse läbi mitmeid noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuurilisele rehabilitatsioonile pühendatud programme. Vaatame seda vene keele näitel ja välismaised organisatsioonid. Välismaal võib eristada kahte elanikkonna sotsiaalteenuste mudelit – Euroopa ja Ameerika. Ameerikas on rõhk nihkumas enesekindlusele, isiklikule initsiatiivile ja valitsusasutuste mõju alt vabanemisele. Ameerika Ühendriikides tagatakse puuetega inimestele eelkõige pension ja õnnetusjuhtumikindlustus. Arstiabi osutatakse. Puuetega inimeste abistamine toimub spetsiaalsete puuetega inimeste organisatsioonide ja fondide abil, kuna omavalitsused meelitavad neid pakkuma puuetega inimestele olulist osa seadusega nõutavatest teenustest.
Peamised neist on: eluase ja majapidamisrajatised, transport, töö tagamine, väljaõpe, kohanemine, erisoodustuste ja hüvitiste maksmine. Viimased on mõeldud puudega inimese töövõimet tõsta aitavate sotsiaal- ja rehabilitatsioonitegevuste läbiviimiseks, samuti proteesimiseks, kutseõppeks või üldhariduseks. Puuetega ja füüsilise puudega inimestele mõeldud sotsiaalteenuste praktika Ühendkuningriigis on väga huvitav. Päevakeskusi on mitut tüüpi, kus töötavad meeskonnad, kuhu ei kuulu mitte ainult sotsiaaltöötajad, vaid ka psühholoogid, terapeudid, õed, juhendajad ja õpetajad. Täiskasvanute koolituskeskused ja sotsiaalõppekeskused jätkavad pärast kooli lõpetamist õpiraskustega noortega koolitusi. Rõhk on enese eest hoolitsemisel ja sotsiaalsete oskuste omandamisel, nagu ostlemine, toiduvalmistamine, rahaga ümberkäimine ja avalike ruumide kasutamine. See võimaldab patsiendil elada ühiskonnas ja toetuda oma jõule. Keskustes toimub ka maalimise, käsitöö, puidutöötlemise, kehalise kasvatuse, lugemise ja kirjutamise tunde. Puuetega inimeste probleeme lahendavad sotsiaaltöötajad koos tegevusterapeutidega.
Tegevusteraapia eesmärk on korrigeerida puuetega inimeste füüsilist ja psühholoogilist seisundit spetsiifiliste tegevuste kaudu, mida tehakse puuetega inimeste abistamiseks ja nende iseseisvuse saavutamiseks kõigis igapäevaelu aspektides. Tegevusterapeudi ülesannete hulka kuulub: puudega inimese seisundi hindamine, terapeutiline tegevus (nõustamine, tugi, seadmete valik ja paigaldamine, julgustamine, tegevusteraapia ravimeetodid), puudega inimesele maksimaalse iseseisvuse andmine ja tema töökvaliteedi parandamine. elu. Tegevusterapeudi töö on mitmetahuline. Tegevusterapeudid kohandavad klientidele abi ja tuge iga konkreetse juhtumi jaoks. Elu hõlbustamiseks on olemas palju erinevaid rehabilitatsioonifirmasid, kes saavad puudega inimese soovil (või valitud kataloogi järgi) pakkuda mis tahes varustust, tööriistu või vahendeid, mis elu lihtsamaks teevad (spetsiaalsed vanniistmed, ringikujulised lusikad ja kahvlid, aga ka erinevad füsioteraapia seadmed).
Kasutatakse tegevusteraapiat – igapäevategevustega teraapiat – professionaalse sotsiaaltöö vorme, mis eksisteerib enamikus maailma riikides ja millel on oluline koht sotsiaaltöö, tervishoiu ja hariduse spetsialistide meeskonnas. See teraapia on tervikliku meditsiinilise, sotsiaalse ja psühholoogilis-pedagoogilise rehabilitatsiooni lahutamatu osa. See on vajalik komponent tõhusat abi inimesed, kellel on igapäevastes olukordades raskusi. Tegevusteraapia kasutusala on üsna lai – ulatudes enneaegse imiku reflekside stimuleerimisest kuni nõrga eaka turvalisuse ja iseseisvuse tagamiseni.
Seega on tegevusteraapial sotsiaalse rehabilitatsiooni suunana kaks poolt: rehabilitatsioon, mis on suunatud produktiivsetele tegevustele isiklikuks hüvanguks (pesemine, juuste kammimine) ja terapeutiline, mille eesmärk on taastada kaotatud oskused erinevate meetodite ja spetsiaalsete vahenditega (kudumine, õmblemine).
Tegevusteraapia on vajalik noorukitele ja noortele, kellel on probleeme: - perekondlik ja sotsiaalne kohanemine - alkoholi- või narkosõltuvus, käitumise sotsiopatoloogia, isuhäired - vigastustest tingitud neuroloogiline puudulikkus, pea- ja seljaaju vigastused - õnnetusjuhtumi tõttu ortopeedilised piirangud. või haigus – neuropsühhiaatrilised häired ja õpiraskused
Noorukite ja noorte täiskasvanute tegevusteraapia: - parandab sensoorseid ja motoorseid oskusi - suurendab liikuvust, jõudu ja vastupidavust - hõlbustab proteesidega kohanemist ja testib nende toimimist - stimuleerib terveid, produktiivseid suhteid - omandab kutse- ja kutseoskusi.
Venemaal Južnoje Butovo puuetega inimeste keskus kasutab aktiivselt loodusteraapia meetodit. See aitab noortel puuetega inimestel omandada kunsti- ja loomingulisi tegevusi sotsiaalkultuurilise töö raames, samuti vahendit kõike optimeerida. rehabilitatsiooniprotsess. Protsessi optimeerimine tähendab selle kvaliteedi parandamist nii tõhususe kui ka efektiivsuse mõttes. Rehabilitatsioonitöö kvaliteedi tõstmine kasutamisel looduslikud materjalid tingitud asjaolust, et kõigil neil materjalidel on võimsad stimuleerivad ja aktiveerivad omadused. Erinevate stiimulite (visuaalsete ja puutetundlike aistingute) kombinatsioon, mida toetab aktiivne (verbaalne või mitteverbaalne) suhtlemine spetsialistiga, aktiveerib lapse kognitiivseid vaimseid protsesse, reguleerib tema emotsionaal-tahtlikku sfääri, arendab ja korrigeerib motoorseid võimeid, st. avaldab igakülgset mõju tema rehabilitatsioonipotentsiaalile. Suurt tähtsust omistatakse sellisele vormile nagu biblioteraapia. See seab raamatukogu töötajatele teatud ülesanded. Nende hulka kuuluvad: - positiivse enesehinnangu kasvatamine (noorte puuetega inimeste puhul alahinnatakse seda sageli), rõõmsameelsuse tunde tekkimine; - indiviidi kohanemisvõime taastamine, see tähendab suhtlemisoskuste arendamine ja suhtlemine välismaailmaga; - tunnete harimine sotsiaalne tähtsus(sotsiaalse väärtusetuse tunde asemel, millest L. S. Võgotski kirjutas) ja selle põhjal puudega lapse väljavaadete ja eluplaanide ehitamine; - noorte lugejate kirjanduslike võimete arendamine; - puudega lapse ühiskonnast võõrandumistunde ületamine, ümbritseva maailma vaenulikkuse tunde ületamine, mis on põhjustatud inimeste tähelepanematust ja kohati tõrjuvast suhtumisest puuetega lastesse; - lapse aktiivsuse taastamine tema eluobjektina; - abi meditsiinilise, psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni pakkumisel, mida viiakse läbi erinevate sotsiaalasutuste jõupingutuste kaudu.
Näiteks nime saanud Tjumeni piirkondlikus teadusraamatukogus. DI. Mendelejev. N.I. Polorussov-Shelebi nimelises Novocheboksarski linnaraamatukogus loodi klubi "Lootuse valgus". Oluline suund raamatukogu tegevuses on massiline töö lugejatega. Keskuse kultuuri- ja vabaajategevust esindab suhtlusklubi “Nadežda”. Klubi tegutseb raamatukogu baasil aastast 1999, omab oma põhikirja, 5-liikmeline meeskond, töötab plaanipäraselt. Klubi liikmed on puuetega noored füüsilised võimed vanuses 20 kuni 35 aastat. Klubi korraldab lugemiskonverentse, tähtpäevi, luuleõhtuid, õhtuseid koosolekuid, ümarlaudu, vestlusi ja arvustusi. Klubiliikmed pole mitte ainult kuulajad, vaid ka abilised koosolekute korraldamisel.
Venemaal on nime saanud Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu. N. Ostrovski. Sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni mudel hõlmab järgmist tüüpi tegevusi: sotsiaalne, kultuuriline, psühholoogiline, pedagoogiline, professionaalne, avalik, sotsiaal-majanduslik, meditsiiniline, füüsiline, juriidiline.
Piirkondliku pimedate raamatukogu töötajad koos osakonnajuhatajatega Omavalitsused viib igal aastal linnaosavalitsuste juhtide toel läbi seminare ja konverentse, mille eesmärk on tõsta kultuuriasutuste spetsialistide ja sotsiaalvaldkonna spetsialistide professionaalset taset.
Seminari programmi kuuluvad järgmised küsimused:
1. Sotsiokultuuriline tegevus kui vahend tolerantse suhtumise kujundamiseks puuetega inimestesse.
2. Pimedate piirkondlik raamatukogu nägemispuudega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni süsteemis.
3. Vaba aeg kui ühiskonnas tolerantse teadvuse kujundamise vorm seoses puuetega inimestega.
4. Rahaliste vahendite kogumine on oluline tegur füüsilise puudega inimeste juurdepääsul teabele.
5. Puudega inimese isiksuse eneseteostus raamatukogu kirjastustegevuse kaudu.
6. Tehnoloogiad kultuuriasutuste ja sotsiaalteenuste tööks sotsiaalselt haavatavate inimestega.
7. Vaimsed ja moraalsed väärtused kaasaegses ühiskonnas.
8. Pimedate raamatukogu kui sotsiaalabiasutus.
Seega annab noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs põhjust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse valdkonna areng areneb kahtlemata üsna kiires tempos peaaegu kõigis tööstus- ja postisektoris. -tööstusriigid. Näeme, et praegu on Vene Föderatsioonis teatud tüüpi programme, mida edukalt rakendatakse, aidates seeläbi noortel puuetega inimestel omandada oma staatus ühiskonnas ja anda hoogu enesearenguks. Need programmid aitavad noortel puuetega inimestel kiiresti ühiskonnaga kohaneda ja hõlbustavad teiste inimestega suhtlemist. Programmid aitavad leida uuesti oma kohta elus ning leida elule uue tegevuse ja mõtte.
Noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogia ja noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemi osas Venemaast mitu sammu ees, seda võib näha näiteks teadlaste poolt selle kategooria jaoks spetsiaalselt välja töötatud mängude kasutamisest. noorte puuetega inimeste seas. Kahtlemata muutub see noorte puuetega inimeste sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aasta pärast palju kaasaegsemaks ja paremaks.
Hetkel on neid palju erinevaid vorme noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon. Nende hulka kuuluvad: sihtasutused, klubid, kollektiivsed loomingulised tegevused, erinevad sektsioonid.
Vaatleme klubi tegevust Peterburi vaegnägijate kultuuri- ja spordirehabilitatsiooni keskuse näitel. piirkondlik organisatsioon VOS. Nägemispuudega inimeste kehakultuuri ja spordi abil taastusravi valdkonnas on adaptiiv-motoorse rehabilitatsiooni sektori peamised eesmärgid: nägemispuudega inimeste tervise tugevdamine, sh regulaarsete tundide korraldamine spordisektsioonides ja -klubides; pimedate ja vaegnägijate aktiivsuse arendamine kehakultuuri ja spordi vallas, edendades pimedate sportlaste saavutusi; uute, eelkõige noorte, nägemispuudega inimeste meelitamine spordisektsioonidesse ja -klubidesse; spordivõistluste ja treeninglaagrite korraldamine nägemispuudega sportlaste oskuste taseme tõstmiseks; nägemispuudega inimeste osalemise tagamine rahvusvahelistel, ülevenemaalistel ja piirkondlikel võistlustel, meistrivõistlustel ja meistrivõistlustel. Adaptiivse-motoorse rehabilitatsiooni sektor korraldas sektsioonide tööd 9 spordialal: ujumine, sportmängud (väravpall, minijalgpall), judo, kergejõustik, suusatamine, tandemrattasõit, male ja kabe. Sektoris on universaalne spordibaas, kuhu kuuluvad jõusaal ning male- ja kabeklubi.
Peterburi (Leningradi) Rahva Ajaloomuuseumi VOS organisatsiooni põhiülesanne on edendada pimedate võimeid elada täisväärtuslikku, mitmekülgset elu, olla kasulikud ühiskonnaliikmed. Kolomna Puuetega Inimeste Rehabilitatsioonikeskuses viiakse läbi aktiivset sotsiaalkultuurilist rehabilitatsiooni. Huumoriteraapia kasutamine sotsiaalkultuurilises rehabilitatsioonis on saavutamise võti positiivseid emotsioone, puhkused laienevad sotsiaalne kogemus(puhkuseteraapia). Bussiga reisimine teistesse linnadesse – lühireisid – võimaldab tunda meeskonna ühtsust, vaadete ühtsust, leida hinges lähedane inimene ja luua temaga lähemaid suhteid.
Vaegnägijatele mõeldud vaba aja veetmise tehnoloogiad ei toimi mitte ainult meelelahutusena, vaid ka rehabilitatsioonivahendina. Nende hulgas: muusikateraapia, muinasjututeraapia, teatrikunst, klubitehnoloogiad, raamatukoguteraapia. Puuetega inimestel on võimalus suhelda, ennast väljendada ja näidata oma võimeid. Vaikse, passiivse aja veetmine: lugemine, raadiosaadete kuulamine, teiste inimestega suhtlemine õhtutel käimise ja muude vaba aja tegevuste näol.
Nägemispuudega inimesi transporditakse vaba aja veetmise juurde keskuse sõidukitega. Nii võtsid noored puuetega inimesed osa "Yuletide kogunemistest". Keskus on loonud peamised vaba aja veetmise tehnoloogiad puuetega inimestele ja nende peredele. Puuetega inimesed tegelevad kunsti ja käsitööga. Pilootprojekti rehabiliteerijatele luuakse vaba aja rituaale, peetakse pühi, rituaale, võistlusi jne. Novokuznetskis on loodud kaks VOI struktuurijaoskonda: “Klin” (ratastoolikasutajate klubi) ja noorteühing “Stimul”. ”. Poisid hakkasid käima spordiüritustel - nad osalevad võistlustel linnatasandilt kuni piirkondadevaheliste paraolümpiateni, loomingulistel võistlustel ja festivalidel, KVN-idel, pereõhtutel ja lavatükkides mitte ainult Novokuznetskis, vaid ka teistes Venemaa linnades.
Toimuvad iga-aastased “Siberi robinsonaadid”, kus lapsed viibivad looduslikes tingimustes, elavad telkides, hoolitsevad enda eest, osalevad spordivõistlustel, korraldavad aarete otsimise võistlust ja lõbusaid teatejookse. “Robinsonaadi” põhipostulaat: mida me üksi ei suuda, teeme koos meeskonnana. Raamatukogu spetsialistid töötasid projekti välja teabekeskus"Tiivad" puuetega inimestele. Projekti raames toimus seminaride sari teemal „Filosoofia iseseisev elu" Tulemus ületas kõik ootused: liikumispuudega inimesed otsustasid tegelikult tõestada, et tõkkeid on võimalik ületada, kui seda vaid tahta. Raamatukogu seinte vahel. N.V. Gogolil oli fotonäitus “Live...” - lugu puuetega inimeste elust Robinsonia riigis ja seejärel sai sellest rändnäitus, oodatud külaline erinevates Kuzbassi linnade organisatsioonides. Noorteühendus “Stimul” tegutseb aktiivselt: nad viivad koolides läbi “Headuse tunde”, kasutades fotovalikuid. Nii ehitavad nad “silla” tavainimeste ja puuetega inimeste vahele.
Gaya linna elanikele mõeldud terviklikus sotsiaalteenuste keskuses on loodud noorte puuetega inimeste klubi, mille eesmärk on võimalikult palju tööealisi puuetega inimesi sotsialiseerida. Keskuses moodustati 10-liikmeline aktiivsete noorte puuetega inimeste rühm. Keskuse töötajate isiklikul initsiatiivil toimuvad koosolekud, erinevad temaatilised arutelud, töö Jõusaal ja psühholoog. Lisaks võimaldatakse noortele puuetega inimestele täielikuks ühiskonda integreerumiseks tasuta külastada linna näitusesaali, ujulat ja kino.
Järeldus
Noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on kaasaegse sotsiaaltöö üks teravamaid probleeme. Noorte puuetega inimeste arvu pidev kasv põhjustab ühelt poolt tähelepanu tõusu igaühe suhtes, sõltumata tema füüsilistest, vaimsetest ja intellektuaalsetest võimetest, teisalt aga paneb ühiskonda püüdlema väärtuste tõstmise poole. üksikisiku ja tema õiguste kaitsmise vajadusest. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, alaväärtuslike ühiskonnaliikmete isoleerimisest kuni puuetega inimeste integreerimise ja loomise vajaduseni. takistusteta keskkond elutegevus. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks.
Noorte puuetega inimeste sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni tunnused on: oma aktiivsuse kujundamine seoses nende eluprobleemidega; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; eneseteostuseks soodsa keskkonna valiku oskuste arendamine; väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide valdamine teatud sotsiaalse rolli jaoks; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega. Noore puudega inimese probleemide struktuursemaks tajumiseks võib eristada kahte nende tekkeni viivate tegurite rühma: objektiivsed, mis sõltuvad ümbritsevast reaalsusest, ja subjektiivsed, sõltuvad otseselt noorest puudega inimesest endast.
Eesmärkide hulka kuuluvad: ühiskonna negatiivne ettekujutus noorest puudega inimesest; aspiratsiooni puudumine terved inimesed integreerida noori puuetega inimesi ühiskonda; vaesus; madal tase sotsiaalkindlustus, noorte puuetega inimeste kaitse ja abistamine; mugavuste puudumine elamutes ja avalikes kohtades noorte puuetega inimeste kasutamiseks; vanemate ja sugulaste puudumine kõige olulisem allikas moraalne ja materiaalne toetus noorele puudega inimesele; vanuse- ja haridusomadused; madal sotsiaalne staatus.
Ja subjektiivsete hulka kuuluvad: passiivsusest koosnev elupositsioon, mis ei pürgi liikumise ja tegevuse kaudu ühiskonna täisväärtusliku liikmena tundmisele; psühholoogiline teadlikkus iseendast, oma võimete alahindamine, varjatud isiklik potentsiaal; elueesmärkide ja hoiakute puudumine; noore puudega inimese rehabilitatsiooni- ja kohanemispotentsiaal; ühiskonnast eemaletõukamine (tõmbumine, agressiivsus); soov õppida, töötada, elada.
Noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs annab põhjust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse valdkonna areng areneb kahtlemata üsna kiires tempos peaaegu kõigis tööstus- ja postindustriaalsetes riikides. Puuetega inimeste sotsiaalkultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Selliseid sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni edendamise vorme nagu tegevusteraapiat (Suurbritannia) praktiseeritakse väga suurel määral ka ÜRO Peaassamblee poolt vastu võetud “Puuetega inimeste võimaluste võrdõiguslikkuse reeglitele”; tegevusteraapia kohta. Venemaal saame eristada selliseid vorme nagu programmid "Sotsiaalne toetus puuetega inimestele ja muudele raskesse eluolukorda sattunud kodanike kategooriatele" (Kirovi piirkond), Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu, Novocheboksarski klubi "Lootuse valgus". ”.
Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogia ja noorte puuetega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemis Venemaast mitu sammu ees, seda võib näha näites koolituse korraldamisest, kasutades teadlaste poolt spetsiaalselt noorte kategooria jaoks välja töötatud mänge. puuetega inimesed. Kahtlemata muutub see noorte puuetega inimeste sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aasta pärast palju kaasaegsemaks ja paremaks.
Kõik need sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni vormid kujunevad noorte puuetega inimeste seas positiivne suhtumine, nii enda kui ümbritseva maailma suhtes, aktiivne elupositsioon, positiivne hinnang ja suhtumine oma olukorda ning noormehe isiklik potentsiaal hakkab tasapisi avalduma ja õigesti ära kasutama. Kuid tuleb arvestada ka sellega, et sotsiaalkultuurilist rehabilitatsiooni saab edukalt läbi viia ainult individuaalsete ja rühmategevuste kompleksiga, kindlasti nende õigeaegse ja asjakohase rakendamisega.
Bibliograafia
1. Abramova G.S. Arengupsühholoogia: õpik üliõpilastele. - M.: Akadeemiline projekt; Jekaterinburg: Äriraamat, 2000. - 624 lk.
2. Dementjeva A.F. Puuetega lastele juurdepääsetav elukeskkond. - Kursk: KSMU, 1999..
3. Puuetega lapsed: korrigeerimine, kohanemine, suhtlemine. - M.: "DOM", 1999. - 143 lk.
4. Ela puudega inimesena, aga ära ole selleks. Kollektsioon. / Toim. L. L. Konoplina. - Jekaterinburg, 2000.
5. Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Erinevat tüüpi patoloogiatega laste taastusravi. - Kursk: KSMU, 2002.
6. Sotsiaaltöö ajalooline kogemus Venemaal / Toim. L.V. Badya - M., 1993.
7. Kozlov A. A. Sotsiaaltöö välismaal: Seisukord, trendid, väljavaated / A. A. Kozlov. - M.: Flinta, 1998.
8. Puuetega inimeste kompleksne rehabilitatsioon. Õpik abi õpilastele kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. TV. Zozuli. - M.: "Akadeemia", 2005. - 304 lk.
9. Mudrik A.V. Sissejuhatus sotsiaalpedagoogikasse. M., 1997.
10. Nesterova G.F. Sotsiaaltöö eakate ja puuetega inimestega: õpik õpilastele. keskm. prof. haridus / G.F. Nesterova, S.S. Lebedeva, S.V. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2009. - 288 lk.
Sarnased dokumendid
Noorte puuetega inimeste kui sotsiaaltöö objekti analüüs. Puuetega noorte sotsiaalse kohanemise põhisuundade, vormide, meetodite uurimine. Ülevaade Kurgani Piirkondliku Puuetega Inimeste Spordi- ja Rehabilitatsiooniklubi töökogemusest.
lõputöö, lisatud 17.12.2014
Mõiste "sotsiaalne rehabilitatsioon". Karjäärinõustamistöö puuetega inimestega. Puuetega inimeste palkamise kvoodi kehtestamine. Puuetega laste haridus, kasvatus ja koolitus. Puudega laste ja noorte puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni probleemid.
test, lisatud 25.02.2011
Mõiste ja olemus kutsealane rehabilitatsioon puuetega inimesed. Uute infotehnoloogiate kasutamise kogemus puuetega inimeste professionaalses rehabilitatsioonis. Puuetega inimeste tööalase rehabilitatsiooni osakonna mudeli väljatöötamine.
kursusetöö, lisatud 18.06.2011
Puuetega inimeste pere- ja majapidamisrehabilitatsiooni koht sotsiaaltöös. Sotsiaalpoliitika suunad puudeprobleemide lahendamisel. Sotsiaalse rehabilitatsiooni protsess. Puuetega peredega töötamise tehnoloogiad.
abstraktne, lisatud 20.01.2013
Psühhoneuroloogilise asutuse põhiülesanded. Eakate ja puuetega kodanike sotsiaalteenuste eripära, koos vaimuhaigus erinevat päritolu. Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Üksiku programmi väärtus.
sertifitseerimistööd, lisatud 26.12.2009
Küsimuse analüüs sotsiaalne toetus ja puuetega inimeste rehabilitatsioon. Puuetega inimeste sotsiaalkindlustuse põhisuunad. Suuruse määramine sotsiaalabi. Puuetega inimeste tööhõive ja koolitus. Takistusteta elupaiga loomine.
abstraktne, lisatud 11.03.2013
Praegune seis intellektipuudega noorte puue. Noorte puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise ja ühiskonda integreerumise kogemuse analüüs ja üldistamine. Sotsiaal- ja tööosakonna töö analüüs riigieelarvelise asutuse "CSRI ja DI Nevski rajoon" põhjal.
lõputöö, lisatud 21.07.2014
Puuetega lapsed. Puuetega lastega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid. Sotsiaaltöö puuetega lapsi kasvatavate peredega. Puuetega laste sotsiaalne ja psühholoogiline rehabilitatsioon.
lõputöö, lisatud 20.11.2007
Sotsiaaltöö puuetega inimestega Venemaal. Puuetega inimeste sotsiaalsed probleemid ja sotsiaaltöö roll nende lahendamisel. Noorte puuetega inimestega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogiad. Noorte ja eakate puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon Volgogradis.
kursusetöö, lisatud 11.05.2011
Uurimisprogramm puuetega inimeste olukorra muutmiseks aastal pikaajaline perspektiiv. Puuetega inimeste sotsialiseerumise peamiste probleemide ja raskuste uurimine. Puuetega inimeste kohanemistaseme tõstmine standardsetes sotsiaalkultuurilistes tingimustes.
Teisipäev, 25. oktoober 2011
Kaasaegsel Venemaal on puuetega inimesed ühed kõige haavatavamad inimesed. Meedias on palju arutletud seksuaalvähemuste õiguste riive ehk konfliktide üle etnilisel alusel, kuid puuetega inimestest pole kombeks palju rääkida. Meil ei paista puudega inimesi olevat. Tõepoolest, ratastoolis või pimedat on tänaval raske kohata. Asi ei ole selles, et meil on vähe puuetega inimesi, vaid see, et meie linnad pole selliste inimeste jaoks kohandatud. Puudega inimesel pole Venemaal võimalust normaalselt töötada, liikuda ega sõita. täispilt elu. Täna tahan teile rääkida hämmastavast keskusest, kus õpivad noored puuetega inimesed. Kahjuks on see ainus selline keskus kogu Moskvas.
“Noorte vaba aja ja loovuse keskus “Venemaa” avati 1990. aastal ja 2 aastat tagasi rekonstrueeriti. Nüüd on keskuse hoonesse viivad laiad kaldteed, puuetega inimesed saavad spetsiaalsete liftidega ronida kolmandale korrusele. Sisehoovis on valgusküllased minijalgpalli, korvpalli ja võrkpalli spordiväljakud, mida saab hõlpsasti muuta ka invaga mängimiseks. Näiteks korvpallikorvid lastakse alla – eriti ratastoolikasutajatele. Pärast rekonstrueerimist meenutab “Venemaa” kõige vähem vana lasteaeda, mille majas keskus asus.
Nagu ütles vaba aja ja loovate noorte keskuse juhataja Tatjana Prostomolotova, tulevad siia puuetega inimesed kõikjalt Moskvast ja isegi Moskva oblastist. Keskust võivad külastada kõik soovijad – elukoht ei oma tähtsust, peaasi, et kohale jõuaks. Siin õpib ümberkaudsest Perovo rajoonist ligikaudu 150-160 puudega inimest ja 400 tavalist last. Sinna jõuavad - kes metrooga, kes oma transpordiga, aga keskusel on ka oma auto kaugematest piirkondadest puuetega inimeste kohale toimetamiseks. Keskuses on "vabatahtlike teenistus". Need on kaheksa noorteorganisatsiooni, mis on igal ajal valmis puuetega inimesi puudutavatele üritustele tuge korraldama.
Siin on 12 eksperimentaalset saiti - vaba aja veetmine, sport ja mängud. Hoones on kaks lifti ratastoolikasutajatele.
Seest on puhas ja "lõbus". See disain pole mulle muidugi väga lähedane, peaasi, et kõik kvaliteetselt tehtud oleks.
Kõik siin on kohandatud puuetega inimestele. Valge ring – neile, kellel on raskusi nägemisega, tähistab see põranda algust. Samuti on need ringid eredate indikaatoritega dubleeritud.
Uksed on kõik 90 sentimeetrit laiad, et jalutuskärud saaksid neist hõlpsasti läbi sõita. Ratastoolis inimestele on koridorides spetsiaalsed saalid.
Erivarustus puuetega inimestele. Braille monitor. Samuti kostab spetsiaalne süsteem kõrvaklappide kaudu kõike, mis monitoril toimub.
Keskel on kaks piljardilauda. Tüüpe toetavad nii Moskva valitsus kui ka erialaringkond.
09. Keskuses käivad lisaks puuetega inimestele ka tavalised lapsed. See aitab puuetega inimestel kiiremini kohaneda ja elada täisväärtuslikku elu väljaspool keskust.
Muusikaklass. Trummid ja tamburiinid, süntesaatorid ja kümned muud muusikariistad igale maitsele. Siin õpivad enamasti kuulmispuudega lapsed.
Ajalooline kostüümi- ja helmetööstuudio.
Eelmisel aastal kingiti patriarh Kirillile õpilaste kätega loodud ikoon.
Ühe ülikonna valmistamiseks kulub umbes aasta! Siin valdavad nad kõiki pärlitamistehnikaid ja loovad isegi uusi.
Eriti jäi mulle aga silma keraamikakooli ja keraamikastuudio töö. Siin on ahjud ja pottseparatas. Siin töötavad tserebraalparalüüsi, vaimse alaarenguga, Downi sündroomiga lapsed...
"Meie põhiülesanne," ütleb Tatjana Vladimirovna, "on tutvustada noortele puuetega inimestele aktiivset sotsiaalset ja tööelu läbi loovuse. Keskuses töötab 60 töötajat – psühholooge, õpetajaid, noortega töötamise spetsialiste –, et pakkuda abi noortele puuetega inimestele.
Keskusesse tulevad noored puuetega inimesed vanuses 4 aastat kuni 32 eluaastani. Pärast 32. eluaastat asutakse tavaliselt elama ja elab tavalist elu või läheb teistesse täiskasvanute keskustesse.
Üliõpilaste tööde näitus. Peagi plaanib Rossija keskus avada veebipoe ja müüa osa oma töödest. Siin peetakse ka diskosid ja kostüümiballe. 1812. aasta jõuluball toimub detsembris. Diskosid korraldatakse peamiselt vaegkuuljatele.
Siin on ka teater.
Lavastaja ise on kurt, siin tegutsetakse sõnadeta.
Spetsiaalselt ratastoolikasutajatele kohandatud treeningseadmetega varustatud jõusaal.
Õues on laste mänguväljak.
See on ilmselt ainus puuetega inimeste mänguväljak Moskvas.
See linna pere- ja noortepoliitika osakonna egiidi all avatud keskus on ainulaadne ka selle poolest, et arendab Moskva puuetega inimeste vaba aja ja loovuse korraldamise meetodeid. Aga loomulikult ei piisa ühest keskusest kümnemiljonilisele linnale. Sellised keskused peaksid olema igas Moskva linnaosas ja kõigis suuremad linnad Venemaa. Puuetega inimestel peaks olema võimalus elada täisväärtuslikku elu, töötada, lõõgastuda, käia kinos ja kohtuda sõpradega. Nüüd on puuetega inimeste jaoks iga selline tegevus suur proovikivi. Oleks hea, kui ühiskond ja inimõiguslased pööraksid rohkem tähelepanu puuetega inimeste probleemidele, mida praegu justkui polekski.
Vaimselt alaarenenud orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste Kolomna lastekodu baasil asutati 2010. aastal noorte puuetega inimeste osakond, mõeldud hoolduseks, majapidamiseks ja arstiabi klientidele, samuti 18-35-aastaste puuetega inimeste sotsiaalsele ja tööalasele kohanemisele ning rehabilitatsioonile.
Kõik noorte puuetega inimeste osakonna (edaspidi YIYV) kliendid on meie lastekodu-internaatkooli õpilased. Meie internaatkooli töötajates tekitab kahetsust 18-aastaste õpilaste üleviimine teistesse psühhoneuroloogilistesse internaatkoolidesse, kes on saavutanud kõrgeid edusamme ja omavad juba üsna optimistlikku ühiskonda integreerumise prognoosi. Nende hoolealuste jätmine internaatkooli edasiseks elamiseks annab võimaluse jätkata noorte puuetega inimeste paranduslikku, arendavat, sotsiaalset ja tööalast rehabilitatsiooni.
Hetkel on osakonna elanike arv 25 inimest.
Meie klientidele on eraldatud eraldi kahekorruseline hoone vajalike ruumidega: hubased toad 2-3 inimesele, ruumid sotsiaalseks ja igapäevaseks orienteerumiseks, puhkuseks, mis vastavad sanitaar-, hügieeni-, tule-, ohutusnõuetele ja on igat tüüpi ruumidega. side mugavused majutuse ette . Hoolduse, meditsiinilise toe ning sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooni meetmete paremaks korraldamiseks viiakse eluruumide hõivamine läbi, võttes arvesse puuetega inimeste iseloomuomadusi, sanitaar- ja hügieeni- ning majapidamisoskuste arengutaset ning isiklikku kiindumust. . Viimane asjaolu on eriti oluline noorte puuetega inimeste ümberpaigutamisel.
Osakond teostab:
Noorte puuetega inimeste igakülgne rehabilitatsioon, et hõlbustada nende kohanemist ja edasist integreerumist sotsiaalsesse keskkonda;
Osakonnas elavate noorte puuetega inimeste sotsiaalkaitse, nende stabiilsed materiaalsed ja elamistingimused, neile optimaalsete elutingimuste loomine;
Klientide tööhõive tagamine kui puuetega inimeste sotsiaalse ühiskonda integreerimise üks tööriist.
Osakonna tegevus on suunatud järgmiste ülesannete elluviimisele:
1. Osakonna elanike materiaalne ja elamistoetus, tagades neile mugava eluaseme mööbli ja tehnika, voodipesu, riiete ja jalanõudega vastavalt kinnitatud standarditele.
2. Residentide hoolduse korraldamine osakonnas ja neile arstiabi osutamine.
3. Kultuuri-, keha- ja huvitöö tegemine: vaba aja tegevuste ettevalmistamine ja läbiviimine.
4. Sotsiaalsele ja tööalasele rehabilitatsioonile suunatud ürituste korraldamine. Õppimine individuaalsed omadused sätestatud seoses elukutse valikuga, ennetavate konsultatsioonide läbiviimine.
5. Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooni ning kohanemise protsessis.
6. Osakonna töö korraldamisel sanitaar-, hügieeni-, tuleohutus- ja ohutusnõuete järgimine.
Kõikide OIMV poolt pakutavate rehabilitatsioonivaldkondade elluviimine toimub individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi raames, mis arvestab puuetega inimeste vanust, füüsilisi ja psühhofüsioloogilisi iseärasusi.
Vastavalt sätestatud IPR-le on internaatkoolis abitöö võimalik juhendamisel. Klientide registreerimine täiskohaga ametikohtadele on eriti oluline puuetega noorte jaoks, kuna see tõstab nende enesehinnangut. Osakond teostab tegevusi puuetega inimeste professionaalseks rehabilitatsiooniks: abistamine tööhõives toimub vastavalt 24. novembri 1995. aasta föderaalseadusele nr 181-FZ Art. 23.V antud aega Noorte puuetega inimeste osakonnas töötab põhikohaga 25 inimest.
Haljastus, töö tütarfarmides, töö kasvuhoonetes, loomade eest hoolitsemine,
kodu koristamine, enese eest hoolitsemine – see kõik sisendab õpilastesse armastust töö, vormide vastu
vastutustunne ja iseenda tähtsus ühiskonna jaoks. Asutuse personali kallal töötavad kõik noorteosakonna kliendid, omandades mitte ainult tööoskusi, vaid ka sooritades töökoha nõuded ametikohale, mille eest nad saavad palka ja õpivad seda kulutama. Samuti aitab kollektiivne tööl osalemine parandada tööoskuste kujunemist, kujunemist inimestevahelised suhted, sotsiaalse kogemuse omandamine.
Enesehooldustöö hõlmab isikliku hügieeni järgimist, individuaalsete tegevuste korraldamist ja nende tagamiseks vajalike oskuste arendamist. Vaatlused näitavad, et iseteenindustöö käigus hakkavad kliendid end tasapisi näitama iseseisvalt areneva isiksusena, mis on nende edasiseks eluks hädavajalik.
Osakonna töötajad pühendavad organisatsioonile vähe pingutusi täisväärtuslikku elu elanikele, arvestades hoolealuste huve ja siiralt soovides, et nende elu muutuks päev-päevalt paremaks ja mugavamaks. Osakond kasutab integreeritud lähenemist noorte intellektipuudega inimeste rehabilitatsiooniprotsessi kõikide etappide korraldamisel.
Informatiseerimise areng ja inimkonna üldine arvutistumine dikteerivad uusi suundumusi tänapäeva ühiskonnale mõistetava ja aktsepteeritava inimese kujunemisel.
Igapäevaelus õpetavad talgujuhid oma õpilastele tolmuimeja, televiisori, külmiku, mikrolaineahju jms käsitsemist. Osakonda on sisustatud sotsiaalse ja koduse rehabilitatsiooni ruum, kus õpitakse valmistama toite, katma laudu, kus saab rahulikus õhkkonnas, kodu lähedal arutada oma probleeme ja vestelda südamest südamesse.
OIMV on kehtestanud elanike regulaarsõidu linna. Iga reisi eel toimub individuaalne ja rühmatöö käitumiskultuuri reeglite kallal. Meie töötajad püüavad õpilastele tutvustada täiskasvanu elu, anda neile praktilisi kogemusi, õpetada navigeerima ja linna infrastruktuuri kasutama.
Vaba aeg kui ainulaadne isikliku eneseteostuse sfäär omab erakordset potentsiaali. Meie osakonnas on puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni probleemide lahendamisel suur tähtsus kultuuri- ja vabaajategevusel.
Vaba aja õige korraldus võimaldab filiaali klientidel kogeda meeldivaid elamusi, tõsta tuju, lihtsalt lõbutseda, lõõgastuda, lõbutseda ja saada esteetilist naudingut.
